16.遮遮挡挡
1教学目标
1、观察生活中的遮挡现象，关注到景物的近大远小变化，并能够有意识地加以运用。
2、能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。
3、观察生活，热爱生活。
2学情分析
本届二年级学生是我从一年级带上来的，无论从绘画习惯的养成还是创作方法的运用，在平时的教学中我都曾向孩子们渗透过，对遮挡关系有一些表现能力。
3重点难点
教学重点：认识物体前后遮挡关系与景物的近大远小变化，并能表现出来。
教学难点：怎样表现生活中的遮挡现象，即让学生在二维的空间中（平面上）利用遮挡关系表现三维空间是教学的难点。
4教学过程
活动1【导入】一、说
一、看——感官调动
出示图片，帮助学生回忆，你看到了什么，他们的前后位置是怎样的？从老师的这张画中你能感受到什么？
【设计意图：让生明白遮挡关系使画面容量更大】
板书：课题。特点：画面容量大
活动2【活动】二、说 三、赏
二、说——同伴研讨（通过交流，使学生认识到事物的遮挡关系是普遍存在的。）
1、找一找，生活中还有哪些你熟悉的现象可以说明遮挡关系？如讲台、老师与黑板的遮挡关系。
2、你们真棒！这么快就找到了这么多有遮挡关系的现象。出示对比图片，在图中你看到了什么？
【设计意图：通过展示对比图片，让学生感受生活中的遮挡关系，物体形象表现为：近大远小、远近高低关系及人物对画面的影响（生动）。】
根据学生回答板书：丰富生动 空间感变强 近大远小 远近高低
说到 “远近高低”，这不禁让老师想起了宋朝苏轼的一首诗《题西林壁》。
【设计意图：感受祖国诗词文化的魅力。】
总结：在绘画中运用遮挡关系后，画面可以向深处无限伸展，不仅可以表现出事物的远近高低关系，还可以使画面容量更大、丰富生动，空间感变强。
3、摆。用游戏提升学生对三维空间的表现能力，降低作业难度。让学生假想手中的纸片为不同形象，如方形的房子、半圆形的汽车、三角形的树、长方形的人等，之后利用纸片学具拼摆出有前后关系的画面，并用语言描述给同位听。教师巡视辅导纠错。
【设计意图：延伸学习兴趣，反馈学习情况。】
三、赏——拓展创作
1、带领学生赏析学生作品：从主题、构图、形、线、色的运用和遮挡关系的处理等方面为学生拓宽创作思路。关注同一物体在画面中大小与位置的关系、形象的疏密变化，体会遮挡关系会使画面生动、丰富，具有一定的感染力。
教师板书：物体大小、排列位置、形象疏密。
2、利用对比图示再次强调遮挡关系对画面的重要性。
活动3【作业】四、画
四、画——动手体验
学习活动：完成一幅表现大街上热闹场景的绘画作品，注意表现出各种形象的前后关系。
创作要求：构图饱满，遮挡关系明确，画面层次清晰，用线流畅，表现生动，色彩和谐，富有生活气息。
调动学生已有的生活经验，鼓励学生大胆运用遮挡关系表现空间，在表现形式上可以多种多样。对于能力较差的学生，可以让他们根据教科书中第37页《赶集路上》的提示，搜集画并将上面的景物分别剪下来，再按照前后关系粘贴组织画面，以降低学习难度。
活动4【活动】五、展 六、评 七、延
五、展——学习交流
学生展示自己的作品，并敢于用语言进行描述。
六、评——共同进步
生生互评，以关注、学习他人之长为主。
教师评价，总结学生的评价活动，适时指出存在的问题。
七、延——拓展激趣
1、出示更精美的有遮挡关系的平面作品激发学生学习美术的兴趣。
2、学生再次修改、完善自己的作品。
课件13张PPT。冀教版美术第四册第16课遮遮挡挡学习活动： 完成一幅表现大街上热闹场景的绘画作品，注意表现出各种形象的前后关系。构图饱满，充实；
遮挡关系明确，画面层次清晰；
用线流畅，表现生动，色彩和谐，富有生活气息。 创作要求：复兴公园 颜文梁大碗岛的星期日下午 修拉
