绚烂的民族服饰
——《凤凰霓裳》
一、学习目标
1、知识与技能：
通过欣赏畲族服饰，了解畲族起源、图腾崇拜等相关知识，感受畲族装饰图案的寓意美。能运用畲族的装饰纹样，使用铅笔、马克笔等工具装饰老师给出的服饰。
2、过程与方法：
交流与思考—欣赏与思考—交流与探索—构思创作—展示交流
通过欣赏、交流、分析等方式学习、研究畲族服饰，把所学的畲族纹样运用到现代服饰的装饰中去。
3、情感态度与价值观：
欣赏中体验畲族艺术的魅力，感受畲族图案的美。课堂中能善于观察、勤于思考、敢于创新。用自己的设计表达自己的思想与情感，从创作中体验成功的喜悦，并能对畲族艺术产生喜爱之情。
二、教学重难点
1、教学重点：畲族服饰的结构、图案及其文化内涵
2、教学难点：对畲族图案的巧妙运用
三、教学过程：
1、导入新课（激发兴趣，引起思考）
①图片导入
畲族图片引出畲族服装，感受畲族文化的消退。
②揭题《凤凰霓裳》
引导思考为什么是凤凰霓裳，而不是畲族霓裳。引出凤凰在畲族的重要地位。
2、教学新课
①凤凰与畲族的联系(引导了解凤凰在畲族的重要地位)
A畲族的原始居住地凤凰山
了解畲族发源地凤凰山，以及畲族人民将凤凰视为图腾的原因。
B畲族美丽的凤凰传说
②凤凰装的组成（进一步感受凤凰的特殊意义）
A介绍凤凰装的组成部分:凤冠、花边衫、腰带、围裙、花鞋
B了解畲族人民如何将凤凰装比拟为凤凰
畲族女性穿着凤凰装把自己比作凤凰，如果凤冠代表凤凰的头部，那么凤凰装的花边衫、腰带、围裙、花鞋又代表凤凰的哪个部位呢？
③凤凰装美丽的装饰图案(引导发现畲族服饰图案的美好寓意)
A凤凰装图案的灵感来源及丰富内容
欣赏凤凰装装饰图案的图片
B凤凰装中的凤凰图案及其寓意
欣赏凤凰装中的凤凰图案
他们和我们平常所见的凤凰有什么不一样吗？（对比汉族的凤凰图案，感受畲族的凤凰的朴与拙）
这些凤凰图案大多都经过简化概括、夸张变形的艺术处理。
在凤凰装上绣凤凰出自于民族信仰，对凤凰的崇拜，对吉祥富贵的追求。
C凤凰装中的其他图案及其寓意
莲花、鱼、蝴蝶与花是图案中除了凤凰出现最多的内容，他们的形象与我们见到的实物有区别吗？（简化概括、夸张变形）
畲族妇女选择它们绣在衣物上，当然不仅仅因为他们的造型美，更因为他们的美好寓意，你能猜一猜吗？
（引导对比畲族人民眼中莲花、鱼的象征寓意与汉族的区别）
这些图案都寄托了他们对民族繁荣昌盛的美好向往。
3、创作练习
①欣赏大学生设计作品，寻找设计亮点（感受传统与现代碰撞的美）
②欣赏本校学生设计练习，引导学生发现设计技巧，设计时巧妙运用所学二方连续、对称、均衡等方法。
③作业要求
为校服增添民族色彩，分层次完成作品。
④学生作业指导
⑤作业展评
4、课堂总结
板书：
学生
作业
学生
作业
学生
作业
学生
作业
学生
作业
学生
作业
凤冠
花边衫 简化概括 对吉祥富贵的追求
腰带 夸张变形 对民族繁荣昌盛的向往
围裙
花鞋
凤凰霓裳
广州凤凰山
（畲族原住地）
畲族，中国南方游耕民族，一千多年来，畲民不畏艰辛险阻，从原始居住地——广东省潮州市凤凰山四散迁徙，90%以上居住在福建、浙江广大山区，其余散居在江西、广东、安徽等省。
美丽的凤凰传说
美丽的凤凰传说
根据畲族族谱的叙述，畲族的始祖因平番有功，皇帝把自己的女儿三公主嫁给他。成婚时帝后给女儿戴上凤冠，穿上镶着珠宝的凤衣，祝福她象凤凰一样给生活带来祥瑞。三公主有了儿女后，也把女儿打扮得象凤凰一样。当女儿出嫁时，凤凰从广东的凤凰山衔来“凤凰装” 送给她做嫁衣。从此，畲家女便穿“凤凰装”，以示吉祥如意。有些地方把新娘直接称为“凤凰”。
凤凰装
凤凰装
凤冠
花边衫
腰带
围裙
花鞋
凤凰装五大件
凤冠
花边衫
围裙
凤凰的颈项、腰身和羽毛
腰带
凤凰的尾羽
花鞋
凤凰的爪子
①
②
③
④
⑤
抽象几何纹样： 犬牙纹、万字纹、盘长等
植物纹样： 莲花、梅花、牡丹花、桃花、菊花、寿桃等
动物纹样： 凤凰、鱼、喜鹊、蝴蝶等
图腾崇拜
简化归纳
夸张变形
对吉祥富贵的追求
对民族繁荣昌盛的向往
简化归纳 夸张变形
“消失”与“传承”
“传统”与“现代”
“传统”与“现代”
设计要求：
1、用传统的畲族纹样装饰我们的校服
2、巧妙运用所学方法，如二方连续、对称等。
3、以小组为单位展示作品，并介绍你们的作品。
