课件15张PPT。写好由来落笔难——开头请以“亲情”为写作主题,完成右栏的习作。 开头技巧一:开门见山法
开门见山就是开宗明义、直接点题。以写人为主的记叙文可直接交代人物或对人物进行概括介绍,直接入题;以叙事为主的记叙文,一开头就点明事情发生的时间、地点和有关背景;或提炼出能够引领全文内容或主题的语句。
根据此技法写一段100字以内的精彩开头:
亲爱的女儿:
看到你叛逆的背影,我又一次感到了疲惫和无奈。夜已深,窗外是清冷的月光。我的心如月光一样冷。孩子,你怎么不能体谅一颗做母亲的心呢?
开头技巧二:写景抒情法
开头从写景状物入手,渲染气氛,以此烘托人物、展开故事。这样的开头,可以展示作者的文采,为全文奠定感情基调。根据此技法写一段100字以内的精彩开头:
太阳落山了,昏黄的光晕渲染了半边天,我寂寞地趴在阳台上。窗外那棵老杨树上,不知名的大鸟仍在不知疲倦地喂着它的小宝贝。它那绿豆般的眼睛温柔而慈爱地注视着意欲飞出温巢的小鸟。这画面,这眼神,让我想起了母亲……
开头技巧三:引用发端法
名言精练,歌词抢眼,俗语喜闻乐见,自然有一种吸引人的魅力。在文章开头引用古今中外哲人和名家的箴言、睿语或古代诗(词)人的佳词丽句作为全文的总领,这样的开头,常使文章有一种振奋人心的力量,一种气壮山河的劲头,能增强文章的说服力。根据此技法写一段100字以内的精彩开头:
“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”是啊,爱在我们之间无所不在:父母亲对你的爱,亲朋好友对你的关怀,老师对你的关心……那儿,充满了爱。开头技巧四:巧用修辞法
排比、比喻入题,文采斐然。排比、比喻结合使用,能增强文章气势,朗朗上口,使文章富有节奏感和音韵美。用来状物,能景象纷呈;用来叙事,能酣畅淋漓;用来说理,能气势磅礴;用来辩论,能排山倒海;用来抒情,能汪洋恣肆。根据此技法写一段100字以内的精彩开头:
河流因为有了雨露,才能汇成大海;花丛因为有了蜂蝶,才能生机盎然;而我,因为有了你的爱,才得以快乐地成长。 请以“友情”为写作主题,完成下列习作。
1.用“开门见山法”写一段开头。答案:(示例)朋友,是你的巧手精雕细刻着我这块璞玉,是你的心智向我传达着天地间的真情,是你为我勾画出梦想的蓝图。朋友,我为你点赞!请以“友情”为写作主题,完成下列习作。
1.用“开门见山法”写一段开头。答案:(示例)曲绕的小路流淌着盛夏的芬芳,伴着阵阵蛙叫声,缕缕的月光丝丝萦绕在我的心际,我找寻着那抹温暖,在母亲的手间,我找到了答案。2.用“写景抒情法”设计一段开头。3.用“引用发端法”设计一段开头。 答案:(示例)“春天的花开,秋天的风,以及冬天的落阳……”,那些风花雪月的日子,亲爱的同学们,我们在一起。4.用“巧用修辞法”设计一段开头,字数不限。答案:(示例)像“人”一样活着,一撇一捺,相互支撑方能迈出沉稳的步伐;像“人”一样活着,站直身子,充满血气活出尊严;像“人”一样活着,顶天立地,活出独特的色彩。同学们,你们用各自不同的方式向我展示着你们的“人”字的写法,让我受益终身。佳作展示一:
(2018南充改编)家庭里有亲人的陪伴,学校里有同学、老师的陪伴,大千世界里有朋友、书籍、花草等的陪伴。
请以“陪伴”为题目写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限,不少于600字;②文章中不得出现真实的人名、地名和校名等;③要有真情实感,不得抄袭套作。陪 伴
成长路上,荆棘丛生,谢谢您的陪伴,让我一路不再孤单,温暖相随,有爱为伴。
——题记
(题记,点题“陪伴”,点明全文的主题,提纲挈领,感情真挚。)
6月21日,日历上的这天被画上了一个红色五星,中考倒计时0天。
我背起书包,正待出门,目光不经意地扫过桌上一把白扇,略有些浮躁的心瞬间沉寂下来,连目光也变得温和了许多……(由白扇引出下文的回忆,过渡自然。)
我还记得那年,爸爸抱着小小的我,在草丛中玩耍,缤纷多彩的色彩映在我的白裙上,细细碎碎地铺开,渲染成一幅浓描淡抹的水墨画。我旋转着,太阳光照射在我身上,那白裙闪着金色的光芒。爸爸陪在我身旁,目光柔和,笑容温暖,他在说:“爸爸永远陪伴着你。”
我还记得那年,爸爸要去外地工作,临走时,将这把白扇郑重地交到我的手上,扇子很独特,扇面的白纸已有些发黄,正面的笔墨写着苍劲的“天道酬勤”四字——据说是爷爷的爷爷写的,背面却是明净一片空白,爸爸对我说:“这是爸爸的传家宝喔!爸爸不能一直陪伴在你身边了,那就让这把扇子代替我吧,你想爸爸的时候,看看扇子,就知道爸爸也在想你啦!上面的‘天道酬勤’就是我想对你说的,爸爸的爱一直陪伴着你哦。”我怔怔地拿着扇子,眼里噙满泪水。 我还记得那年夏日,我坐在树下看书,拿起扇子轻轻扇摇,阳光透过叶间的缝隙斑驳地照在扇子上,像极了那年我身上白裙闪耀的光芒,我扬起头,不禁想到:爸,您还好吗?女儿很想您呢,您一定也在祝福女儿吧!一阵风儿吹来,树叶“沙沙”响个不停,我知道那是思念的声音。
我还记得昨天,我正细细端详着那把白扇,爸爸打电话来,听见他用快活的语调说:“明天该中考了吧,要加油哦!”我望着手中的扇子,喃喃道:“谢谢你,代替爸爸陪伴在我身边,让我感到真的很温暖呢……”
(用“还记得……”的句式,领起四段回忆,回忆内容均紧紧扣住“父亲的陪伴”来描述,扣题紧,主题鲜明,细节描写生动传神,温馨美好。这四个片段运用排比段的形式,按照时间顺序一一写来,思路清晰,层次井然。)
我把潮水般涌来的回忆折叠起来,细心地收藏在心底深处,收起目光,昂头走了出去,奔赴考场。(“折叠”“收藏”“收起”,用词准确、贴切。这一段照应前文第二段,表明回忆结束,思绪回到现实,结构严谨。) 爸,虽然您此刻并不在我身边,但是女儿知道,您一直关注着我,您的爱一直陪伴着我,伴我走过无数春夏秋冬,战胜无数坎坷挫折。未来还有那么多的不确定,不过,我不会畏惧夜晚的黑暗,更不会惊恐迎面而来的挑战,因为有您的爱陪伴着我!
爸,谢谢您的陪伴,让我一路不再孤单,温暖相随,有爱为伴!(最后两段的直接抒情,表达了作者对父亲的爱和感激之情,把感情推向了高潮。结尾再次扣题,回应题目。)
佳作点评:本文的开头设计了题记,巧妙地点题“陪伴”,并点明全文的主题,提纲挈领,引领全篇。小作者选取了自己感受最深的一点:父亲对自己的陪伴来选材立意,将父亲对自己深沉真挚的爱寄托在一把折扇之上,并让它陪伴自己走过漫长的成长历程,直到走进中考的考场。文章构思立意巧妙,以“白扇”为线索展开情节,寄托情感,依次写了“白扇的来历——白扇的意义——白扇的作用”。行文过程中,作者善于抓住典型细节加以描写,较好地运用了多种修辞方法,语言优美,意蕴深远。佳作展示二:
(2018怀化)阅读下面的材料,按要求作文。
生活中总有很多遇见,世间万物都是遇见。与自然遇见,也许就是一次诗意的旅程;与书籍遇见,也许就是一次心智的陶冶;与他人遇见,也许就是一次心灵的碰撞。当温暖遇见了寒冷,便有了雨;当春天遇见冬天,便有了岁月;当梅花遇见了寒冬,便有了生命的绽放……总有一次遇见,会让我们难以忘怀。
请以“遇见”为标题,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限,不少于600字;②文中不得出现真实的人名、校名、地名;③卷面书写整洁;④不得照抄题目中的文字材料。遇 见
夜,仿佛无边无际,渺远的天宇,似一只打翻了的墨碟,墨色晕染,深灰的层积云密不透风地席卷了黛色的苍穹,寂静夏夜里只听得我沉重的呼吸声,如一直嘶鸣的风箱——闷热的天气,我实在难耐,鼻炎又犯了。(用景物描写渲染压抑、沉重的气氛,衬托“我”沉重的心情。)
看我夜里难受得蜷缩成虾米状,爸妈决定驱车带我去上海治疗。
不曾想到,那一次的无意遇见,却令我终身难忘。(采用倒叙法,设置悬念。)步入上海复旦大学附属医院,一阵浓郁的酒精味便扑鼻而来,我努力嗅着,竟莫名地感到安心清爽。
排队,挂号,取病历,习惯性一瞥,专家门诊,门诊医生:陶磊。这个名字一下映入眼帘,该是个和蔼亲切的医生,我暗自想。(简要交代主要人物的身份和“我”的期望,为后文做好铺垫。) 步入诊室,一位秀颀的中年男子端坐于桌前。一身干净得看不出一丝褶皱的白大褂,干练的短发,一副金丝边眼镜背后,深邃的双眸散发出智慧的光芒。(寥寥几笔,刻画出一位干练、智慧的专家形象。)诊室有点阴暗,唯有一缕金色的阳光透过洁净的窗,跳跃着点亮一隅。
并不和蔼,也不甚亲切。我望着他的眸,竟不由得紧张。遇见你,是神秘。
坐于医疗椅上,他熟练地拿出一根扁木片压舌,打灯,观察,又拿一根金色感应器,在我的鼻腔内探寻。(一系列动作描写,简洁、准确。)他突然问道:“什么时候开始这种症状?”我闭口不答,作为病人的我向来不开口,只是配合治疗,说病史之类一向由妈妈代劳。
果然,妈妈开口道:“她其实小时候就……”话说了一半便被一个声音打断:“不好意思,我是在问你女儿,这么大的孩子,又不是小朋友,与医生交流,难道不是简单的事吗?”他的声音并不响亮,不缓不急却字字如重锤敲打我心,期待的眼眸中闪烁着点点智慧,引人深思却又犀利,一针见血。霎时,我惊讶得说不出话来,嘴微张,竟有些呆滞地看着这位主任医师。(对人物的描写细腻、准确、生动,刻画出不同人物的不同个性。)回首望望爸爸妈妈,也皆有惊讶之色。遇见你,是震撼。 空气仿佛凝固了十几秒,气氛有些凝重,我才缓缓开口“嗯……我小时候就有鼻炎,大约从5岁开始……”我结结巴巴地讲述完,心里有些慌。
他依然镇静自若,若一尊楠木雕塑,默立却光芒四溢。
“你们看,小姑娘自己不是讲得挺好的嘛。”
“来,我给你讲用药事宜……下次来复诊,记得咱自己的事要自己说。”
他的话,如一束灿烂的金色的阳光直射我漫漫黑夜,我如醍醐灌顶般恍然大悟:原来自以为参加几次夏令营便自诩自立能力很强的我,在生活中仍然是一株脆弱的温室花朵,同辈如我缺乏的不就是自立的意识与顽强的韧性吗?他不仅是医生,更是良师,一针见血地敏锐觉察到我的病根。遇见你,是幸事。(文中三次出现“遇见你,是……”这一句式,由“神秘”到“震撼”,再到“幸事”,对医生的看法一步步加深,对他的感激之情也呼之欲出。)
陶磊,这个陌生的名字,或许你只是我生命中的过客,但偶然的一次遇见,你却如一道暖阳照亮我的心扉。感谢你,我会铭记这份温暖,然后,安心地、用力地走向以后的锦绣繁华。(结尾照应前文,使结构严谨;点明并深化主题。)佳作点评:本文开头很有特色,运用景物描写渲染气氛,衬托人物心情,为后文的故事情节埋下伏笔。全文紧紧围绕“遇见”选材立意,叙事详略得当,人物描写生动细腻,使人物形象跃然纸上。课件20张PPT。细微之处见神韵——细节描写根据情境,按要求作文:
很快你就要毕业了,三年来,老师、同学与你朝夕相处,你印象最深刻的老师是谁?你关系最好的同学是谁?他们都有什么样的特点?请你按照下面的要求写一写你的老师或同学。
一、外貌描写
1.阅读下面的文字,完成右栏的问题。
请你描写出你印象最深的一位老师的外貌,100字以内。
2.阅读下面的文字,完成右栏的问题。
你最喜欢的同学是谁?他给你的印象是怎样的?请通过外貌描写展示出他的风采。 外貌描写是指对人的容貌(脸形、五官)、衣饰、身体形态、姿势、风度方面的
描写。
外貌描写的方法(一):抓住关键、特征鲜明。
所写的外貌要符合人物身份、年龄、性别、国别、职业等,要抓住最能揭示人物内心世界、最能体现人物性格特点的外貌特征来描写。请运用这种方法完成左栏第1题:
我们的数学老师长得矮矮胖胖,挺着个啤酒肚,头很大,脸上肥肉纵横,两颗黑豆似的眼睛镶嵌在脸上。他特爱笑,笑起来肥肉就将眼睛挤成一条线,那样子特憨,特逗。所以,我一直在暗地里称他为“憨逗老师”。外貌描写的方法(二):描写有序,用词恰当。
描写时应按一定的顺序来写,或从上到下或从下到上。如果写了眼睛,接着写头发,又写嘴巴,再写眉毛,最后写鼻子——这种描写不管写得多生动,给人的感觉仍是一片混乱。用词要准确、修辞要恰当。可以用比喻、夸张等修辞手法来增强表达效果。请运用这种方法完成左栏第2题:
在我们班里我最喜欢的同学就是小帅哥耿豪了,你瞧!他的个子不高,但长得很敦实,他的胳膊和腿真像成熟的玉米棒。他喜欢穿外套不扣扣子,听他说:“那样会更显得威风。”耿豪的头长得圆圆的,红扑扑的脸蛋也是圆圆的,巧的是他那双乌黑发亮的眼睛也是圆圆的。我最喜欢他笑,他一笑,那乌黑发亮的眼睛就变成两个弯弯的月牙了。二、动作描写
1.阅读下面的文字,完成右栏的问题。
你的数学老师特别喜欢打篮球,请你运用动作描写,写出他在球场上的英姿。
2.阅读下面的文字,完成右栏的问题。
校运会4×100米接力赛在雨中进行着,平时文文静静的小慧参加了这一比赛,请你运用动作描写把她参加比赛的情景描写出来。(可以兼用其他描写方法)动作描写的方法(一):把动作进行分解,使用几个连续的动词把动作写具体。
一个人的动作是由一系列的动作构成的,把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特征的动作,一一进行描述,这样就能把人物动作写具体、把人物写得栩栩如生。
请运用这种方法完成左栏第1题:
他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地跳动着,他的两眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会儿左拐,一会儿右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。
动作描写的方法(二):准确运用词语,要能够表现出人物的年龄、职业、性格、心情等。要根据文章的具体语境和人物,精心选择恰当的动词,力求把人物的动作写得准确、具体、鲜明,从而鲜明地表现出人物的特征、性格或心情。
请运用这种方法完成左栏第2题:
随着一声枪响,4×100米接力赛开始了!整个赛场顿时沸腾起来。细雨蒙蒙,雨点打湿了小慧的脸颊,可是小慧顾不得擦一把,如箭离弦一般飞奔向前,她奋力摆动双臂,努力加大着步伐,以最快的速度冲向下一个目标! 三、心理描写
1.阅读下面的文字,完成右栏的问题。
语文课开始了,老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前,我紧张得要命,就怕自己考砸了。试卷拿到手以后,我一看不及格,很是伤心。
2.阅读下面的文字,完成右栏的问题。
我的同桌上语文课时偷看课外书,被老师发现了,老师没收了他的书。下课后,老师叫他去办公室,他心里很担心。 心理描写的方法(一):直接刻画、交代人物心理:采用这种方法,一般常用“他感到……”“他觉得……”“他认为……”“他想到……”“他想……”“他回忆……”“他思索着……”“他想起……”等带有标志性的词语来表达。当然,也可以不用这些词语,直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
请运用心理描写,将左栏阅读材料中“我”紧张的心理活动形象地描摹出来。
试卷终于落到我的桌子上了。它反躺着,静默着。我不停地在心里念叨:“上帝啊,保佑我吧!我再也不看电视,不打游戏机了。唉!都怪我自己,老想着玩游戏,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷,我看到了我的分数——48!我长叹一声瘫在了桌上。我仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。我是多么懊悔,多么伤心呀!
心理描写的方法(二):通过动作、表情反映人物心理:人物的一举一动,都是人物内心世界的外在体现。刻画得好,往往能从侧面表现人物的心理活动。
请运用心理描写,将左栏阅读材料中“他”担心的心理活动细腻地描摹出来。
我的同桌这下可惨了!只见他紧皱双眉,拉着个脸,怯怯地慢慢地从座位上站起来,跟着语文老师慢吞吞向外挪。调皮鬼张昭向他做鬼脸,他狠狠瞪了张昭一眼,赶紧尾随老师走出教室。 一、请以“父亲”为主题,完成习作。
1.将自己父亲的外貌特点写出来。答案:(示例)高高的个头,瘦瘦的脸庞,黝黑的皮肤,总穿着一身破旧的西服,脚蹬一双旧得不像样的皮鞋。从正面看,他像一个瘦老头;从背面看,他却像山一样挺拔耸立。他就是我最亲最爱的人——父亲。答案:(示例)在又一次犯了错后,父亲又扬起了他的手。他扬起的大手上有一道深深的红色指甲印,我清楚地看到,那是在听老师训斥我时,父亲用他的大拇指,狠狠地掐入了他的食指之中。父亲宽大的手掌,最终还是落下了,但这次力度似乎不大,只轻轻地抚摸了我的头,眼神复杂,不知那里包含了多少情感,有期待,有愤怒,也许还有失望。2.描写出在日常生活中,父亲表现出对你的爱的动作片段。3.写一段你误解父亲后,内心后悔及感悟父爱伟大的内心独白。答案:(示例)回想起生活中的一个一个片段,想到每天早上六点就要起床准备早餐的父亲的背影;想到每天晚上十一点要去学校自习室接我的开着车的父亲疲惫的侧影;想到帮我涂药和轻轻抚摸我的头发的父亲的大手……再想想刚才自己对父亲的态度,我真是太混蛋了!对不起,爸爸,我错了,你能原谅我这个不孝的儿子吗?二、请以“母亲”为主题,完成习作。
1.将自己母亲的外貌特点写出来。答案:(示例)长年的辛劳,使妈妈眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过,她那浓密油亮的短发,仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮,但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇,显示着她的倔强。2.描写出在日常生活中,母亲表现出对你的爱的动作片段。答案:(示例)妈妈气喘吁吁地喊着我的名字,手里抱着一件外套跑过来,可她自己仅穿了一件薄薄的毛衣,连双手套都没有戴。雪慢慢下大了,轻轻落在她的肩头,她全然不顾。只是忙着把外套披在我的身上,催着我赶紧穿好。她低头看到我的鞋带松了,忙弯下腰,快速地帮我把鞋带系好。然后站起身,替我把帽子戴好,我的脸触到了妈妈的手。那手,冰凉冰凉的。我完全可以想象妈妈为了不耽误我的时间,她自己出门时有多匆忙。3.写一段你误解母亲后,内心后悔及感悟母爱伟大的内心独白。答案:(示例)冷硬的寒风将我吹醒。我心里万分懊悔!妈妈,对不起,我错了。我不该叛逆,不该摔门就走。就在刚才,你还在软语安慰我,无微不至地照顾着我。而我,却嫌你唠叨摔门而去。妈妈,是你,在我考试失利的时候,时时鼓励着我;是你,在我叛逆的时候,这样宽容着我;是你,每天关心着我的冷暖、朋友和学
业……妈妈,我一定不辜负你的厚望!佳作展示一:
(2018呼和浩特)按下列要求写一篇作文。
如果用一个字概括当下人的生活状态,非一个“晒”字莫属。晒吃,晒喝,晒玩;晒喜,晒忧;晒老,晒小……真是无所不“晒”。“晒”已经成为流行用语,“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片,与人分享真挚的友谊;晒一件自己的作品,与人分享个性的美丽;晒一本书、一首歌、一份心情……同学,你想与人“晒”点什么呢?请写一篇文章晒出你想要分享的内容。
要求:(1)自拟题目;(2)内容具体,有真情实感;(3)文体不限(诗歌除外),注意要写出所选文体的特点;(4)不少于300字;(5)文中不得出现真实的人名、校名和地名。我的成长记忆
开启一份成长的记忆,分享一份尘封的心情。
——题记
童年,小院,一棵歪歪的枣树。(开头写景状物,寥寥几笔,勾勒出童年的成长环境——小院、枣树。为全文奠定了温馨的基调。)
谁都不知道枣树是如何从砖缝中钻出来的,瘦弱的它却很有韧性。泛着阳光的绿叶,随着清风轻轻地舞动着。它的树枝恣意地旁逸斜出,粗糙的树皮上,蜿蜒的纹路由上而下,棕红色的树皮粗犷而蕴着一丝桀骜,睥睨着四四方方的小小天地。(细致地描写枣树的样子,它普普通通却有着顽强的生命力。)
幼时的我常常搬个板凳,坐在树下数着枣儿,盼着枣儿早点变红。阳光透过树叶,射下斑驳的光影。随手抻下一个枣来,它的树冠晃了三晃,似乎欲言又止。我随手擦擦半红的枣儿,晶莹饱满的表皮诱惑着我,轻轻咬下一口,甘甜的汁水充盈着味蕾。 枣树是寡言的,却又是什么都知道的,它承载了我太多的情感。深院锁清秋,每每捧着书或作业本惬意地坐在树下,我都会喋喋不休地说着近来发生的“大事”。枣树无言,它是最忠实的听众。小院里,一人一树就在落日的余晖中,定格成一幅美丽的剪影。(回忆自己与枣树一同成长的经历。枣树陪伴着“我”长大,在作者笔下,枣树俨然是一位知心的亲人。)
这一切在一张重点中学录取通知书到来时戛然而止,我要去县城上学了。我迫不及待地把喜讯告诉枣树。可是枣树老了,不知从几时起,它结出的枣子又小又涩。“砍了吧,它老了,结不出好枣子了……”奶奶的声音悠悠传来,我沉默着低头,目光落在佝偻的枣树上。时间带走它的青春,而我占据了它的一生。
哦,我的童年,我的小院,我的小枣树,都随着时光走远了……(枣树没了,“我”长大了。处处扣住“成长的记忆”来立意。) 小院的那个位置到底几个人站过?爷爷、奶奶,爸爸、妈妈……他们无言的守候,就像天上的星辰,散发着微弱的光,却照亮了最孤独的心灵。幼年时不曾体会守候的温暖,长大后才明白:亲人们用自己的青春浇灌着我们,他们守候着我们成长,自己却在慢慢变老。我们与亲人的距离,也渐行渐远。就像这棵枣树,再回头时,只能看见朝晖散发的旖旎的流光中那隐约的身影……(以抒情的笔调书写自己成长过程中,亲人们对自己的默默守候和关爱,用“枣树”来象征亲人,构思巧妙,温婉含蓄地表达了主题。)
小院,枣树,童年……成为我成长中最珍贵的记忆。(点题,照应前文,总结全文。)
佳作点评:本文对环境和枣树的描写值得称道。开头用三个名词、两种景物勾勒出一幅农家小院的剪影:童年、小院、一棵歪歪的枣树。这一普通的农家小院陪伴着作者的童年,承载了作者成长的温馨记忆,也见证着亲人们为儿女的默默付出。文中对枣树的描写很是精彩,枣树的外形、果实和懂得人意的特性,被描写得活灵活现。小作者巧妙地以“枣树”象征亲人,以“枣树”对自己的默默守护来象征亲人们对自己的无私关爱,情感绵密,感人至深。佳作展示二:
题目:那有温度的目光
要求:①立意自定,文体不限,不少于600字(如果写诗歌,不少于20行)。②字迹工整,书写清楚,卷面整洁(达到此要求,评分时可奖励2分)。③文中不得出现真实的人名、校名、地名等。那有温度的目光
人们说,大爱无言,如沉默的父爱,我却不以为然。我一直认为木讷的父亲永远不会表达爱,直到那个午后我不经意间的回眸,那有温度的目光,带给我无尽的温暖。(点题,并领起下文。)
我像往常一样骑车出门,简单地向父亲告别:“爸,我走了!”父亲正忙着什么,头也不抬地“哦”了一声。每次都是这样,我简单地道别,他简单地应答,再没有多余的动作,哪怕是一个眼神,小说里写的深情款款,在我们身上丝毫不现。(事件一:在家里,我和父亲告别,父亲和以往一样淡淡地应答。)
车轮碾过小巷的石子路,巷口那株银杏不知何时已满树金黄,片片摇曳的黄叶宣告着秋天的来临。我仰头望一望那高大的树冠,下意识回头看了一眼。
那一转身,一回眸,便定格整个画面。
拐角处一个淡淡的人影,正遥遥地望着我,悠长的目光一直延伸到我心里。而那人影,是我十六年以来最熟悉的人——父亲,我的父亲。 父亲发现了我在看他,刹那间,他有些手足无措,慌乱地收起目光。羞涩而窘迫的神情是我从未见过的,掺杂着孩童一样的恐慌,立刻转身回了家。(细节描写到位,突出父亲的目光,刻画出父亲被发现后内心的慌乱和羞涩。)
原来,父亲正用他那默默无言的爱,保护我的每一天。此爱无言,却成永恒。(事件二:上学路上,无意间看到父亲正在注视着自己,感到很温暖。)
忽地,似曾相识的另一幕,闪现在脑海中。(过渡到下文的回忆。)
初春的清晨,阳光洒满院落,院里漂浮着月季花的甜香。这一天,我要第一次离家,开始我崭新的上学生涯。我坐在自行车后座上,双手抱住爸爸的腰,把头靠在爸爸的后背上,透过衣服感受着他的体温。一路上,微风那么温柔,轻轻拂过我的面颊;路边绿油油的小麦伸展着小小的绿叶,迎接着阳光的爱抚。(回忆中的一切都那么温暖和美好。) 到了校门口,爸爸把我抱下来,示意我自己进校门。我诧异,恼怒,抗议,可是爸爸一直是一脸的固执。我恼怒地跑进校门,心里想着父亲的无情。可是,转身,回眸,拐角处淡淡的人影,正遥遥地望向我,温暖的目光跨越时空看进我的心里。(多么温暖深情的目光啊,这样的细节描写令人感动。)那一刻的目光,定格在我的记忆中,温暖着我的每一天……(事件三:回忆上幼儿园时,父亲的温暖的目光。)
父爱无言,可是他的目光却让我无时无刻不感到暖暖的关怀和爱护。父亲陪伴我的每一时、每一刻,似一颗颗璀璨的珍珠,串成一串闪光的岁月,温暖我的每一段路程,幸福我的每一段时光。(结尾再次点题,并点明主题。)佳作点评:这篇作文以细节描写取胜,特别是对父亲的目光的描写,很动人。既扣住了题目,又表达了浓浓的亲情。文章按照空间的转移来组织材料,三件事情之间衔接紧密,过渡自然。全文语言清新自然,娓娓道来,显示出小作者深厚的语言功力。课件15张PPT。回眸一笑百媚生——结尾请以“自信”为写作主题,完成右栏的习作。 结尾技巧一:首尾呼应式
结尾与开头要相呼应,使文章首尾衔接,结构显得严谨;并对全文内容进行概括,能起到深化主题的作用。这种收束方法能唤起读者心理上的美感,产生一种首尾圆合,浑然一体的感觉。根据左栏提示写一段100字以内的精彩结尾。
开头:如果我是空中孤独飞舞的水珠,我不会听信尘埃善意的劝言,附于飘渺的云端,与同伴们散落大地,我会毫无保留地蒸腾自己,来吸收阳光折射出七彩的虹,我崇尚走自己的路,因为我相信自己。
结尾:不论我是什么,我都知道自己能顶着压力,勇往直前。因为我相信自己。不论别人投来什么样的目光,我都会在开拓的道路中找到真理,因为我相信自己。不论一生多么的短暂,都要在哪怕一刹那的绽放后再凋零。因为我们一直坚持——相信自己。结尾技巧二:引用佳句或运用修辞手法结尾,让语言摇曳生姿
古今中外,名言佳句、谚语诗文浩如烟海,他们都言简意赅、内涵丰富深刻,作文结尾时若恰当引用,无疑会增添文章的文采和深度。而修辞手法的恰当运用,则同样会使文章的语言文采飞扬、耐人寻味。根据左栏提示写一段100字以内的精彩结尾。
曾几何时,失意的我被稼轩“青山遮不住,毕竟东流去”的诗句激起一览众山小的万丈豪情;曾几何时,当我“将登太行雪满山,欲渡黄河冰塞川”,彷徨、瑟缩,感叹歧路安在时,太白激励我要有长风破浪济沧海的凌云壮志与冲天豪情……
结尾技巧三:卒章显志,画龙点睛
即在文章结尾处,以全文的内容为依托,用简洁的议论性语言,把主题思想明确表达出来。有时还会对主题进行升华或深化。这样的结尾,能够使主题鲜明、深刻,给人留下深刻的印象。根据左栏提示写一段100字以内的精彩结尾。
自信使人阳光,自信使人成功。在人生的道路上,只要拥有自信,何愁没有明媚的春光和烂漫的鲜花?结尾技巧四:情景交融,情韵深厚
采用景物描写结尾,可以使情景交融,既照应主题,又增强文章的情韵和文学色彩,给人留下无穷的余味。根据左栏提示写一段100字以内的精彩结尾:
夏日的早晨,风云变幻的开始,人生之路不正是如此吗?有何惧哉!于是,我甩甩头,迎着风雨,大步前行,像一个无畏的斗士。因为我知道:礁石阻挡不住小溪前进的方向,风雨摧折不断雄鹰搏击的翅膀。做好自答案:(示例)结尾:拥有乐观的人生态度是幸福的支柱。而幸福是乐观抵达的目的地,要想自己幸福,就要首先具备乐观的精神。生活是多姿多彩的,关键是看你用什么样的眼光看待它:拥有一个正确的视角,你会发现生活原来如此美好。请以“乐观”为写作主题,完成下列习作。
1.用“首尾呼应式”写一段结尾。
开头:幸福原来就是一种乐观的态度。答案:(示例)请紧紧拥抱乐观的阳光,为与生活翩跹共舞积蓄力量,为日后一泻千里孕育豪壮,为晨曦引领辉煌而热血沸腾!推开黑暗抛弃绝望,只要、只要,紧紧拥抱你的阳光!2.“引用佳句或运用修辞手法”设计一段结尾。3.用“卒章显志,画龙点睛”的方法设计一段结尾。答案:(示例)也许是波澜不惊平平淡淡的生活,也许是坎坎坷坷一路挫折的生活,也许是惊喜不断快乐无穷的生活……幸福无处不在。抱着对人生的豁达和珍视,抱着一种乐观的态度,幸福将永远陪伴在我们身边。4.用“情景交融”的方法设计一段结尾。答案:(示例)你看,花儿开了,是因为它乐观地面对风雨而变得坚强了,她绽开嘴开心地笑了;小树长大了,是因为他乐观地面对狂风暴雨而勇敢着,他欣慰地笑弯了腰;你听,小溪在唱歌,是因为它乐观地接受烈日的考验,成功地向大海汇聚着,它撒下一路笑声……佳作展示一:
(2018齐齐哈尔)细品香茗,享受一苦、二甜、三回甘的茶趣;细品六月,欣赏夏日的浓墨重彩;细品唐诗宋词,感叹古韵的典雅;细品身边小事,感悟生活的真谛……
请在“细品 ”的横线处填上恰当的词语,写一篇文章。?
要求:①诗歌、戏剧除外,文体不限,文体要鲜明。②表达真情实感,不得套写、抄袭。③文章中不得出现真实的地名、校名、人名。④不少于600字。细品幸福时光
有人说,幸福的时光,是自由自在、无拘无束的时光;有人说,幸福的味道是成功果实的味道;而我要说,人生中最美好的时光,是和妈妈朝夕相处的时光;最幸福的味道,是妈妈的味道。(开头点题,总领下文。)
闹铃声打破了房间的宁静,我从睡梦中醒来,慢腾腾地爬起来,用凉水洗了把脸,就坐到镜子面前梳头。头发乱糟糟的,就像每根头发之间刚刚打过一场大仗。我拿过梳子狠命地梳下去,可是根本梳理不下去。(细节描写生动传神。)妈妈看到我这样梳头,嗔怪道:“女孩家家的,把头发弄成这样,有你这样梳头的吗?可惜了这一头黑发!”说着,轻轻夺下我手中的梳子,把我轻轻按在椅子上,开始帮我整理头发。(两处“轻轻”,描写出母亲的温柔和关爱,用词准确贴切。)(此段交代事件的开端和发展。) 透过镜子,我端详着妈妈。妈妈的手那样轻巧,头发在她的手底下像温顺的士兵,服服帖帖。初升的阳光照在妈妈身上,是那样温馨和温暖。可是,妈妈的手什么时候开始变得这样粗糙?脸上什么时候有了这样多的细纹?那乌黑的头发从什么时候开始变得枯黄干燥?岁月,如水般无声地滑过,看似无痕,却在妈妈身上留下了沧桑。妈妈的手轻轻抚着我的头发,爱惜地捋顺每一根发丝,然后把所有头发束成一束,轻轻向上托起,拿过蝴蝶夹,扎成一个高高的马尾辫。最后选了两个淡色的发卡别在我的鬓边,露出光洁的额头,我只觉得自己整个人立马变得精神起来。(此段是文章的高潮部分。细腻的情感随着生动的细节描写一步步展示出来,幸福的画面,美好的时光,细细品味,令人感动。处处扣住“细品幸福时光”来描写,凸显了全文的主旨。)
明亮的阳光洒满屋子,把妈妈微笑的面庞照亮,岁月如此静好,这样的好时光,值得我细细品味,深深珍藏。我用双臂搂住妈妈的脖子,品味着妈妈的温暖味道,心里在想:妈妈,和你在一起的这十六年时光,充满了温暖和关爱,是我一生中最幸福的岁月。我愿与你永远在一起,细数流年,细品幸福,陪你慢慢变老,回报你同样幸福的时光……(此段运用议论、抒情的表达方式,细品幸福时光的味道,点明并升华了
主题。)佳作点评:本文结尾值得借鉴。作者用抒情的语调,娓娓道来,表达着自己对母亲的热爱和赞美之情,表达了对幸福时光的珍惜之意。不仅点题,并照应前文;而且点明、升华了主题。全文按照时间的顺序描述了事情的开端、发展、高潮和结局,思路清晰,结构简洁。小作者善于以小见大,选取“梳头”这一生活小事,描绘与母亲在一起的幸福画面,表达对母爱的赞美以及要回报母亲的心声。读来有小小的感动,小小的欣慰。佳作展示二:
有人说,生活是一次次的相遇,是一场场的别离。其实在成长的路上,总有些东西一直陪伴着你,支撑着你,给你启迪,给你鼓励;也许是一句贴心的话语,一个理解的眼神;也许是一束温暖的阳光,一棵无名的小草……
请以“ 一直都在”为题,写一篇不少于600字的文章。?
要求:①将题目补充完整;②除诗歌外,文体不限;③避开真实的人名、地名、校名;④书写规范,卷面整洁。爱一直都在
河流因为有了雨露,才能汇成大海;花丛因为有了蜂蝶,才能生机盎然;而我,因为你的爱,才得以快乐地成长。(开头精彩。用两个自然界中“爱”的事例,引出自己有关“爱”的事例,类比贴切、生动,自然引出下文。)
爱一直都在,失落时,你是耳畔的一声鼓励。(运用第二人称“你”,便于直接抒发感情。)
平坦的沙丘上,我独自仰望天空,月光被乌云遮住了,星斗也钻进了那厚厚的云层,没有虫鸣鸟叫,也没有风儿的笑声,一切都是那么静。我不由得打了个寒战,两手紧紧地搂住膝盖,不争气的泪水又落了下来,脑袋里再次被那无颜面对的考试分数填满了。你来了,走得很轻,我甚至没有听见你的脚步声,直到你用温暖的大手给我披上外套,缓缓坐在我的身旁,将我搂入怀中:“怎么?还在想成绩的事?”我机械地点点头,不敢再看你的眼睛。“放心吧!一切都会过去的,你不是常说明天会更好吗?相信自己。”说完,你露出一个美丽的微笑,是鼓励,也是期待,让我充满信心。 爱一直都在,寒风袭来时,你是一道坚实的屏障。(生动的比喻,突出母亲的爱对自己多么重要!)
冬日飘雪是孩子们心中最梦幻的场景,美丽的雪花自由地在空中起舞,我随着它们的拍子,在雪地上玩耍,一步、两步……奏出幸福的乐曲。一阵寒风吹过,通红的小手被冻得僵硬,那乌紫的颜色让我心中一阵战栗,寒冷顿时将快乐一扫而光。忽然,一双大手包住了我冻僵的小手,一丝丝暖意通过血液流进心底,你不停地揉着我的双手,脸上如雪一样冰冷。可是,当你看见我手上渐渐升起的红晕时,你笑了,笑得那样幸福与满足。(写寒风中,母亲对“我”的呵护。)
爱一直都在,迷失方向时,你是一盏指路的明灯。(三个独立成段的句子,分别引领起一部分内容,从不同角度书写“你”对“我”的爱,提纲挈领,思路清晰。) 火红的太阳高挂在天空,我满脸兴奋地拿着雪糕冲到你的面前。“怎么这么高兴?买了一支雪糕就能让你这么满足啊!”你笑盈盈地看着我说道。我满脸神秘地将手中的钱递到你手上:“我用10元钱去买雪糕,那服务员找给我18元。”你的脸渐渐变得严肃起来,双眼透露出锐利的目光,好像在告诉我:“做人要诚实。”后来你把钱还给了那家店主,也给了我一次深刻的教育。此后,诚实伴着我成长。(写自己迷失方向时,母亲对“我”的教导。)
因为你一如既往的爱,我拥有了一份自信;因为你无怨无悔的爱,我获得了满满的温暖;因为你无微不至的爱,我的天空没有阴霾。你就是我生命中的阳光,时时温暖着我,处处照亮着我,谢谢你——我亲爱的妈妈!(结尾一段抒发对母亲的感激之情,再次运用排比句,点题,并增强了语言的感染力。最后点出“你”是谁,谜底揭开,水到渠成。) 佳作点评:本文结尾运用排比句直接抒发对母亲的感激之情,增强了语言的感染力。最后点出“你”是谁,谜底揭开,水到渠成。开头运用类比、比喻的手法,自然地引出要描写的对象,语言生动、富有文采,一开篇就很容易引起阅卷老师的青睐。主体部分,作者撷取了三个生活片段,从学习、生活、思想三个角度书写母亲对自己的一如既往的“爱”,突出“爱一直都在”的主题。选材角度小而精,避免了从小到大流水账式的叙述,使内容充实、生动,结构严谨。课件20张PPT。作文升格训练【教师备用】
课时一:登高一览众山小——记叙文升格训练【原作展示】
1.请以“遇见”为题目写一篇作文,不少于600字。
遇 见
能遇见你们,我很幸运。
家·温暖的港湾
从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始,从第一次哇哇大哭开始,我遇见了你们——我亲爱的爸爸妈妈。是你们让我来到这个世界,能够感受到大千世界的奇美壮观;是你们给予了我双眼,让我看见了美丽,看见了神奇;是你们给了我双手,让我懂得如何凭自己的努力去创造奇迹……在我得意时,警告我的是你们;在我快乐时,笑得最灿烂的是你们;在我退缩时,支持我的是你们;在我努力时,鼓励我的是你们……这个家,因你们而温暖。 在我的人生旅途的这趟列车上,在任何的站口,你们都不会下车,我知道,你们将会一直陪伴着我,直到永远……
爸爸妈妈,能遇见你们,我很幸运。
师·辛勤的园丁
从第一步迈入教室开始,从第一次遨游在知识的海洋开始……我遇见了您——我的老师。在课堂上,您风趣幽默的讲课方式,让本是枯燥的课堂变得格外精彩;在课下,您和我们聊学习,聊生活,聊情感,聊人生。那时,我们不再只是师生,在尊重的基础上,我们成为了朋友,虽然不是形影不离,但是我们却很亲密无间。您带领我们畅游在智慧的天地间,让我们无穷无尽地接受阳光的照耀,清风的吹拂,雨点的洗礼,……我们是树苗,老师是园丁,您让我们茁壮成长。
在我的人生旅途的这趟列车上,您陪伴我走了很长的路,虽然在某个时候,您可能赶去了另外一辆列车,但是在匆匆忙忙的上上下下间,我不会忘了您,我敬爱的老师。 老师,能遇见您,我很幸运。
……
列车在继续前行,可能许多乘客已经下车。我不知道,待你们再次上车时,我还能想起我们曾经相遇过吗?但是,我会一直带着你们的期望,伴着列车,前进再前进。我相信,在远方,我会遇见更精彩的自己。
佳作点评:这篇作文运用小标题的形式串起两个片段,一个表达与父母相遇的幸福感受,一个表达与老师相遇的幸运心情。选材恰当,主题鲜明。结尾的议论和抒情深化了主题,阐释了深刻的人生哲理。不足之处是:全文设计两个小标题略显不足,内容不够充实;语言不够流畅、简洁,缺少必要的细节刻画;开头显得仓促,与结尾不能遥相呼应,结构显得有些松散。 【升格作文】
遇 见
人生就像一趟列车,这路途中会有许多站口,来来往往的人群会在这里上车或是下车,不知道是否会有人陪我们走到人生的尽头。——题记
(用题记含蓄点明主题,把人生比喻成一趟列车,暗示“遇见”。)
能遇见你们,我很幸运。(用一句话,总领全文。)
家·温暖的港湾
从第一眼看见这个多姿多彩的世界开始,我遇见了你们——亲爱的爸爸妈妈。谢谢你们,让我与你们相遇、同行。得意时,警告我的是你们;快乐时,笑得最灿烂的是你们;退缩时,鼓励我的是你们;努力时,支持我的还是你们……这个家,是我温暖的港湾。(修改后的文字,更简洁,更流畅,不再拖泥带水;内容也更加
扣题。) 在人生的这趟列车上,无论遇到怎样的风雨,我一点都不恐慌,因为有你们在!爸爸妈妈,能遇见你们,我多么幸运!
师·辛勤的园丁
从第一步迈入教室开始,我遇见了您——我的老师。在课堂上,您风趣幽默的讲课方式,让枯燥的知识变得有滋有味;在课下,您和颜悦色地和我们聊学习、聊生活、聊人生。您是良师,更是益友。您带领我们畅游在知识的海洋里,徘徊在智者仁人的思想里,徜徉在古今中外的经典里……我们是树苗,老师是园丁,您春风化雨般的“修剪”让我们茁壮成长。
在人生的这趟列车上,您陪伴我走了很长的路,虽然在某个时候,您可能赶去了另外一辆列车,但是我会深刻铭记您的教诲。老师,能遇见您,我何其幸运!(议论抒情的句子,修改后,一方面更能表现主题,一方面更流畅、更有深意了。最后一句话的句式也稍微有变化,由原来的陈述句改为感叹句,使表达的情感更加强烈。)友·永远的知己
从看到你的第一眼起,我就知道我遇见了你——我的知己。人生之旅有你陪伴,我不寂寞。还记得,为了一道题我们争得面红耳赤;还记得,因为一次误解我们各奔东西;还记得,雨中漫步的嬉笑怒骂;还记得,考场上互相鼓励的眼神……感谢上苍,让我在漫漫旅途遇见了你,开朗乐观、聪明睿智、有情有义的你呀,是我永远的知己。朋友,能遇见你,我何其幸运!(增加了一个片段之后,全文内容显得更加充实。三个片段形式一致,思路一致,显示出整齐之美。)
列车在继续前行,可能有的乘客会中途下车,从我的生命中消失。我不知道,我们是否还会相遇。但是,我不会辜负这次的相遇,我会一直带着你们的期望,走过人生之途。我相信,在远方,我会遇见更精彩的自己。(结尾修改后,更加简洁和流畅,言简意赅地点明并深化了主题。与开头呼应,结构严谨。) 佳作点评:这篇作文的成功之处在于:首先,小标题式的结构简洁明快,思路清晰,有一种整齐之美。三个小标题领起不同的内容,从三个角度阐释了“遇见你,是我的幸运”这一主旨。全文先写亲情,后写师情,再写友情,按照不同的人对自己人生影响程度的大小来排列,也显示了小作者的独具匠心。其次,语言简洁、流畅,富有感情。全文多用排比句式列举事件或描写人物,再现了一个个生活画面,富有气势,且情感充沛。第三,开头的题记暗示了全文的主题,与结尾遥相呼应,结构严谨。 【原作展示】
2.(2018海南)阅读下面三则材料,按要求作文。
材料一 2018年春节期间,一段名为《牵妈妈的手》的微视频刷屏网络。视频中,习近平主席牵着妈妈的手陪她散步的画面,传递着温馨,散发着亲情,令人感动。
材料二 “晚清四大名臣”之一曾国藩,对儿子每天的生活有严格规定:每天起床后,衣服要穿戴整齐,先向伯、叔问安,然后把所有的房子打扫一遍,再坐下来读书,每天练1 000个字。
材料三 2018年1月29日,《人民日报》发布微博文章:曾是高考状元的留美硕士写下万字书信控诉父母,将12年不回家过春节,与家庭决裂的根源归结为父母从小对自己的“过度关爱”。称自己在长期压抑下出现了严重的心理问题。新闻一出,引发网络热议。
要求:①自选角度,自定主题;②自拟题目,自定文体(诗歌除外);③字迹工整,书写规范,不少于500字;④文中不得出现真实的人名、校名、地名。 自 律
考场上,电风扇嘤嘤嗡嗡地乱转。我焦躁地看着那道数学题,不知所以。
数学考试的题目之难让我心里陡然一惊,随着时间的推移,题目难度逐渐增大,我遇到了拦路虎——那个公式怎么表达?我搜尽枯肠,那公式却似我的汗水蒸发得无影无踪。
教室里只剩笔尖轻触纸张的沙沙声。突然,我身旁传来一阵窸窸窣窣之声,我抬起头的刹那看见邻座同学以迅雷不及掩耳之势将一团纸丢向前桌,而那前桌将纸条藏掖在卷下……讲台上的老师用慵懒的目光略扫教室一圈,随即继续低头看书。我心里不禁冷笑:二位还是班干部呢,平时“人模狗样”的,上了考场竟是这副德行。
我摇头轻叹着,继续埋头做题,眼见着一页草稿写满,伸手去取桌角上的草稿本。触到草稿本的瞬间,我却如触电一般缩回手,那个公式!记得老师讲关于公式的课时,我没带笔记本,便将公式抄在草稿本中带回家抄正。而现在,那个公式就在草稿纸下!只要我将手伸向草稿本,看到那个公式,这道题就会迎刃而解。我的心脏在胸腔内狂跳,我的呼吸因紧张、兴奋而紊乱——心里七上八下,做着思想斗争。 连班干部都如此,你又假装什么清高?你害怕老师办公室的唾沫飞溅吗?害怕家长的责备和同学冰冷的讥嘲吗?红榜起伏跌宕的排名在眼前耀武扬威,将我的自尊一层层剥落。我伸出手去——将草稿纸放回遥远的桌角。——你虽非班干部,也非优秀学生,但你有你的廉耻之心,分数的下滑尚且可以挽救,诚信的丢失却无药可救。
铃声响了,我将卷子交到老师手上,望着那一片空白,心里却充实而饱满。
佳作点评:本文作者紧紧围绕题目的要求,选择了考场中自我约束、抵制诱惑的真实经历,从小的角度切入,较真实地展示了自己面对诱惑时的心路历程,从而鲜明地彰显了要“自律”的主题。 【升格作文】
自 律
考场上,头顶的电风扇嘤嘤嗡嗡地乱转,将原本昏暗的灯光切得如游丝般漂移不定,我的笔尖略带颤抖地点在函数图象上,氤氲成一团放射状的墨迹,亦如我内心的焦虑与不安缓缓蔓延……(以生动细腻的笔触渲染考场的紧张气氛和自己焦虑的心情,为下文的情节作铺垫。)
数学考试的题目之难让我心里陡然一惊,随着时间的推移,题目难度逐渐增大,我犹如在烟云缭绕的回环走廊兜兜转转,好容易走出一片开朗天地,低头却惊觉脚下是万丈陡崖……是的,陡崖,那道压轴题倨傲而轻蔑地斜眼看着我,我在与他的对视中心虚,时间一分一秒地流逝,我额上的汗一点一滴滑落——那个公式怎么表达?我搜尽枯肠,那公式却似我的汗水蒸发得无影无踪。(这里的细节描写何其精彩!继续为下文的“自律”蓄势。) 教室里只剩笔尖轻触纸张的声音,在空气中婉转沉浮。突然,我身旁传来一阵窸窸窣窣之声,我抬起头的刹那看见邻座同学以迅雷不及掩耳之势将一团纸条丢向前桌,而那前桌淡定地将纸条藏掖在卷下……讲台上的老师扶扶眼镜框,用慵懒的目光略扫教室一圈,随即继续低头看书。我心里不禁冷笑:二位还是班干部呢,平时“人模狗样”的,上了考场竟是这副德行。
我摇头轻叹着,继续埋头做题,眼见着一页草稿写满,伸手去取桌角上的草稿本。触到草稿本的瞬间,我却如触电一般缩回手,那个公式!记得老师讲关于公式的课时,我没带笔记本,便将公式抄在草稿本中带回家抄正。而现在,那个公式酣然沉睡在重重草稿纸下,等待着我将它唤醒!我眼前升起一道朦胧的青雾,教室里的一切景象都由模糊而扭曲、摇晃。只要我将手伸向草稿本,就立即能持住一把龙泉宝剑,那压轴题似乎隐隐预见了草稿纸下呼之欲出的利刃寒光,开始颓然瘫软。我的心脏在胸腔内狂跳,我的呼吸因兴奋抑或是罪恶感而紊乱——看一眼吧,你能得到十分,可那薄如蝉翼的几页纸似有千钧之重,我无力翻动,“这样有意思吗?靠舞弊得来的分数骗得了别人骗不了自己!”一个声音突破我心灵的硬核,并从那一点上层层扩张。但座位旁窸窸窣窣之声又将它埋没——那位同学紧张而略带放松的目光让人相信他只是在缓解情绪,他嘴角扬起的那一抹得意的弧度让人相信他稳操胜券。(层层蓄势之后,再细致描写自我约束、自我管理的心理斗争过程,使“自律”的主题更加鲜明和生动。一方是分数的巨大诱惑,一方是自我约束的强烈意识;同学的作弊与自己的“自律”形成鲜明的对比,突出了要“自律”的主旋律。可见小作者审题之准、扣题之紧。) 阳光洒了一地,耀眼地扎痛我的眼——连班干部都如此,你又假装什么清高?你害怕老师办公室的唾沫飞溅吗?害怕家长的责备和同学冰冷的讥嘲吗?红榜起伏跌宕的排名在眼前耀武扬威,将我的自尊一层层剥落。我伸出手去——将草稿纸放回遥远的桌角。是一种坚定饱满的力量支持我这样做的——你虽非班干部,也非优秀学生,但你有你的廉耻之心,分数的下滑尚且可以挽救,诚信的丢失却无药可救,不要因一时之利而换来长久的良心谴责。(激烈的思想斗争之后,“自律”终于战胜了诱惑,主题得以彰显。)
铃声响了,我将卷子交到老师手上,望着那一片空白,心里却充实而饱满。我感到前所未有的轻松,心中有只蝴蝶在上下翻飞,那晶莹翅上的点点璀璨,是它突破自律之茧的汗水,我虽无能为此次考试交上一张完美的答卷,却为人生的考试上交了一份圆满。(结尾经过添加,使主题更加鲜明深刻。) 佳作点评:本文经过升格之后,细节细腻动人,特别是心理描写,真实而生动,再现了考场中自我约束、抵制诱惑的曲折的心路历程。作者还擅长运用修辞手法来渲染气氛,描写环境和人物。如“我的笔尖略带颤抖地点在函数图象上,氤氲成一团放射状的墨迹,亦如我内心的焦虑与不安缓缓蔓延”“我犹如在烟云缭绕的回环走廊兜兜转转,好容易走出一片开朗天地,低头却惊觉脚下是万丈陡崖……是的,陡崖,那道压轴题倨傲而轻蔑地斜眼看着我”……这样精彩的修辞手法在文中比比皆是,读来令人惊叹作者高超的语言表达技巧。作文从小的角度切入,以小见大,用考场上激烈的心理斗争,再现选择的艰难历程,凸显了自律品质的可贵,彰显了文章的主题。 运用所学过的技法,按照提示修改下面两篇作文。
【训练一】
那一次,我长大了
义乌考生
我不喜欢人家说我是小孩,因为我想当一个大人,一个知书达理不骄不躁的大人。——题记(题记过于直白,请改成意蕴深刻的名言、诗句或歌曲: ?
)?
时光流逝,时代进步,万物更新,作为一个学生,我必须认认真真地学习。(此处啰嗦,也不够扣题,改: 。)可有时我会觉得学习是一件很累的事,再看大人,拥有自由,不用学习多爽啊!但转念一想,现在社会竞争多激烈,想要做大人就必须知书达理。(过渡有些生硬,与上下文都无关联,改: ?? 。)? 想做有文化的大人就必须看书。(语言幼稚、不简洁,请改成总领全段的中心句。改: 。)妈妈的书,爸爸的书,还有向邻居借来的书,我都一一摆在桌上,桌子真像个卖书的小地摊。时间就这样一分一秒地过去了,我也不清楚我看的书的内容,也不知道我是什么时间睡着的,(“我”是怎样看书的?感觉如何?这里应该通过细节描写来表现: ?
?
。)?
看来想做一个知书达理的大人,我是没希望了!(添加一句话,作为统领下面两段的中心句,与“想做有文化的大人就必须看书”句式一致:
?
)? 一日,见一书曰:“不耻下问!”这是告诉我们做人要谦虚。可我一直是一个一有点小成绩就沾沾自喜的人,但为了做大人,我决定要改掉这个毛病。
机会说来就来。数学测验,我考了进初中以来的第一个100分,可我知道不能骄傲,所以我抑制住心中的愉快,装作毫不在乎。到了晚上,我实在压制不住内心的喜悦,在宿舍里连着大笑三声,舍友们见我这样不由吓了一跳。哎!无奈,当大人的计划又失败了。
绝望的我走在院中,看着那些小孩子们骑着飞车,那么快活,绝望的心中又加了烦躁。忽然,“嘭!”的一声,接着就听见前方一片哭声,原来两个小孩的车子撞在了一起。我跑过去,看了看孩子的伤势都不严重。买了点药,帮他们涂在手上,然后将其送回家中。(这里叙事过于平淡,怎样让事件写得有波澜呢?试着改一下: ?
? 。)?
回家后,那两个小孩的妈妈都在我家,看见我进门后连声道谢。妈妈还摸摸我的头说:“你真的长大了!”什么?长大就是这种感觉?(长大后的感觉到底是怎样的?应描写出来,以点明并深化主题: 。)突然觉得脸上一阵刺痛,一摸,嗨——青春痘也!?【训练二】
留住那抹温暖
曲绕的小路流淌着盛夏的芬芳,伴着阵阵蛙叫声,缕缕的月光丝丝萦绕在我的心际,我找寻着那抹温暖,在母亲张盈的手间,我找到了答案。
是何时,我感到了这温暖?或许是在小时的仲夏,我和母亲走在这条小径上,一句不经意的“真凉”,竟引起了母亲的紧张,她用大手抓住我的小手,真温暖啊。(此处描写不够生动细腻,请运用恰当的修辞来修改: ?
)?
那抹温暖深深埋在童年的记忆里。此后,每遇散步,我定要拉着母亲的手,于是那紧牵着的大手与小手变成了我的游戏。(此句中的动词不够准确,也缺乏细腻的抒情性的语句,请你修改: ?
)? 又是何时,我的心理发生了微妙的变化。那种童年的温馨悄然远逝,时尚与独立挤满了心田。这样的我再次与母亲牵手时,几个同学戳戳点点的嬉笑将那种温馨一扫而空了,我一下子挣开母亲的手,谎说系鞋带。(此处的描写不够细腻和生动,要把动作细化,加入语言、心理描写: )母亲若有所思,将手伸进兜里似乎在掏什么东西……(这句话表达得不够明确,修改: ?
)?
又是一个仲夏夜,我同母亲再次漫步在那小径上,手依然是分开的,我们之间有那么一些距离,避免了手手相碰。我正低头想着自己的小心事,浑然没有察觉到那轰隆的车声,直到那两道白光闪过,我才惊慌着醒来。完了……突然间觉得那双无助的手被拉住,又被一拉,我随之被拉到了路边。(选择更恰当的动词和修饰语描写当时的情景:
)待我明白后,惊魂未定地站起来看见了同样惊惶的母亲,是母亲甩开的我。母亲的手在流血!我赶紧跑过去……(这里的描写有些突兀,也不够细腻,请你修改: )? 那是一双怎样的手啊!那么粗糙,布满了硬茧。(这里应该运用细节描写加以渲染,给母亲的手来一个特写镜头,越细腻越出彩: .
)我突然感动了,我哽咽了, 突然好想留下那抹温暖。(这里应该有承接上文、总结全文的内容,以前后照应,请你添加: )?
月光下,我又牵起母亲的手,那么暖……
