第24课 音乐与影视艺术 教案

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第24课　音乐与影视艺术
整体设计
本节概述
本课扼要介绍了19世纪以来音乐与影视艺术的发展。第一目“19世纪的音乐流派与杰作”，主要阐述了19世纪音乐发展的社会背景以及欧洲浪漫主义音乐的流派与杰作。19世纪伴随着资本主义的进一步发展，音乐艺术呈现出了多样性和民族性。这一时期浪漫主义音乐在欧洲兴起，俄国和东欧出现了民族乐派音乐。第二目“20世纪世界音乐的发展变化”，介绍了流行音乐的发展和当代世界音乐的发展方向。20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展，不断改变着人们的生活、心理和思维方式，这些推动了音乐的进一步发展，20世纪现代主义音乐兴起。在众多的流派中，流行音乐脱颖而出。爵士乐和摇滚乐先后成为流行音乐的主流，20世纪70年代后流行音乐的风格更多。同时，在民族音乐的推动下，世界音乐日益走向繁荣。第三目“影视艺术的产生与发展”，分析了影视艺术起源和发展的条件，并且概述电影和电视发展的过程。
思路设计
●教学重点
浪漫主义音乐的主要特点，电影、电视艺术起源与发展进程。
●教学难点
音乐和影视艺术产生和发展的社会条件。
●教具准备
（1）准备多媒体设备（电脑、液晶投影仪、视频展示台）及网络设备。
（2）制作多媒体课件。
●课时安排
1课时
●教学方法
教师在上课前按音乐和影视艺术把全体学生分组，布置学生提前预习，通过网络或图书查询有关资料，收集本组负责的主要艺术家及代表作品，充分利用多媒体设备介绍各自小组的探究成果——进行音乐和影视片断的欣赏、讲解，结合19世纪末期以来的社会形势，分析影视艺术兴起和发展的条件、作用，感受艺术大师立足现实、献身事业、开拓创新的精神。
三维目标
知识与能力
掌握浪漫主义音乐、民族乐派的代表人物及其杰作；爵士乐和摇滚乐，音乐的大众化和多元化趋势；电影的诞生、有声电影、彩色电影、苏联电影；现代电视的发展。
过程与方法
和学生一起探究18世纪以来音乐和影视艺术主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。
情感态度与价值观
（1）音乐和影视艺术是社会进步的产物，反映了人类在科学技术方面的进步。
（2）杰出的艺术家创造了优秀的作品，丰富了人类的文化宝库。
教学设计
导入设计
问题导入
播放准备好的音乐片断给学生听，然后提出问题：你知道这是一段什么类型的音乐吗？你还能说出几个你熟悉的西方音乐家的名字和作品吗？他们分别属于何种音乐流派？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本课学习。
图片导入→
（多媒体显示）歌剧、音乐会及电影的海报，请学生据此来猜想作品的名称，从而引起学生学习本课的兴趣和热情，导入新课。
（多媒体课件打出课题）
第24课　音乐与影视艺术
推进新课
（板书）一、19世纪的音乐流派与杰作
指导学生阅读教材P115～116。
问题情境1：19世纪的音乐可以分为哪几个音乐流派？每个音乐流派的代表人物及杰作是什么？请同学们按照课前的分工，派代表回答。
师生互动
知识储备：老师分析19世纪音乐发展的背景。
第一，欧洲资本主义的进一步发展促使文艺格局的面貌发生了变化。19世纪上半期欧洲一些国家如英国、法国、德意志、意大利、奥地利等国都在不同程度地进行工业革命，大机器生产推动了资本主义的进一步发展，资本主义力量日益壮大。资本主义经济的发展促使音乐艺术逐渐从封建主义的束缚和教会的压抑下解放出来，开始走向更广阔的社会阶层，更深刻地表现人性，反映更加丰富的社会生活。
第二，各国面临不同的社会问题使音乐的发展呈现出多样性和民族性。19世纪的欧洲经历了拿破仑战争、维也纳体系的建立、1848年革命、19世纪六七十年代的资产阶级革命和改革等重大事件，这期间由于国情不同，各国亟待解决的社会问题也有所不同：法国需要进一步深化和巩固资产阶级革命已取得的成果；德意志、意大利需要完成国家的统一；俄国需要消灭农奴制发展资本主义。而东欧地区许多弱小和落后的国家则要完成反抗外来压迫反对本国封建统治的民族民主革命的任务。在这种形势下，具有民主主义思想的音乐家把对现实的不满和困惑以及自己的追求倾注在音乐的创作中，使音乐的发展呈现出了多样性和民族性。
自主学习1：19世纪的音乐可以分为浪漫主义音乐和民族乐派。
过渡：下面我们请音乐小组代表介绍浪漫主义音乐的发展过程、艺术家及其代表作，并概括浪漫主义音乐的特点。
自主学习2：发展过程：19世纪初兴起，以奥地利和德意志为中心。19世纪中期走向鼎盛时期。
自主学习3：我们小组负责收集贝多芬的相关资料：
多媒体设备播放：
第九交响曲(欢乐颂)
（下载地址：http://www./hao123/56ht.htm）
自主学习4：我们小组负责收集约翰·施特劳斯的相关资料：
多媒体设备播放：
《蓝色的多瑙河》
（下载地址：http:///htmlplay/81723.htm）
自主学习5：我们小组负责收集威尔第的相关资料：
多媒体设备播放：
《茶花女》之《饮酒歌》
（下载地址：http://liux./list.asp id=606）
过渡：浪漫主义音乐在歌剧中也取得了辉煌成就。
自主学习6：我们小组负责收集比才的相关资料：
多媒体设备播放：
《卡门序曲》
（下载地址：http://www./item/27283）
过渡：刚才四位同学分别介绍了贝多芬、约翰·施特劳斯、威尔第和比才，大家也听了他们的代表作的片断，下面请同学来概括一下浪漫主义音乐的特点是什么？
自主学习7：一是着重感情的抒发和个性化的心理刻画，注重音乐中的诗情画意，感情热烈而奔放。二是在音乐作品中大量弘扬民族特性，形成了各具特色的民族乐派。
过渡：下面我们请音乐小组代表介绍民族乐派的发展过程、艺术家及其代表作，并概括民族乐派的特点。
自主学习8：发展过程：19世纪的欧洲出现了弘扬本民族特性的民族乐派。
自主学习9：我们小组负责收集柴可夫斯基的相关资料：
多媒体设备播放：
《天鹅湖》（视频）
（下载地址：http://v./v fsh_s=&k=%CC%EC%B6%EC%BA%FE）
自主学习10：特点是：一是在音乐创作中着重以本民族的民歌、民间舞曲为素材，采用本民族的英雄史诗、神话传说和人民解放斗争事迹为题材，并且将民族音乐的鲜明特点和古典主义音乐的优秀传统以及浪漫主义音乐的艺术风格紧密地结合起来，创作出大量既有独特艺术个性和民族感情，又有强烈艺术生命力的作品。二是通过自己的音乐创作，热情地歌颂自己伟大的祖国、民族和人民，反映了他们的爱国主义思想和内心强烈的民族责任感。
（板书）二、20世纪世界音乐的发展变化
指导学生阅读教材P116～117。
问题情境2：分析20世纪世界音乐发展的背景、过程及其评价，请同学们按照课前的分工，派代表回答。
知识储备：老师分析20世纪音乐发展的背景。
20世纪世界经济的迅速增长和第三次科技革命的迅猛发展，不断改变着人们的生活、心理和思维方式，这些推动了音乐的进一步发展，现代主义音乐兴起。在众多的流派中，流行音乐脱颖而出。
过渡：20世纪音乐发展可以分为三个阶段。
自主学习1：一战后至二战前流行音乐的主流是爵士乐（Jazz）。
我们小组负责收集爵士乐的相关资料：
多媒体设备播放：
爵士乐
（下载地址：http://www./listenjazz.html）
爵士乐是19世纪末20世纪初发源于美国南部新奥尔良的一种流行音乐，是美国黑人从非洲带来的传统音乐与欧洲音乐长期融合的产物。爵士乐风格多样、节奏性强，主要乐器是小号。爵士音乐不仅影响了其他流行音乐的形式，也影响了严肃音乐的创作。
自主学习2：二战后的流行音乐中有摇滚乐、蓝调和新的爵士乐“比博普”，其中摇滚乐（Rock&Roll）成为主流。
我们小组负责收集摇滚乐的相关资料：
多媒体设备播放：
摇滚乐
（下载地址：http:bbs./viewthread.php tid=2971）
摇滚乐源于美国，是黑人音乐的节奏与白人乡村音乐和西部音乐的有机结合。摇滚乐强烈的节奏、以爱情为主题且简单直白的歌词以及演奏者身背吉他边歌边舞的演唱形式、奇特的装扮强烈地吸引着战后的新一代青年。摇滚乐的代表人物是美国的“猫王”普莱斯利。英国的“甲壳虫”摇滚乐队也是风格独特的摇滚乐代表。他们的演奏对以后的摇滚文化产生了巨大影响。
自主学习3：20世纪70年代以后，音乐风格更加多样，表现在具有即兴性、强调借助和运用电子手段、注重话筒的操纵技术、商业化倾向日趋明显。流行音乐的发展日益走向繁荣。
我们小组负责收集流行音乐的相关资料：
多媒体设备播放：
流行音乐（奥运主题曲）
We Are Ready（北京奥运会倒计时一周年主题歌由来自两岸三地的133名歌手参加了这首歌曲的录制）
（下载地址：http://ent./music/wmv/08_weareready.wma）
The Flame(2000年悉尼奥运的主题曲)
（下载地址：http://zyxx.edu.xm.fj.cn/zyxx/xuesheng/sy/ay/music/03.ram）
愈爱愈好(2004年雅典奥运会主题曲)
（下载地址：http://www./sound/TrapperKeepers.mp3）
HAND IN HAND手拉手(1988年汉城奥运会主题曲)
（下载地址：http://www..sls.mp3）
过渡：刚才三个小组的代表介绍了20世纪世界音乐发展的三个阶段，下面我们来对流行音乐进行一下评价。
自主学习4：流行音乐反映了现代社会青少年一代的情绪追求，在世界范围内广为流传。流行音乐是突破传统、缓解竞争压力、宣泄喜怒哀乐的一种最直接的方式。日益繁荣的流行音乐活动也改变着人类的娱乐和生活方式。
小结：各国间的音乐交流和交融日益增强，加深了对不同民族音乐的理解和尊重，推动着世界音乐的繁荣。
（板书）三、影视艺术的产生与发展
指导学生阅读教材P117～118。
问题情境3：请简要分析电影的产生与发展的条件、过程，请同学们按照课前的分工，派代表回答。
知识储备：老师分析20世纪电影产生与发展的条件。
第一，第二次科技革命使人类进入电气化时代，科学技术和生产力迅猛发展。19世纪末电学、光学、化学、机械学等科学技术的发展，为电影的出现奠定了物质基础。第二，社会的巨大变化和人类新的精神需求、商业利润的驱动是影视艺术发展的动力。电影是在第二次科技革命背景下产生的满足人们感性娱乐和精神需求的文化。随着社会的发展，观众的精神需求提高，需要不断推出满足观众期待需求的作品。
过渡：下面请同学们来概述电影发展的三个阶段。
自主学习1：诞生——19世纪末。
多媒体设备播放：电影短片——《火车进站》等（下载地址：http://tv./XD6B2EQI）
多媒体展示：
卢米埃尔兄弟　　　　最早的电影放映机
自主学习2：无声片（又称“默片”）发展——（20世纪初至1927年）。
多媒体设备播放：
《一个国家的诞生》
（下载地址：http://./movie content.php id=0000000015）
自主学习3：成熟期——20世纪20～40年代。
电影从无声走向有声，从黑白转向彩色，由小规模、低技术制作到形成大规模、系列化和专业化制作的转变时代。
多媒体设备播放：
介绍知名国际电影节
（下载地址：
http:www./cultural/YLB/civilization/dyds/200701/8426.html）
知识拓展：随着第三次科技革命，电子计算机等高科技的发展，电影也在不断发展，宽银幕和立体声电影、全息电影、环幕电影和三维立体电影相继问世。进入21世纪，利用数码技术摄制的电影给观众带来了更为真实更具冲击力的视觉享受。如《侏罗纪公园》里奔跑的恐龙和始祖鸟；《泰坦尼克号》里巨大的轮船沉入水中等。 过渡：下面我们请电视小组代表介绍电视发展的历程。
问题情境4：请简要分析电视的产生与发展的条件、过程。
自主学习1：第二次科技革命的影响，人类进入了电气时代，社会发生了巨大变化，人们的物质、精神出现了新的需求，以及商业利益的驱动，最终导致电视出现。
自主学习2：1925年英国人贝尔德发明了人类第一台电视机。
多媒体展示材料：
上图是人类第一台电视机，你没有想到它会是这副样子吧？
多媒体展示材料：
电视机的发展
1928年(英国) 1934年（德国） 1936年（法国）
1941年（美国） 1948年 1953年
1961年 手机电视 便携电视
高清晰度电视 等离子电视 卫星电视转播站
1929年，英国伦敦首次播送了电视节目；20世纪30年代播出世界上第一部电视剧，首次开办每天两小时的电视广播。20世纪30年代末，英国拥有电视机的家庭已达两万户。20世纪40年代初，美国开始试播彩色电视节目。
自主学习3：二次大战后，电视进入大规模的普及运用阶段：电视节目从直播发展到实况录像转播，从多路传播发展到卫星传播。电视节日的内容极为丰富，电视传播覆盖范围十分广泛。有人把电视艺术称为艺术大家庭的“第八艺术”。
自主学习4：现在电视可以分为以下四类：
一、按色彩：彩色电视机、黑白电视机。
二、按尺寸：5英寸、14英寸、18英寸、21英寸、25英寸、29英寸、34英寸、40英寸、背投等。
三、按屏幕：球面彩电、平面直角彩电、超平彩电、纯平彩电等。
四、按显像管：普通电子管彩电、液晶显示彩电、等离子彩电等。
知识拓展：电视的优势具体表现在：①覆盖面广，时效性强。②声画并茂，视听兼备。③现场感强，可信度高。④内容广泛，作用巨大。电视艺术被誉为“第八艺术”。电视节目的艺术部分可以表现任何一种艺术门类以及几种艺术门类的互相渗透或交叉。电视的这种兼容一切的特性，使电视获得“新闻窗、百花园、知识库、服务台”的美称。
小结：电视的诞生，是20世纪人类最伟大的发明之一。在现代社会里，没有电视的生活已不可想象了。电视利用屏幕图像和语言、音乐、音响等声音作为信息载体，成功地实现了人类听觉与视觉的同时延伸。它兼有报纸、广播、电影几种媒介的优势，有广播的语言和音响，有报纸的文字和图片，还有电影的活动图像。因此，电视自诞生那天起就表现出卓越非凡的传播能力，使得其他媒介相形见绌。现在，无论东方还是西方，无论发达还是落后地区，电视都是人们使用得最为普遍的大众媒体，形形色色的电视，把人们带进了一个五光十色的奇妙世界。
课堂小结
下面我们来列表总结音乐方面的成就。
多媒体展示材料：
音乐流派 代表人物 国籍 代表作
浪漫主义音乐 贝多芬 德意志 《第三（英雄）交响曲》《第五（命运）交响曲》《第九（合唱）交响曲》
约翰·施特劳斯 奥地利 《蓝色的多瑙河》
歌剧 威尔第 意大利 《茶花女》
比才 法国 《卡门》
民族乐派 柴可夫斯基 俄国 《天鹅湖》
影视艺术既反映人类在科学技术方面的进步，又直接敏锐地回应、影响文明的发展和社会风尚的变化，满足人们各式各样的审美需要和精神追求，对社会生活的影响日益深刻和广泛。
板书设计
活动设计
组织学生进行讨论不同时期的音乐流派的异同点。
思路引领：古典主义音乐、浪漫主义音乐、民族乐派、现代音乐、流行音乐。
答案提示：①18世纪的古典主义音乐。②19世纪的浪漫主义音乐。③20世纪的流行音乐。
音乐流派 相同点 不同点
18世纪的古典主义音乐 1.音乐反映着社会的情绪，抒发着人类的情感，激励着人类的情怀2.在流派纷呈的音乐作品里，人们可以感受到人类前进的共同脚步 作品结构严谨，富于表现力
19世纪的浪漫主义音乐 浪漫主义音乐注重抒情性、自传性和个人心理刻画的形式，以突出个人感受。弘扬民族特性；表现形式、音乐体裁也空前广泛
20世纪的流行音乐 通俗易懂、轻松活泼，拥有广大听众
习题解答
学思之窗
电影对人类社会生活有哪些重要影响？
解题关键：注意联系现实分析，考虑问题要尽量周全。
思路引领：视觉、心灵、生活方式。
答案提示：丰富了人们的精神生活，改变着人类的生活方式，扩大了人的视野，提高了人的素养，增强了人的国际意识。
探究学习总结
一、本课测评
现代主义音乐怎样反映了时代精神的变化？
解题关键：20世纪时代的变化和音乐的发展。
思路引领：运用社会存在决定社会意识的原理理解和分析。
答案提示：流行音乐中音响、话筒的运用反映了第三次科技革命中电子技术的发展；二战前后爵士乐和摇滚乐的流行反映了信息时代青少年一带的情绪追求；20世纪70年代以来流行音乐的商业化、即时性等反映了人民生活方式的改变；当代音乐的大众化和多元化的发展趋势反映了20世纪90年代以来在全球化影响下各国各地区之间文化交往的频繁。
二、学习延伸
小辩论：电视节目的丰富多彩和电视台的长时间播出，对学业负担重的中国高中生来说，是利大于弊，还是弊大于利？
解题关键：电视对人类社会生活的重要影响。
思路引领：丰富精神生活、改变生活方式、加快信息传递。
答案提示：利：丰富了人们的精神生活，改变着人类的生活方式；加快了信息在世界范围内的传递，扩大了人的视野，提高了人的素养，增强了人的国际意识；接受“空中课堂”的教育等。
弊：传播不良文化，提供有害信息。比如武打片，扬“暴力正义”；帝王片，养庸才和顺民；警匪片，授犯罪方法；“戏说”片，歪曲历史；不良广告，诲淫诲盗。提供不合适的娱乐；浪费时间；误导青少年进行“危险模仿”；思维惰性化庸俗化；早熟早恋。虚拟环境的负面影响。……
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