13.别致的小花瓶 教学设计 (6)

13.别致的小花瓶
1教学目标
1.了解镶嵌艺术,在设计制作中体会其美感。
2.能够用镶嵌的方法,把一件物品装饰得更美。
3、在创作实践中,使学生逐渐形成设计意识。
2学情分析
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型,并能大胆地发挥想象,作品内容丰富,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。但还有一部分学生空间感较弱,线条的运用能力较差,有待进一步地提高.
3重点难点
教学重点:泥的制作技巧和方法的运用。
教学难点:对设计的花瓶的独创性。
4教具学具
教师教具准备:多媒体课件、彩泥、陶泥、饮料瓶、各种豆子、火柴、制作好的小花瓶
学生学具准备: 废旧饮料瓶、彩泥或陶泥、各种种子、火柴或其它装饰物
5教学过程
活动1【导入】导入
1.同学们你们看今天老师给你们带什么礼物了?(出示花瓶)
2.这花瓶别致吗?你能说出它都别致在哪里?
生:外形美观,图案好看,色彩鲜艳。同学们你们发现了吗?花瓶上面还有一些小装饰,这样的装饰我们通常把它叫做镶嵌(讲解镶嵌含义)
3、有了这些小装饰,花瓶才显更别致,今天我们就一起来学习学习《别致的小花瓶》出示课题。
活动2【讲授】新授
1、师:除了刚刚欣赏的花瓶运用了镶嵌装饰方法外,在生活中也有很多地方用到了这种装饰方法,我们在欣赏图片之前老师这儿又2个小问题:
A、花瓶由那几部分组成,
B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?现在我们一起来看一看。(出示电脑图片)
生:哇!!!(学生惊叹不已)
师:看来大家非常喜欢这些花瓶,现在老师请同学们来回答刚才的问题
A、花瓶由那几部分组成。
B、图片中的哪些地方用的是镶嵌方法?
生:瓶口、瓶颈、瓶身、瓶底
生:瓶颈和瓶身镶嵌成的图画。(有学生赞同的声音)
2.刚才同学们都观察得很仔细,说的非常好,老师这儿也有一个漂亮的工艺品,看一看,摸一摸感受一下,是用什么做成的?
生:是用彩泥盘成的。
生:我觉得除了橡皮泥,它的表面还用了各种小豆子等装饰成的。
生:还有小玻璃球,也挺漂亮的。
3.师:这也是镶嵌的方法制作的,想一想,这样光秃秃的瓶子好看,还是这样装饰下好看呢?(带着疑问的语气)〈普通瓶子与用彩泥制作的花瓶作比较〉
生:装饰过的瓶子有花纹很好看。
生:光秃秃的瓶子太单调了,不好看。
师:知道么?这些漂亮的花瓶都是用人们丢弃的瓶子、外面再用彩泥或陶泥塑出你想要的造型,最后在表面用镶嵌手法进行装饰而成的。
4.继续欣赏书上的作品:
师:这些作品中哪个是你最感兴趣的?
生:我喜欢旁边那个黄色的,瓶子的颜色很亮.
师:刚才同学描述得真棒,对花瓶都有很仔细的观察,都有很深刻的认识.大家可以设计成花纹的样子,根据不同的用途设计不同的造型.现在我们来看看它们的制作方法
(1)揉泥。
(2)做底。可盘条可用泥板。
(3)做瓶壁。可先做好泥条,在瓶底上盘筑,如果泥软可以在里面放上一团纸或其他支撑物,盘出形状或干后抽出支撑物。
(4)装饰。可以用泥条、泥片做出各种形状粘在花瓶表面。
活动3【活动】学生活动
师:现在老师给你们一分钟4人小组进行讨论,你们小组要设计怎样独特的花瓶呢?(学生讨论)根据你们所选择的材料并根据自己的爱好设计造型,然后开始用彩泥附着,最后选择你认为最适合你作品的材料和图案进行镶嵌装饰 。
现在同学们就可以开始动手制作了,一会儿我们来开一个‘花瓶展览会’,看谁的设计最独特,又有实用价值。作品完成的,可以放到展览台上,让大家欣赏欣赏。
生:太好了!(众说)
<学生制作老师巡视辅导>
活动4【活动】作品交流、展示
师:一会儿的工夫,大家的作品就到了展览台上,真不错!(称赞的语气)请小组代表来说说说,哪个小组设计的最好?
生:我觉得这个好,花瓶的形状很有意思
师:对,这位同学设计的和生活联系起来了。
活动5【讲授】课堂总结
美来源于生活,创造于生活,让我们利用镶嵌装饰身边的环境,美化生活,应用生活。