16.遮遮挡挡 教学设计 (4)
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16.遮遮挡挡 教学设计
1教学目标
情感领域:引导学生体验多种表现形式的乐趣。 认知领域:分析、感受物体间的前后遮挡关系。 能力领域:能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是,在平面的纸上塑造空间感还有很大难度。
3重点难点
重点:利用遮遮挡挡的绘画方法创作美术作品。
难点:准确的表现遮遮挡挡关系。
4教学过程
活动1【讲授】遮遮挡挡
一、激情导入:
同学们想不想、看一看我们的合影。(想)
同学们拍的真漂亮,这是我见过最漂亮的合影,但我有一个问题想问问大家:照片中站在后排的同学与站在前排的有什么不同?.学生:后面的同学因为被前面的同学挡住了,只露出一小部分。
师:在现实生活中像这样的遮遮挡挡的现象多不多,你可以观看你的四周,看哪里还有这样的现象。学生回答
钱老师也看到了许多这样现象,并把它们拍成照片,你们想不想看看。(想)今天我们就来学习第十六课遮遮挡挡。出示板书
二、讲授新课:
(一)观察:
展示大街上图片,
同学们看,师:你在大街上都看到了什么?学生:人、房子、车、红绿灯。
它们有被遮挡的吗?生回答:前面的楼房遮住了后面的楼房。前面的车遮住了后面的车。
(二)、动手摆一摆
利用楼房模型让学生摆一摆遮挡关系。同学们的眼力可真好,一眼就能找到遮遮挡挡的现象,我这里也有楼房树木什么的,你能不能给我摆出遮遮挡挡的现象。谁愿意来试试。大家说他摆的对不对?
(三)、动手画一画
可是我觉得光能摆出来,不算厉害,你能不能把这种现象给我画到纸上去。谁愿意来试试
你能不能在这座楼房的后面再画两座被遮挡的楼房,
我们这位同学画的对不对,你给大家讲一讲你是怎么想的,怎么画的?
(通过让学生试着画一画摆一摆,更加深入的了解前后遮挡的绘画方法)
学生:“被挡住的一角不用画,只要画出露出来的那一部分就行了。”
教师总结:画后面的楼房,往纸的上方画,画前面的楼房要纸的下方画?
(四)、展示反面教材
看这两幅画虽然运用了遮遮挡挡的方法,看上去却很别扭,怎麽回事呢?
学生回答
(五)、展示作品,体会遮遮挡挡塑造空间感:
这样有遮遮挡挡的大街上与这样的大街上对比一下,哪一幅更有前后层次,哪一幅更有空间感。
教师总结:也就是说画出画面的遮遮挡挡,能使画面变得更有(前后)层次,使画面不在平面,变得更有(空间)感。运用这样的方法我们不止能画出大街上,还能画出美丽的瓶花,多彩的海底世界,漂亮的水果。
展示作品:
三、实践
(一)、作业要求:我们光眼力好可不行,我们一定要发挥我们的想象力大胆展现我们高超的绘画技巧,运用今天所学的美术知识大胆创作一幅美术作品,可以是繁华的城市街道,也可以是美丽的从田园风光,漂亮的瓶瓶罐罐,只要是能表现遮遮挡挡画面都可以。
(二)、学生作业,教师辅导
(1)、鼓励学生大胆表现自己的想法。
(2)、帮助学困生选择绘画内容。表现好前后关系。
(3)、表扬绘画认真的同学,培养学生良好的学习习惯。
四、学生评价
选出你最喜欢的作品,并为这幅作品贴上一颗星说说你想把你的这颗星贴到谁的作品上。你为什么要把这颗星送给他。
五、课后拓展:
展示画家的优秀作品
1教学目标
情感领域:引导学生体验多种表现形式的乐趣。 认知领域:分析、感受物体间的前后遮挡关系。 能力领域:能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。
2学情分析
低年级的学生已经初步认识了美术和材料,对不同的材料和工具的使用,已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来,大胆地、自由地表现他们所见所闻,所感所想的事物,但是,在平面的纸上塑造空间感还有很大难度。
3重点难点
重点:利用遮遮挡挡的绘画方法创作美术作品。
难点:准确的表现遮遮挡挡关系。
4教学过程
活动1【讲授】遮遮挡挡
一、激情导入:
同学们想不想、看一看我们的合影。(想)
同学们拍的真漂亮,这是我见过最漂亮的合影,但我有一个问题想问问大家:照片中站在后排的同学与站在前排的有什么不同?.学生:后面的同学因为被前面的同学挡住了,只露出一小部分。
师:在现实生活中像这样的遮遮挡挡的现象多不多,你可以观看你的四周,看哪里还有这样的现象。学生回答
钱老师也看到了许多这样现象,并把它们拍成照片,你们想不想看看。(想)今天我们就来学习第十六课遮遮挡挡。出示板书
二、讲授新课:
(一)观察:
展示大街上图片,
同学们看,师:你在大街上都看到了什么?学生:人、房子、车、红绿灯。
它们有被遮挡的吗?生回答:前面的楼房遮住了后面的楼房。前面的车遮住了后面的车。
(二)、动手摆一摆
利用楼房模型让学生摆一摆遮挡关系。同学们的眼力可真好,一眼就能找到遮遮挡挡的现象,我这里也有楼房树木什么的,你能不能给我摆出遮遮挡挡的现象。谁愿意来试试。大家说他摆的对不对?
(三)、动手画一画
可是我觉得光能摆出来,不算厉害,你能不能把这种现象给我画到纸上去。谁愿意来试试
你能不能在这座楼房的后面再画两座被遮挡的楼房,
我们这位同学画的对不对,你给大家讲一讲你是怎么想的,怎么画的?
(通过让学生试着画一画摆一摆,更加深入的了解前后遮挡的绘画方法)
学生:“被挡住的一角不用画,只要画出露出来的那一部分就行了。”
教师总结:画后面的楼房,往纸的上方画,画前面的楼房要纸的下方画?
(四)、展示反面教材
看这两幅画虽然运用了遮遮挡挡的方法,看上去却很别扭,怎麽回事呢?
学生回答
(五)、展示作品,体会遮遮挡挡塑造空间感:
这样有遮遮挡挡的大街上与这样的大街上对比一下,哪一幅更有前后层次,哪一幅更有空间感。
教师总结:也就是说画出画面的遮遮挡挡,能使画面变得更有(前后)层次,使画面不在平面,变得更有(空间)感。运用这样的方法我们不止能画出大街上,还能画出美丽的瓶花,多彩的海底世界,漂亮的水果。
展示作品:
三、实践
(一)、作业要求:我们光眼力好可不行,我们一定要发挥我们的想象力大胆展现我们高超的绘画技巧,运用今天所学的美术知识大胆创作一幅美术作品,可以是繁华的城市街道,也可以是美丽的从田园风光,漂亮的瓶瓶罐罐,只要是能表现遮遮挡挡画面都可以。
(二)、学生作业,教师辅导
(1)、鼓励学生大胆表现自己的想法。
(2)、帮助学困生选择绘画内容。表现好前后关系。
(3)、表扬绘画认真的同学,培养学生良好的学习习惯。
四、学生评价
选出你最喜欢的作品,并为这幅作品贴上一颗星说说你想把你的这颗星贴到谁的作品上。你为什么要把这颗星送给他。
五、课后拓展:
展示画家的优秀作品