8.折纸动物 教学设计 (2)
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文档简介
8.折纸动物
1教学目标
1.通过对站立的折纸动物的研究与制作,使学生初步掌握动物立体造型的一般规律,提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,进一步丰富学生的想象力和创造力,提高学生的审美能力。
3.通过对动物的了解与制作,培养学生对动物的喜爱之情。
2学情分析
一、教材分析 本课折纸动物是一节集折、剪、撕、贴、画为一体的综合制作课。折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态,并通过剪、贴和添画进一步突出动物的形象特点。 学生曾经学习过折纸,认识基本的折纸图示,折纸动物一般都能通过自己识图来制作。学生通过对一些动物身体比例的了解、把握,折出不同的动物形象,教材上的范图也能给学生一定的启示。折叠粘拼出动物的大形后,动物的嘴、耳可用剪的方法,动物身上的花纹、皮毛既可画又可以撕贴,可以不受动物本身的花纹、色彩的束缚,自由地选择色彩、添画花纹。也可以巧妙地利用挂历纸、包装纸上的色彩和花纹来完成作业。本课制作方法简单,难度不大,但留给学生的想象和表现空间却很大.
3重点难点
重点:让学生在好奇心驱使下,进行平面思维向立体形象思维的转换,研究与实践动物站立的方法。
难点:启发学生思维,举一反三,根据多种不同的构思进行设计和制作。
4教学过程
活动1【导入】折纸动物
师:同学们去过动物园吗?
生:去过
师:你最喜欢哪种动物?能说说你喜欢它们的理由吗?
(教师点名学生回答老师的问题。)
生1:我喜欢孔雀,因为它的羽毛很漂亮。
生2:我喜欢猴子,因为它很灵活也很可爱。
生3:我喜欢老虎了,它头上还有个“王”字,而且很凶猛。
......
【设计意图: 通过创设情境以游戏的形式提高学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣;通过和动物园里的小动物们打招呼,说说喜欢小动物的特征,来探索了解它的不同种类的不同特征,为下面的绘画制作作铺垫。】
活动2【讲授】折纸动物
师:大家一下就说出了小动物的特点,说明你们平时观察得很仔细。
今天老师把一只可爱的小牛带到了我们的课堂上来,可是它一走下来就摔倒了,连站都站住,怎么办呀?
老师这还有一只小牛,看看它们有什么不一样的地方?(出示一只能站立的小牛)
生:一只能站,一只不能站。
师:同学们想一想用什么方法小牛可以站起来?
学生尝试着折一折。(两折、三折、折扇折......)
将各种折法的纸展示。
今天我们就来学习折纸动物(板书课题)
师:这只小牛是如何做成的呢?
教师边演示边讲解:先将纸对折、画的时候纸的开口要朝下、腿粗的小动物肚子的弧线要画得鼓一些,头与身体的大小要合适。师:画好了我们就要把它剪下来了,剪的时候要注意安全。
教师出示课前做好的各种小动物,进一步调动学生的积极性。
【设计意图:美术课是用视觉形象来进行创造的,向学生提供大量丰富生动的资料,让学生尝试多种表现手法,有利于培养学生的创新精神。帮助学生分析问题,引导学生在讨论的基础上进一步展开想象,促进发挥自主、合作学习的精神,真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间,通过自主、探究学习,让学生进一步学会在合作中体验、表现。】
我们一起来回忆一下刚才的制作方法:我先将纸对折,除了对折还有很多其它的折法,就像刚才小朋友们折的那样;然后我就把我想要小动物画下来,注意上面断开不要画;接下来就剪;最后要装饰美化一下。
【设计意图:引导学生积极讨论,大胆探索。启发学生了解制作方法,选用多种表现手法。并能体验合作的优越性。重视学生的自我评价以及对同学美术活动表现的评价。通过师生、学生之间的多向评价,最大限度地肯定学生的表现。评价中,重在引导学生关注美术学习过程中的表现,对美术学习能力、学习态度、情感和价值观,参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。】
活动3【活动】折纸动物
三、制作
师:大家想不想把这些可爱的小动物制作下来,你喜欢什么动物就制作什么,可以是老师展示的,可以是美术书中出示的,也可以自己创作,利用我们刚才学过的方法,请你赶快把他们制作出来吧!
四、学生动手制作,教师个别指导。
活动4【活动】折纸动物
五、欣赏、点评
指名到前面展示,教师指导点评。
【设计意图:各个小组充分展示自己的作品,培养学生积极思考,大胆创新的精神。让艺术走进生活,回归生活,并从中进一步体验乐趣和成功感,从而获得对美术活动的持久兴趣。】
六:小结:
师:能让小动物站立起来的方法有很多,今天,大家靠自己灵巧的双手,用折、画、剪、美化的方法让普通的纸变成了一个个可爱的能站立的小动物,课后可以试试用其它的方法和材料再来做一做。
【设计意图: 知识延伸,培养学生探究学习的能力。】
好,今天的课就上到这里。
1教学目标
1.通过对站立的折纸动物的研究与制作,使学生初步掌握动物立体造型的一般规律,提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰,进一步丰富学生的想象力和创造力,提高学生的审美能力。
3.通过对动物的了解与制作,培养学生对动物的喜爱之情。
2学情分析
一、教材分析 本课折纸动物是一节集折、剪、撕、贴、画为一体的综合制作课。折纸动物用两条纸条分别折压后粘拼出动物的形态,并通过剪、贴和添画进一步突出动物的形象特点。 学生曾经学习过折纸,认识基本的折纸图示,折纸动物一般都能通过自己识图来制作。学生通过对一些动物身体比例的了解、把握,折出不同的动物形象,教材上的范图也能给学生一定的启示。折叠粘拼出动物的大形后,动物的嘴、耳可用剪的方法,动物身上的花纹、皮毛既可画又可以撕贴,可以不受动物本身的花纹、色彩的束缚,自由地选择色彩、添画花纹。也可以巧妙地利用挂历纸、包装纸上的色彩和花纹来完成作业。本课制作方法简单,难度不大,但留给学生的想象和表现空间却很大.
3重点难点
重点:让学生在好奇心驱使下,进行平面思维向立体形象思维的转换,研究与实践动物站立的方法。
难点:启发学生思维,举一反三,根据多种不同的构思进行设计和制作。
4教学过程
活动1【导入】折纸动物
师:同学们去过动物园吗?
生:去过
师:你最喜欢哪种动物?能说说你喜欢它们的理由吗?
(教师点名学生回答老师的问题。)
生1:我喜欢孔雀,因为它的羽毛很漂亮。
生2:我喜欢猴子,因为它很灵活也很可爱。
生3:我喜欢老虎了,它头上还有个“王”字,而且很凶猛。
......
【设计意图: 通过创设情境以游戏的形式提高学生的兴趣,激发学生参与学习的兴趣;通过和动物园里的小动物们打招呼,说说喜欢小动物的特征,来探索了解它的不同种类的不同特征,为下面的绘画制作作铺垫。】
活动2【讲授】折纸动物
师:大家一下就说出了小动物的特点,说明你们平时观察得很仔细。
今天老师把一只可爱的小牛带到了我们的课堂上来,可是它一走下来就摔倒了,连站都站住,怎么办呀?
老师这还有一只小牛,看看它们有什么不一样的地方?(出示一只能站立的小牛)
生:一只能站,一只不能站。
师:同学们想一想用什么方法小牛可以站起来?
学生尝试着折一折。(两折、三折、折扇折......)
将各种折法的纸展示。
今天我们就来学习折纸动物(板书课题)
师:这只小牛是如何做成的呢?
教师边演示边讲解:先将纸对折、画的时候纸的开口要朝下、腿粗的小动物肚子的弧线要画得鼓一些,头与身体的大小要合适。师:画好了我们就要把它剪下来了,剪的时候要注意安全。
教师出示课前做好的各种小动物,进一步调动学生的积极性。
【设计意图:美术课是用视觉形象来进行创造的,向学生提供大量丰富生动的资料,让学生尝试多种表现手法,有利于培养学生的创新精神。帮助学生分析问题,引导学生在讨论的基础上进一步展开想象,促进发挥自主、合作学习的精神,真正成为学习的主人。给学生合作的空间、生成的时间,通过自主、探究学习,让学生进一步学会在合作中体验、表现。】
我们一起来回忆一下刚才的制作方法:我先将纸对折,除了对折还有很多其它的折法,就像刚才小朋友们折的那样;然后我就把我想要小动物画下来,注意上面断开不要画;接下来就剪;最后要装饰美化一下。
【设计意图:引导学生积极讨论,大胆探索。启发学生了解制作方法,选用多种表现手法。并能体验合作的优越性。重视学生的自我评价以及对同学美术活动表现的评价。通过师生、学生之间的多向评价,最大限度地肯定学生的表现。评价中,重在引导学生关注美术学习过程中的表现,对美术学习能力、学习态度、情感和价值观,参与意识、合作精神、操作技能、探究能力、认知水平以及交流表达的能力等多方面的发展予以评价,突出评价的整体性和综合性。】
活动3【活动】折纸动物
三、制作
师:大家想不想把这些可爱的小动物制作下来,你喜欢什么动物就制作什么,可以是老师展示的,可以是美术书中出示的,也可以自己创作,利用我们刚才学过的方法,请你赶快把他们制作出来吧!
四、学生动手制作,教师个别指导。
活动4【活动】折纸动物
五、欣赏、点评
指名到前面展示,教师指导点评。
【设计意图:各个小组充分展示自己的作品,培养学生积极思考,大胆创新的精神。让艺术走进生活,回归生活,并从中进一步体验乐趣和成功感,从而获得对美术活动的持久兴趣。】
六:小结:
师:能让小动物站立起来的方法有很多,今天,大家靠自己灵巧的双手,用折、画、剪、美化的方法让普通的纸变成了一个个可爱的能站立的小动物,课后可以试试用其它的方法和材料再来做一做。
【设计意图: 知识延伸,培养学生探究学习的能力。】
好,今天的课就上到这里。