六年级下册语文课件-《小学分类复习之句子变换》 (共29张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下册语文课件-《小学分类复习之句子变换》 (共29张PPT) |
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| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 171.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2020-04-09 00:00:00 | ||
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文档简介
课件29张PPT。小学分类复习之
句子变换常见的句式变换☆反问句变陈述句 ★ 陈述句变反问句
◎把字句变被字句 ◇被字句变把字句
□直接叙述变间接转述
△ 间接转述变直接叙述
●扩句和缩句 ■双重否定句
直接叙述与间接转述之间的转换
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
①李明说：“这是我的书。”
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。” ③爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” ④孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。”
⑤老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 把下面的句子改为转述句。(答案)李明说，那是他的书。 爸爸对我说，他买了礼物给我。 爸爸对孩子们说，他买了礼物给他们。 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。 老班长叫小梁不要太脆弱。 间接转述变为直接叙述的方法一、改变标点
①“说” 后的逗号→冒号。
②加上双引号。
二、改变人称
①他（她）、他（她）们→我、我们（咱们）
②我、我们（咱们）【对谁说】→你、你们
照样子，把句子换一种说法，意思不变。1、 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
2、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
3、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”反问句改为陈述句：1.首先，判断反问句是肯定还是否定的意思。
a找关键词如“能、是、会”等；
b看前面是否有否定词（不、没有等），如有则去掉，如果没有则在这些词语前加上否定词。
2.其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
3.最后，删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。
反问句改为陈述句：
1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不（会）远了。
2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。陈述句变反问句先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前面的否定词（不）去掉；如果是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”。
在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句：
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
2我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？
3 每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！
4 失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！
5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。
难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
一般句式、把字句、被字句之间的转换一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作（谓语部分）例如： ↑（动作对象） 一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈 大笑。 ↓（主语）↓（动作） 把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈 大笑。 被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得 哈哈大笑。
把字句变被字句方法：1、将”把“前面的主语放在“把”的后面；
2、将“把”后面的宾语放在“把”的前面；
3、将“把”换成“被”将被字变成把字句1、将 “被”前面的宾语放在“被”的后面；
2、将 “被”后面的主语放在“被”的前面；
3、将“被”换成“把”。
“把”字句与“被”字句的转换：
熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。
一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩两处）
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 1 树叶飘落。（扩句）
金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。（扩句）
教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句练习：缩写：妈妈照顾我。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。 缩写：同学们高兴。 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。缩句:双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。 反问句：难道每个人都不喜欢他这样的孩子吗？双重否定句：人们不会不喜欢他这样的孩子。 陈述句：那条街很热闹。反问句：难道那条街不热闹吗？双重否定句：那条街不是不热闹。 1、将下面陈述句改为反问句
a我们劝阻同学吵架是对的。
b每个人读了这个故事都会受感动。
2、反问句改为陈述句
a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？
b冬天来了，春天还会远吗？3、直接叙述变间接叙述
a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
4、间接叙述变直接叙述
a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
把句子换一种说法，意思不变
1、这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
2、失败了还得干，不能知难而退。
3、李老师说：“你去告诉小林比赛的时间，顺便让他来找我。”
4、王大叔跟我说，以后有需要就去找他。
5、急促的敲门声把我惊醒了。
6、标志着胜利的队旗被我们插在了山顶上。
把句子换一种说法，意思不变
1、难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
2、我正需要你的支援，你不能离开。
3、王勇对我说，他不是有意把我的笔弄坏的。
4、李老师说：“你去告诉小林比赛的时间，顺便让他来找我。”
5. 狡猾的狐狸把乌鸦从嘴里掉下来的那块肉吃了。
6、人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。
句子变换常见的句式变换☆反问句变陈述句 ★ 陈述句变反问句
◎把字句变被字句 ◇被字句变把字句
□直接叙述变间接转述
△ 间接转述变直接叙述
●扩句和缩句 ■双重否定句
直接叙述与间接转述之间的转换
直接叙述：把某人说的话直接描写出来。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
间接叙述：把某人说的话通过第三人转述出来。
李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
①李明说：“这是我的书。”
②爸爸对我说：“我买了礼物给你。” ③爸爸对孩子们说：“我买了礼物给你们。” ④孙膑对田忌说：“我不是挖苦你。”
⑤老班长对小梁说：“小梁，你不要太脆弱！” 把下面的句子改为转述句。(答案)李明说，那是他的书。 爸爸对我说，他买了礼物给我。 爸爸对孩子们说，他买了礼物给他们。 孙膑对田忌说，他不是挖苦田忌。 老班长叫小梁不要太脆弱。 间接转述变为直接叙述的方法一、改变标点
①“说” 后的逗号→冒号。
②加上双引号。
二、改变人称
①他（她）、他（她）们→我、我们（咱们）
②我、我们（咱们）【对谁说】→你、你们
照样子，把句子换一种说法，意思不变。1、 李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。
李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。”
2、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
贝贝说：“我家的小花狗很通人性。”
3、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。
陈宁说：“我之所以天黑还要走这条小路，是因为要锻炼自己的胆量。”反问句改为陈述句：1.首先，判断反问句是肯定还是否定的意思。
a找关键词如“能、是、会”等；
b看前面是否有否定词（不、没有等），如有则去掉，如果没有则在这些词语前加上否定词。
2.其次，删去肯定词或否定词前的“怎、怎么、难道、岂”等反问语气助词。
3.最后，删去结尾的疑问助词“呢、吗”等 ，问号改为句号。
反问句改为陈述句：
1 冬天来了，春天还会远吗？
冬天来了，春天就不（会）远了。
2 不对呀，大晴天怎么会下雨呢？
不对呀，大晴天不会下雨啊！
3 我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？
我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。
4 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？
你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对骄阳似火最好的解释。陈述句变反问句先看陈述句是肯定句还是否定句；如是否定句，把肯定词（能、是、会等）前面的否定词（不）去掉；如果是肯定句，在肯定词（能、是、会等）前加否定词“不”。
在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词；
在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。
将下列陈述句改为反问句：
1 白衣天使无私奉献的精神值得我们学习。
白衣天使无私奉献的精神难道不值得我们学习吗？
2我们劝阻同学吵架是对的。
我们劝阻同学吵架难道不是对的吗？
3 每个人读了这个故事都会受感动。
每个人读了这个故事难道都不会受感动吗？
每个人读了这个故事怎能不受感动！
4 失败了还得干，不能知难而退。
失败了还得干，难道能知难而退吗？
失败了还得干，岂能知难而退！
5 没有比锻炼身体,争强体质更重要的事了。
难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
一般句式、把字句、被字句之间的转换一般句式：主语+动作（谓语）+动作对象（宾语部分）
把字句：主语+把+动作对象（宾语部分）+动作（谓语部分）
被字句：动作对象（宾语）+被+主语+动作（谓语部分）例如： ↑（动作对象） 一般句式：熊猫有趣的动作逗得孩子们哈哈 大笑。 ↓（主语）↓（动作） 把字句：熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈 大笑。 被字句：孩子们被熊猫有趣的动作逗得 哈哈大笑。
把字句变被字句方法：1、将”把“前面的主语放在“把”的后面；
2、将“把”后面的宾语放在“把”的前面；
3、将“把”换成“被”将被字变成把字句1、将 “被”前面的宾语放在“被”的后面；
2、将 “被”后面的主语放在“被”的前面；
3、将“被”换成“把”。
“把”字句与“被”字句的转换：
熊猫有趣的动作把孩子们逗得哈哈大笑。
孩子们被熊猫有趣的动作逗得哈哈大笑。
我把这幅画挂在书桌前，多年来不曾换样。
这幅画被我挂在桌前，多年来不曾换样。
睡梦中的小芳被一阵清脆的铃声惊醒了。
一阵清脆的铃声把睡梦中的小芳惊醒了。
他们看到我军冲锋的道路被桥上喷出的六条火舌封锁住了，心里十分着急。
他们看到桥上喷出的六条火舌把我军冲锋的道路封锁了，心里十分着急。 扩句： 它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的或课文意思更具体形象，充实丰满 。（题目一般都会要求至少扩两处）
1.局部扩句法。
即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”；后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。 2.整体扩句法。
就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的五星红旗在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。 1 树叶飘落。（扩句）
金黄的树叶纷纷飘落。
2 同学们回答问题。（扩句）
教室里的同学们争相恐后地回答老师提出的问题。
3 蜜蜂飞来飞去。
一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。
缩句：就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。缩句练习：缩写：妈妈照顾我。 缩写：鱼钩闪耀着光芒。 缩写：同学们高兴。 1.鱼钩闪耀着灿烂的光芒。 2.妈妈无微不至地照顾我。 3.同学们高兴得手舞足蹈。缩句:双重否定句：就是否定两次,即表示肯定的意思，但必须有否定的意义在里面。（双重否定句的作用是加强语气。）
双重否定句与陈述句的转换： （类似于反问句）
陈述句：每个人都喜欢他这样的孩子。 反问句：难道每个人都不喜欢他这样的孩子吗？双重否定句：人们不会不喜欢他这样的孩子。 陈述句：那条街很热闹。反问句：难道那条街不热闹吗？双重否定句：那条街不是不热闹。 1、将下面陈述句改为反问句
a我们劝阻同学吵架是对的。
b每个人读了这个故事都会受感动。
2、反问句改为陈述句
a你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就是对骄阳似火最好的解释吗？
b冬天来了，春天还会远吗？3、直接叙述变间接叙述
a贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
b李老师说：“同学们学不好，我不安心。”
4、间接叙述变直接叙述
a贝贝说，她家养的小花狗很通人性。
b王老师说，他要尽自己的全部力量，让我们都成为合格的小学生。
把句子换一种说法，意思不变
1、这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？
2、失败了还得干，不能知难而退。
3、李老师说：“你去告诉小林比赛的时间，顺便让他来找我。”
4、王大叔跟我说，以后有需要就去找他。
5、急促的敲门声把我惊醒了。
6、标志着胜利的队旗被我们插在了山顶上。
把句子换一种说法，意思不变
1、难道有比锻炼身体，争强体质更重要的事？
2、我正需要你的支援，你不能离开。
3、王勇对我说，他不是有意把我的笔弄坏的。
4、李老师说：“你去告诉小林比赛的时间，顺便让他来找我。”
5. 狡猾的狐狸把乌鸦从嘴里掉下来的那块肉吃了。
6、人们的衣服被蒙蒙细雨淋湿了。