12.大森林的故事 教学设计 (4)
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文档简介
12.大森林的故事
1教学目标
1、欣赏各种形式的头饰,探究头饰制作的基本方法。
2、能够集体编一个童话剧,制作头饰,培养学生丰富的想象力和按计划有目的的行事的习惯。
3.培养学生团结协作的精神,享受集体学习的乐趣,激发集体荣誉感,同时培养学生保护动物、植物,热爱大自然的意识。
2学情分析
对于平原的孩子来说森林是一个陌生的名词,没有见过真正的森林,有没有森林的概念,在设计和创作中有一定的难度。
3重点难点
1.根据需要来设计头饰,抓住主要特征。
2.巧妙利用各种材料及创新表现。
4教学过程
活动1【导入】大森林里的故事
一、引导自学
1、师:大家好!我非常想和大家交个朋友,你们愿意吗?我是来自遵化市实验小学的美术教师王海珍。你呢?(朋友导入,拉近距离。)
2、师:还有小动物也想和大家交朋友,仔细看,谁来到了我们的课堂。(激将,吸引学生注意力。) 生:小鹿。
3、师:很高兴能成为你们的朋友,听说咱们班的同学特聪明,我能考考大家吗?第一个问题:谁知道我的家在哪里?(激发学生思考。)
生:大森林里。
4、师:小鹿再考考大家第二个问题:谁知道大森林里除了我之外,还有谁?(将学生的思维带入神秘的大森林,让大家展开丰富的想象,在脑海中回忆、想象出某一角色的生动形象。)
5、师:同学们知道的真不少,为了奖励大家!这里还有一些森林成员的图片,想不想看看?(通过欣赏图片,进一步加深学生对森林里动物、植物形象的掌握。为一会儿设计头饰做铺垫。)
(播放课件)
6、师:大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起,每天发生着不同的故事,这节课我们就共同学习第11课《大森林里的故事》。
(板书课题:大森林里的故事)
二、交流释疑
1、师:看到同学们这样喜欢动物和花草,小鹿再告诉大家一个好消息:一会儿我们要举行一次盛大的森林联欢会,你们想参加吗?
(师播放课件)参加条件:1、以森林王国成员的身份参加。
2、每组带着节目参加。
2、师:谁来解决第一个难题?
师:对!戴上不同的头饰可以让我们随意变换角色。
3、师:第二个条件有点难,老师给2分钟时间,各小组讨论一下,一会儿组长进行汇报,比一比看哪个组的节目更精彩。
生:(讨论)
师:时间到,哪个小组先来汇报?
4、师:看来我们要表演什么节目都想好了。如果我们能戴着自己亲手制作的头饰,把节目表演出来,肯定会特精彩。可是,头饰怎样做呢?咱们仔细观察老师做的头饰,看看它是怎样做的?谁看出来了,请举手!
5、制作步骤:学生自由谈,教师启发引导学生探究制作方法,获得知识。(通过观察、分析、探究、引导学生发现制作方法,获得知识。充分体现以学生为主体的教育理念。激发了学生制作的欲望,开拓了思路,进一步培养学生的观察力、创造力。)
三、欣赏拓展
现在让我们根据刚才想好的节目,充分运用各种材料,亲手设计、制作我们表演所需要的头饰。组长要先分工,同组之间可以互相合作,一起制作。
提示学生用到剪刀和小刀的时候,一定要注意安全。鼓励学生用不同的方式、方法与材料进行创新实践。 (通过生生互动,师生互动能更好的调动学生的动手动脑的积极性,还能培养学生的团结协作精神,让学生取长补短,充分发挥集体的力量创作出更多更好的作品。)
四、课堂检测
1、联欢会就要开始了,做好的同学可以帮帮没做完的同学,也可以组内排练你们表演的节目。
2、做好的头饰可以戴在你的头上,一会儿表演的时候,我们要仔细看,评一评谁会获得最佳创意奖、最佳做工奖、最佳表演奖、……
3、现在表演第一个节目,哪个小组先来?第二个节目、第三个节目……
(通过表演、展示、评奖,充分调动了学生的积极性,让他们有机会展示自己各方面的才能,而且每个同学的能力都得到肯定。在欢快的表演中课堂气氛达到高潮,从而使学生对美术的兴趣更加高涨,情感更为持久,在生活中也能更好的感受美、表现美、创造美。)
五、小结
1、同学们!学完这节课,你有什么收获?
2、老师恭喜你们,今天你们用自己的小手,亲手制作了自己喜欢的头饰,而且进行了精彩的表演。由于时间关系,我们不能一一表演了,老师希望你们课下把自己准备好的节目表演给我们的亲人、朋友们看,好吗?
3、同学们!大森林不仅是动物、植物栖息的乐园,它还能阻挡风沙,净化空气,给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携起手来,保护森林,爱护动物、植物,让我们的家园变得更加美好!
(通过谈感想,让学生自己总结,情感进行升华。肯定学生的表现,让学生有成就感,培养学生自信心,告诉学生森林的好处,号召学生保护森林,爱护动物、植物,使课堂教学进行升华。培养学生爱护动物、植物,保护环境的意识。)
这节课我认为最大的成功在于让孩子们觉得我是他们的朋友,很高兴地在我的引导下积极主动的学习。获得较好的教学效果。其次,我成功的创设了森林 联欢会这个形式,让所有的学生都能积极主动地进行思考,观察头饰,制作头饰,以及带上自己亲手制作的头饰进行表演,充分体会制作的乐趣!美中不足。
1教学目标
1、欣赏各种形式的头饰,探究头饰制作的基本方法。
2、能够集体编一个童话剧,制作头饰,培养学生丰富的想象力和按计划有目的的行事的习惯。
3.培养学生团结协作的精神,享受集体学习的乐趣,激发集体荣誉感,同时培养学生保护动物、植物,热爱大自然的意识。
2学情分析
对于平原的孩子来说森林是一个陌生的名词,没有见过真正的森林,有没有森林的概念,在设计和创作中有一定的难度。
3重点难点
1.根据需要来设计头饰,抓住主要特征。
2.巧妙利用各种材料及创新表现。
4教学过程
活动1【导入】大森林里的故事
一、引导自学
1、师:大家好!我非常想和大家交个朋友,你们愿意吗?我是来自遵化市实验小学的美术教师王海珍。你呢?(朋友导入,拉近距离。)
2、师:还有小动物也想和大家交朋友,仔细看,谁来到了我们的课堂。(激将,吸引学生注意力。) 生:小鹿。
3、师:很高兴能成为你们的朋友,听说咱们班的同学特聪明,我能考考大家吗?第一个问题:谁知道我的家在哪里?(激发学生思考。)
生:大森林里。
4、师:小鹿再考考大家第二个问题:谁知道大森林里除了我之外,还有谁?(将学生的思维带入神秘的大森林,让大家展开丰富的想象,在脑海中回忆、想象出某一角色的生动形象。)
5、师:同学们知道的真不少,为了奖励大家!这里还有一些森林成员的图片,想不想看看?(通过欣赏图片,进一步加深学生对森林里动物、植物形象的掌握。为一会儿设计头饰做铺垫。)
(播放课件)
6、师:大森林里各种动物和植物都以自己的方式和谐的生活在一起,每天发生着不同的故事,这节课我们就共同学习第11课《大森林里的故事》。
(板书课题:大森林里的故事)
二、交流释疑
1、师:看到同学们这样喜欢动物和花草,小鹿再告诉大家一个好消息:一会儿我们要举行一次盛大的森林联欢会,你们想参加吗?
(师播放课件)参加条件:1、以森林王国成员的身份参加。
2、每组带着节目参加。
2、师:谁来解决第一个难题?
师:对!戴上不同的头饰可以让我们随意变换角色。
3、师:第二个条件有点难,老师给2分钟时间,各小组讨论一下,一会儿组长进行汇报,比一比看哪个组的节目更精彩。
生:(讨论)
师:时间到,哪个小组先来汇报?
4、师:看来我们要表演什么节目都想好了。如果我们能戴着自己亲手制作的头饰,把节目表演出来,肯定会特精彩。可是,头饰怎样做呢?咱们仔细观察老师做的头饰,看看它是怎样做的?谁看出来了,请举手!
5、制作步骤:学生自由谈,教师启发引导学生探究制作方法,获得知识。(通过观察、分析、探究、引导学生发现制作方法,获得知识。充分体现以学生为主体的教育理念。激发了学生制作的欲望,开拓了思路,进一步培养学生的观察力、创造力。)
三、欣赏拓展
现在让我们根据刚才想好的节目,充分运用各种材料,亲手设计、制作我们表演所需要的头饰。组长要先分工,同组之间可以互相合作,一起制作。
提示学生用到剪刀和小刀的时候,一定要注意安全。鼓励学生用不同的方式、方法与材料进行创新实践。 (通过生生互动,师生互动能更好的调动学生的动手动脑的积极性,还能培养学生的团结协作精神,让学生取长补短,充分发挥集体的力量创作出更多更好的作品。)
四、课堂检测
1、联欢会就要开始了,做好的同学可以帮帮没做完的同学,也可以组内排练你们表演的节目。
2、做好的头饰可以戴在你的头上,一会儿表演的时候,我们要仔细看,评一评谁会获得最佳创意奖、最佳做工奖、最佳表演奖、……
3、现在表演第一个节目,哪个小组先来?第二个节目、第三个节目……
(通过表演、展示、评奖,充分调动了学生的积极性,让他们有机会展示自己各方面的才能,而且每个同学的能力都得到肯定。在欢快的表演中课堂气氛达到高潮,从而使学生对美术的兴趣更加高涨,情感更为持久,在生活中也能更好的感受美、表现美、创造美。)
五、小结
1、同学们!学完这节课,你有什么收获?
2、老师恭喜你们,今天你们用自己的小手,亲手制作了自己喜欢的头饰,而且进行了精彩的表演。由于时间关系,我们不能一一表演了,老师希望你们课下把自己准备好的节目表演给我们的亲人、朋友们看,好吗?
3、同学们!大森林不仅是动物、植物栖息的乐园,它还能阻挡风沙,净化空气,给我们创造一个清新美好的生活环境。让我们携起手来,保护森林,爱护动物、植物,让我们的家园变得更加美好!
(通过谈感想,让学生自己总结,情感进行升华。肯定学生的表现,让学生有成就感,培养学生自信心,告诉学生森林的好处,号召学生保护森林,爱护动物、植物,使课堂教学进行升华。培养学生爱护动物、植物,保护环境的意识。)
这节课我认为最大的成功在于让孩子们觉得我是他们的朋友,很高兴地在我的引导下积极主动的学习。获得较好的教学效果。其次,我成功的创设了森林 联欢会这个形式,让所有的学生都能积极主动地进行思考,观察头饰,制作头饰,以及带上自己亲手制作的头饰进行表演,充分体会制作的乐趣!美中不足。