第3章第三节 公式的使用 教案
文档属性
| 名称 | 第3章第三节 公式的使用 教案 |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 64.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 河北大学版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2020-09-15 17:52:57 | ||
图片预览
文档简介
基本信息
课题 河北大学出版社?第三章?第三节?公式的使用
教材分析
公式的使用是电子表格（excel）第三节的内容，是电子表格展示其功能强大的一个重要内容，是本软件的重点内容之一，考试为必考知识点。其特点更是受到各行业的青睐，同时在学校办公时也发挥了巨大作用。在教学中我采用任务驱动方法，自主学习为主的形式来完成本节课的教学，以提高学生自学能力和探究新知识的能力。
学情分析
我们以数学知识为基础，利用电子表格软件公式方法的功能来实现操作计算机计算。重点是公式的使用方法，要再三强调“=”的输入。开课前要复习单元格地址的认识和表示方法。 ? ???????????????????
?教学目标
??? 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 1.?????? 掌握公式的使用方法。 2.???? 掌握设置单元格百分比格式 3.???? 掌握工作薄中重命名工作表 4.???? 掌握换名存盘 5.???? 逐渐总结office个组件里的软件操作相同点和不同服务功能 6.???? 通过自主学习增强学习自信心，及在软件练习当中自己素质在提高感，我可以做什么什么工作了。
教学重点和难点
1、?重点：掌握公式的使用中“=“的输入 2、?难点：单元格地址的准确定位 ?
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
复习 ? ? ? 导入 学校老师在计算我们的总分平均分是怎么完成的 ? ? 新授 公式的使用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回顾 ? ? 总结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?单元格地址的表示和读法? ? 教师演示教师总分平均分的计算过程 ? ? ? ? ? ? ? 提示p90页公式的使用 ? 演示计算过程 发送学生练习的文件 ? ? 设置课堂任务 1、格式化数据 ? ? 2、计算 ? ? 3、设置百分比格式 ? ? 4、重命名工作表 ? ? 5、换名存盘 ? ? 6、学生自学到其他知识 ? 通过软件展示学生的学习情况 ? 总结规律：格式化单元格 格式菜单 单元格、公式使用提示 结果单元格— = —数据单元格、 ? ? ? ? ? ?提问3-4名学生? ? ? 学生露出羡慕的表情 ? ? ? ? ? ? ? 学生观察 接受练习文件 ? ? ? ? ? 学生看书自主学习 ? ? 观察旁边同学 ? ? 讨论 ? 展示学习进度 ? ? 受到表扬 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?准确掌握单元格地址? ? 激发学习兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 节约时间 ? ? ? 提高自学能力 ? ? 增强合作 ? ? ? ? 增强探究 ? ? 增强自信心和荣誉感 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 复习巩固 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
?1、格式化数据??? 格式—单元格2、公式的使用?? 结果单元格—“=”—数据单元格—确认 3、设置百分比格式?? 选定区域—格式—单元格 4、重命名工作表?双击工作表名?5、换名存盘?? 文件—另存为
学生学习活动评价设计?
个人评价方案100分 1、格式化数据10分 3、?公式的使用20分 4、?设置百分比格式20 5、?重命名工作表20 6、?换名存盘20 7、?发现其他知识点10分
教学反思
本节课内容多，在环节设置上应再合理、紧凑些。应根据学生的回答来引导学生学会知识，还应多多展示学习成果，激发学生学习兴趣。?? 最好做一个相关的课件，和把板书内容提前给学生，有些地方用文字表达总不能达到称心如意的地步，相反用课件来表达也许能达到事半功倍的效果。 通过本节课的教学，发现学生学习进度参差不齐，能否用小组长及时辅导帮助，加强课堂巡视辅导。使每个学生都能有所得，有所发展。 ?
课题 河北大学出版社?第三章?第三节?公式的使用
教材分析
公式的使用是电子表格（excel）第三节的内容，是电子表格展示其功能强大的一个重要内容，是本软件的重点内容之一，考试为必考知识点。其特点更是受到各行业的青睐，同时在学校办公时也发挥了巨大作用。在教学中我采用任务驱动方法，自主学习为主的形式来完成本节课的教学，以提高学生自学能力和探究新知识的能力。
学情分析
我们以数学知识为基础，利用电子表格软件公式方法的功能来实现操作计算机计算。重点是公式的使用方法，要再三强调“=”的输入。开课前要复习单元格地址的认识和表示方法。 ? ???????????????????
?教学目标
??? 教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析 1.?????? 掌握公式的使用方法。 2.???? 掌握设置单元格百分比格式 3.???? 掌握工作薄中重命名工作表 4.???? 掌握换名存盘 5.???? 逐渐总结office个组件里的软件操作相同点和不同服务功能 6.???? 通过自主学习增强学习自信心，及在软件练习当中自己素质在提高感，我可以做什么什么工作了。
教学重点和难点
1、?重点：掌握公式的使用中“=“的输入 2、?难点：单元格地址的准确定位 ?
教学过程
教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图
复习 ? ? ? 导入 学校老师在计算我们的总分平均分是怎么完成的 ? ? 新授 公式的使用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 回顾 ? ? 总结 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?单元格地址的表示和读法? ? 教师演示教师总分平均分的计算过程 ? ? ? ? ? ? ? 提示p90页公式的使用 ? 演示计算过程 发送学生练习的文件 ? ? 设置课堂任务 1、格式化数据 ? ? 2、计算 ? ? 3、设置百分比格式 ? ? 4、重命名工作表 ? ? 5、换名存盘 ? ? 6、学生自学到其他知识 ? 通过软件展示学生的学习情况 ? 总结规律：格式化单元格 格式菜单 单元格、公式使用提示 结果单元格— = —数据单元格、 ? ? ? ? ? ?提问3-4名学生? ? ? 学生露出羡慕的表情 ? ? ? ? ? ? ? 学生观察 接受练习文件 ? ? ? ? ? 学生看书自主学习 ? ? 观察旁边同学 ? ? 讨论 ? 展示学习进度 ? ? 受到表扬 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?准确掌握单元格地址? ? 激发学习兴趣 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 节约时间 ? ? ? 提高自学能力 ? ? 增强合作 ? ? ? ? 增强探究 ? ? 增强自信心和荣誉感 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 复习巩固 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
板书设计（需要一直留在黑板上主板书）
?1、格式化数据??? 格式—单元格2、公式的使用?? 结果单元格—“=”—数据单元格—确认 3、设置百分比格式?? 选定区域—格式—单元格 4、重命名工作表?双击工作表名?5、换名存盘?? 文件—另存为
学生学习活动评价设计?
个人评价方案100分 1、格式化数据10分 3、?公式的使用20分 4、?设置百分比格式20 5、?重命名工作表20 6、?换名存盘20 7、?发现其他知识点10分
教学反思
本节课内容多，在环节设置上应再合理、紧凑些。应根据学生的回答来引导学生学会知识，还应多多展示学习成果，激发学生学习兴趣。?? 最好做一个相关的课件，和把板书内容提前给学生，有些地方用文字表达总不能达到称心如意的地步，相反用课件来表达也许能达到事半功倍的效果。 通过本节课的教学，发现学生学习进度参差不齐，能否用小组长及时辅导帮助，加强课堂巡视辅导。使每个学生都能有所得，有所发展。 ?