8.折纸动物 教学设计 (1)
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文档简介
8.折纸动物
1教学目标
1、通过纸筒人的设计和制作,培养学生注意观察生活中、电视节目中以及其它艺术作品中的古今中外多种人物形象,进而创造出神态各异的人物造型,达到提高学生的记忆力,想象力,创造力的目的。
2、在学生制作过程中,进一步提高剪、折、卷、粘及利用其它废弃材料为自己构思,设计的纸筒人服务的能力。
2学情分析
根据同学的具体情况,参考课本图片,设计或仿制纸筒人。
工艺设计制作课
3重点难点
教学重点:
纸筒人的设计、制作
教学难点:
纸筒人的构思设计,不同材料的选择利用。
4教学过程
导入:
师:同学们,你们都知道《西游记》吗?那可是一部家喻户晓的名著,里面有神通广大的孙悟空,肥头大耳的猪八戒,手拿月牙铲的沙和尚……看,他们来了……
(背景音乐《敢问路在何方》缓缓响起,四名同学手拿西游记纸偶造型表演纸偶剧)这些人物造型都是用纸筒做成的,你们喜欢吗?
生:我喜欢!
师:你们喜欢他们什么呢?
生1:我喜欢这些人物鲜艳的颜色。
生2:我喜欢这些人物有趣的造型。
生3:我喜欢纸筒人可以做游戏。
师:同学们回答得都非常好,你想自己也制作一个漂亮的纸筒人吗?
生:想!
师:好!那今天我们就来学习纸筒人的制作,让你的纸偶剧团也成立起来。(板书:纸筒人)
新授:
(教师示范纸筒人的制作方法,以纸偶娃娃为例)
师:首先,先卷制纸筒,大家有什么好的方法吗?
生1:用纸卷在圆柱上,再用胶带粘好。
生2:用手将纸卷起来。
师:大家的方法都不错,老师的方法是左手拿住白板纸,右手握住圆杆笔,将纸板拉卷成弧形,再用胶水粘牢。接下来,我们对纸筒进行设计,省略上肢,以圆筒为人头、躯干、下肢、添加头发、头饰、帽子进行人物设计。你想把娃娃设计成什么样子呢?
生1:用彩纸给小娃娃穿上裙子,裙子上面加上可爱的蝴蝶结和圆点。
生2:用黑色彩纸剪出娃娃的眼睛、眉毛、用红色彩纸粘贴娃娃的小嘴巴和红脸蛋。头发就用一把扎起来的毛线罩上去。
生3:我还想给娃娃拿一把大扇子,插在腰间。
师:同学们的设计真别致,不必讲求一致,越有个性越好。至于头发的制作,可以用白板纸剪成细长条若干,在圆筒上一条一条,呈弧形粘制,卷曲,整理成型后着色。也可用毛线或棉线制作。(教师示范)接下来,请大家谈谈你的构思。
生1:我想用纸筒制作著名球星杨晨和他的女球迷的纸偶剧。
生2:我想用纸筒材料制作七品芝麻官审案。
生3:我想制作西游记里的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
师:大家的构思太棒了,下面让我们分小组来一起制作纸筒人,看看哪些同学构思最新颖,制作最美观,如果小组成员能合作完成一个纸偶剧的所有演员,那就更棒了!现在就请大家开始动手吧!
(学生制作,教师巡视)
(过程提醒)遇到问题时,可以看看书,还可以相互讨论啊!研究一下怎么解决。
作品展示评价:
师:好,老师看到大部分同学都已经做完了,大家做得各有特色,哪一组来勇敢地展示一下你的作品,并介绍它有什么特点?
生1:上台展示,(边说边指)我制作的纸筒人是杨晨,他穿着蓝色运动服,头戴太阳帽,浓眉大眼,很威风哟!
生2:我制作的是一个阿姨,我想她的身份应该是杨晨的女球迷,她的特点是一头红色卷发,是用旧毛线做成的。
(二人表演纸偶剧《杨晨和女球迷》)
师:构思奇特,有异国风情,一看就是位爱好广泛的同学。哪一组的同学还有更精彩的作品呢?
生3:上台展示,我制作的纸筒人是七品芝麻官,黑色涂了官服,小眼睛,小胡子是用黑纸剪成,官帽是用黑纸折成,帽翅一晃一晃的,惹人发笑。
生4:我制作的是一匹白马,用六个大大小小的白色纸卷做成,上面还有带花边的马靴,用红纸剪成。
生5:我制作的是肥头大耳的猪八戒,扛着钉耙,耙棒用纸卷成,耙头用两层硬纸片剪成,粘在一起,涂上了黄色,
(三人表演纸偶剧《三审猪八戒》)
师:同学们设计的作品很有趣,芝麻官和白马造型生动,剧本的语言更是令人捧腹大笑,是一部成功的作品。但是我期待更精彩的作品,它在哪里呢?
生6:我设计的是自然生态乐园里的大熊猫和他爱吃的竹子,我把竹叶放在熊猫的嘴边,让它一口能吃到。大熊猫是我们的国宝,我们要爱护环境,保护大熊猫。
师:你真是环保小卫士!同学们,对这位同学的设计,谁还有其它建议?
生1:他应该让大熊猫表情高兴些,那样更能体现吃竹子的心情。
师:是啊!你的想法很细心,谢谢你。
生2:熊猫的颜色可以更丰富一些,不只用黑色吧!
师:你是说给熊猫染一下毛皮,那得经过熊猫本人同意啊!
生:(笑)
师:大熊猫设计独到,制作精巧,很可爱呦!刚才看了同学们的纸筒人作品,还欣赏了精彩的纸偶剧,我们不仅学到了新的造型方法,更开阔了思维,老师希望大家在平时的学习、生活中,多动手,勤动脑,有更多精彩的创意诞生!好不好啊?
生:好!
师:好!今天的课就讲到这里,下课!
教学回顾:
本课教学以培养学生创造能力和审美构思为宗旨,采用情境互动教学,分组学习等多种教学模式,力求营造一个活泼融洽的教学氛围,以取得较好的教学效果。
本节课中,学生兴趣调动是我设计实施的重点,纸偶剧表演引入主题,给学生创造了一个想象与创造的空间,大大拓宽了本课教学的时空领域,加大了信息容量,创造性地完成教学任务。
本节课的缺点是教师较平淡,评价语言单调,在学生高涨的欢乐情绪中,教师应该以更加有煽动性的语言来引导,调动,调节课堂气氛,以准确、生动的语言进行评价。反之,便使整个课堂的效果减弱。
1教学目标
1、通过纸筒人的设计和制作,培养学生注意观察生活中、电视节目中以及其它艺术作品中的古今中外多种人物形象,进而创造出神态各异的人物造型,达到提高学生的记忆力,想象力,创造力的目的。
2、在学生制作过程中,进一步提高剪、折、卷、粘及利用其它废弃材料为自己构思,设计的纸筒人服务的能力。
2学情分析
根据同学的具体情况,参考课本图片,设计或仿制纸筒人。
工艺设计制作课
3重点难点
教学重点:
纸筒人的设计、制作
教学难点:
纸筒人的构思设计,不同材料的选择利用。
4教学过程
导入:
师:同学们,你们都知道《西游记》吗?那可是一部家喻户晓的名著,里面有神通广大的孙悟空,肥头大耳的猪八戒,手拿月牙铲的沙和尚……看,他们来了……
(背景音乐《敢问路在何方》缓缓响起,四名同学手拿西游记纸偶造型表演纸偶剧)这些人物造型都是用纸筒做成的,你们喜欢吗?
生:我喜欢!
师:你们喜欢他们什么呢?
生1:我喜欢这些人物鲜艳的颜色。
生2:我喜欢这些人物有趣的造型。
生3:我喜欢纸筒人可以做游戏。
师:同学们回答得都非常好,你想自己也制作一个漂亮的纸筒人吗?
生:想!
师:好!那今天我们就来学习纸筒人的制作,让你的纸偶剧团也成立起来。(板书:纸筒人)
新授:
(教师示范纸筒人的制作方法,以纸偶娃娃为例)
师:首先,先卷制纸筒,大家有什么好的方法吗?
生1:用纸卷在圆柱上,再用胶带粘好。
生2:用手将纸卷起来。
师:大家的方法都不错,老师的方法是左手拿住白板纸,右手握住圆杆笔,将纸板拉卷成弧形,再用胶水粘牢。接下来,我们对纸筒进行设计,省略上肢,以圆筒为人头、躯干、下肢、添加头发、头饰、帽子进行人物设计。你想把娃娃设计成什么样子呢?
生1:用彩纸给小娃娃穿上裙子,裙子上面加上可爱的蝴蝶结和圆点。
生2:用黑色彩纸剪出娃娃的眼睛、眉毛、用红色彩纸粘贴娃娃的小嘴巴和红脸蛋。头发就用一把扎起来的毛线罩上去。
生3:我还想给娃娃拿一把大扇子,插在腰间。
师:同学们的设计真别致,不必讲求一致,越有个性越好。至于头发的制作,可以用白板纸剪成细长条若干,在圆筒上一条一条,呈弧形粘制,卷曲,整理成型后着色。也可用毛线或棉线制作。(教师示范)接下来,请大家谈谈你的构思。
生1:我想用纸筒制作著名球星杨晨和他的女球迷的纸偶剧。
生2:我想用纸筒材料制作七品芝麻官审案。
生3:我想制作西游记里的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。
师:大家的构思太棒了,下面让我们分小组来一起制作纸筒人,看看哪些同学构思最新颖,制作最美观,如果小组成员能合作完成一个纸偶剧的所有演员,那就更棒了!现在就请大家开始动手吧!
(学生制作,教师巡视)
(过程提醒)遇到问题时,可以看看书,还可以相互讨论啊!研究一下怎么解决。
作品展示评价:
师:好,老师看到大部分同学都已经做完了,大家做得各有特色,哪一组来勇敢地展示一下你的作品,并介绍它有什么特点?
生1:上台展示,(边说边指)我制作的纸筒人是杨晨,他穿着蓝色运动服,头戴太阳帽,浓眉大眼,很威风哟!
生2:我制作的是一个阿姨,我想她的身份应该是杨晨的女球迷,她的特点是一头红色卷发,是用旧毛线做成的。
(二人表演纸偶剧《杨晨和女球迷》)
师:构思奇特,有异国风情,一看就是位爱好广泛的同学。哪一组的同学还有更精彩的作品呢?
生3:上台展示,我制作的纸筒人是七品芝麻官,黑色涂了官服,小眼睛,小胡子是用黑纸剪成,官帽是用黑纸折成,帽翅一晃一晃的,惹人发笑。
生4:我制作的是一匹白马,用六个大大小小的白色纸卷做成,上面还有带花边的马靴,用红纸剪成。
生5:我制作的是肥头大耳的猪八戒,扛着钉耙,耙棒用纸卷成,耙头用两层硬纸片剪成,粘在一起,涂上了黄色,
(三人表演纸偶剧《三审猪八戒》)
师:同学们设计的作品很有趣,芝麻官和白马造型生动,剧本的语言更是令人捧腹大笑,是一部成功的作品。但是我期待更精彩的作品,它在哪里呢?
生6:我设计的是自然生态乐园里的大熊猫和他爱吃的竹子,我把竹叶放在熊猫的嘴边,让它一口能吃到。大熊猫是我们的国宝,我们要爱护环境,保护大熊猫。
师:你真是环保小卫士!同学们,对这位同学的设计,谁还有其它建议?
生1:他应该让大熊猫表情高兴些,那样更能体现吃竹子的心情。
师:是啊!你的想法很细心,谢谢你。
生2:熊猫的颜色可以更丰富一些,不只用黑色吧!
师:你是说给熊猫染一下毛皮,那得经过熊猫本人同意啊!
生:(笑)
师:大熊猫设计独到,制作精巧,很可爱呦!刚才看了同学们的纸筒人作品,还欣赏了精彩的纸偶剧,我们不仅学到了新的造型方法,更开阔了思维,老师希望大家在平时的学习、生活中,多动手,勤动脑,有更多精彩的创意诞生!好不好啊?
生:好!
师:好!今天的课就讲到这里,下课!
教学回顾:
本课教学以培养学生创造能力和审美构思为宗旨,采用情境互动教学,分组学习等多种教学模式,力求营造一个活泼融洽的教学氛围,以取得较好的教学效果。
本节课中,学生兴趣调动是我设计实施的重点,纸偶剧表演引入主题,给学生创造了一个想象与创造的空间,大大拓宽了本课教学的时空领域,加大了信息容量,创造性地完成教学任务。
本节课的缺点是教师较平淡,评价语言单调,在学生高涨的欢乐情绪中,教师应该以更加有煽动性的语言来引导,调动,调节课堂气氛,以准确、生动的语言进行评价。反之,便使整个课堂的效果减弱。