第13课 香港和澳门的回归 教案

课 题
第13课 香港和澳门的回归
课型
新授课
节数
教
学
目
标
1、能说出一国两制的含义、知道香港和澳门问题的由来及港澳回归的意义。
2、了解香港、澳门回归的史实，能准确说出香港和澳门回归的时间，认识祖国统一是历史的必然趋势。
4、分析“一国两制”的伟大构想的含义及意义。
5、进一步巩固爱国情感，树立祖国必将统一的信心，深化追求祖国统一的信念。
教学重点
港澳回归的历史意义
教学难点
一国两制的基本含义
教法学法
教学过程（教学环节教师活动学生活动设计意图）
二次备课
导入新课：
1997年7月1日香港回归，1999年12月20日澳门回归，那一刻，我们扬眉吐气，那一刻，人们欢呼鼓舞，让我们一起重温那激动人心的一幕,今天我们就来学习第13课香港和澳门的回归。
新课讲授：
一、“一国两制”的构想
1、阅读课文，找出“一国两制”的相关的知识点并在书中做出标记（提出时间、提出者、含义、适用范围及确立的方针）
教师进一步分析：“一国两制”
“一国两制”的构想先从字面上来分析一国两制，然后再从“一国”“两制”入手，讲解和分析这一构想的内涵。
分析过程：（略）
2、同学们再考虑为什会在此时提出一国两制？（背景）
一是历史遗留下来的问题；（提到历史遗留下来的问题，那我们先看一看香港问题、澳门问题的由来。追问：香港和澳门问题的产生说明了什么？）二是统一是整个中华民族的强烈愿望，三是中国进入改革开放的新时期，综合国力的增强。这就是一国两制提出的背景
讨论：一国两制对国家的发展有什么好处？
为了能使香港顺利回归，邓小平又强调回归后的香港5不变，有学生读一下即可。
二、香港和澳门回归祖国
“一国两制”的提出，为港澳的回归开辟了途径，经过中英、中葡多次谈判，香港澳门终于得到解决。一国两制变成现实。
1、找出关键性的时间、人物和事件
简单介绍收回香港问题的谈判经过：（有补充材料在教案后面）
经过3年、22轮的艰苦谈判，终于在1984年签署了《中英联合声明》。
港澳的回归有说明了什么？
3、香港、澳门回归的有什么重大历史意义？
课堂总结：
香港澳门如今已经回归了，但是，台湾至今仍然与大陆隔海相望。实现祖国统一是每个中华儿女的共同心愿，但是台湾至今也大陆隔海相望，实现祖国统一，是每个中华儿女的共同心愿，我们相信在“和平统一，一国两制”方针指引下，在海峡两岸的共同努力下，不久的将来，台湾会回到祖国的怀抱，中华民族大团圆指日可待。
板书设计
第13课香港和澳门的回归
提出： 邓小平
含义： 在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会
“一国 主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原
两制” 有的资本主义制度和生活方式长期不变。
实践：香港、 时间：1997年香港回归1999年澳门回归
澳门回归 意义：洗雪百年国耻，在完成祖国统一
大业的道路上迈出了重要一步
教学反思：
补充材料：邓小平与撒切尔夫人的对话
撒切尔夫人知道首次会谈最为关键，早早就做好了准备，提前来到了人民大会堂。她穿着一身蓝底红点的丝质西装套裙，脚蹬一双黑色高跟鞋，手提一只黑色手袋，脖子上挂着一条珍珠项链，显得高贵动人。
撒切尔夫人对邓小平说：“我作为现任首相访华，看到你很高兴。”邓小平说：“是呀!英国的首相我认识几个，但我认识的现在都下台了。欢迎你来呀!”
　　会谈进入正题后，撒切尔夫人按照事先设计好的方案，摆出强硬姿态，打出“三个条约有效”和“维护香港繁荣稳定离不开英国”这两张牌，她说：“如果中国收回香港，就会给香港带来灾难性的影响。要想继续维持香港的繁荣，就必须继续由英国来管治它。”
邓小平寸步不让，表现得更为强硬，说主权不是一个可以讨论的问题，中国在这个问题上没有回旋余地。现在时机已经成熟，我明确告诉你们，1997年中国将收回香港。就是说，中国要收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。”
邓小平告诉撒切尔夫人，如果1997年不收回香港，任何一个中国领导人和政府都无法向中国人民交代，甚至也不能向世界人民交代。“如果不收回，就意味着中国政府是晚清政府，中国领导人是李鸿章”!
撒切尔夫人不怀好意的问，如果谈不成功怎么办？
邓小平告诉撒切尔夫人，中国政府在做出这个决策时，各种可能性都估计到了，“还考虑了我们不愿意考虑的一个问题，就是如果在15年的过渡时期内香港发生严重的波动，中国政府将被迫不得不将收回的时间和方式另作考虑。如果说宣布要收回香港就像夫人说的‘带来灾难性的影响’，那我们要勇敢地面对这个灾难，做出决策。”　会谈结束后，撒切尔夫人显然被邓小平极其坚定而严密的话语震撼了，以至于神思恍惚，在大会堂门外的台阶上摔了一跤。
签字仪式结束后，撒切尔夫人率英国代表团离开人民大会堂。她又一次神思恍惚，右脚不慎滑了一下，又摔了一跤，形成了一副单腿跪倒的姿势。