人教部编版一下语文第五单元识字《8 人之初》教学设计
课题
8 人之初
单元
第五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
知识与能力
正确认读本课“之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义”等十三个生字，会写田字格里的“之、相、近、习、远、玉、义”等七个生字。
过程与方法
正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。引导学生体会含义，受到儒学经典熏陶，弘杨民族文化。
情感态度、价值观
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以
后才能为社会做出应有贡献的道理。
重点
能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
难点
通过本课，使学生明白读书学习对我们人生的重要性，要打好坚实地知识根底，长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放音频，激趣导入
1．播放《三字经》的视频文件，组织学生认真倾听1遍。
2．交流：你听清小朋友诵读的内容了吗？你能尝试着说一说吗？
3．同学们，刚才大家观看的视频就是我国的国学经典《三字经》，今天，我们将要学习其中的一部分《人之初》板书题目。
学生看视频，交流自己从视频中知道的内容。
学生齐读课文题目。
一年级学生对新鲜的事物充满好奇，开课伊始，就利用多媒体手段播放视频了解内容，将学生的兴趣和注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。
初读课文，整体感知。
1.师范读课文，同学们边听边思考你听到的课文是什么意思?
2.自读课文，学习生字。
(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)
学生借助拼音自己读课文，读通读顺。
初读课文时指导学生自主学习汉字，多种方法读准字音，既培养了学生的自主学习能力，也为下一环节的集中识字奠定了基础。
合作学习，识记生字
同桌交流自己圈出的生字，将生字读给你的同桌听。
2．学生汇报：大声领读生字，并说一说你是怎样记住这些生字的。
(1)“之”：字形像一个翩翩起舞的少女，点是她的头，横撇是她的身体，捺是她舞动的裙摆。
(2)“初”：初，甲骨文（大，人）（衣，穿着），表示原始人类穿上衣服。记忆方法：用刀剪断脐带的胎衣，婴儿的新生就开始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。
(3)结合图片识字。
(6)“教”：左右结构。多音字：jiāo(教书)；jiào(教师)。
3．同桌利用字卡认读：一人指一人认读。
4.开火车读生字，并组一个词。
5.摘星星游戏读去拼音的生字，巩固识字。
学生观察生字，交流自己识记生字的方法。
同桌利用手中的字卡识字，一个指一个认读，如果同桌有困难请你当小老师帮帮他。
开火车识字。
摘果子巩固生字。
引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象力，识字方法得到互补。在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对生字的字形和字义获得整体的认识。
师生互动，感知韵文
1．先学后教，理解第一节韵文大意。
(1)多媒体出示第一节内容，朗读理解。
①同桌一人一句对读。要求注意字音，读得流利标准。
③自主选择喜欢的句子交流自己的理解。
(2)教师口述韵文大意，学生认真听。(预设：人在刚出生时，本性都是善良的，性情也很相近，只是成长的环境不一样，性情也就有了好与坏的差别，如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。教育孩子的方法最重要、最珍贵的就是专心。)
(3)拓展《孟母三迁》的故事。
2．先教后学，理解第二节韵文大意。
(1)引导学生多种形式朗读第二节。(师生对读，拍手读，齐读。)
(2)多媒体出示第一句，抓关键词，引导理解意思。
①在这一句中，请你找出一组反义词。(幼和老)
②“幼不学，老何为”的意思就是小时候不好好学习，长大以后不懂做人的道理，又没有知识，能有什么用？小朋友们，读了这一句，你明白了什么？（从小时候开始就要好好学习，以后才不会后悔。）
(3)多媒体出示第二句，结合图片理解意思。
①教师出示玉石和玉器的图片，理解句子。玉不经过打磨雕琢，是不能成为精美的玉器的。
②请你和同桌一起说说这一句的完整意思。
齐读课文。
讲三字经中的故事。
学生读第一节韵文，试着理解意思。
听《孟母三迁》的故事，说说明白了什么？
读第二节韵文，读准字音，找反义词理解韵文的意思。
联系生活实际说说对句子的理解。
读韵文，感受国学经典的独特魅力。
低年级教学中，理解文本大意不是重点，但是适当理解文本，感悟传统文化魅力是十分必要的。教师根据学生的年龄特点，采用先学后教和先教后学两种教学思路相结合的方法降低学习难度，引导学生轻松理解文本大意，达到事半功倍的效果。
明确要领，指导书写
1.提笔就是练字时，书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。)
2.师指导书写本课生字。
(1)观察田字格中的生字：看一看每一个笔画占田字格的什么位置，书写时应该注意什么？
(2)教师范写，学生边观察边书空。
(3)学生完成书中写字练习，先描红，重点看清难点笔画的写法，再练习书写。(提醒学生注意书写姿势。)
(4)教师巡视，对个别学生予以指导。
(5)利用投影仪进行书写展评，鼓励学生多观察，掌握“、”“ 辶”的写法。
学生先观察生字的结构，在田字格重点站位，关键笔画等，老师范写，学生书空，然后再描红练写，评议修改。
采用明确姿势——出示生字——找出喜欢的生字——学习书写的过程，将写字教学扎扎实实落到实处。
总结全课，布置作业
这节课你有什么收获？聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。
读一读，记一记。
初始 初夏 天性 性格
专心 专门 善良 友善
3.拓展：推荐读《三字经》。
板书设计
8 人之初
性格 教导
学习 幼学
人教部编版一下语文第五单元识字《8 人之初》练习题
一、将下列字的音节补充完整。
__ū?? __uì???__ì???__òu
初 贵 ? 器 ???幼
二、选择加点字的正确读音，画“√”。
性别(xīnɡ xìnɡ) 教师(jiāo jiào)
善良(sàn shàn) ?迁动(qiān qiàn)
三、看拼音，写汉字。
? jìn ? yuǎn ? yù xí??
1．从到看，已经成了张专家的一种惯。
?? ? ? ? ? xiānɡ ? ? ? ? ? yì
2．大家终于明白了互礼让的深刻含。
四、比一比，再组词 近（?????）??????习（????）????玉（?????） 远（?????）??????可（????）????王（?????） 五、读一读，连一连。 人之初????性相近?? 教之道????玉不琢????人不学
习相远??? 性本善?? 不成器????贵以专??? 不知义 六、填一填 迷???运????近???远 1. 我发现这些字都有_________旁，这个偏旁和__________有关。 2. 带有这个偏旁的字我还知道_____________________。 七、读一读完成练习。
人之初，性本善，性相近，习相远。 苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。 子不学，非所宜，幼不学，老何为？ 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 1.“苟不教，性乃迁”中的“苟”是什么意思？（????） A.指小狗 B.如果，假如 2.人之初，性本善的意思是（??????） A.人生下来本性都是好的 B.小孩子不好好学习是不应该的。 3.通过学习，你有什么收获？
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
参考答案
一、ch g q y
二、xìnɡ jiào shàn qiān
三、1.近 远 玉 习 2.相 义
近处 学习 玉石
远方 可以 姓王
五、
人之初????性相近?? 教之道????玉不琢????人不学
习相远??? 性本善?? 不成器????贵以专??? 不知义 六、1.辶 走，距离
过 送 边 还 迁
七、1.B 2.A
3.我明白了要从小好好学习，长大后才会成为有本领的人。
课件36张PPT。8、人之初人教部编版 一年级下看视频导入新知讲解三字经
《三字经》与《百家姓》《千字文》并称三大国学启蒙读物。《三字经》内容广泛，涵盖了历史、天文、地理、道德以及一些民间传说，所谓“熟读《三字经》，可知千古事”。新知讲解8 人之初学习生字之zhī 组词：之前 之一造句：晚饭之前我一直在写作业。人之初子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。我会读我会读希望你这样读课文：
希望你声音洪亮地朗读课文；
希望你读准确每个字的读音；
希望你读出《三字经》特有的节奏。8 人之初
人/之初，性/本善，性/相近，习/相远。
苟/不教，性/乃迁，教/之道，贵/以专。
子/不学，非/所宜，幼/不学，老/何为？
玉/不琢，不/成器，人/不学，不/知义。我会认字理识字chū
初初始 初夏看图识字初chū初中性xìnɡ个性我看图识字善shàn慈善教jiào教师看图识字迁qiān搬迁贵ɡuì昂贵看图识字专zhuān专心幼yòu幼苗看图识字器qì仪器多音字jiāo（教书）jiào（教师）摘星星人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。教育我会读 读了这一小节，聪明的你明白了什么呢？我的理解 人之初，性本善，性相近，习相远。 译文：人在初生时候，天性本来都是善良的。天性本来人人大致接近，只是后天所处的环境和所受的教育不同，才形成巨大差别。 你能从句子中找出一组反义词吗？我会说我知道了……我会说
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。学习 读了这一小节，你知道了什么呢？来大胆地表达吧！看图理解这块玉石美吗？玉不琢，不成器。我会说 玉不琢，不成器，人不学，不知义。 译文：美玉不经过雕琢，就不能成为有用的玉器；人不读书学习，就不会懂得知识和道理。我会说人只有从小好好学习，长大了才能有所作为。我知道了……读一读，背一背人之初，性本善，
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁，
教之道，贵以专。
子不学，非所宜，
幼不学，老何为？
玉不琢，不成器，
人不学，不知义。故事时间课堂总结 相xiāng 组词：相同 互相造句：同学之间应该互相帮助。板书设计近jìn 组词：近处 很近造句：我家离学校很近。作业布置习xí 组词：学习 习性造句：我每天都到学校学习知识。指导写字远yuǎn 组词：远近 不远造句：我家离学校不远。指导写字玉yù 组词：玉石 玉米造句：秋天到了，玉米成熟了。指导写字义yì 组词：正义 意义 造句：警察叔叔会维护正义。读一读，记一记初始 初夏 天性 性格
专心 专门 善良 友善作业布置1. 这节课你有什么收获？
2.聪明的小朋友们回家给爸爸妈妈背诵这篇课文吧！比一比谁背诵的《三字经》最多。拓展延伸谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
欢迎加入21世纪教育网教师合作团队！！月薪过万不是梦！！
详情请看：
https://www.21cnjy.com/help/help_extract.php
