冀教版七年级下册生物 2.4.2信息的传递教案
文档属性
| 名称 | 冀教版七年级下册生物 2.4.2信息的传递教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-28 09:43:48 | ||
图片预览
文档简介
4.2 信息的传递
一、教学目标
知识与技能：说出构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能；描述神经系统的组成。
过程与方法：通过观察图片与模型，认识神经元的结构和功能。
情感态度与价值观：通过认识人体神经系统，关注神经系统的健康和卫生。
二、重点难点
重点：神经元的结构和功能。
难点：神经元的结构和功能。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
1、导入
播放第九套广播体操视频、搞笑广播操视频、小儿麻痹症患者走路视频，学生仔细观察三个视频，并提出问题：为什么有的人动作特别协调，有的人做不到呢？
有时不小心做错动作或者没有跟上节拍，看一看周围同学的动作，又能很快纠正回来，这表明，眼睛看到的别人的动作和耳朵听到的音乐声，这些外来信息都能被人体接收并且处理，而且还能将处理结果反应在肢体动作上。
比如：跑步、跨栏时，运动员听到发令枪响才会开始比赛；打篮球时，防守自己篮，进攻对方篮，没有哪只球队哪个运动员是往自己篮投的。除此以外，我们听讲做笔记时，手很自然的握住笔；吃饭时，把饭菜准确无误送进自己嘴里，这些人体互相协调完成的动作都在信息传递的基础之上完成。上节课我们已经知道，人体的信息处理中心在哪里（大脑），那么信息靠什么结构来传递呢（神经系统）。这节课我们就来学习信息传递的通路。
2、神经系统的组成
观察神经系统的图片，可以发现神经系统遍布我们身体的每一处。
神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括脑神经和脊神经。
脑：位于人体颅腔内，低等脊椎动物的脑结构比较简单，人类和大部分哺乳动物的脑较为发达，可以维持心跳、呼吸活动，可以调控各项生命活动，也可以储存知识、记忆等。
脊髓：是细细的管束状的神经结构，位于脊柱的椎管内且被脊椎保护；是源自脑的中枢神经系统延伸部分。中枢神经系统的细胞依靠复杂的联系来处理传递信息。脊髓的主要功能是传送脑与外周之间的神经信息。
脑神经：属于周围神经系统，它们是直接由脑发出的。传统上认为，人体内一共有12对脑神经，其中有10对分布于头面部。只有第I和第II对脑神经是从大脑发出的，其余都是从脑干发出的。
脊神经：脊神经由脊髓发出。脊神经共有31对，其中包括颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经1对。脊神经由脊髓发出，主要支配身体和四肢的感觉、运动和反射。
3、神经系统的功能
阅读课本P74，找到神经系统的功能：调节人体的各种生命活动。
通过神经系统，人体不仅能对外界的各种刺激作出反应，而且对体内环境的微小变化，也会作出迅速、准确的反应。
例：前面我们学习过的视觉的形成过程中，视网膜的感光细胞接收外界折射进入眼球的光线刺激，形成清晰的物像并产生神经冲动，神经冲动会沿着视神经传递到大脑皮层，视神经就相当于沟通眼球和大脑的桥梁，如果缺少了这座桥，人体还能否正常形成视觉？
因此，神经系统的功能就是：调节人体的各种生命活动。
4、神经元
回忆：人体结构和功能的基本单位是什么？那么神经系统结构和功能的基本单位是什么？
展示神经元、人体口腔上皮细胞、血细胞模式图，分辨哪一种细胞的形态结构最为特殊？
神经细胞又叫做神经元，是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元的结构包括细胞体和突起两部分。突起又可以分为树突和轴突。轴突外面包裹有髓鞘。轴突的末端分叉处被称为是轴突末梢。
思考：怎样区分树突和轴突？
数目：树突数目多，轴突少（仅1条）
长度：树突短，轴突长。脑部神经元的轴突甚至能延伸到躯干中。
阅读课本，找到概念：神经纤维、神经、神经末梢。
神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘构成神经纤维。
神经：许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就成为一条神经。
神经末梢：神经纤维末端的细小分枝叫做神经末梢。
认识了神经元的各部分结构后，我们再来认识神经元的功能。前面我们说到神经可以来传导兴奋，而神经又是由一个个神经元组成的，这也就说明了什么问题？（神经元能接收刺激，产生并传导兴奋。）
神经冲动：神经元受到刺激后，能产生兴奋，并且能把兴奋传递给其他的神经元、肌肉和腺体，这种能传递的兴奋，叫做神经冲动。
展示神经细胞内冲动的传导模式图，让学生自己来总结神经细胞内冲动的传导方向：树突——细胞体——轴突——轴突末梢。强调：单向传递。
拓展：人体内有数以亿计的神经元。各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统。
5、作业：课时练
五、教学反思
本节以一系列视频做开端，选取的都是和学生当下生活有关联的视频，因此更能引发学生的学习兴趣。除此以外，体育明星、身边同学、甚至是自己的例子，也让学生觉得“我就是在了解我自己、我身边的人和事儿”，从而注意力更加集中。
神经元的形态结构比较特殊，与以前见过的动物细胞、植物细胞都不相同，因此，学生的学习热情比较高，而且能保持多半节课。
课后练习的正答率还可以，说明大部分学生都能掌握新知。依据艾宾浩斯遗忘规律，接下来应督促学生及时复习巩固，并加以检查。
一、教学目标
知识与技能：说出构成人体神经系统的基本单位——神经元的结构和功能；描述神经系统的组成。
过程与方法：通过观察图片与模型，认识神经元的结构和功能。
情感态度与价值观：通过认识人体神经系统，关注神经系统的健康和卫生。
二、重点难点
重点：神经元的结构和功能。
难点：神经元的结构和功能。
三、课时安排：一课时
四、教学过程
1、导入
播放第九套广播体操视频、搞笑广播操视频、小儿麻痹症患者走路视频，学生仔细观察三个视频，并提出问题：为什么有的人动作特别协调，有的人做不到呢？
有时不小心做错动作或者没有跟上节拍，看一看周围同学的动作，又能很快纠正回来，这表明，眼睛看到的别人的动作和耳朵听到的音乐声，这些外来信息都能被人体接收并且处理，而且还能将处理结果反应在肢体动作上。
比如：跑步、跨栏时，运动员听到发令枪响才会开始比赛；打篮球时，防守自己篮，进攻对方篮，没有哪只球队哪个运动员是往自己篮投的。除此以外，我们听讲做笔记时，手很自然的握住笔；吃饭时，把饭菜准确无误送进自己嘴里，这些人体互相协调完成的动作都在信息传递的基础之上完成。上节课我们已经知道，人体的信息处理中心在哪里（大脑），那么信息靠什么结构来传递呢（神经系统）。这节课我们就来学习信息传递的通路。
2、神经系统的组成
观察神经系统的图片，可以发现神经系统遍布我们身体的每一处。
神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统。中枢神经系统包括脑和脊髓；周围神经系统包括脑神经和脊神经。
脑：位于人体颅腔内，低等脊椎动物的脑结构比较简单，人类和大部分哺乳动物的脑较为发达，可以维持心跳、呼吸活动，可以调控各项生命活动，也可以储存知识、记忆等。
脊髓：是细细的管束状的神经结构，位于脊柱的椎管内且被脊椎保护；是源自脑的中枢神经系统延伸部分。中枢神经系统的细胞依靠复杂的联系来处理传递信息。脊髓的主要功能是传送脑与外周之间的神经信息。
脑神经：属于周围神经系统，它们是直接由脑发出的。传统上认为，人体内一共有12对脑神经，其中有10对分布于头面部。只有第I和第II对脑神经是从大脑发出的，其余都是从脑干发出的。
脊神经：脊神经由脊髓发出。脊神经共有31对，其中包括颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经1对。脊神经由脊髓发出，主要支配身体和四肢的感觉、运动和反射。
3、神经系统的功能
阅读课本P74，找到神经系统的功能：调节人体的各种生命活动。
通过神经系统，人体不仅能对外界的各种刺激作出反应，而且对体内环境的微小变化，也会作出迅速、准确的反应。
例：前面我们学习过的视觉的形成过程中，视网膜的感光细胞接收外界折射进入眼球的光线刺激，形成清晰的物像并产生神经冲动，神经冲动会沿着视神经传递到大脑皮层，视神经就相当于沟通眼球和大脑的桥梁，如果缺少了这座桥，人体还能否正常形成视觉？
因此，神经系统的功能就是：调节人体的各种生命活动。
4、神经元
回忆：人体结构和功能的基本单位是什么？那么神经系统结构和功能的基本单位是什么？
展示神经元、人体口腔上皮细胞、血细胞模式图，分辨哪一种细胞的形态结构最为特殊？
神经细胞又叫做神经元，是构成神经系统结构和功能的基本单位。神经元的结构包括细胞体和突起两部分。突起又可以分为树突和轴突。轴突外面包裹有髓鞘。轴突的末端分叉处被称为是轴突末梢。
思考：怎样区分树突和轴突？
数目：树突数目多，轴突少（仅1条）
长度：树突短，轴突长。脑部神经元的轴突甚至能延伸到躯干中。
阅读课本，找到概念：神经纤维、神经、神经末梢。
神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘构成神经纤维。
神经：许多神经纤维集结成束，外面包着结缔组织膜，就成为一条神经。
神经末梢：神经纤维末端的细小分枝叫做神经末梢。
认识了神经元的各部分结构后，我们再来认识神经元的功能。前面我们说到神经可以来传导兴奋，而神经又是由一个个神经元组成的，这也就说明了什么问题？（神经元能接收刺激，产生并传导兴奋。）
神经冲动：神经元受到刺激后，能产生兴奋，并且能把兴奋传递给其他的神经元、肌肉和腺体，这种能传递的兴奋，叫做神经冲动。
展示神经细胞内冲动的传导模式图，让学生自己来总结神经细胞内冲动的传导方向：树突——细胞体——轴突——轴突末梢。强调：单向传递。
拓展：人体内有数以亿计的神经元。各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络。这个复杂的网络就是人体内的信息传递和处理系统。
5、作业：课时练
五、教学反思
本节以一系列视频做开端，选取的都是和学生当下生活有关联的视频，因此更能引发学生的学习兴趣。除此以外，体育明星、身边同学、甚至是自己的例子，也让学生觉得“我就是在了解我自己、我身边的人和事儿”，从而注意力更加集中。
神经元的形态结构比较特殊，与以前见过的动物细胞、植物细胞都不相同，因此，学生的学习热情比较高，而且能保持多半节课。
课后练习的正答率还可以，说明大部分学生都能掌握新知。依据艾宾浩斯遗忘规律，接下来应督促学生及时复习巩固，并加以检查。