9.纸条小玩具 教案

纸条小玩具
学情分析
我面对的是低年级的学生，这一年龄段的孩子共同的心理特征是：好玩、爱动，不能长时间专注某一事物，喜欢接触形象具体的有趣的东西。这节课以孩子常见的纸为内容，通过创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象直观的教学手段，调动他们自己的生活经验。
教学目标
知识与能力：学习用纸条制作有趣的动物。
过程与方法：学习过程中培养学生锻炼学生的动手能力。
情感和价值观：让学生通过交流和互相启发，感受制作过程的乐趣。
教学重点：
如何制作“纸弹簧”
教学难点：
怎样合理的运用纸弹簧
教学过程
　一、情境导入，激发学习兴趣
（课前谈话）
师：上课伊始，老师手上戴着纸弹簧做的手链进入教室，微笑着对学生说：“孩子们，你们喜欢玩玩具吗？”
生：“喜欢！”
师： “那告诉大家一个好消息，昨天老师收到纸条王国的国王发来的请柬，他邀请我到纸条王国去参观，我一个人多寂寞呀，有没有愿意陪老师一起去的？”
生：“有！”
师：可国王说了，想去的孩子得有这样的“特殊通行证”，你们有吗？
生：没有啊。
师：那可怎么办呢？早就听说咱们班的同学个个聪明，快想想办法！
生：老师，那你教我们吧！
对，老师您教教我们吧！
一、示范制作体验技法
师：孩子们，你们看！这是两根超大的纸条，粗细长短一样。（因为工业路小学没有实物投影，为了让所有的孩子看清楚，我特意选择了两根又粗又长的纸条）现在呢，我们把这根红色的叫做“小红”，蓝色的叫做“小兰”。它们两个呢是好朋友，在同一个起跑线上来赛跑。所以我们先把红纸条的一端和蓝纸条的一头用胶粘好，注意一定要粘结实了。（师边演示边讲解）
师：你们看，就这样，你追我，我追你。反复折叠。注意边要折整齐。（边示范边说特意编成的儿歌：小红和小兰，他俩在比赛，你向前，我向前，谁也不肯落后面！）哪位同学学会了？
生1：第一个把小手举得高高的。
师：你上台来试试，看学会了没有？
师：孩子们，相信你们已经学会了制作这种“特殊通行证”，它就是“纸弹簧”（板书：纸弹簧）那就快动手试试吧。如果刚才还没有听明白的同学，可以参考大屏幕上的步骤示意图，也可以举手示意寻求老师的帮助。（学生尝试制作纸弹簧。课件背景出示制作图示,目的是给刚才没有听明白的学生一点小提示）
学生尝试制作纸弹簧，老师给举手示意的学生提供帮助。
二、欣赏范作激发灵感
师：“你们都很棒，通行证这么快就做好了，我们今天学习用纸弹簧来制作纸条小玩具”（揭示课题。板书：纸条小玩具）孩子们，快看！国王派谁来接我们了？（用废旧材料做成的最孩子们欢迎的弹簧玩具"美羊羊"（身子用到了纸弹簧）和“海绵宝宝”（手脚用到了纸弹簧）在打开纸盒的同时猛地钻出"喜洋洋"和“海绵宝宝“，给了孩子们一个意想不到的惊喜，一下把课堂引向了高潮。（这里可以暗示孩子们，自己做的小玩具也可以装在盒子里，还可当做礼物送给朋友。）
生：（又惊又喜）哇！美羊羊！还有海绵宝宝！！（学生惊叹不已）
师：那么现在大家仔细观察一下，它们两个和咱们看到的动画片里的美羊羊、海绵宝宝有什么不一样的地方？
生1：美羊羊的身子不一样！身子就是用这样的纸弹簧做成的。
生2:海绵宝宝的手脚也是用纸弹簧做成的。
师：那我们快快跟随两位大使进入纸条王国，国王都等急了。不过大家一定要仔细观察，他们都有哪些地方使用了纸弹簧？准备好，出发！”（课件进入纸条王国，让孩子们带着问题欣赏各种各样的纸条玩具）
生：（课件中每出现一个纸条小玩具，随意喊）
这是小猫！
快看，小狐狸！
老师，还有小乌龟
师：一路上看到这么多熟悉的朋友，你们是不是也想做一个好玩的纸弹簧小玩具呢？大家仔细观察，他们都有哪些地方使用了纸弹簧？
生：（在孩子们回答问题的同时课件相应出示标注，如下图所示）：小猫和小老鼠的身子、小蜜蜂的触角、小乌龟的脖子……
师：看着你手中编的纸弹簧动脑筋想一想：你想做什么玩具？什么地方适合用上纸弹簧？（争先恐后地举起手）
生1：老师，我想做个毛毛虫！用它来当长长的身体很像。（说完了还拿手中的纸弹簧在面前晃了晃，有点自豪的感觉）
生2：我想做个小花，想把花的茎改成纸弹簧。
师：我顺手举起一个小男孩做的两根长短粗细不同的纸弹簧问大家：那你们看，这根细的纸弹簧适合做什么呢？宽的又适合做什么啊?
生1：（就是这两根纸弹簧的主人）老师，我做这根细的是想当青蛙的腿，宽的想当身子。
生2：老师，我觉得这根细的当成小蜜蜂头上那个角也行，粗的做身子
……
师：那长的纸弹簧适合做什么？短的又适合做什么呢？谁来告诉老师你的想法？
生：长的我就可以做成一条长蛇
生：短的我想做机器人的脖子，我还想把小纸盒做成机器人的身子，上面一安就可以了。
三、自由创作 教师辅导
在学会制作纸弹簧的基础上，进一步提出制作要求（用纸条和废旧材料做一个会弹跳的小玩具）
师：那么你们现在赶快行动吧！用纸条和废旧材料做一个会弹跳的小玩具，国王还等着我们呢，一定要抓紧时间哟~
放伴奏乐，学生自由创作。教师辅导，鼓励学生大胆构思，创意无限。
四、作品展示 畅谈构思
师：孩子们，国王看到我们也做成了纸条小玩具，非常高兴。你们听：“孩子们，看到你们做成的纸弹簧小玩具，我非常高兴！把你们的小玩具介绍给我（重点谈什么地方用到了纸弹簧），就能成为我们纸条王国的小公民，还将得到一张小小公民卡呢，谁先来？”
生1：我做的是喜羊羊，把纸弹簧做了了身子。生2：我把这个纸弹簧做在了房子下面，就成了不倒的房子，再地震就不怕了。
生3：老师，我做的是小火箭,然后这样一弄，它就能飞上天啦，发射！
生4：我做的这个是迷你小蛋糕，我把纸弹簧加到了下面，这样我们可以围坐在一起吃了
五、立足教学 拓展延伸
师：到纸条王国逛了一圈，我们做出来了这么多好玩的玩具。除了纸条小玩具，纸还可以作成什么呢？
师：老师这还有一些纸做的东西，你们想看看吗？
课件出示
师：纸的可塑性非常强，只要肯动脑筋就可以创造出许多不同的作品。你们课下可以试着做一做纸筒人或纸灯笼，做好以后还能升级成为纸条王国的高级公民哟！
（课件出示其他纸造型作品：纸灯笼、纸筒人，立体纸动物。认识纸张的可塑性，同时也对学生们提出了更高的要求，引导孩子们课下继续探究。）
最后的大屏幕出示这样的界面，让还沉尽在”纸条玩具王国”的孩子们意识到，自己不用的废纸不能乱丢，也要一同带走，暗示孩子们要保护环境，从小养成好习惯。