17.吃虫子的植物 教学设计 (4)

17.吃虫子的植物 教学设计
1教学目标
知识与能力目标: 学生能够用绘画和手工的形式创作出自己心目中的吃虫植物
过程与方法目标: 学生通过听故事、欣赏视频,感知吃虫植物的形体特点和吃虫的过程,并用多种方法来表现吃虫植物捕虫的情景,进而创作表现心目中的吃虫植物。
情感态度与价值观目标 :提高学生的想象力和动手动脑的能力;开阔学生眼界,培养学生兴趣;培养了学生热爱大自然的情感。
2学情分析
二年级学生的认知水平虽处在初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
3重点难点
重点 用喜欢的方式表现吃虫植物吃虫的场景和生长环境
难点 画面具有情趣性,内容表达清楚
4教学过程
活动1【导入】导入
1、 师:天气很好,在一个大森林里面,小蜜蜂和小蜻蜓在花丛中玩耍,突然被一株形状独特、颜色鲜艳而且还时时散发着阵阵香味的植物吸引住了,它们便在这株植物周围玩耍,但是转眼间小蜻蜓却不见了,小蜜蜂找了好久也没有找到。请问同学们,你们知道它去哪里了吗? 生:丢了…… (幻灯片 师:看,原来它在这里) 2、师:最后,小蜜蜂在花蕊里找到了小蜻蜓,原来它被这株植物的黏液粘住了,小蜜蜂花了很大的力气才把小蜻蜓救了出来。那么你们见过这种吃昆虫的植物吗? 生:见过、没见过。 3、师:你们对它了解吗? 师:今天我们就一起来认识了解一下吃虫植物。
活动2【讲授】吃虫植物的特征
1.点击幻灯片,请学生欣赏吃虫植物图片,指导学生了解吃虫植物的形态特征。 (1、毛毡苔:叶子能分泌出一种很粘但味道很美的黏液,闻香而至的昆虫一接触即会被牢牢粘住,这时叶子向内卷起,把昆虫包住而吃 。当一部分的腺毛粘到昆虫时,在附近的腺毛便会全部的靠拢过来,帮忙粘住昆虫然后连叶片整个都卷曲起来,以压制住昆虫把它紧紧包裹在里面。) (2、茅膏菜:它的叶片上面长着“毛刺”,小虫触动毛刺后,它会迅速闭合叶片,在十二小时之内把昆虫紧紧夹住。同时分泌消化液吸取昆虫身上可食的部分。捕食方式非常灵活,如果其中一片叶子捕到了较大的猎物,邻近的叶子就会来相助。如果一片叶子上落了两只昆虫,它就会施展“分身术”,两只昆虫一只也跑不了。) (3、瓶子草:瓶子草顶端有一片唇瓣上面布满了花蜜,昆虫被引诱过来,但“瓶口”却极为光滑。瓶子草瓶状叶的内壁也很光滑并生有蜜腺能分泌香甜的蜜汁,一只昆虫若受不了香甜蜜汁的引诱不容站稳便跌到瓶底,瓶壁内侧还长有茸毛,阻止昆虫再爬上来。) (4、猪笼草:猪笼草的叶子中脉顶端生有小囊,倒掉着形似带着盖子的杯子型“猪笼”囊口还有盖子,盖子下有蜜腺能放出类似紫罗兰或蜂蜜的香味,“杯口”很小而且十分滑腻,周围还长有小刺,囊的内壁上有朝下的硬毛防止昆虫爬出。笼内散发的甜香,引诱昆虫上钩。) (5、捕蝇草:它的叶分为两半,都像带着睫毛的眼帘,挂在径上。它的叶子像捕鼠器一样,倒霉的昆虫一碰到那些毛,就会立即合拢起来,使昆虫无法逃脱而被吞食。它的叶子是成对的,可以张开,又可以合拢,而且合拢时的力量很大。) 2.交流 那么你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗? (因为它生活在非常恶劣的环境中,它要靠这种方式来摄取营养)3.总结吃虫植物的特征。(1,香2,鲜艳3,囊4,粘液) 师:你们想看一看吃虫植物吃虫的全过程吗? 4.播放教学光盘,播放吃虫植物的吃虫过程。 6.师:现在老师开辟了一片种植园,还请来了一位大家都很熟悉的朋友食人花,那么请大家创作出更多的吃虫植物把它栽种到我的种植园好吗?
活动3【活动】设计吃虫植物
1、小组讨论你要创作什么样的吃虫植物?它是怎么捕捉虫子的?(小组合作交流找学生说)2、布置作业师:可以画老师出示的吃虫植物,但是老师还是比较欣赏你们自己创作的作品。3.教师辅导时,鼓励学生大胆创新,对有创意的作品及时给予表扬。