六年级下册语文课件-语文百花园四《习作：如何使人物活起来》语文 版(共25张PPT)

课件25张PPT。1 如何使人物活起来
——人物描写方法学习2猜一猜这是谁？？3第一个主题有关该主题的详细内容
支持信息和示例
该主题与听众的联系阔脸短毛，长嘴大耳，
圆身肥肚，穿着一身
袒胸露乳的黑布衣，
提一把九齿钉耙 身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，手握一把蒲葵扇，飘飘然有神仙之概。5 肖像描写，也叫外貌描写，指把人的容貌（脸型、五官）、身体形态、衣饰、姿势、风度等，用生动具体的语言描述出来，以揭示人物个性。。
一：肖像描写
一张古铜色的老脸上， 满是艰辛岁月耕耘出的一条条车辙似的皱纹。在这张刻满了皱纹的面孔上，微笑显得那么的勉强与无助。他的手中端着一个破旧的茶碗，那犁耙似的手啊，曾创造了多少大米白面，多少大豆高梁！ 一双笑起像弯月两只大人物的描写方法： 爸爸（ ）的身材，（ ）的眼睛，还有( )耳朵，爸爸喜欢穿西装。爸爸脸上总是笑眯眯的，对人很和善。修长挺拔8　 动作描写，指对人物的行为动作的描写。二：动作描写
9 “罗纳尔多带着球，冲到禁区前，
飞起一脚，把球踢进网中。” “罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来的一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员的头顶。他飞速插上，以灵活逼真的假动作，带球一连绕过对方3名后卫的阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前的守门员，侧身起脚，‘唰’的一声，球应声入网。”形象生动具体、突出技艺高超比较比较10动作描写要点 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。11 语言描写，指对人物对话和独白的描写。三：语言描写
一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。 说了一句：“大雪纷纷落地。” 接了一句：“都是皇家瑞气。” 笑说：“再下三年何妨？”这时，来了一个 ，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”趣味练习题县官财主秀才穷人县官秀才穷人财主13☉某一学生的描写（原） 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说：“还有谁看见的？”“没看见。”李星说。
14☉某一学生的语言描写（修改后） 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌；张小勇油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 15语言描写要点 1、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。2、语言力求简洁，能反映人物的特征16 心理描写是对人物内心活动的描写。四：心理描写
17 我走进了办公室，迎面正碰上黄老师的目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。 　　我怀着一颗忐忑不安的心走进了办公室，迎
面正碰上黄老师的目光，那里面没有了往日的慈
祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心
头。我只好勉强地笑一笑，喊了一声“黄老师”，
连声音都有几分颤抖了。黄老师皱了皱眉，鼻孔
里“嗯”了一声。我的心又是一阵紧缩：我犯的错
真的那么严重吗？比较比较此刻，犯了错的我正走进老师的办公室：18 第一、心理描写要符合具体的情境。
第二、要努力写人物细微的感情和心理变化过程，
反映出人物的感受、特点。心理描写要点19五：神态描写请用一句话来描述他们的神情嘴角上泛起阵阵涟漪，眼睛笑成了一条缝
——高兴瞪圆了双眼，呆呆的向前望去，木头一般站在那儿
——惊呆。竖起了眉毛，眼珠子瞪得像要弹出来似的。
——发怒例如：当一位老师听见别人夸奖她的学生时。 她的脸好象绽开的白兰花，笑意写在她的脸上，溢着满足的愉悦。 她听到这儿，噗哧一声笑了，就像石子投进池水里，脸上漾着欢乐的涟漪。 神态描写神态描写就是描写人物脸部的细微
的表情和变化。让读者由表及里
了解人物的心情、思想活动和性格.25练练笔肖像描写
动作描写
语言描写
心理描写
神态描写任选一个词语，想象情境，运用两种以上的人物描写方法表现出来。
喜悦 愤怒 惭愧 坚定 温柔 活泼 慈祥 幽默 渴望 着急 紧张 严厉
视死如归 小心翼翼
傻里傻气 ……