第2章第3节 变形动画 教案
文档属性
| 名称 | 第2章第3节 变形动画 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 59.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 河北大学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-15 17:53:27 | ||
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文档简介
河北大学出版社《信息技术》初中版第二册 第二章第3节 变形动画
教材分析
此课是在学生已学习掌握了符号绘制及创建运动动画等知识之后，指导学生如何制作变形动画。变形动画是flash动画的基础，和动变结合起来能够创作出丰富的flash动画。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一反三，触类旁通，有利于培养和调动学生学习的积极性和创造性。
学情分析
学生对Flash动画充满兴趣，通过前面的学习已有了一定的基础。八年级的学生已有一定的逻辑思维能力，对有兴趣的事物有强烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。
教学目标
1、知识与技能?通过对“图形”和“文字”变形动画制作，使学生初步掌握Flash变形动画的制作方法，并从中总结出变形动画制作的步骤。2、过程与方法?在创作过程中培养学生丰富的想象力与创造力，培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力和自主探究学习的能力，以及相互合作的协作精神。3、情感态度与价值观? 发展学生敢于创新的科学精神，促进学生审美能力、信息能力、思维能力、分析能力、表达评价能力的提高；培养学生合作互助、互相交流学习的协作精神和竞争意识。?
教学重点和难点
?重点：利用形状补间创建变形动画难点：文字变形动画的制作?
教学过程
教师活动（教学环节） 预设学生行为 设计意图
创设情境，激趣导入：通过观看《变形金刚3》片段，让学生感受动画变形的神奇激发学生学习制作变形动画的欲望。任务演示，探究制作任务一 图形的变形 1、演示任务作品，让学生理解变形动画。演示球体变成五角星的变形动画，让学生结合教材中的任务分析，理解变形动画属于形状渐变的动画，它的侧重点在于形的变化，也就是说变形的对象球体和五角星必须是图形。2、分析原文件，掌握制作要点。前一节学生已经掌握了运动动画的制作方法，在此基础上引导学生分析原文件，掌握变形动画的制作关键点。3、学生结合学案上课外学习推荐一些好的flash动画制作学习网站eNET网络学院 太平洋教育网 闪吧的操作提示，以小组为单位自主合作完成任务。对制作过程中部分学生出现的疑难问题，找已经掌握此操作方法的学生进行演示解决；对个别学生的问题教师适时点拨。4、作品展示交流。任务二 文字的变形1、由图形可以变形引导学生联想文字、图片等是否也能变形呢？回答是肯定的。文字、图片等也能变形，引出第二个任务。2、演示文字变形的动画作品，并分析其原文件。教师先按照图形变形的动画制作方法来制作文字的变形动画，不能产生形变。由此引导学生分析文字不是分离图形，在制作变形动画时，需要先将其打散成为分离图形后，才能制成变形动画。3、学生自主合作制作文字的变形动画，完成任务二。4、展示各小组推荐的作品。任务三 图形和文字的组合变形1、在前两个任务的基础上引导学生制作出将图形和文字组合在一起的变形动画，完成第三个任务。2、展示各小组推荐的作品。任务总结由学生谈收获并归纳本节变形动画的制作要点。1、变形动画至少要有两个关键帧，这两个关键帧必须是不同的图形。2、变形动画的对象一定是分离图形。3、如果是文字一定要打散（Ctrl+B）成为分离图形后才能制成变形动画。拓展练习1在新的图层中制作相互独立的变形动画，看看动画的效果。与同学交流分享变形动画的制作乐趣。2观看动画《我被施了魔法》学习、思考、分析并尝试制作动画?课外学习推荐一些好的flash动画制作学习网站eNET网络学院 太平洋教育网 闪吧?????? ????学生观看??观察动画制作的过程。?观察五角星图形的绘制及处理。?学生完成任务一：图形的形变（完成有困难的学生可以参照学案）???????学生观看、分析?学生先制作后质疑然后再分析回答：文字不是分离图形，在制作变形动画时，需要先将其打散成为分离图形。??同学互助，共同提高???同学互助，共同提高??????? 激发学生学习兴趣，让他们感受到变形动画的神奇。?通过一个实例的分析、制作引出形变的原理和变形动画的制作方法，学生既容易理解，印象又非常深刻。学生共性的问题通过广播演示，统一讲解，个别学生出现的问题，个别辅导。?????????????????????????通过小结，师生共同分析，加深学生对变形动画的理解????
板书设计
第三节 变形动画图形 可分离 直接变形文字 不可分离 先打散（ctrl+B）再变形
学生学习活动评价设计?
评价内容学生自评（自己学会了吗？做的精美、正确吗）学生互评（做的精美、正确吗？有什么新的创意？是否按要求。）教师点评（学生学习效果如何，小组活动情况，各小组互评情况，学生发言是否积极）任务一???任务二???任务三???
教学反思
这节课总体来说，还可以。学生学会了，也能利用学会的知识来创作一些简单的动画。学生学习的气氛很好，练的也很认真，相互之间团结协作互相帮助。任务驱动法和讲练结合的教学方法效果还是很明显的，今后一定多总结多提高。重点总结一下不足和待提高的地方:1时间掌握还是太紧张，今后的设计要紧凑一些。2学生之间的评价不足，与这节课的具体内容有关。我的点评多了点，以后多鼓励学生之间的点评和交流。3不同层次的学生的因材施教做的不足，只照顾了大多数的学生。低层次的学生和能力高的学生没有很好的兼顾，以后多层次的设置任务让学生自主选择4作品的展示太费时间了，今后想个更好的方法让更多的作品来集中展示，这样对比明显，效果更好更节约时间。5学案的设计不太好，作为以自学指导为主的学案没有起到应有的作用，今后要用心设计贴心实用的学案，充分发挥学案的作用。6学生的收获总结方面：学生学会了，但是总结表达能力还是不够好，今后采用有效的方法多鼓励、多指导学生学会表达、愿意表达、善于表达和总结。
教材分析
此课是在学生已学习掌握了符号绘制及创建运动动画等知识之后，指导学生如何制作变形动画。变形动画是flash动画的基础，和动变结合起来能够创作出丰富的flash动画。从教材中的教学内容来看，看似比较简单，但是如在教学中只让学生单纯为掌握知识而教，会造成学生处理信息的盲目性，因此，在这节课的教学中，应采用“任务驱动教学法”，增加完成类似“任务”的能力，提高自主学习能力，让学生在掌握知识与技能的同时掌握科学的学习方法。这样能使学生在学习过程中充满成功的喜悦，又能举一反三，触类旁通，有利于培养和调动学生学习的积极性和创造性。
学情分析
学生对Flash动画充满兴趣，通过前面的学习已有了一定的基础。八年级的学生已有一定的逻辑思维能力，对有兴趣的事物有强烈自主探究的欲望，渴望展示自我、渴望得到肯定。
教学目标
1、知识与技能?通过对“图形”和“文字”变形动画制作，使学生初步掌握Flash变形动画的制作方法，并从中总结出变形动画制作的步骤。2、过程与方法?在创作过程中培养学生丰富的想象力与创造力，培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力和自主探究学习的能力，以及相互合作的协作精神。3、情感态度与价值观? 发展学生敢于创新的科学精神，促进学生审美能力、信息能力、思维能力、分析能力、表达评价能力的提高；培养学生合作互助、互相交流学习的协作精神和竞争意识。?
教学重点和难点
?重点：利用形状补间创建变形动画难点：文字变形动画的制作?
教学过程
教师活动（教学环节） 预设学生行为 设计意图
创设情境，激趣导入：通过观看《变形金刚3》片段，让学生感受动画变形的神奇激发学生学习制作变形动画的欲望。任务演示，探究制作任务一 图形的变形 1、演示任务作品，让学生理解变形动画。演示球体变成五角星的变形动画，让学生结合教材中的任务分析，理解变形动画属于形状渐变的动画，它的侧重点在于形的变化，也就是说变形的对象球体和五角星必须是图形。2、分析原文件，掌握制作要点。前一节学生已经掌握了运动动画的制作方法，在此基础上引导学生分析原文件，掌握变形动画的制作关键点。3、学生结合学案上课外学习推荐一些好的flash动画制作学习网站eNET网络学院 太平洋教育网 闪吧的操作提示，以小组为单位自主合作完成任务。对制作过程中部分学生出现的疑难问题，找已经掌握此操作方法的学生进行演示解决；对个别学生的问题教师适时点拨。4、作品展示交流。任务二 文字的变形1、由图形可以变形引导学生联想文字、图片等是否也能变形呢？回答是肯定的。文字、图片等也能变形，引出第二个任务。2、演示文字变形的动画作品，并分析其原文件。教师先按照图形变形的动画制作方法来制作文字的变形动画，不能产生形变。由此引导学生分析文字不是分离图形，在制作变形动画时，需要先将其打散成为分离图形后，才能制成变形动画。3、学生自主合作制作文字的变形动画，完成任务二。4、展示各小组推荐的作品。任务三 图形和文字的组合变形1、在前两个任务的基础上引导学生制作出将图形和文字组合在一起的变形动画，完成第三个任务。2、展示各小组推荐的作品。任务总结由学生谈收获并归纳本节变形动画的制作要点。1、变形动画至少要有两个关键帧，这两个关键帧必须是不同的图形。2、变形动画的对象一定是分离图形。3、如果是文字一定要打散（Ctrl+B）成为分离图形后才能制成变形动画。拓展练习1在新的图层中制作相互独立的变形动画，看看动画的效果。与同学交流分享变形动画的制作乐趣。2观看动画《我被施了魔法》学习、思考、分析并尝试制作动画?课外学习推荐一些好的flash动画制作学习网站eNET网络学院 太平洋教育网 闪吧?????? ????学生观看??观察动画制作的过程。?观察五角星图形的绘制及处理。?学生完成任务一：图形的形变（完成有困难的学生可以参照学案）???????学生观看、分析?学生先制作后质疑然后再分析回答：文字不是分离图形，在制作变形动画时，需要先将其打散成为分离图形。??同学互助，共同提高???同学互助，共同提高??????? 激发学生学习兴趣，让他们感受到变形动画的神奇。?通过一个实例的分析、制作引出形变的原理和变形动画的制作方法，学生既容易理解，印象又非常深刻。学生共性的问题通过广播演示，统一讲解，个别学生出现的问题，个别辅导。?????????????????????????通过小结，师生共同分析，加深学生对变形动画的理解????
板书设计
第三节 变形动画图形 可分离 直接变形文字 不可分离 先打散（ctrl+B）再变形
学生学习活动评价设计?
评价内容学生自评（自己学会了吗？做的精美、正确吗）学生互评（做的精美、正确吗？有什么新的创意？是否按要求。）教师点评（学生学习效果如何，小组活动情况，各小组互评情况，学生发言是否积极）任务一???任务二???任务三???
教学反思
这节课总体来说，还可以。学生学会了，也能利用学会的知识来创作一些简单的动画。学生学习的气氛很好，练的也很认真，相互之间团结协作互相帮助。任务驱动法和讲练结合的教学方法效果还是很明显的，今后一定多总结多提高。重点总结一下不足和待提高的地方:1时间掌握还是太紧张，今后的设计要紧凑一些。2学生之间的评价不足，与这节课的具体内容有关。我的点评多了点，以后多鼓励学生之间的点评和交流。3不同层次的学生的因材施教做的不足，只照顾了大多数的学生。低层次的学生和能力高的学生没有很好的兼顾，以后多层次的设置任务让学生自主选择4作品的展示太费时间了，今后想个更好的方法让更多的作品来集中展示，这样对比明显，效果更好更节约时间。5学案的设计不太好，作为以自学指导为主的学案没有起到应有的作用，今后要用心设计贴心实用的学案，充分发挥学案的作用。6学生的收获总结方面：学生学会了，但是总结表达能力还是不够好，今后采用有效的方法多鼓励、多指导学生学会表达、愿意表达、善于表达和总结。