课件20张PPT。第7课 斗牛士之歌花城版 六年级下新知导入同学们看到这个照片，你们想到了什么呢？新知讲解 对的，就是斗牛的场面，这是西班牙的国粹，风靡全国，享誉世界。也能看出斗牛士的勇敢所在。今天，我们接着上节的课程，来讲一讲歌剧《卡门》的第二幕《斗牛士之歌》吧！歌曲欣赏新知讲解请大家来思考：
(1) 听听歌曲的情绪，并做出正确的选择：（ ）
A难过的 B激动的 C英勇，无所畏惧的
(2) 听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（ ）
A、 4/4 B 、2/4 C B我是小小思考家：作者简介 乔治·比才(GeorgesBizet,1838-1875)，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。19岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。1857年或罗马大奖并到意大利进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。歌曲简介 《斗牛士之歌》是斗牛士埃斯卡里奥为感谢欢迎和崇拜他的民众所演唱的一首歌曲。歌曲中丰富的和声和配器手法，栩栩如生地塑造了斗牛士在斗牛在斗牛场上不畏艰险、奋力拼杀、勇敢顽强、百战百胜的高大形象。新知讲解快乐学音符： 同学们！在我们的音乐中有这样一个音符，它就像红灯一样，我们看见它声音就要稍稍停顿，它就是“0”——休止符。 “0”是四分休止符，其休止的时值与四分音符“X”的时值相同。歌曲欣赏我是小小欣赏家：主题A新知讲解聆听第一乐段A，思考问题：
（1）演奏的乐器是什么？
木管乐器及小提琴奏主旋律。
（2）表现了什么样的场景呢？
音乐把人们带到了西班牙斗牛场上英勇的斗牛场面。我是小小思考家：新知讲解朗诵歌词：啊！斗牛勇士快准备起来
斗牛勇士，斗牛勇士
在英勇的战争中你要记着
有双黑色的眼睛充满了爱情
在等着你，在等着你勇士
你英雄！新知讲解学唱旋律：课堂练习用0×?0×?∣0×?×‖节奏型为b段旋律配伴奏，并哼唱。拓展提高 学生敲击节奏为老师伴奏，老师演唱《斗牛士之歌》的副歌部分。拓展提高 根据乐器《斗牛士之歌》，编创一个小舞蹈。课堂总结又到了和大家说结束的时候了，老师希望通过这节课，大家都能够知道常见的西方乐器，并听辨它们的音色，及西方歌剧的魅力所在，平时要去多搜索，多看看。板书设计《斗牛士之歌》西班牙斗牛士作业布置课后去观看歌剧《卡门》。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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花城版音乐六年级下册第7课《斗牛士之歌》教学设计
课题
《斗牛士之歌》
单元
学科
音乐
年级
六年级
教学
目标
认真欣赏《斗牛士之歌》。
用自己的语言叙述歌剧选场的故事情节。
感受旋律特点，尝试创编舞蹈。
学情分析
六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，体验感受和探索创造的能力逐渐增强，但是对学习兴趣不足，注意力容易分散，所以教师要采用生动有趣的教学方式方法来吸引学生，使他们主动参与到音乐学习中。
重点
了解歌剧这一体裁的重要特征。
难点
培养学生对歌剧的兴趣。
教学方法
口授法、练习法、多媒体法。
课时
1课时
教学过程
教学环节
教学活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示西班牙的斗牛士的图片，请同学们观察并联想。
（总结学生的话）今天，我们接着上节的课程，来讲一讲歌剧《卡门》的第二幕《斗牛士之歌》吧！
学生积极回答，总结并引入课题。
通过展示图片的方式来吸引学生注意力，使学生对其产生兴趣从而导入课题。
讲授新课
一、组织教学。
1、师：首先我先给大家播放一个音乐片段，请大家听完这段音乐回答几个问题：
A、这段音乐的情绪是什么呢？请你选择一下（英勇，无所畏惧的）
B、听听歌曲的节拍，并做出正确的选择：（2/4）
C、这段音乐让你联想到了什么？（斗牛场的情景）
师：非常的高兴，同学们有敏锐的听觉能力，这段音乐正是描绘了斗牛场的情景。
二、音乐知识。
1、作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
2、歌曲简介。
3、快乐学音符：
同学们！在我们的音乐中有这样一个音符，它就像红灯一样，我们看见它声音就要稍稍停顿，它就是“0”——休止符。
“0”是四分休止符，其休止的时值与四分音符“X”的时值相同。
4、聆听第一乐段A，思考问题。
A、演奏的乐器？（木管乐器及小提琴奏主旋律。）
B、表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上英勇的斗牛场面。）
在欣赏音乐之前，老师告诉你们一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你们试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。
C、师：那为什么会产生这种热烈、欢腾的情绪呢？（节奏比较紧凑，连续的十六分音符快速地出现就形成了这种热烈欢快的场面）
5、学生学唱旋律。
二、拓展延伸。
1、师生互动。
学生敲击节奏为老师伴奏，老师演唱《斗牛士之歌》副歌部分。
2、编创舞蹈。
学生初听歌曲，回答问题。
学生初识作品。
了解音乐符号。
回答老师问题。
师生合作表演歌曲。
激发学生学习兴趣。
使学生对歌剧有了解。
对歌曲有更深的感受。
加深学生对歌曲的认识。
通过合作的方式加深对歌曲的感受。
课堂小结
又到了和大家说结束的时候了，老师希望通过这节课，大家都能够知道常见的西方乐器，并听辨它们的音色，及西方歌剧的魅力所在，平时要去多搜索，多看看。
通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于帮助学生记忆知识。
板书
西班牙斗牛士
《斗牛士之歌》
清晰、直观的展现本节课的知识点。
