中小学教育资源及组卷应用平台
部编版本历史九年级《亚非拉民族民主运动的高涨》教学设计
课题 亚非拉民族民主运动的高涨 单元 三 学科 历史 年级 九
学习 目标 知道印度不合作运动的内容、领导人；埃及独立运动的领导人及经过；墨西哥的卡德纳斯改革的内容及意义。
重点 印度的非暴力不合作运动。
难点 如何评价这一时期亚非拉的民族民主运动。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《非暴力不合作运动》。让学生说说从视频中可以得到哪些历史信息? 学生回答 让学生通过视频提取有效信息。
讲授新课 学生带着问题自学预习。 提问：何谓“民族民主运动”？学生思考回答，教师点评归纳。解释印度的非暴力不合作运动。 讲述甘地的生平。播放视频《圣雄甘地》。 让学生归纳非暴力不合作运动的背景/原因，教师点评。展示材料，让学生总结该运动的特点是“非暴力”。 展示表格，解释该运动的三次过程。 教师评价该运动，总结出影响。 提问：如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值？学生讨论回答。介绍埃及“华夫脱运动”。展示图片，讲述运动的过程及结果。 让学生总结其影响。 介绍卡德纳斯改革的背景。讲述迪亚斯的统治和墨西哥资产阶级革命。 归纳改革的措施。 让学生点评改革的作用。 用表格归纳亚非拉民族民主运动。 阐述亚非拉民族民主运动高涨的原因。 学生预习学生思考回答学生看书归纳 学生总结 学生讨论回答 学生看书回答 学生看书回答 开宗明义，让学生知道整体含义。 根据人物生平来推测原因。 对比与印度的方式不同。温故知新。 对比一战后中国的五四运动。
课堂小结 在第一次世界大战和俄国十月革命的影响下，亚、非、拉掀起了民族解放运动的高潮。其中，印度国大党甘地发动的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革等影响深远，颇具特色，成为这一阶段亚非拉民族民主运动的典型代表。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)
新知导入
从视频中可以得到哪些历史信息?
播放视频《非暴力不合作运动》
认真独立完成以下内容：
01
02
03
04
何谓“民族民主运动”？
民族运动：对外反对帝国主义，实现民族解放
民主运动：对内反对专制独裁，实现民主自由
亚非拉国家反对殖民统治、争取民族独立和实现国家的民主化与现代化的运动。
新知讲解
非暴力不合作运动，直面意思指非暴力的不合作运动。其实质是指采用非暴力的手段，进行罢工等不合作行为，以此来抗议英国的殖民统治。
非暴力不合作运动，是由圣雄甘地领导的，印度人民反抗英国殖民统治的一场影响深远的运动。其特点就是非暴力和不合作，而在这场运动中印度国民大会党逐渐成为了领导者，并从1947年开始在印度的长期以来的统治。
这场运动一方面打击了英国殖民统治鼓舞人民士气，而另一方面其妥协性也使得取得的成果并不彻底，不利于人民真正的觉醒。但总之，从这时开始，印度向着独立国家的目标，前进了一大步。
1. 领导人：甘地
播放视频《圣雄甘地》
2. 背景/原因
（1）英国对印度殖民统治阻碍印度发展
生活在印度的英国人与他们的印度仆人
（2）一战激化英印矛盾
强调爱与真理的统一，即：在坚持真理的同时，宁愿牺牲自己也不向敌人施加暴力。
非暴力？
“非暴力”绝对不是简单的一种不使用武力的斗争技术，“非暴力”意味着对真理的执着探求和对真理的坚持。而且还包括乐于自我反省，乐于倾听，不管是内部还是外部的意见和呼声。
——拉姆·甘地（甘地的孙子）
“非暴力并不意味着向坏人的意志屈服和妥协。非暴力意味着以人的全部心灵来反对专制者的意志。只要在这种人类法则指导下进行斗争，哪怕一个人也能反抗非正义帝国的全部权力。”
3. 方式/特点：
内容
时间
1919-1922
1929-1930
普遍抵制英货等
食盐进军
要求英国“退出印度”运动
出现暴力冲突
全印掀起抗英斗争的浪潮
为印度独立奠定基础
二战期间
结果
4. 过程：
第一次 第二次 第三次
5. 影响/评价
（1）打击了英国殖民统治，为印度独立奠定基础。
（2）限制了印度民族运动形式，影响了其进一步发展。
积极性：
甘地领导的非暴力不合作运动，动员了广大群众, 打击了英国的殖民统治，增强了印度人民的自尊心和自信心，促进了民族团结，为印度日后独立奠定基础。
局限性：
甘地为防止暴力革命，控制了群众的斗争方式，保证了资产阶级对运动的领导权，影响了民族运动进一步发展，反映了印度资产阶级在斗争中的动摇性与妥协性
如何认识非暴力不合作运动在印度走向独立过程中的价值？
北京朝阳公园甘地像
三种伟大：一种是帝王、首领的伟大；一种是精神、理智的伟大；还有一种是仁爱、心灵的伟大。这三种伟大一个比一个高，后者比前者高，最后者最高。而甘地就是最伟大的人,伟大的灵魂——圣雄。
1. 背景
（1）20世纪初，埃及沦为英国“保护国”
一战期间，埃及沦为英国的“保护国”，实际成为英国的殖民地。战争期间，埃及经济快速发展，资产阶级逐渐壮大。战争结束后，英国继续维持在埃及的统治，激起埃及人民的强烈反对。
（2）埃及民族资产阶级的兴起
3. 过程
（1）扎格鲁尔等人要求被拒并被逮捕；
（2）埃及人民举行示威乃至发动起义
4. 结果
1922年，英国有条件承认埃及独立
影响：华夫脱运动是一个持续了近30年的爱国民族主义运动。华夫脱党迫使英国废除了殖民保护制度，加快了埃及资本主义的发展，为埃及民族民主运动的进一步发展奠定了基础。
5. 影响
1. 背景
（1）墨西哥独立后长期动荡不安；
②帝国主义（尤其美国）控制国家经济命脉
（2）迪亚斯统治期间墨西哥沦为半殖民地半封建社会
（3）墨西哥资产阶级革命（1910—1917年）
革命推翻了迪亚斯的独裁统治，推动了墨西哥“1917年宪法” 的制定与颁布。
2. 措施
在全国范围内分配土地
服务业和大型工业国有化
内 容
政治 确立中央集权的资产阶级民主政治体制；
经济
3. 作用
巩固资产阶级革命成果，为墨西哥经济社会发展打下基础
国家 印度 埃及 墨西哥
事件 非暴力不合作运动 华夫脱运动 卡德纳斯改革
背景 帝国主义国家的殖民统治引起民族矛盾的激化
资本主义发展，资产阶级力量增长，人民民族意识觉醒
领导力量 民族资产阶级（政党或组织）
斗争对象 英国 英国
特点
（方式） 非暴力不合作 和平斗争和武装起义相结合 改革
结果 走向低潮 有条件的独立 巩固了墨西哥资产阶级革命的成果
1、一战期间，帝国主义宗主国对殖民地半殖民地国家加强掠夺和战后重新瓜分殖民地使民族矛盾更加激化。
2、一战期间宗主国经济控制的放松，使殖民地半殖民地国家民族资本主义得到一定程序的发展，使民族民主运动的阶级力量-----资产阶级和无产阶级的力量进一步壮大。
3、受俄国十月革命的鼓舞及苏联政府对世界民族民主运动的支持。
4、1929-1933年世界经济危机期间宗主国向殖民地半殖民地国家转嫁危机，加剧了民族矛盾。
亚非拉民族民主运动的高涨的原因
课堂练习
C
C
1、“他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比100艘英国军舰更有力量。”材料中的“他”应当是指（ ） A.华盛顿 B.孙中山 C.甘地 D.林则徐
2、对1919年甘地的“非暴力不合作运动”最确切的理解是( )
A．以非暴力的手段反抗英国殖民者
B．以不合作的态度抵制英国殖民势力
C．采取和平和合法的手段争取印度自治
D．以和平的手段抗议英国殖民者的压迫
3、埃及“华夫脱运动”的结果是( ) A．英国有条件地承认埃及独 B．取消了英国在埃及的特权 C．埃及争得彻底独立 D．运动遭到英国当局的残暴镇压
A
4、卡德纳斯改革措施有（ ）
①确立中央集权的资产阶级民主政治体制
②释放政治犯
③把服务业和大型工业收归国有
④发展教育，提高人民文化水平
A．① ② ③ B．① ② ③ ④ C．① ③ ④ D．② ③ ④
C
拓展提高
印度非暴力不合作运动与埃及华夫脱运动的异同
（1）不同点：
结果不同。印度的非暴力不合作运动由领导者决定停止，致使印度的民族反帝运动走向低潮；埃及取得了有条件的独立。
（2）共同点：
①都是在第一次世界大战和十月革命影响下发生的，爆发的直接原因都是帝国主义企图加强殖民统治；
②领导者都是本国的民族资产阶级；
③在斗争中，人民大众与民族资产阶级的对敌态度都有明显区别；
④都沉重地打击了帝国主义殖民统治秩序。
课堂总结
在第一次世界大战和俄国十月革命的影响下，亚、非、拉掀起了民族解放运动的高潮。其中，印度国大党甘地发动的非暴力不合作运动、埃及的华夫脱运动、墨西哥卡德纳斯改革等影响深远，颇具特色，成为这一阶段亚非拉民族民主运动的典型代表。
板书设计
英国承认埃及有条件独立
通过和平方式实现印度自治与独立
资产阶级
非暴力不合作运动
地区与领导人
主要目的
印度&圣雄甘地
华夫脱运动
墨西哥&卡德纳斯
资产阶级
领导阶级
卡德纳斯改革
地区、领导人、政党
埃及&扎格鲁尔&华夫脱党
领导阶级
斗争结果
地区与领导人
背景/前提
墨西哥资产阶级革命
资产阶级民族民主运动
作业布置
完成课后作业
谢谢
21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站
有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
