“开元盛世”

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3课“开元盛世”(A案)
福建省厦门市佥鸡亭中学张亚玲
●O教学目标
认识政治与经济发展的关系,并同今天
当知识与能力
我国良好的政治环境对经济快速发展
解唐朝开元时期的政治、经济发的积极作用相联系,形成唯物史观。
展的情况,包括“开元之治”、农业的进
●O重点和难点
步、手1业技术的提高以及商业的繁荣
№重点:“盛世经济的繁荣”。解决措施
等主要史实;在现象归纳、原因分析和
是通过收集史料、讨论原因、动手检验
制表比较等活动中培养综合归纳问题、
分析历史现象的能力;通过知识体系的
(曲辕犁)、整理知识体系、巩固练习等
整理、概念的理解指导学习方法,通过
多角度、多层次强化
材料解析练习运用史料、占诗、考古资
当难点:曲辕犁的先进性和“开元之治”
料等历史信息来验证史实,培养收集、
“开元盛世”的关系。曲辕犁的先进
处理历史信息的能力。
性通过与长直犁的比较、模型的实际操
作来突破;“开元之治”与“开元盛世”的
过程与方法
关系通过设置问题启发引导
运用导入框的古诗整体感知开元
盛世的繁盛;在问题的引导下自主阅读●O教学资源
课文,在比较、归纳中掌握“开元之治”
实物、模型、文物图片和表格,有条
基本史实;通过收集课本中有关说明唐
件的学校,老师可制作多媒体课件。主
朝前期经济繁荣的史料、整理知识结要有
构、感受分析曲辕犁的先进性、探讨促
“开元之治”与“贞观之治”比较表
使唐朝经济繁荣的因素等活动,理解认
课知识体系表
识“开元盛世”。通过巩固练习,强化对
稻谷、粟、黄瓜、菠菜等实物
开兀盛世”的认识,学习收集、验证史
唐三彩仿制品
料的方法,明白任何一个史实都要有支
白瓷、青瓷、唐代丝织品图片
撑点的道理
唐代长安城平面图
M情感、态度与价值观
少数民族外国人物像
感受盛唐经济的繁荣与进步,从而
外国人物形象唐代俑
加深对我国古代人民聪明才智的认识,
曲辕犁模型
增强爱国主义情感和民族闫豪感;初步
●O教学设计
□教学过程
6导入新课
师:同学们应该会背不少的唐诗吧,有谁能说说在唐代的所有诗人中哪些人成就最为
学生可能会罗列出很多诗人,教师只要简单点出李白、杜甫,让学生有初步印象即可
带过
师:出示唐诗《忆昔》,下而谁来诵读这首唐诗
其他同学边听边想,这首诗的作者是谁 反映了什么样的社会情况
生预习了课文应该能正确回答出作者。所反映的社会情况也不难理解,一般都能
问答出人口多、粮食充实、天下太平、社会安全
师:诗歌所反映的全盛的景象是在什么日子里的 —开元
师:“开元”是唐玄宗统治前期的年号,有“一元复始,万象更新”之意,其意思是想有所作
为,励精图治,使唐朝更加兴盛。正是由于唐幺宗的励精图治,唐朝进入了前所未有
的盛世局面,经济水平超过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位。
那么,开元盛世是怎样取得的 当时社会又繁荣到何等景象 让我们带着这两个问
题,一起来学习第3课“开元盛世
师板书课题
导入新课方案二:可以先请学生翻译英语单词“ China”(中国)和“ china”(瓷器)并分析
外国人称中国为瓷器的原因。接着教师说明唐代是我国陶瓷业发展的重要时期
边展示唐三彩的仿制品、白瓷、青瓷的图片,边介绍其T艺特点,让学生触摸、观察,
亲身感受唐代陶瓷业的成就。然后告诉学生唐朝不仅陶瓷业发达,其他的手T业、农
业、商业也都很发达,在唐玄宗统治的前期进入了前所未有的盛世局面,经济水平超
过了以往任何一个朝代,而且居于当时世界先进地位。史称“开元盛世”。最后点明
习任务,解释“开元”的含义
N学习新知识
师:首先请同学们通读课文第一部分,找出这一时期唐幺宗的改革措施。
善于任用贤臣、重视地方吏治、勤俭节约三个揹施,课文用三句话来表述,学生都能理
解,但往往有不少的学习不爱思考、不会进行归纳而是简单把整段课文读下来,教师
要注意引导
师:下面以小组为单位,把这个时期的唐玄宗和他的曾祖父唐太宗做个比较,并想想看
从中可以得出什么结论
学生讨论、制作“开元之治”与“贞观之治”比较表
教师出示空表格,根据学生的回答填写,并补充唐玄宗设“金函”纳谏的史实