九年级化学上册第一单元走进化学世界1.2化学是一门一实验为基础的科学课件（新版）新人教版

课件26张PPT。2 化学是一门以实验为基础的科学图1-7 中国古代的炼丹设备图1-8 拉瓦锡纪念馆一角学习化学的重要途径 实验探究一般步骤1.提出问题
2.猜想与假设
3.制定方案
4.进行实验
5.现象与结论
6.反思与评价现象与结论1）观察内容（1）实验前：参加反应物质的颜色、状态、气味、硬度、密度等物理性质。
（2）实验中：观察到的光、热、火焰、沉淀、气体等现象的产生。
（3）实验后：生成物质的颜色、状态、气味等。 对蜡烛及其燃烧的探究实验探究1线状圆柱形由石蜡制作白固轻微的易浮不小小难实验探究1
1)火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？哪层温度高？
2）蜡烛燃烧的产物是什么？
交流讨论可燃性外焰黑烟三外焰内焰焰心外
1)蜡烛燃烧的产物是什么？
2）蜡烛熄灭时，产生的白烟是什么？
交流讨论浑浊二氧化碳白烟火顺白烟将
蜡烛重新点
燃水珠水石蜡蒸气石蜡蒸气固液 石蜡为 色 体，硬度较 ，加热
可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧、发光、
发热。其火焰分为 层， 焰温度最高。
石蜡燃烧生成 和 。
白固小三外水二氧化碳实验结论化学学习的三大特点：
(1)关注物质的性质(物理性质、化学性质)
(2)关注物质的变化(物理变化、化学变化)
(3)关注物质的变化过程及其现象,通过对实验
分析获得有价值的结论实验探究2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊；
2、氧气可使带火星的木条复燃。
3、二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。 资料我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同?提出问题作出猜想1、呼出的气体中二氧化碳的含量比空气多。
2、呼出的气体中氧气的含量比空气少。
3、呼出的气体中水蒸气的含量比空气多。步骤1：如图，收集二瓶呼出的气体。 进行实验 步骤2：用澄清的石灰水分别滴入装有空气和呼出的气体的集气瓶，观察现象。无明显现象澄清的石灰水变浑浊
CO2能使澄清的石灰水变浑浊，而空气不明显。证明呼出气体中CO2含量较多。得出结论步骤3：将燃着的木条分别插入二个集气瓶，观察现象。
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正常燃烧,燃烧较旺,时间较长燃着的木条立即熄灭说明了空气中氧气的含量大于呼出气体的氧气含量(或二氧化碳少)步骤4：取二块干燥的玻璃片，在其中的一张上呼气，观察现象。?
?
玻璃片上有小水珠
无现象呼出气体中含有较多水蒸气 ⑴呼出的气体使石灰水出现的浑浊多，证明呼出的
气体比空气中 的含量高。
⑵呼出的气体使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空
气中能够燃烧，证明空气比呼出的气体中 的含
量高。
⑶对着呼气的玻璃片上的水雾比放在空气中的玻璃
片上的水雾多，证明呼出气体比空气中 的含
量高。
通过实验探究，人体呼出的气体与吸入的气体相
比，含量明显发生变化的主要有 、 、
三种物质。二氧化碳氧气水蒸气二氧化碳氧气水蒸气对人吸入的空气与呼出的气体的探究 例1 ： 现有三瓶气体，分别为空气、二氧化碳和氧气，用简单的方法来鉴别。 答：用燃着的木条分别伸入瓶中，如果燃烧更旺的是氧气，熄灭的是二氧化碳，无明显现象的是空气。 本节课你有哪些收获？还有什么疑惑吗？反思感悟