13.别致的小花瓶 教学设计 (3)
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13.别致的小花瓶
1教学目标
1.了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感。 2.能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。 3.在创作实践申,使学生逐渐形成设计意识。
2学情分析
我教的学生是农村的学生,他们热爱美术学习,但是他们没有城里的孩子见多识广,所以要让学生多见来拓宽视野。
教师教具准备: 多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶,以及多种小制作。 学生学具准备: 废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物
3重点难点
重点.能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。 难点:在创作实践申,使学生逐渐形成设计意识。
4教学过程
一、导入 师:(神秘地)同学们,你们知道么,今天呀,老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品,你们想看一看吗? 生:想。(兴奋、激动地大声说) 师:(出示课件——景泰蓝花瓶)现在大家看到的是景泰蓝花瓶,你觉得这个花瓶漂亮吗?哪漂亮? 生1:这个花瓶特别漂亮!它的颜色很鲜艳! 生2:我觉得这个花瓶不像是陶瓷的,像是铁或者铜做的!(用疑问的眼光注视着老师) 师:嗯,观察得非常仔细,这个花瓶是铜做的。(肯定的语气) 生:它的花纹不像画的,好像是刻出来的一样,非常有意思。 师:大家观察得都非常认真,真不错!景泰蓝花瓶,是一种瓷和铜相结合的独特工艺,制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状,再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹,然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中,一件漂亮的工艺品就出来了,这也是中国传统的工艺! 生:原来是这么回事呀!(孩子们兴奋地说着) 二、新授 师:除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外,在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法,一起来看一看。(出示电脑图片) 生:哇!!!(学生惊叹不已) 师:看来大家非常喜欢这张图片,图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 生:颜色非常好看,我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。(有学生赞同的声音) 师:下面这张照片,是我们的生活中很常见的,大家来看看是什么? 生:公园里的小路,还有工人叔叔在铺路。 师:这组照片里哪部分体现了镶嵌工艺? 生:工人叔叔铺路很辛苦,他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧! 生:公园的小路上有好多鹅卵石,也是镶嵌艺术。 师:说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。 生:好啊!(兴奋的声音)(放课件) 2.刚才欣赏了这么多美丽的图片,老师这也有一个很漂亮的工艺品,看一看,摸一摸感觉一下,是用什么做成的? 生:是用彩泥糊成的。 生:我觉得除了橡皮泥,它的表面用各种小豆子等装饰成的。 生:还有几个小玻璃球,也挺漂亮的。 3.小花瓶的制作方法 师:这也是镶嵌的方法制作的,想一想,这样光秃秃的瓶子好看,还是这样装饰下好看呢?(带着疑问的语气) (普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较) 生:装饰过的瓶子有花纹很好看。 生:光秃秃的瓶子太单调了,不好看。 师:知道么?这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型,最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。 生:好呀!好呀!(不约而同得喊着) 师:你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的? 生:想。(兴奋的声音)(放视屏) 4.欣赏作品 师:想一想,这样漂亮的瓶子可以用来干什么? 生:可以插上花当花瓶。 生:还可以插上笔当笔筒。 生:我还想什么都不插,就放在我的小屋里摆着当装饰品。(自信地说)不管用来干什么,都可以装饰我们的生活环境。 师:老师这还有一些小朋友的作品,一起来欣赏一下。 生:哇!好棒呀!(不约而同的鼓起掌来) 师:这些作品中哪个是你最感兴趣的(全都踊跃的举手) 生:我喜欢那个挂小熊猫的,我觉得用各种豆子拼成一个动物形状很漂亮! 生:我也喜欢这个,它的底色很鲜艳。 师:嗯,有吗? 生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮。(很自信) 生:最底下用好多种彩泥拼在一起也不错呀!而且上边还有好多开心果的壳,配在一起更鲜艳! 师:这几位同学描述得真棒,对花瓶都仔细地进行了观察,也都有很深刻的认识,大家在设计的时候,可以设计成花纹的样子,也可以设计成小动物等其它造型,根据不同的用途来设计不同的造型。 师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹,一起来看一看。(注意要按照一定规律,注意点、线、面的结合)。 三、学生制作 师:首先根据你所选择的材料并根据自已的爱好设计造型,然后开始用彩泥附着,最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。 师:现在大家可以开始动手制作了,你可以自由结组进行合作,也可以独立完成,一会儿我们来开一个“花瓶展览会”,看谁的设计最独特,又有实用价值。 生:太好了!(大声地说) 学生制作,老师巡视辅导。 师:大家看。(老师托起一位同学做的作品向大家展示),这个同学设计的哪些地方吸引你? 生:他利用酒瓶的形状设计了个小水瓶,壶嘴很好看。 生:颜色搭配也不错 师:嗯,真漂亮呀!(稍作停顿)其他同学也可以发挥我们自己的想象力,去创作出更有趣的小瓶子。 四、作品交流、展示 师:作品完成的,可以放到展览台上,让大家欣赏欣赏。 师:一会儿的工夫,大家的作品就到了展览台上,真不错!(称赞的语气)谁来找一找,你觉得哪位同学设计得最好? 生:我觉得这个好,花瓶的形状很有意思。 生:这个花瓶也不错,一看就是用来放笔用的,因为他在橡皮泥上用好多小豆子,镶嵌成了一个“学习”的“学”字。 师:对,这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识? 生:这是我的同桌想送给张老师放粉笔用,这样用起来比较方便些!(自豪地) 师:(微笑)真是个懂事的孩子! 生:我用小药瓶制作了个花瓶,我给这个小花瓶长满了小豆豆,并且给它长上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿,我用了很多种颜色的彩泥,它特别漂亮。(充满激情的) 五、小结 美来源于生活,创造于生活,让我们利用镶嵌装饰身边的环境,美化生活,应用生活。
1教学目标
1.了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感。 2.能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。 3.在创作实践申,使学生逐渐形成设计意识。
2学情分析
我教的学生是农村的学生,他们热爱美术学习,但是他们没有城里的孩子见多识广,所以要让学生多见来拓宽视野。
教师教具准备: 多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶,以及多种小制作。 学生学具准备: 废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物
3重点难点
重点.能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。 难点:在创作实践申,使学生逐渐形成设计意识。
4教学过程
一、导入 师:(神秘地)同学们,你们知道么,今天呀,老师给大家带来了咱们国家非常有名的工艺品,你们想看一看吗? 生:想。(兴奋、激动地大声说) 师:(出示课件——景泰蓝花瓶)现在大家看到的是景泰蓝花瓶,你觉得这个花瓶漂亮吗?哪漂亮? 生1:这个花瓶特别漂亮!它的颜色很鲜艳! 生2:我觉得这个花瓶不像是陶瓷的,像是铁或者铜做的!(用疑问的眼光注视着老师) 师:嗯,观察得非常仔细,这个花瓶是铜做的。(肯定的语气) 生:它的花纹不像画的,好像是刻出来的一样,非常有意思。 师:大家观察得都非常认真,真不错!景泰蓝花瓶,是一种瓷和铜相结合的独特工艺,制作景泰蓝先要用紫铜制成一个形状,再用铜丝或者金银丝粘出所喜欢的图案花纹,然后用色彩非常鲜艳的珐琅镶嵌填充在图案中,一件漂亮的工艺品就出来了,这也是中国传统的工艺! 生:原来是这么回事呀!(孩子们兴奋地说着) 二、新授 师:除了景泰蓝用镶嵌的装饰方法外,在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法,一起来看一看。(出示电脑图片) 生:哇!!!(学生惊叹不已) 师:看来大家非常喜欢这张图片,图片中的哪些地方用的是镶嵌方法? 生:颜色非常好看,我觉得是各种色彩的玻璃片镶嵌成的图画。(有学生赞同的声音) 师:下面这张照片,是我们的生活中很常见的,大家来看看是什么? 生:公园里的小路,还有工人叔叔在铺路。 师:这组照片里哪部分体现了镶嵌工艺? 生:工人叔叔铺路很辛苦,他们把小石子在水泥地上凑在一起就是镶嵌吧! 生:公园的小路上有好多鹅卵石,也是镶嵌艺术。 师:说得不错。我们再来看几组不同的工艺品图片。 生:好啊!(兴奋的声音)(放课件) 2.刚才欣赏了这么多美丽的图片,老师这也有一个很漂亮的工艺品,看一看,摸一摸感觉一下,是用什么做成的? 生:是用彩泥糊成的。 生:我觉得除了橡皮泥,它的表面用各种小豆子等装饰成的。 生:还有几个小玻璃球,也挺漂亮的。 3.小花瓶的制作方法 师:这也是镶嵌的方法制作的,想一想,这样光秃秃的瓶子好看,还是这样装饰下好看呢?(带着疑问的语气) (普通瓶子与用彩泥和陶泥制作的花瓶作比较) 生:装饰过的瓶子有花纹很好看。 生:光秃秃的瓶子太单调了,不好看。 师:知道么?这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型,最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。 生:好呀!好呀!(不约而同得喊着) 师:你们想不想看看这样漂亮的瓶子是怎样做出来的? 生:想。(兴奋的声音)(放视屏) 4.欣赏作品 师:想一想,这样漂亮的瓶子可以用来干什么? 生:可以插上花当花瓶。 生:还可以插上笔当笔筒。 生:我还想什么都不插,就放在我的小屋里摆着当装饰品。(自信地说)不管用来干什么,都可以装饰我们的生活环境。 师:老师这还有一些小朋友的作品,一起来欣赏一下。 生:哇!好棒呀!(不约而同的鼓起掌来) 师:这些作品中哪个是你最感兴趣的(全都踊跃的举手) 生:我喜欢那个挂小熊猫的,我觉得用各种豆子拼成一个动物形状很漂亮! 生:我也喜欢这个,它的底色很鲜艳。 师:嗯,有吗? 生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮。(很自信) 生:最底下用好多种彩泥拼在一起也不错呀!而且上边还有好多开心果的壳,配在一起更鲜艳! 师:这几位同学描述得真棒,对花瓶都仔细地进行了观察,也都有很深刻的认识,大家在设计的时候,可以设计成花纹的样子,也可以设计成小动物等其它造型,根据不同的用途来设计不同的造型。 师:除了这些我们还可以根据自己的需要和材料设计出很多漂亮的花纹,一起来看一看。(注意要按照一定规律,注意点、线、面的结合)。 三、学生制作 师:首先根据你所选择的材料并根据自已的爱好设计造型,然后开始用彩泥附着,最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰。 师:现在大家可以开始动手制作了,你可以自由结组进行合作,也可以独立完成,一会儿我们来开一个“花瓶展览会”,看谁的设计最独特,又有实用价值。 生:太好了!(大声地说) 学生制作,老师巡视辅导。 师:大家看。(老师托起一位同学做的作品向大家展示),这个同学设计的哪些地方吸引你? 生:他利用酒瓶的形状设计了个小水瓶,壶嘴很好看。 生:颜色搭配也不错 师:嗯,真漂亮呀!(稍作停顿)其他同学也可以发挥我们自己的想象力,去创作出更有趣的小瓶子。 四、作品交流、展示 师:作品完成的,可以放到展览台上,让大家欣赏欣赏。 师:一会儿的工夫,大家的作品就到了展览台上,真不错!(称赞的语气)谁来找一找,你觉得哪位同学设计得最好? 生:我觉得这个好,花瓶的形状很有意思。 生:这个花瓶也不错,一看就是用来放笔用的,因为他在橡皮泥上用好多小豆子,镶嵌成了一个“学习”的“学”字。 师:对,这位同学设计的和生活联系起来了。下面谁来介绍下自己的作品给大家认识? 生:这是我的同桌想送给张老师放粉笔用,这样用起来比较方便些!(自豪地) 师:(微笑)真是个懂事的孩子! 生:我用小药瓶制作了个花瓶,我给这个小花瓶长满了小豆豆,并且给它长上了眼睛、鼻子、嘴巴、胳膊和腿,我用了很多种颜色的彩泥,它特别漂亮。(充满激情的) 五、小结 美来源于生活,创造于生活,让我们利用镶嵌装饰身边的环境,美化生活,应用生活。