大象版 五年级下册科学 3.2《玩转电磁铁》教案
文档属性
| 名称 | 大象版 五年级下册科学 3.2《玩转电磁铁》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 大象版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-04-28 14:59:24 | ||
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文档简介
大象版五年级科学下册第三单元第2课
《玩转电磁铁》教学设计
课时：1课时
学习目标
1、了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；
2、知道电能产生磁，探究电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；
3、能设计并动手进行电磁实验。
情感、态度和价值观：
1、培养学生科学探究兴趣和习惯；
2、培养学生实事求是的科学态度；
3、培养学生小组合作精神。
学习重点：
通过观察与提问、猜想与考证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。
学习难点：
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以考证，分析数据得出成绩。
教具准备：
小电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针、小磁针、实验记录表等
教学过程：(出示幻灯片1)
师：大家好，今天我讲的是大象版五年级科学下册第三单元第2课《玩转电磁铁》
上课，同学们好，请坐。
一、导入：同学们，上节课我们一起玩了电动玩具，你们喜欢玩吗？ 老师也喜欢玩，可它为什么会动呢？谁能告诉我呢！你说
（马达）马达也叫电机。关于电机，你还知道什么？
生：通电后会转动……
师：看来，同学们对电机的知识还知道的真不少，对于电机你想知道什么。
生1：为什么会转动？ 生2：电机里面有什么？
二、动手研究小电机里面的构造
师：同学们的问题可真多，可称为小科学家了！要想弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！请先看特别提示（出示幻灯片2）
1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最好选用无法修好的玩具中的电机。
2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。
4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意不要让它弹出丢失。
师：好，现在同学们开始分组活动。
教师巡视，及时指点，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因。
三、猜想、验证，合作探究
观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。
1、师：通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？你说
生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。
出示幻灯片3，
师：什么是线圈呢？现在我们来认识几个名词（出示幻灯片4），大家齐读一遍。
2、师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？你说，
(同学们的问题有良多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的 ？小电机里面为什么要有磁铁？”)
师：是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？,
3、猜想
师：同学们分组讨论一下，做出本人的猜想。
4、验证
师：小组设计实验，来验证猜想。（线圈通电后会有什么变化实验）.
四、表达与交流自己的探究收获
师：刚才，大家动手研究了通电的线圈，哪个小组能说一说你们的收获？可以上讲台来演示一下你的实验方法。好，你们小组
小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。
教师小结：这个小组通过实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（幻灯片演示5）学生齐读
进一步探究:
师：关于电磁铁，同学们还有什么的问题吗？你说
生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？
2、电磁铁有两极吗？
3、怎样控制磁极？
……
师：好（由于时间关系），今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？
1、猜想
生：电池节数有关、线圈匝数有关
电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？你说
2、验证
师：我们先把电磁铁做好，幻灯片6 ,
师：放幻灯片7 ， 同学们以小组设计实验方案来探究，把实验成绩记在“小科学家记录本”上，并分析数据，得出结论。
3小组汇报展示实验记录表，交流实验成绩：
师：电磁铁的磁性大小与什么有关呢？并板书：磁性大小与什么有关，请你们小组来汇报
4交流实验成绩：
生：我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。
生：我们通过实验发现在电池节数相同的情况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。
教师小结：同意他们的研究结果的举手，看来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大 .（幻灯片8）学生齐读
师：同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，及磁性大小和哪些因素有关系。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？
五、游戏
师：同学们，我们把大头针放到一个盘子里，作为“小鱼”，每人准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。
请看比赛规则（幻灯片9）“钓鱼”比赛
两人一组，每人做一个电磁铁。比赛开始后，每人用自己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”里，在相同的时间里，怎样才能钓的多？
师： 看了规则同学们想一想，在不违反规则的情况下，怎样能取胜？你的理由是什么？
六、拓展活动
搜寻电磁铁
师：哦！同学们学习非常认真，今天我们学习了电磁铁。电磁铁是利用电能的一种重要方式（幻灯片10）。它在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。（幻灯片11.12.13.）
下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得愈加艳丽。
下课，同学们再见
板书 设计
玩转电磁铁
小电机的构造 ：线圈、转动轴、外壳、磁铁
线圈通电后产生磁性
电磁铁:
磁性大小与什么有关？
电池越多，线圈越多，电磁铁的磁性就越强
《玩转电磁铁》教学设计
课时：1课时
学习目标
1、了解电磁铁的构成和影响电磁铁磁性大小的因素；
2、知道电能产生磁，探究电磁铁磁性大小的因素，了解电磁铁的应用；
3、能设计并动手进行电磁实验。
情感、态度和价值观：
1、培养学生科学探究兴趣和习惯；
2、培养学生实事求是的科学态度；
3、培养学生小组合作精神。
学习重点：
通过观察与提问、猜想与考证发现通电线圈具有磁性，进而认识电磁铁，研究电磁铁的磁性与电压和线圈的匝数有关。
学习难点：
电磁铁的磁力大小与哪些因素有关，提出问题并设计实验方案加以考证，分析数据得出成绩。
教具准备：
小电机、电池、电池座、导线、铁钉、大头针、小磁针、实验记录表等
教学过程：(出示幻灯片1)
师：大家好，今天我讲的是大象版五年级科学下册第三单元第2课《玩转电磁铁》
上课，同学们好，请坐。
一、导入：同学们，上节课我们一起玩了电动玩具，你们喜欢玩吗？ 老师也喜欢玩，可它为什么会动呢？谁能告诉我呢！你说
（马达）马达也叫电机。关于电机，你还知道什么？
生：通电后会转动……
师：看来，同学们对电机的知识还知道的真不少，对于电机你想知道什么。
生1：为什么会转动？ 生2：电机里面有什么？
二、动手研究小电机里面的构造
师：同学们的问题可真多，可称为小科学家了！要想弄明白这些问题。我们必须先了解小电机的构造，才能解决其他的问题。想知道电机里面是什么吗？我们干脆拆开看看吧！请先看特别提示（出示幻灯片2）
1、拆装电机难度较大，一不小心就会拆坏。最好选用无法修好的玩具中的电机。
2、小电机的后盖和外壳的连接处要用最小的平口螺丝刀撬开，螺丝刀口比较尖锐，要注意安全。
3、拆装前要仔细观察后盖和外壳的安装位置，以便安装时不会装反。
4、小电机里有钢丝卡件，取出时要小心，注意不要让它弹出丢失。
师：好，现在同学们开始分组活动。
教师巡视，及时指点，并提醒学生记录电机里的构造，猜想通电后转动的原因。
三、猜想、验证，合作探究
观察后，对小电机里的构造和功能进行猜想，并进行验证。
1、师：通过观察，你发现了什么？谁能说一下小电机的构造？你说
生：线圈、转动轴、外壳、磁铁。
出示幻灯片3，
师：什么是线圈呢？现在我们来认识几个名词（出示幻灯片4），大家齐读一遍。
2、师：你知道了小电机的构造后，有什么新的问题吗？你说，
(同学们的问题有良多，但基本集中在“小电机的电线为什么要绕成一圈一圈的 ？小电机里面为什么要有磁铁？”)
师：是啊！小电机里的电线为什么要一圈一圈的绕起来呢？绕起来的线圈通电后又会有什么变化呢？,
3、猜想
师：同学们分组讨论一下，做出本人的猜想。
4、验证
师：小组设计实验，来验证猜想。（线圈通电后会有什么变化实验）.
四、表达与交流自己的探究收获
师：刚才，大家动手研究了通电的线圈，哪个小组能说一说你们的收获？可以上讲台来演示一下你的实验方法。好，你们小组
小组汇报：通过实验我们发现，线圈通电后像磁铁一样有了磁性.如果在线圈中加根铁芯，线圈的磁性就会更强。
教师小结：这个小组通过实验证明了线圈通电后像磁铁一样有了磁性，它的磁性是因为电产生的。所以在科学上我们把这种中间插有铁芯的线圈叫做电磁铁。（幻灯片演示5）学生齐读
进一步探究:
师：关于电磁铁，同学们还有什么的问题吗？你说
生：1、电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？
2、电磁铁有两极吗？
3、怎样控制磁极？
……
师：好（由于时间关系），今天我们先来研究电磁铁的磁性大小与什么因素有关好吗？
1、猜想
生：电池节数有关、线圈匝数有关
电磁铁的磁性大小与什么因素有关呢？你说
2、验证
师：我们先把电磁铁做好，幻灯片6 ,
师：放幻灯片7 ， 同学们以小组设计实验方案来探究，把实验成绩记在“小科学家记录本”上，并分析数据，得出结论。
3小组汇报展示实验记录表，交流实验成绩：
师：电磁铁的磁性大小与什么有关呢？并板书：磁性大小与什么有关，请你们小组来汇报
4交流实验成绩：
生：我们通过实验发现线圈匝数在相同的情况下，电池的节数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。
生：我们通过实验发现在电池节数相同的情况下，线圈匝数越多，吸起大头针数越多，说明电磁铁的磁性越大。
教师小结：同意他们的研究结果的举手，看来我们一致通过了他们的结果，也就是说电磁铁的磁性大小与线圈的匝数和电池的节数有关。在相同的情况下电池的节数越多，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越大 .（幻灯片8）学生齐读
师：同学们真棒！通过我们的研究，我们知道了什么是电磁铁，及磁性大小和哪些因素有关系。下面我们来轻松一下，做个比赛游戏好吗？
五、游戏
师：同学们，我们把大头针放到一个盘子里，作为“小鱼”，每人准备一个杯子，作为自己的“鱼篓”。
请看比赛规则（幻灯片9）“钓鱼”比赛
两人一组，每人做一个电磁铁。比赛开始后，每人用自己的电磁铁从盘子里“钓鱼”，钓到“鱼”后放到自己的“鱼篓”里，在相同的时间里，怎样才能钓的多？
师： 看了规则同学们想一想，在不违反规则的情况下，怎样能取胜？你的理由是什么？
六、拓展活动
搜寻电磁铁
师：哦！同学们学习非常认真，今天我们学习了电磁铁。电磁铁是利用电能的一种重要方式（幻灯片10）。它在工农业生产和日常生活中有着广泛的应用。（幻灯片11.12.13.）
下课后想一想，找一找我们身边还有那些东西用到了电磁铁。把你找到的写在或画到课本33页的花瓣上，看谁的花开得愈加艳丽。
下课，同学们再见
板书 设计
玩转电磁铁
小电机的构造 ：线圈、转动轴、外壳、磁铁
线圈通电后产生磁性
电磁铁:
磁性大小与什么有关？
电池越多，线圈越多，电磁铁的磁性就越强