花城版音乐六年级下册第8课《我的肯塔基故乡》教学设计
课题
《我的肯塔基故乡》
单元
学科
音乐
年级
六年级
教学
目标
通过这节课，熟悉美国民歌的风格特色。
通过这节课，启发学生爱伟人、爱祖国的情怀。
学情分析
六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，体验感受和探索创造的能力逐渐增强，但是对学习兴趣不足，注意力容易分散，所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生，使他们主动参与到音乐学习中。
重点
学唱歌曲、了解感受歌曲级进和跳进。
难点
感受级进和跳进以及三拍子的强弱规律和韵律特点。
教学方法
口授法、练习法、多媒体法。
课时
1课时
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，离开过自己的家乡吗？离开家乡后，你们的感觉是什么？你们是不是特别思念自己的故乡呢？
今天，我们就来学习一首思念故乡的歌曲，感受一下作者的思想之情！ （展示图片，了解作者故乡。）
学生听讲并观看图片。
通过展示图片的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。
讲授新课
1、学唱歌曲《我的肯塔基故乡》。
2、作者简介。
3、背景简介。
4、学习四分音符与八分音符的节奏。
5、了解级进与跳进。
6、复听歌曲，解决难点。
（1）解决难点节奏：
弱起节奏：0X
OXXXOXXXOX
X.XX.X
师：同桌之间相互合作学习，正确掌握歌曲中的节奏型。
（2）一边画旋律线一边跟着钢琴用lu轻声哼唱，想想如何划分乐句？
（3）邀请同学完整画出旋律线。
（4）歌曲弱起的地方又应该如何画旋律线呢？
（5）看着图谱一起告诉我哪几个乐句是完全相同乐句，哪些乐句又是前半部分一样的呢？
（6）思考问题：
①对第一部分的三段音乐作出分析，体会音乐的自由变奏有什么特点？第一部分的音乐表示了什么情感？
②第二部分与第一部分的音乐在速度、情绪上有什么不同？它表现了什么情景？
③第三部分的音乐特点是什么？它又表现了什么情感？
④作者的作品是以什么为主？一般涉及了哪些方面以及整首歌曲的结构是什么？表达了什么？
6、听音乐、朗诵歌词。
学生学习节奏。
学生复听歌曲，解决难点。
学生思考，并回答老师问题。
激发学生学习兴趣，给予学生有一定挑战性的难题，可以让学生集中注意力。
激发学生独立思考的能力。
通过让学生思考问题并回答，使学习的知识更加的牢固。
拓展延伸
1、小游戏，比一比，学生模仿老师的范唱，看看谁模仿的好。
2、聆听《美丽的梦神》、《老黑奴》，学生四人为一组合作表演。
学生模仿及合作表演。
通过小游戏与合作的形式来进行扩展延伸，可以使学生巩固知识。
课堂小结
老师非常荣幸地和大家一起徜徉在歌声的海洋，让自己获得了音乐的美好享受。在民歌宝库中，还有许多像《我的肯塔基》这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。
板书
《我的肯塔基故乡》
总结
清晰、直观的展现本节课的知识点。
课件28张PPT。第8课 我的肯塔基故乡花城版 六年级下新知导入 同学们，离开过自己的家乡吗？离开家乡后，你们的感觉是什么？你们是不是特别思念自己的故乡呢？
今天，我们就来学习一首思念故乡的歌曲，感受一下作者的思乡之情！歌曲欣赏我的肯塔基故乡歌曲欣赏故乡简介 肯塔基州是美国中东部的一个州，正式名称为"肯塔基联盟"。肯塔基州在美国革命时属弗吉尼亚州一部分，至1792年脱离弗吉尼亚州，成为美国的第十五个州。肯塔基州以纯种马和威士忌闻名。肯塔基州昵称"blue grass state"，处于美国中东部，面积40500平方英里(105000平方公里)，纬度在北纬36至39度之间。作者介绍 斯蒂芬·福斯特(StephenCollinsFoster,1826-1864)，美国作曲家，生于宾夕法尼亚的匹兹堡。他一生写了近200首脍炙人口的歌曲代表作有《故乡的亲人》、《我的肯塔基故乡》、《噢，苏珊娜》、《老黑奴》等。创作背景 1852年夏季，福斯特偕妻子到肯塔基州的巴特士顿去看望他的堂兄弟，费特里奥山丘美丽的风光，以及肯塔基农村的景物打动了他的心，促使他写下了这首脍炙人口、抒情优美、朴实真挚的歌曲，并流传至今。新知讲解四分音符与八分音符节奏训练。快乐学音符：拍手 X X X X X X | X X X X X X |新知讲解四分音符与八分音符节奏训练。快乐学音符：拍手 X X X X X X | X X X X X X |
唱歌 we will we will rock U！新知讲解四分音符与八分音符节奏训练。快乐学音符：拍手 0 X 0 X | 0 X 0 X |
拍桌 X X 0 X X 0 | X X 0 X X 0 |
唱歌 we will we will rock U！新知讲解级进与跳进级进：级进是指旋律中的两个音之间，按音阶的音级顺序作二度音程的上行或下行。四度或者四度以上叫跳进音高——在对比中存在新知讲解新知讲解弱起节奏：0X
OXXXOXXXOX
X.XX.X学习难点节奏。新知讲解1、学生们一边画旋律线一边跟着钢琴，用lu轻声哼唱，并想想如何划分乐句？
2、歌曲弱起的地方又应该如何画旋律线？
3、图谱中哪几个乐句是完全相同乐句，哪些乐句又是前半部分一样的呢？我是小小思考家：新知讲解再次聆听音乐，思考问题。1、对第一部分的三段音乐作出分析，体会音乐的自由变奏有什么特点？第一部分的音乐表示了什么情感？
2、第二部分与第一部分的音乐在速度、情绪上有什么不同？它表现了什么情景？
3、第三部分的音乐特点是什么？它又表现了什么情感？新知讲解我是小小思考家： 作者的作品以歌曲创作为主，很多作品涉及了“同情黑人遭遇”、“给予黑人自由”等元素。4、作者的作品是以什么为主？一般涉及了哪些方面？新知讲解我是小小思考家：5、整首歌曲的结构是什么？表达了什么？ 歌曲的结构简单，节奏平稳，音域不宽，材料精练，在真挚淳朴中含感伤色彩。这种情绪既是对黑人奴隶命运的同情，其实也是对自己生活的切身感受。新知讲解阳光明媚照耀肯塔基故乡
在夏天黑人们欢畅
玉米熟了
草原到处花儿香
枝头小鸟终日在歌唱
那儿童们在田舍游玩
多快乐，多欢欣舒畅听音乐，有感情的朗诵歌词。教师范唱我的肯塔基故乡教师范唱课堂练习A 萨尔斯堡 B 匹兹堡 C 卢森堡1、斯蒂尔·福斯特出生在美国的宾夕法尼亚州的（ ）A ABC B AAB C ABA2、福斯特的歌曲一般以“（ ）三段式“规律呈现。BC拓展提高比一比，学生模仿老师的范唱看谁模仿的好。小游戏：拓展提高学生四人为一组合作表演。聆听《美丽的梦神》 、《老黑奴》。课堂总结老师非常荣幸地和大家一起徜徉在歌声的海洋，让自己获得了音乐的美好享受。在民歌宝库中，还有许多像《我的肯塔基》这样优美动听的歌曲，希望今后还有机会能和大家一起共同学习。板书设计《我的肯塔基故乡》总结作业布置自己在课下练习歌曲《我的肯塔基故乡》，下节课找人上台唱歌。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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