三年级语文上册教案 登上企鹅岛 4（北京版）

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登上企鹅岛
教学目标：
知识目标：会认8个生字，会写“企 、鹅、厚、建、般、厘、呈、部、猛、迈、驱、逐、驴、茸、趣”15个生字，掌握由生字所组成的词语；学习用“尽管……可是”写句子。
能力目标：理解课文内容，懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体来写的；学习作者仔细观察并抓住特点具体描写的方法。
情感目标：有感情地朗读课文，感受南极大陆的神气和企鹅的有趣、可爱；背诵自己喜欢的段落。
教学难点：
展开想象，理解句子的意思；有感情地朗读课文，体会和感悟企鹅有趣、可爱。
教学媒体： 多媒体课件
课前准备：
学生搜集一些关于“南极”、“长城站”和“企鹅”的相关资料。
教学时间：2课时
第二课时
教学过程：
一、复习导入
师：同学们，上节课我们跟随小作者一起来到了地球最南端的南极大陆，那里终
年积雪，气候寒冷，自然环境非常恶劣。然而在这冰天雪地的世界里却生活着可爱的小企鹅。考察队的高伯伯告诉我们，长城站对面的企鹅岛上，生活着成千上万的企鹅，可壮观了！大家想不想去企鹅岛上看一看？
二、播放录象感知企鹅有趣
让学生说说自己看后的感受。
三、自主学习 感悟理解 启发想像
1．课文怎样描写企鹅有趣的呢？用自己喜欢的方式读一读3——7自然段。
2．课文从哪些方面介绍了企鹅有趣呢？（板书：样子、名字、吃食、换毛）
3．把你认为最有趣的词句划一划，自己再读一读。
4．品读段落，随机点拨，体会企鹅有趣。
第3自然段—— 企鹅的样子。
1．师：能告诉我，你认为这段话写了企鹅哪儿有趣吗？（引导学生体会作者对成年企鹅身高、大小和羽毛特点的描写，对未成年企鹅躯体呈流线形，颜色黑白分明，走路一摇一摆等特点的描写感受企鹅的可爱，有趣。）（你能读出趣味来吗？）（师生评议，交流读）
2．指导学生读出自己的不同感受。（个性化朗读：有趣、可爱……）
第4自然段——具体介绍了三种企鹅
1．师：能告诉我们，这一段向我们具体介绍了哪几种企鹅吗？（三种企鹅。金企鹅、帽带儿企鹅、阿德雷企鹅）你认为哪里写得有趣？为什么？你能把他的有趣读出来吗？（个别读，比赛读，集体读，师范读）
2．（依学生发言顺序教学）（引导学生通过解读文中语言和搜集的相关图片资料来体会金企鹅的漂亮，帽带儿企鹅的彬彬有礼，阿德雷企鹅的凶猛。在教学过程中，以“你认为它哪儿有趣？”为切入点，引导学生展开想象。鼓励学生有自己独特的感悟和理解，读出自己的不同感受。）
喜欢金企鹅：能告诉我你喜欢金企鹅哪儿吗？（通过“金红色”和师生搜集的图片资料引导学生体会金企鹅的漂亮。）
谁来读一读描写金企鹅的这句话呀？老师相信你一定能让我们感受到金企鹅的漂亮。（指导朗读）
喜欢帽带儿企鹅：（引导想象）你喜欢帽带儿企鹅哪儿？想一想帽带儿企鹅彬彬有礼是什么样？如果我们走近它，它会对我们说什么呢？·我觉得你想得真好，请你读一读描写帽带儿企鹅这几句话。（指导朗读感受帽带儿企鹅彬彬有礼）
喜欢阿德雷企鹅：（鼓励学生提问题，培养学生的问题意识。探究性学习是从问题开始的。）
师：他喜欢这么凶猛的企鹅，你们有没有问题要问问他，快快读读这句话。学生可能提的问题：你怎么喜欢这么凶猛的企鹅呀？“领地”和“驱逐出境”是什么意思？阿德雷企鹅是怎样尖叫的？……（学生互相解疑，通过想象和图片资料感受阿德雷企鹅的凶猛。
师：谁来读一读这两句话，让我们感受到阿德雷企鹅的凶猛。（指名读——评读 范读相机指导）
四、小结拓展
1．美丽的金企鹅让我们感受南极的多彩，彬彬有礼的帽带儿企鹅让我们感到亲切，凶猛的阿德雷企鹅又带给我们一丝震撼，作者用一两句话就抓住了三种企鹅最明显的特点，也就是和其它企鹅的不同之处，有的是颜色有特点，有的是动作有特点，有的是叫声有特点。这种抓住特点描写动物的方法我们也来试一试，好吗？
2．出示图片，学生练说。老师也给大家带来了两种，快看，认识它们吗？请你选择一种，观察一下它的样子？能像作者一样用一两句话说说他的特点吗？
3．资料展示：南极的企鹅共有20多种，除了这几种， 你还知道哪些企鹅，给我们大家介绍介绍吧。
第5自然段——企鹅吃食
1．过度：课文还从哪些方面介绍了企鹅有趣？
2．生可能会介绍5自然段
师：它到底是怎样吃食的呢？
学生介绍或读书（《　板书：追、挠、伸、吃》）（学一学）正是这几个准确表示动作的词，把小企鹅吃食介绍的多有趣呀，看来在介绍小动物的活动时，用上准确的动词，让人觉得生动有趣。
第6自然段——企鹅生长过程
1．你知道小企鹅是怎样长大的吗？
2．学生自由读课文第6自然段。
3．引导学生了解企鹅换毛长大，感受企鹅成长的有趣。
4．齐读课文第6自然段。
（5）学习课文的7自然段，
1．看到这些可爱的企鹅你有什么想法？
2．学生畅所欲言，引读课文最后一段。
五、 总结全文 回归整体。
今天我们登上了企鹅岛，在这里看到了企鹅的样子，认识了三种企鹅，了解了小企鹅的吃食及生长过程，感受到企鹅是那样的有趣，可爱，美丽的南极蕴育了这群可爱的生命，而正是这生命带给南极生机和活力，带给我们美丽的回忆。同学们，我们很快就要结束这次企鹅岛之行了，作者同小企鹅合影留作纪念，那我们呢，我们该用什么作纪念呢？（学生可用一句话，一张照片，一段录像，一段广告词作为与南极告别的纪念。）
板书：
登上企鹅岛
　　　　　　　
　　 样子　　　
　 　
　
吃食　　追　挠　伸 吃
金企鹅
名字
有趣
帽带儿企鹅
阿德雷企鹅
换毛
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