16.遮遮挡挡 教学设计 (2)

《遮遮挡挡》的教学设计?年 级：二年级?课 型：造型·表现?遮遮挡挡——冀教版美术教案二年级下册教学内容：美术（河北美术出版社）第四册第十六课《遮遮挡挡》?教材分析：? 冀教版美术教案，小学二年级第二学期期末的教学内容，《遮遮挡挡》属于造型·表现的类型。其教学目的是观察生活中的遮挡现象，帮助学生明确物体的前后遮挡关系，尝试在绘画创作中表现物体的前后遮挡关系。对于七、八岁的孩子来说，这个教学内容还是有一定的难度的。冀教版美术教案在教学中应尽量选用比较直观的教学手段，以利于孩子的认知达到从感性认识到理性认识的升华。?学生分析： 通过将近两年时间的系统学习，学生已经能够熟练的表现物体的平面形象，并且已经具有了懵懂的立体意识，产生了空间表现和立体创作的心理需要。这节课选择了二维立体的形式来帮助学生理解物体的前后遮挡关系。?设计思路：? 这节课的教学环节分为聆听导入——回忆形象——突破重难点——提出要求——创作表现——集体赏评——课后延伸七个步骤。从学生耳熟能详的声音引入，进一步分析遮遮挡挡的情景；通过范画的展示，帮助学生明确物体的前后遮挡关系并且掌握主要的创作方法；提出创作要求的时候有意识的向学生介绍一些交通安全方面的知识，凸现艺术的人文性；在学生创作的过程中，给学生留下思索的余地，鼓励他们自己发现并解决问题；集体讲评时始终抓住教学的重、难点进行讲评，适当对学生创作中的其他问题予以点评；最后将学生的思维引向下节课的平面绘画创作，留下思维空间，保持学生对美术活动的持续关注。? 教学目标：? 情感领域：引导学生体验多种表现形式的乐趣。? 认知领域：分析、感受物体间的前后遮挡关系。? 能力领域：能够用二维立体的方法表现物体的前后遮挡关系。?教学准备：录制声音、制作示范教具、制作展示模型，剪刀、胶棒、彩纸、彩笔。?教学流程：?一、聆听导入? 播放录音，学生分辨这是什么声音，引出课题“遮遮挡挡”。?（直入主题，唤起学生的直接记忆）?二、回忆形象? 继续听录音，思考：大街上还有各种各样的声音，你听到了什么？想到了什么？? 学生描述自己听声音后产生的联想，集体交流。?（用声音刺激学生主动回忆起有关主题的事物，为进一步的创作表现打下基础。）?三、突破重难点
对物体前后遮挡关系的认识和理解
出示范画，激发学生的创作激情。屏幕出示“复兴公园”图片，引导学生找出景物中的前方、中间、远方分别是什么？遮挡关系怎样？生活中还有哪些？?（用实物比较的方法突破教学的知识点）?通过观察认识到事物的遮挡关系是普遍存在的。（进一步明确物体的前后关系）??让学生在二维空间中（平面上）利用遮挡关系表现三维空间
尝试表现一盘遮挡的水果（发现问题及时纠正）
学生交流讨论，研究制作方法。?（学习这节课主要用到的创作方法）??（结合交通安全知识进行提示，体现艺术的人文性。）?五、创作表现
学生自主进行创作。教师结合实际出现的问题随时进行指导。?学生的作品如果出现严重的比例失调，可以进行必要的提醒，但是不做影响要求。?学生观察教师的示范作品，取得相应的帮助信息。?（为学生创造宽松、自由的创作环境。让学生自己遇到的问题，自己来解决问题，体现自主学习的精神实质。）?六、集体赏评? 邀请学生对自己和他人创作的作品进行集体赏评，主要结合这节课的教学内容进行讲评。?（抓住教学重、难点进行讲评，进一步突出这节课的教学中、难点。）?七、课后延伸?
用到以后的学习中去。?（引导学生的思维向下一节课的教学活动延伸。）?课后总结：