人教部编版七年级语文下册：第15课《最苦与最乐》导学案

课题：《最苦与最乐》导学案(教师用)
?????学习目标：
1、理解课文内容，明确作者的观点
2、体会本文简洁、流畅的语言风格
3、理清文章的思路，培养思维的严密性。
学习重点：
1、理解课文内容，明确作者的观点
2、理清文章的思路，培养思维的严密性。
学习难点：
体会本文简洁、流畅的语言风格
?学习过程
一、走进作者:
梁启超（1873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。汉族，广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。梁启超一生勤奋，各种著述达一千四百万字，在将近三十六年而政治活动又占去大量时间的情况下，他每年平均写作达三十九万字之多，这体现了多么惊人的勤奋和才华啊！
二、课文导读（你了解课文的内容主旨吗？）
本文论述了一个深刻的道理：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。本文的语言洗练简洁，表现在使用了概括力强、富有表现力的语句，也表现在该展开则展开，该收敛则收敛。
三、走进课文：
（一）?知识积累:
1、给加点字注音或根据拼音写汉字
循环（????? ）??? 圣贤（ ???? ）???? 卸却 （??????? ） 悲天悯人（?? ? ）?
达guān（?????? ） péi礼（???????? ） qì约（???? ）???? 监dū（?????? ）
2、解释下列词语，并选其中两个造句
如释重负：?释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。????????????? ???????????????????????????????????????????????????
任重而道远：:任:负担;道:路途。担子很重，路很远。比喻责任重大，道路又遥远，要经历长期的奋斗。????? ??????????????????????????????????????????????????????????
死而后已：?已：停止。死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。?????????
悲天悯人：悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。????????????????????????????????????????????????????? ?????????
3、本文的作者是梁启超，字卓如，号任公，他是中国近代改良主义思想家、教育家。这篇文章是??? （文体）议论文，选自?《?集外文》。????????
?（二）整体感知
4、“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。
5、本文结构严谨，线索清晰。请你根据“提出问题——分析问题——解决问题”的思路给课文划分段落，并概括出段意。
?全文共六段，可分为三个部分：（用原文回答）
第一部分：论述“负责人是人生最大的痛苦”。
第二部分：论述“尽责任是人生最大的快乐。”
第三部分：论述：“人生当勇于负责人，而不能逃避责任”。
??????6、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？他的结论是什么？
　 作者认为人生最大的痛苦是负了责任（未尽责任），因为未尽责任会受良心的责备，并且无法逃避；人生最大的快乐是尽责任，因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。
结论是：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。?
（三）合作探究：分小组讨论以下问题。
1、作者认为人生最大的痛苦是什么？
最苦是未尽责任。?
2、作者认为人生最大的快乐是什么？
?最乐是尽责任。
3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
?作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？
? （1）显而易见，欠钱没还，受恩没报，得罪人没赔礼，这都是我没责任的表现。
（2）由此推之，对家庭、对社会、对国家，乃至于对自己，都是有责任的。
（3）接下去，作者用了三个“凡属”，概括了所有的责任。
5、拓展延伸课文内容：
学生交流，发表自己的意见：
?a、孔子：无入而不自得??? 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。?????
b、孟子：君子有终身之忧??? 字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑???
举例：孟子——生于忧患、死于安乐??? 孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……?? ?
c、曾子：任重而道远??? 字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
??? 举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已??? 父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……???
d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎????
字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢???? 举例：桃园三结义、一诺千金……???
e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。???????????????????????????????????????????????????????????????????
（四）资料链接
1、了解语言特色，锻炼思维能力：
第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?
点拨：句式——陈述句、设问句、反问句、感叹句；肯定句、否定句；主动句、被动句等。
论证方法——引证、例证、道理论证、对比论证等。
指导学生在文中找出具体句子。
好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
第二步：找找本文有哪些修辞手法，看看它们对本文的语言由那些帮助?
点拨：修辞手法——排比、设问、反问等。
? 指导学生在文中找出具体句子。
好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。
第三步：品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。
①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”
（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。）
②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”
（这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。）
③引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。
（这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。）
（除以上的举例外，还可让学生自己找精彩的语句加以分析。
第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。
例：?人若能乐观,虽艰不怨。?人若能坚持,虽远不弃。?人若能安分,虽失意不苦?
例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
人生最快乐的事，莫若得一知己虽然相交淡若水_。
2、积累：
ａ、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。
例：知足常乐、苦尽甘来、苦中作乐、先苦后甜；一分耕耘，一分收获；书山有路勤为径，学海无涯苦作舟……
教师就发表内容，予以相关的教育。
ｂ、教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。
例：(1)孔子：无入而不自得
字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……
(2)孟子：君子有终身之忧。
字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。
举例：孟子——生于忧患、死于安乐?
孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……
(3)曾子：任重而道远
字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已
父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……
(4)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢?
举例：桃园三结义、一诺千?金……
(5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。
举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……
3、学生座谈，发表自己的意见：
ａ、居里夫人说：“世上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。”
梁启超说：“责任完了，算是人生第一件乐事。”
张潮却随笔写下：“人莫乐于闲”。“闲”能读书；游名胜；交益友……
快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。
细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。
问：论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
?作者认为人生最大的痛苦是负了责任（未尽责任），因为未尽责任会受良心的责备，并且无法逃避；人生最大的快乐是尽责任，因为只有从痛苦中得来的快乐才是真正的快乐。
结论是：人生在世，必须要对家庭、社会、国家以及自己尽到应尽的责任，这样才能得到真正的快乐。?
四、结束语
记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。
?
我的收获
一、基础知识
1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字
大抵（ ） 契（ ） 悲天mǐn（ ）人
2、解释下列词语
如释重负：
悲天悯人：
任重而道远：
3、梁启超， 代资产阶级者 者、 者。字 ，号 别号 。1895年赴北京参加会试，随康有为发起" "，著有《 》。
4、请把下列语句和出处连接起来
古语 心上一块石头落了地
俗语 无入而自得
孔子 任重而道远
孟子 如释重负
曾子 君子有终身之忧
二、、精读课文，完成下列问题
1、课文填空：
是最苦， 是最乐，人生应 ，而不应 。
2、文中"最苦"指 ，"最乐"指 ，中心论点是 。
3、 ，到夜里头便是过的苦痛的日子； ，便死也带着苦痛往坟墓里去。
4、指出下列句子所用的修辞手法
①尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（ ）
②到了长城，责任自然压在我的肩头上，如何能逃躲。（ ）
二、精读课文，讨论研究问题
1、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落





2、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？



3、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。


4、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。


5、找出文段中所运用的论证方法。

五、再读课文，合作探究
1、"一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。"谈谈这句话给你的启示。


2、请写出二到三则有关"责任"的名言。


?课后反思：


















课题：《最苦与最乐》导学案（学生用）
?????????学校：兴义市猪场坪乡中学 备课人：刘家用 审核人： 班级：
学习目标：
1、理解课文内容，明确作者的观点
2、体会本文简洁、流畅的语言风格
3、理清文章的思路，培养思维的严密性。
学习重点：
1、理解课文内容，明确作者的观点
2、理清文章的思路，培养思维的严密性。
学习难点：
体会本文简洁、流畅的语言风格
? 学习过程
一、走进作者:
梁启超（1873年2月23日-1929年1月19日），字卓如，号任公，又号饮冰室主人、饮冰子、哀时客、中国之新民、自由斋主人等。汉族，广东新会人。中国近代维新派代表人物，学者。中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌维新运动领袖之一。梁启超一生勤奋，各种著述达一千四百万字，在将近三十六年而政治活动又占去大量时间的情况下，他每年平均写作达三十九万字之多，这体现了多么惊人的勤奋和才华啊！
二、课文导读（你了解课文的内容主旨吗？）
本文论述了一个深刻的道理：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐。本文的语言洗练简洁，表现在使用了概括力强、富有表现力的语句，也表现在该展开则展开，该收敛则收敛。
三、走进课文：
?知识积累:
1、给加点字注音或根据拼音写汉字
循环（????? ）??? 圣贤（ ???? ）???? 卸却 （??????? ） 悲天悯人（?? ? ）?
达guān（?????? ） péi礼（???????? ） qì约（???? ）???? 监dū（?????? ）
2、解释下列词语，并选其中两个造句
如释重负：?释：放下；重负：重担子。象放下重担那样轻松。形容紧张心情过去以后的的轻松愉快。????????????? ???????????????????????????????????????????????????
任重而道远：:任:负担;道:路途。担子很重，路很远。比喻责任重大，道路又遥远，要经历长期的奋斗。????? ??????????????????????????????????????????????????????????
死而后已：?已：停止。死了以后才罢手。形容为完成一种责任而奋斗终身。?????????
悲天悯人：悲天：哀叹时世；悯人：怜惜众人。指哀叹时世的艰难，怜惜人们的痛苦。????????????????????????????????????????????????????? ?????????
3、本文的作者是 ，字 ，号任公，他是中国近代 家、 家。这篇文章是?（文体） ，选自?《 》。????????
?㈡ 整体感知
4、“最苦”与“最乐”是意义相反的两个词，将它们放在一起，相互对比，相互反衬，加之又分别以“最”来修饰，这样既能使论题鲜明、突出，又能深深吸引读者。
5、本文结构严谨，线索清晰。请你根据“提出问题——分析问题——解决问题”的思路给课文划分段落，并概括出段意。
?全文共六段，可分为三个部分：（用原文回答）
第一部分：论述
第二部分：论述
第三部分：论述
???????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????
6、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的关系的？他的结论是什么？（尽量用原文回答）
　

结论是：
（三）合作探究：分小组讨论以下问题（尽量用原文回答）。
1、作者认为人生最大的痛苦是什么？
?
2、作者认为人生最大的快乐是什么？

3、作者是如何提出人生最苦的事是责任未了的？
?作者通过与贫穷、失意、意志、死亡进行对比，说明这些痛苦都有办法排除，而独有责任未了的苦是像千斤重担压在肩头，无处可逃，从而说明了人生最大的痛苦是责任未了。
4、到底什么叫责任？它的范围有多大？作者是怎样层层深入阐述的？（尽量用原文回答）。
? （1）
（2）
（3）
5、拓展延伸课文内容：
学生交流，发表自己的意见：
?a、孔子：无入而不自得??? 字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。?????
b、孟子：君子有终身之忧??? 字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑???
举例：孟子——生于忧患、死于安乐??? 孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……?? ?
c、曾子：任重而道远??? 字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
??? 举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已??? 父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……???
d、曾子：吾日三省吾身，为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎????
字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢???? 举例：桃园三结义、一诺千金……???
e、范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。???????????????????????????????????????????????????????????????????
（四）资料链接
1、了解语言特色，锻炼思维能力：
第一步：小组分析讨论本文的语言，看看文中运用了哪些不同的句式、哪些论证方法?有什么好处?
点拨：句式——
论证方法——
指导学生在文中找出具体句子。
好处：虽然本文谈的是严肃的话题，但由于句式、论证方法的变化，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。
第二步：找找本文有哪些修辞手法。?
点拨：
?指导学生在文中找出具体句子。
好处：文中的排比俯拾皆是，这造成了文章流畅气势，设问、反问等不再与上题重复。
第三步：品味精彩语段，体会本文“语言平易，亲切，如拉家常”的特点。
①“答应人办一件事没有办，欠了人家的钱没有还，受了人的恩惠没有报答，得罪了人没有赔礼，这就连这个人的面也几乎不感见，纵然不见他的面，睡里梦里都像有他的影子来缠着我。”
（这段话把一个人未尽责任的痛苦心情刻画得如此生动，其实是在阐述“人生最苦的事是未尽责”这一道理，这样亲切的语言，就像一个长者在与读者促膝谈心，娓娓道来，没有一点盛气凌人的说教口吻。）
②“翻过来看，什么事最快乐呢？自然是责任完了，算是人生第一件乐事。古语说得好：‘如释重负’；俗语亦说是：‘心上一块石头落了地’。”
（这段话用古语、俗语形容尽责后的快乐心情，浅显易懂，趣味横生，大大增强了文章的感染力。）
③引导学生阅读开头的5个设问句，体会它们的作用。
（这五个设问句环环相扣，由浅入深，层层递进，把苦乐与责任的关系阐述得有条不紊，另人信服。同时，虽然本文谈的是严肃的话题，但由于设问句的运用，使得文章的语言凝重却不呆滞，有一股灵动之气。）
（除以上的举例外，还可让学生自己找精彩的语句加以分析。
第四步：句型练习——仿写：学生可以根据示例仿写，也可以仿写自己最喜欢的句子。
例：?人若能乐观,虽艰不怨。?人若能 ,虽远 。?人若能 ,虽 .?
例：人生最苦的事，莫若身上背着一种未了的责任。
人生最 ，莫若 _。
2、积累：
（1）、请学生说出日常生活中与“苦、乐”相关的词语、俗语、谚语。


教师准备好一些关于责任的名言佳句，要求小组讨论其字面意义(可查资料)，并举例说明(可引用历史人物、生活实例或词语)，然后进行小组交流。
例：(1)孔子：无入而不自得
字义：无论到了什么境地，没有不自由自在的。
举例：如安贫乐道的颜回、笑口常开的弥勒佛……
(2)孟子：君子有终身之忧。
字义：君子一生都有尚未尽完责任的忧虑。
举例：孟子——生于忧患、死于安乐?
孙中山——革命尚未成功，同志仍须努力……
(3)曾子：任重而道远
字义：任务繁重，而道路遥远。比喻责任重大而艰巨。
举例：诸葛亮——鞠躬尽瘁、死而后已
父母终身为子女付出的那份“无私的爱”……
(4)曾子：吾日三省吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?
字义：我每天用下面三件事情来反省自己。为别人做事，有没有不尽力的地方?和朋友交往，是不是都守了信用呢?老师所教的课业，有没有认真复习呢?
举例：桃园三结义、一诺千?金……
(5)范仲淹：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
字义：在天下人都尚未忧虑之前，就先忧虑；在天下人都觉得快乐之后，才觉快乐。
举例：大禹治水、许多爱国的仁人志士……
3、学生座谈，发表自己的意见：
ａ、居里夫人说：
梁启超说：
张潮却随笔写下：
快乐是我们所需求的，亦是幸福人生不可或缺的要素。细翻自己人生的扉页，想必有许多事令你痛苦或快乐，请结合自己的实际生活经验，谈谈自己对苦与乐的认识。
问：论述苦乐与责任之间的关系的？结论是什么？
?
结论是：

七、结束语
记得在毕淑敏的《孝心无价》一文中读到这样一句话：“我不喜欢一个苦孩子求学的故事，家庭十分困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只有去卖血……”，是啊，常常听到孩子抱怨父母，常常听到有人埋怨社会，但他们可曾想过自己对长辈、对集体、对社会尽了多少责任呢？同学们，你们想过这个问题吗？今天，读了这片课文后，我想大家都应该好好想一想：“未尽责任是人生最大的痛苦，尽责任是人生最大的快乐”，这是本文的中心论点，也是学习本文后我们最大的收获。
?
?课后反思：



























我的收获
一、基础知识
1、给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字
大抵（ ） 契（ ） 悲天mǐn（ ）人
2、解释下列词语
如释重负：
悲天悯人：
任重而道远：
3、梁启超， 代资产阶级者 者、 者。字 ，号 别号 。1895年赴北京参加会试，随康有为发起" "，著有《 》。
4、请把下列语句和出处连接起来
古语 心上一块石头落了地
俗语 无入而自得
孔子 任重而道远
孟子 如释重负
曾子 君子有终身之忧
二、、精读课文，完成下列问题
1、课文填空：
是最苦， 是最乐，人生应 ，而不应 。
2、文中"最苦"指 ，"最乐"指 ，中心论点是 。
3、 ，到夜里头便是过的苦痛的日子； ，便死也带着苦痛往坟墓里去。
4、指出下列句子所用的修辞手法
①尽得大的责任，就得大快乐；尽得小的责任，就得小快乐。（ ）
②到了长城，责任自然压在我的肩头上，如何能逃躲。（ ）
二、精读课文，讨论研究问题
1、概括每一自然段的段意，并依此给课文划分段落





2、作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？



3、找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。


4、朗读第①②段，划分每段层次，概括层意。


5、找出文段中所运用的论证方法。
五、再读课文，合作探究
1、"一日应尽的责任没有尽，到夜里头便是过的苦痛日子；一生应尽的责任没有尽，便死也带着苦痛往坟墓里去。"谈谈这句话给你的启示。


2、请写出二到三则有关"责任"的名言。