课件74张PPT。作家作品
陈毅(1901—1972),字仲弘,四川乐至人,中国人民解放军创建人和领导 人之一,无产阶级革命家、军事家。
标题“梅岭三章”中的“梅岭”即大庾岭,在今江西大余和广东南雄交 界处。“三章”即三首。
中心意旨
《梅岭三章》是作者在生死存亡关头所写下的一曲气壮山河的无产阶 级正气歌。这组诗由三首七言绝句构成,表现了诗人献身革命的决心和 对革命必胜的矢志不移的信念。重点难点
1.组诗前面的小序有什么作用?
交代了这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景,表明这是“绝命 诗”。“伤病伏丛莽间”指出处境的艰难,“虑不得脱”表明情况的危 急,“得诗”显出态度的镇定自若,表现了诗人革命到底的决心,以及从 容、镇定、大义凛然的情怀。2.这三首诗之间存在怎样的关系?三首诗各侧重写什么?表达了怎样的 情感?
这三首诗,第一首首句设问,总领全篇。然后依时间顺序,从“追忆往 昔”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题,从眼前回顾过 去,从现实写到理想,一气贯注。三首诗在思想内容上紧密联系,又有所 侧重,第一首集中抒发视死如归、与反动派血战到底的豪情壮志;第二 首表达对战友的勉励;第三首主要表现对共产主义必胜的坚定信念,洋 溢着革命乐观主义精神。[借代·借喻] 借代,不直接把所要说的事物名称说出来,而用跟它有关 系的另一种事物名称代替它。如“红领巾参加植树劳动”中的“红领 巾”代指“少先队员”。借喻是比喻的一种,直接借比喻的事物来代替 被比喻的事物,被比喻的事物和比喻词都不出现。如“惊涛拍岸,卷起 千堆雪”中的“雪”比喻浪花。运用借代时两种事物之间要有关联,而 运用借喻时两种事物之间必须具有相似性。1.下列加点字的注音全部正确的一项是?( )
A.艰难(jiān) ????旌旗(shēng) 投身革命(shēn)
B.阎罗(yán) ????捷报(jié) 血雨腥风(xīn)
C.诸君(zū) ????烽烟(fēnɡ) 取义成仁(rén)
D.创业(chuànɡ) ????悬挂(xuán) 人间遍种(zhònɡ)答案????D A.旌jīnɡ。B.腥xīnɡ。C.诸zhū。············2.解释句中加点的字。
①余 ????伤病伏丛莽间二十余?? ??日。
②得 ????诗三首留衣底。
③旋 ????围解。答案 ①我 (用在数词或数量词后)表示大数后面有零头 ②作成???? ③不久、随即解析????根据所掌握的文言知识并结合句子内容来判断字词义即可。····3.下面句子中朗读节奏不恰当的一项是?( )
A.投身革命/即为家
B.血雨腥风/应有涯
C.取义成仁/今日事
D.人间遍种/自由/花答案????D 根据所学所记,理解诗句的意思,分析句子的结构,判断停 顿。可用排除法,判断答案。D项的朗读停顿应为“人间/遍种/自由 花”。4.“舍生而取义”“杀身以成仁”是古代志士仁人推崇的一种生死观, 这首诗中的“ ????”,就是这种生死观的真情表白。答案 取义成仁今日事解析????根据题干的提示即可填出诗句,注意不要写错字。1.给下列加点字注音。
旌旗( )????阎罗( ) 血雨腥风( )
应有涯( )答案????jīng yán xīng yá解析????注意易错的声韵母,标注声调要规范。····2.小序“虑不得脱,得诗三首留衣底”中两个“得”的意思不同:第一个 “得”的意思是 ????,第二个“得”的意思是 ????。答案 能够 作成解析????本课小序部分作者是用文言写的,根据所掌握的文言知识并结合 句子内容来判断字词义即可。3.第三首诗中有两个成语,请指出并写出其含义。
(1) ????:????
(2) ????:????
????答案 (1)血雨腥风 形容残酷屠杀的景象。(2)取义成仁 为了成全 仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。解析????根据所学所记,理解诗歌内容,直接写出成语,并联系平时积累写 出其大意即可。1.《<世说新语>二则》的“则”意思是 ????,《梅岭三章》的 “章”意思为 ????。答案 篇 首解析????根据所学所记,了解作品的体裁特点,直接解答即可。2.从所写内容看,这组诗属于?( )
A.状物诗 B.述志诗 C.叙事诗 D.写景诗答案????B 抓住题干中的提示“所写内容”,根据知识积累直接判断即 可。诗中虽然也有“叙”的内容,但这不是作者写作的目的,作者主要 的目的是表达自己的“志向”。3.本课的第三首诗从格律来看,是 ????。诗中押韵的字是 ???? ????。答案 绝句 家、涯、花解析????根据知识积累直接解答即可。4.阅读课文内容,回答问题。
(1)理解下列句子的含意。
①捷报飞来当纸钱。
答:????
②血雨腥风应有涯。
答:????
(2)赏析“人间遍种自由花”一句。
答:????
????答案 (1)①诗人借用烧纸钱纪念死者的民间习俗,生动形象地道出了 他对于生者、对于战友的最大期望。②表明诗人从“血雨腥风”的茫 茫黑夜中已看到了黎明的曙光。(2)作者用“自由花”比喻革命胜利的 前景,“遍”字充分表现了作者对革命前途的展望,表达了作者胜利的 信心。此句想象丰富,充分表现了诗作的浪漫主义风格。解析????题(1),首先了解诗句中比喻的用法,根据全诗内容理解“捷报飞 来”的含义和“血雨腥风”的比喻用法。题(2),赏析诗句,要从内容、 写作手法、语言风格等方面进行,要点析其中生动的字词,说明其精妙 的作用。1.下边的词语,原来是什么意思?在这组诗中指什么?
(1)旌旗:原指 ????,这里 ????。
(2)阎罗:原指 ????,这里 ????。
(3)烽烟:原指 ????,这里 ????。答案 (1)旗帜的总称 借指军士 (2)民间传说中掌管阴间的神 比 喻凶恶残暴的人 (3)古代边境有敌人入侵时,在烽火台上点起的报警 用的烟火 指1927年以后的国内革命战争解析 根据积累回答原意,结合语境及写作背景体会其语境义。2.诗句“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”与下面哪两句诗的意境相 同??( )
A.生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)
B.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游)
C.生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。(裴多菲)
D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥)答案????A 根据所学所记,理解“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”表 达的内容即誓死与反动派作斗争,A项中“死亦为鬼雄”与其意境相 同。3.依据语段内容,对画线句修改最恰当的一项是?( )
我国历史上,曾出现过一大批忧国忧民的仁人志士和坚强不屈的民族英 雄。他们积极改革、励精图治以顺应历史潮流,他们反抗民族压迫、抵 御外来侵略以捍卫国家主权、民族尊严,中华民族的爱国主义精神从不 同侧面得以体现,谱写了壮丽的爱国诗篇,铸就了不朽的民族之魂。
A.修改:中华民族不同侧面的爱国主义精神得以体现
B.修改:不同侧面中华民族的爱国主义精神得以体现
C.修改:从不同侧面体现了中华民族的爱国主义精神
D.修改:体现了不同侧面的中华民族的爱国主义精神答案????C 本语段主要描述的是我国历史上的民族英雄。画线句所在 的句子的主语应该是“他们”,而画线句的主语却为“中华民族的爱国 主义精神”,二者不一致,所以应以“他们”为主语修改画线句。另外, “不同侧面”应修饰“体现”一词,所以选择C项。4.赵、钱、孙、李四个同学读了下面这首诗后各自发表了看法,请找出 其中错误的言论,并说明理由。
坚 壁[注]
田 间
狗强盗,
你要问我么:
“枪、弹药,
埋在哪儿?”
来,我告诉你:
“枪、弹药,
统埋在我的心里!”
1943年6月作答案 (示例)李同学的分析有误。这里的敌人指日本侵略者,而不是国 民党反动派;诗人这样剪裁主要是给读者留下想象的空间,强化了诗作 的表现力。解析????根据诗歌下方[注]中的内容可以明确“狗强盗”指的是日本侵 略者。全诗假设了一段对话,采用的是虚拟的手法,除表达了强烈的情 感,也为读者留下了想象的空间。答案????D “之所以”与“的重要原因”“是因为”连用造成句式杂 糅,应删去“之所以”“因为”,或删去“的重要原因”。因此D项修改 不正确。2.(2017广东深圳六模,4,★☆☆)下列句子排序正确的一项是?( )
①诗这种文学样式,偏重于抒怀言志。
②诗与其他文体相比,能更为充分地显示作者的品格和情怀。
③优秀的诗篇承担着丰富和美化人们精神生活的使命,它向我们展示世 界,表达心灵,并启示真理
④情绪和感情是诗的基础
⑤但它一般不直接告诉读者应如何如何,而是以潜移默化的方式净化人 们的灵魂
A.①③④②⑤ B.③④①⑤②
C.②①③⑤④ D.①④②③⑤答案????D 这是一段论述性文字。先找到总起句①,④紧随其后点明诗 的基础,②进一步指出诗的特点,⑤紧承③,是对诗这种文学样式的总 结。故选D项。3.(甘肃张掖临泽四中模拟,32)阅读下面的文段,完成后面的题目。 (8分)
时任中国驻美大使的李肇星,一次在美国演讲时,一个老太太问他:“你 们为什么要侵略西藏?”李肇星一改往日之态,没有直接反击,而是在得 知老太太是得克萨斯州人后说:“你们得克萨斯州1845年才加入美国, 而早在13世纪中叶,西藏已纳入中国版图。您瞧,您的胳膊本来就是您 身体的一部分,您能说您的身体侵略了您的胳膊吗?”老太太一听就乐 了,她热情地拥抱住李肇星,连声说:“谢谢您,谢谢您让我明白了历史的 真相。”
李肇星的讲话表达了哪两层意思?(每层15字以内)为什么他能成功 说服老太太?(1)(★★☆)表达的意思:①????;
②????。(4分)
(2)(★★★)成功说服的原因:????
????。(4分)答案 (1)①西藏早就是中国的领土 ②西藏是中国领土不可分割的一 部分
(2)说话得体,用类比手法从老太太身边熟知的事情说起解析????(1)要抓住关键句解答,由“早在13世纪中叶,西藏已纳入中国版 图”“您的胳膊本来就是您身体的一部分”可得出答案。(2)从讲话采 用的方法、技巧角度入手分析。李肇星的讲话具有很强的艺术性,他寓 庄于谐,使对方在轻松、幽默中完全接受自己的观点而不显得难堪。说 话得体,主要运用类比手法,从老太太身边熟知的事情说起,显得深入浅 出,通俗易懂。(2017江西模拟,13—16)阅读下面的文章,回答问题。(17分)
一次头脑的长征
云 宏
①重走了一遍长征路,长征,就变成了我的人生印记。
②所有惨痛的、悲伤的、哀怨的、振奋的、激昂的、澎湃的感情都被 我当作祭品,放在长征路上。这一切都属于先烈,而我们,还没有资格来 享有。
③我来长征路,想要带一点先烈们的精神财富回去,最后发现,他们的精 神已经化作了高山大河,与这片华夏土地融为一体。它就在那里,风雨 抹不掉,冰霜摧不垮。④雪山、草地是亘古不变的地标,如今人们踩在上面,除了能让肾上腺 素“沸腾”几下,别无所得。如果给这样的征服冠名“长征”二字,即 便是最没心没肺的人也会立刻变得严肃,我亦如此。
⑤飞越百年,自从西方人用大炮轰开一个自闭的古老帝国的海防线之 后,维系了数千年的封建帝国终于走向了末路,在历史长河中璀璨了许 久的农业文明迎来了最残酷的挑战。新的、旧的、奇怪的、不切实际 的、空想的、梦想的各种思潮将中华大地分割得四分五裂。军阀混战, 民不聊生……
⑥一个文人说过:今日之责任不在他人,全在我少年!
⑦然后,一群少年就站了起来,默默地扛起民族的大任。
⑧少年人多梦,少年人也多情,他们的理想是璀璨的光明世界,他们的热答案????D 题词“人民英雄永垂不朽”几个字,笔画较为连绵,具有行书 的特点,排除A、C两项。同时,碑文内容先说“三年以来”,再说“三十 年以来”,最后说1840年的鸦片战争,故选“由近及远”,所以选择D 项。2.(2018福建中考,10—14)阅读下面的文字,完成后面的问题。(22分)
好沉的一抔土
石 英
①在这里,旧的皇历是更不灵了。
②原本我以为,黄河口的土是粗糙的、贫瘠的。因为在我幼小时,大人 们就告诉我:那是个盐碱沙荒、十年九不收的地方。
③但当我实地来到这黄河入海处,亲眼领略了它的豪迈气势和不凡的资 质后,我便意外地发现:这里不仅地阔,而且土肥,攥在手里,酥细得像润了 油,却又不腻而匀和;凑近鼻沟下一闻,别有一种清香。以我年轻时在老 家从事农桑的经验,这样的土质,任管种蔬菜还是种庄稼都是很理想的。④果然,在后首那块干松的地段,好一片秋禾!风过时,高粱擎起硕大的锣 鼓槌相互撞击,没有敲出多大的声响,却惊起一对翠蓝色的珍鸟从深处 腾出,在半空里飞旋两遭,没有树枝可依,又飘落在旁边的一片谷地,立在 穗上颤颤悠悠,像一双新婚伉俪相对荡着秋千。那千支万条谷穗的金 笔,在漫野里尽情描绘秋熟的图景。
⑤再往前,更接近河口的一片土地,许是刚冲积成不久,还没有好好利 用。如此潮润的沃土,瞅着都会口舌生津,谅也不会长时被闲置的。
⑥我是个庄户底儿,颇有些“爱土成性”,走着走着,禁不住又珍惜地捧 起一抔土来,觉得好沉重,真的——比一般的土要有分量。“你的手感 不一样吧?”我们的老向导、四十年的治黄专家王总工程师看出来了, 接着他以充满诗意的幽默口吻向我解释,“这土确实有点特殊:黄河口虽说在山东,这里的泥沙却不全姓鲁,它们有的姓甘,有的姓秦,有的姓晋, 有的姓豫,大都是外来户。你手里攥着九个省区呢,怎能不重?”
⑦我始而以为他是在开玩笑,再一琢磨,或许还真有道理。但究竟是科 学上的依据,还是哲理上的深远含意?科学上的道理,土质的某种特殊性, 还有待请教;引我深思的倒是他所说的“攥着九个省区”这句话,确实 是够有分量的,其中不但有地理上的广阔,更有历史的重负,大河不舍昼 夜滔滔奔流,融雪纳雨,诸种情味,羼和着千年万载艰辛的汗珠。经过漫 长历史淘滤,轻浮的、劣质的分子被冲出河口,混杂于海水中;能够落下 来的便执着地痴恋于河口,不肯随波逐流。这些分子多是精华,它们当 然最凝重。
⑧这土,攥在手里是无声的,我却觉得它储留、凝结着我们这个民族苦黄成绩就是金质“信用卡”。
?至此,我可以愉快地松开手了。土,被攥成紧紧的一团,我随手把它揉
碎,轻松地撒开去,土星儿均匀地铺在地面上,幻觉中,我的眼前仿佛展开 了一幅新洲远景图……
(略有删改)
(1)(★★☆)下列对文章的理解和分析不正确的一项是(3分)( )
A.文章以“我”对黄河口的土的情感为行文线索,思路清晰。
B.第⑥段王总诗意的话语,丰富了“我”对黄河口土的认识。
C.文章使用“闻”“捧”“攥”等词语,写出“我”爱土成性。
D.文章在叙事的基础上抒情、议论,语言朴素,充满哲理。·······解析 (1)本题考查筛选并整合文中信息的能力。D项“文章在叙事的 基础上抒情、议论,语言朴素,充满哲理”与原文不符,原文叙事成分较 少,大部分都是在描写黄河口土质的情况。语言特点也不是“朴素”, 而是凝练含蓄、形象生动、情理相谐、富有哲理。
(2)本题考查文章结构及对段落作用的理解能力。回答段落的作用,通 常从结构和内容这两个角度来进行。第②段“原本我以为”紧承上段 中的“旧的皇历”,写出对黄河口土质的印象,内容上突出强调了印象 中的黄河口土质的粗糙、贫瘠。而实际上下文所写的黄河口的土却是 清香、肥沃的,这是作者采用了欲扬先抑的写法。
(3)本题考查赏析语句的能力。赏析句子的切入点有三个:语言表达、 内容情感和写作方法。如果题目没有明确要求,就可以选择最容易赏析的角度入手。而常用的就是语言表达上是否运用修辞、有无特殊句 式、精妙词语运用等。①运用了比喻和拟人的修辞手法,“擎”是往上 托、举的意思,赋予高粱以人的动作,同时将高粱穗比作硕大的锣鼓槌, 生动形象地写出了高粱的壮硕、高粱穗的饱满。②赏析的是两个动词, 这两个动作,一起飞,一降落,“腾出”写出了鸟儿受到惊吓后急速飞出 来的情景,而“飘落”则写出了鸟儿落在谷穗上的轻盈之态,以鸟儿的 动作来衬托生机勃勃的丰收景象。
(4)本题考查对作者的情感的把握。第⑨段最后一句写道:“攥得好 苦!”第⑩段首句便是:“但不论是何种滋味,过去的毕竟已成为过 去。”这里就已经告诉我们:“沉重的历史已经过去。”而当“我”听 到王总坚定的话语,那么坚定,充满信心,是因为“他过去四十年间的治黄成绩就是金质‘信用卡’”;最后一段“幻觉中,我的眼前仿佛展开 了一幅新洲远景图”即写出未来新洲的美好指日可待。答案在文中的 第⑨—?段,比较容易确定位置,比较难的是需要考生自己去整合归纳。
(5)本题考查筛选并整合文中信息的能力。从文中找到写土“好沉”的 句子:第⑥段“捧起一抔土来,觉得好沉重”,而王总工程师说“你手里 攥着九个省区呢,怎能不重”;第⑦段解释了“重”的原因后说“确实 是够有分量的”;第⑨段有“它的分量沉重”;等等。从这些段落中可 以概括出三方面的内容:一是汇集精华,二是凝结历史,三是精神动力。(浙江金华中考,11—15)阅读下面的文章,回答问题。(13分)
中国不亡,有我!
齐邦媛
抗战爆发后,整整一年间,我家随着流亡学生颠沛流离半个中国,从南京 来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨,爸爸送我去沙坪坝的南开中 学上学。在这里六年,我成长为一个健康的人,心智发展,奠立了一生积 极向上的性格。
日本人占领东北后,又向华北伸出侵略的魔爪。数年间,天津的南开中 学和南开大学通过游行呼吁自强,号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知 局势危急,战争只是早晚的问题,因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校,由沙坪坝乡绅捐地,各界捐款盖校舍,第一年即招收了 一百六十名学生。卢沟桥开战后,南开是第一所被日本人炸毁的学校, 也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最 困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神,他就是校歌里“巍巍我南开精 神”的化身。在我成长的六年中,留给我非常温暖的印象。他长得很 高,有一百八十几公分,体型又大又壮,不胖,肩膀很宽,长年穿着长袍,戴 一副有颜色的眼镜,我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地 在校园中行走。不论前线战报如何令人沮丧,日机轰炸多么猛烈,在张 校长的带领下,我们都坚信中国不会亡。
在校六年,听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时,考取官费 的北洋水师学堂,他听得懂启蒙思想家创校的理想:当年清廷维新派的 严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官,引进西方思想与 新知,希望建立强大的现代海军,奋发图强,为国雪耻。一八九四年,他由 水师学堂毕业时,正逢中日甲午之战,北洋海军几乎全军覆没。一年后, 他被派到“通济轮”上见习,竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移 交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三 易,先下清旗再升日旗,隔一日改悬英国旗。
这样的羞耻使他深受刺激,更因为看到怠惰无知的一般民众,既无纪律 和敬业精神也不知国难当头,故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅 然决然离开海军,一心办教育,一九○八年,创建了天津南开中学,誓为教···育中国的子弟献身。
更令人意外的是,一九一七年他已四十一岁,竟克服种种困难到美国哥 伦比亚大学读书,研究西方教育理念。回国后,他创设了南开大学。抗 战之初,日本人恨他发起爱国活动,炸毁了南开。之后,南开与北大、清 华合为西南联大,在昆明设校,成为抗战期间最好的大学。
自他从事教育到一九五一年逝世为止,张校长一直用强烈的激情到处演 讲,鼓励“中国不亡,有我!”的志气,宣扬教育救国的理想,他足足说了 半个世纪!为了庆贺他七十岁之成就,胡适和十一位美国学者合撰《另 有表现的中国》一书,书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁 的年代,尚有另一个中国在日益进步,充满了高瞻远瞩的理想。
张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年,他住在校内宿···(示例2)活动前后,对革命英雄和艺体明星的崇拜比率变化大致相反(或: 比率相互逆转),对其他人物的崇拜比率变化不大。
(4)(示例1)英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精 神,是我今后成长的坐标。
(示例2)夏明翰烈士,你忠贞不渝的爱国情怀、威武不屈的浩然正气、 奋斗不息的顽强精神,永远激励着我们前行。解析 本题考查语文综合实践的能力。
(1)汉字的书写要做到正确、规范、工整。
(2)“邀请函”属于应用文一类,应用文一般都有固定的格式写法。一 般都由标题、称谓、正文、落款几个部分组成。本题除了注意格式以 外,在正文里还要写明邀请的原因,出席的时间、地点,以及与被邀请人 相关的事项。
(3)本题考查图文转换的能力。这是一幅柱状图,横坐标上的项目是 “最崇拜的人物”,纵坐标上是统计的数据比率。每一组最崇拜的人物 有活动前后两个柱状对比图。从图中可以看到:活动前对英雄人物的崇 拜不足20%,而活动后有近80%,变化很大;相反,对艺体明星的崇拜活动 前有近 80%,而活动后只有10%左右,变化也很大;而对其他人物的崇拜
数据差别不大。将这些变化写清楚即可。(4)留言评论是近年来兴起的考题。它的基本要求是内容上要紧扣主 题,语言表达要简洁明了。考生表达对英雄人物的崇敬之情,可以从英 雄人物的行为、意志品质、精神追求、对国家的贡献等方面来赞美,并 表达学习的愿望与决心。此外,可以表达对英雄群体的崇敬,也可以表 达对某一个英雄人物的敬意。(2018湖南岳阳城区十二校联考)阅读下面的材料,完成题目。
[材料一] 叙利亚东古塔地区4月7日发生疑似化学武器袭击事件,导致 70余人丧生。报道一出,叙利亚反对派、美国、英国、法国等纷纷指责 叙政府军使用化学武器袭击无辜平民。当地时间13日晚,特朗普宣布, 已下令美军联合英法对叙利亚政府军事设施进行“精准打击”,作为对 叙利亚“化武袭击”的回应。
据统计,叙利亚爆发危机以来,至少35万人死亡,150万人致残,近1100万 人流离失所。大马士革古城、帕尔米拉古城遗址、阿勒颇古城……这 些世界遗产都遭严重破坏。
[材料二] 1895年3月19日,日本山口县马关市门司港,春雨潇潇,无尽仇怨。一个72岁的老者千里迢迢从中国赶来,为了签一份文件。这个老者 是李鸿章,大清朝首屈一指的重臣,他本不想来日本,但日本首相伊藤博 文欺人太甚:“李鸿章不来,条约就不签,仗就继续打!”偌大一个大清朝 吓得颤颤巍巍,于是,72岁的李鸿章远渡重洋,来到了日本。签的文件的 名字叫《马关条约》。
[材料三] 俄罗斯军工信使网站发布文章称,中国在2030年之前可能将 部署6个航母战斗群。4月5日至12日,中国海军三个舰队及空军举行了 最大规模的演习,参演水面舰艇和潜艇数量达到了40艘,包括“辽宁” 号航母、2艘052D型和4艘052C型驱逐舰、4艘054A型护卫舰、4~6艘0 56A型轻护舰、903A型综合补给舰,此外在演习中还动用了4艘039A型 攻击核潜艇。应该指出的是,中国海军装备的潜艇能够突破美国海军航母战斗群的反潜防御战线,中国1艘039A型核潜艇在2008年就已经证 明。
(1)研读以上三则材料,写出你的探究结果。
答:????
????
(2)某班针对目前的国际形势,呼吁世界和平,举行班组活动,请你也来参 与这些活动。
①对对联
上联:四海和谐添锦绣
下联: ????②请你为此次活动写一条宣传标语。
答:????
(3)小明认为,中国处于和平年代,国力已经很强盛了,不需要青少年艰苦 奋斗了,请你劝一下小明,让他明白努力学习、艰苦奋斗的重要性。
答:????
????答案 (1)一个国家如果综合国力不强就会受到其他国家的侵略。(2) ①五洲富饶起祥云 ②(示例1)同护一片蓝天,共享一份和平 (示例2) 只有记住战争的痛苦,才能珍惜幸福的和平(关于“和平”,言之有理即 可) (3)(示例)小明,因为有我们中国人一点一滴的艰苦奋斗,才换得现 在强盛的综合国力,让世界其他大国不敢侵略,所以作为祖国的接班人, 我们更加要努力学习,艰苦奋斗,这样中国才会越来越强大,你觉得对吗?解析????题(1),研读材料,找到几则材料关注的共性问题,加以整合,尝试着 从中筛选、概括出一条最主要的信息。此题围绕关键词“落后就要挨 打”来概括即可。题(2),①注意字数相等、句式一致、结构相应、内 容相关等特点。上联是“主谓短语+动宾短语”,因此下联可以对“五 洲富饶起祥云”。②本题考查拟写宣传语的能力。所拟写的宣传语主 题要突出,语意要简明,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶的修辞。题 (3),劝说要有针对性地阐明理由,且注意有称呼语,说话得体有礼貌。第一单元
2* 梅岭三章
测试时间:40分钟
一、积累运用
1.下面加点字注音全都正确的一项是( )
A.斩(zhǎn) 丛莽(mǎng) 即为家(jì)
B.悬(xuán) 诸君(zhū ) 取义成仁(rén)
C.旌旗(jīn) 捷报(jié) 南国烽烟(fēng)
D.涯(yá) 阎罗(yán) 血雨腥风(xuě)
答案 B A.即jí。C.旌jīng。D.血xuè。
2.对下列句中加点字的解释有误的一项是( )
A.得诗三首留衣底。旋围解。(旋转)
B.余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱。(估计)
C.旌旗十万斩阎罗。(旗帜的总称。这里借指军士)
D.取义成仁今日事。(成全、实现)
答案 A “旋”在此处的意思是“不久、随即”。
3.下面诗句的朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.南国/烽烟/正十年
B.死去/元知/万事空
C.捷报/飞来/当纸钱
D.家祭/无忘告/乃翁
答案 D 正确的划分应为:家祭/无忘/告乃翁。
4.画线句标点符号使用有误,请将修改后的句子写在下面的横线上。
有人问价值观到底是什么?我觉得这不是一两句话可以说出来的。所谓的民族价值观,一定不能有“钱”这个字,一个只为钱的民族是没有希望的,一个民族必须有精神。就像一个人一样,使一个人富裕起来是容易的,给一个人一百万就富裕起来了;但是,使一个人有文化、有气质是很难的。
答:?
?
答案 有人问价值观到底是什么,我觉得……(或:有人问,价值观到底是什么?我觉得……)
解析 此题考查标点符号的使用。语段首句“有人问价值观到底是什么”这是一个陈述性的句子,可将句末的问号改为逗号。
5.仿照画线部分句式,另写两句话,使之构成排比句。
每个生命都有不同的精彩,每个人都面临多样的选择,选择无处不在。面朝大海,春暖花开,是海子的选择; , , ; , , 。?
答案 了却君王天下事 赢得生前身后名 是辛弃疾的选择 采菊东篱下 悠然见南山 是陶渊明的选择
解析 此题考查句子仿写能力。要先通读语段,明确其大意与情感倾向;然后分析画线句,明确仿写时需要仿照的句式为“……,……,是××的选择”;最后根据语段首句中的“每个生命都有不同的精彩”中的“精彩”,确定所写句子所反映的思想内容应该是充满正能量的、积极向上的。
6.下列有关文学常识及课文知识的表述错误的一项是( )
A.《梅岭三章》的作者是陈毅。他的革命乐观主义精神,激励着一代又一代中华儿女为中华民族的伟大复兴艰苦创业,成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。
B.律诗一般每首八句,每两句为一联,共四联,分别为首联、颔联、颈联、尾联。每首的颔联、颈联的上下句必须是对偶句。
C.古代科举考试中,会试又叫“春闱”,属于国家级考试,乡试考中后称举人,第一名称为解元,会试第一名为会元。
D.二十四节气中,“立春”之后是“处暑”,“立夏”之后是“小满”,“处暑”之后是“立秋”,“立冬”之后是“小雪”。
答案 D “立春”之后是“雨水”,“处暑”之后是“白露”。
7.某中学九年级(1)班组织了一次以“传承长征精神,感悟红色文化”为主题的综合实践活动,请你根据相关要求回答问题。
(1)以下是本次活动的构思框架图,请把这个构思框架图写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75字。
答:?
?
?
(2)假设你也参加了本次实践活动,请在你的QQ“说说”里写一段话,谈谈你的收获或体会。要求:主题明确,感情真挚;至少使用一种修辞手法,不超过50字。
答:?
?
?
答案 (1)活动围绕红色主题分准备和实施两个阶段。在准备阶段,要制作小红旗、排练节目;在实施阶段,要重走长征路、看望老红军,最后表演节目。
(2)(示例1)“红军不怕远征难,万水千山只等闲”,唱着这首歌,红军爬雪山、过草地的情景浮现在眼前,我不禁感慨万千。(示例2)“长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机”,重走长征路,感悟红色文化,锻造坚毅品格。
解析 (1)注意观察框架图及图中文字。这幅图共有三个层次,最上面“红色主题”交代了活动主题;接下来是“准备”和“实施”,表明了活动有两个阶段,最下面五组短语表明了活动内容。(2)语言要简洁生动,要符合“至少使用一种修辞手法”“不超过50字”的要求。
二、阅读理解
(一)阅读下面的诗歌,回答问题。
祖国之歌
[捷克]塞弗尔特[注]
美得像莫德拉瓦罐上的花朵
我的祖国,这片土地;
美得像莫德拉瓦罐上的花朵
香甜得就像你刚刚切开的
夹心面包上的瓤儿。
尽管多少次感到失意彷徨,
但你总还是踏上归途,重返家园,
尽管多少次感到失意彷徨,
但你总还是踏上归途,重返美丽、富饶
像采石场上的春天一样贫穷的祖国。
美得像莫德拉瓦罐上的花朵
深沉得像自身的过失,
她便是我们难以忘怀的祖国!
当生命的最后一刻来临,
她苦涩的泥土
猛然扑下,在你太阳穴的周围。
[注] 塞弗尔特(1901—1986),捷克著名诗人。1984年,由于“他的诗富于独创性、新颖、栩栩如生,表现了人的不屈不挠的精神和多才多艺的渴求解放的形象”,而获得诺贝尔文学奖。
8.在诗人眼里,祖国是什么?这些比喻,表达了诗人怎样的情感?
答:?
?
?
答案 在诗人眼里,祖国是瓦罐上美丽的花朵,是刚刚切开的夹心面包中香甜的瓤儿。这些比喻表达了诗人对祖国、对故乡的炽烈、深厚而又复杂的挚爱之情。
解析 本题考查比喻的修辞及其表达效果。诗的第一节中作者把祖国比作美丽的花朵、夹心面包中香甜的瓤儿,通过这种强烈的视觉和嗅觉描写,写出了作者对祖国浓烈的热爱之情。
9.诗歌的第二节是从哪个角度抒发诗人感情的?这节诗运用了怎样的修辞手法?
答:?
?
?
答案 第二节是从祖国的魅力这个角度来抒发诗人感情的。面对曾蒙受沉重苦难的祖国,“你”虽曾感到失意彷徨,但那炽烈的深爱之情已把“你”与祖国融为一体。运用了反复的修辞手法强化感情。
解析 本题考查诗歌的写作角度和修辞手法。贫穷的祖国最终让失意彷徨的“你”重新归来,这体现出祖国有着难以抵挡的魅力。“尽管多少次感到失意彷徨”这句话重复出现,运用反复的修辞手法表达作者内心强烈的爱国之情。
10.如何理解“当生命的最后一刻来临,她苦涩的泥土/猛然扑下,在你太阳穴的周围”?
答:?
?
?
答案 诗人希望自己死后也要长眠在“她苦涩的泥土”之中,表达了他与祖国生死相依的感情。
解析 本题考查对诗句的理解。抓关键词理解即可,“生命的最后一刻”“泥土/猛然扑下”这些诗句表明作者希望死后能埋在祖国的泥土中,表现出他的热爱。
(二)阅读下面的诗歌,回答问题。
祖 国
谷 禾
小小的祖国
掌心上的祖国
舌尖含着的祖国
糖的 蜜的
一只河蚌里吐蕊的祖国
花的 草的
十万树鸟鸣飘香的祖国
黑眼睛黄皮肤的祖国
编花篮的祖国
山高路远的祖国
云的 风的
打马向西的祖国
河的 海的
碧波荡漾的祖国
哈哈笑的祖国
长不大的祖国
秋风里挂红灯的祖国
歌的 舞的
城楼上挥手的祖国
不夜的 无眠的
火树银花的祖国
比天大
比地大
比笔管里的墨水大的祖国
比父亲的瓷碗大
比母亲的乳房大
比你的苦难大
比我的欢笑大
比每天升起的太阳大的
我的小小的
呵 在心跳里的
亲亲的
祖国啊——
11.仔细品读诗歌,说说诗歌的前三节分别从哪几个角度描绘了祖国。
答:?
?
?
答案 弥足珍贵的祖国;幅员辽阔的祖国;庆祝丰收的祖国。
解析 本题考查诗歌的写作角度。诗歌描绘的角度可由每节中的关键词看出:第一节中的“掌心”“含着”说明了祖国的珍贵;第二节中的“山高路远”“打马向西”“碧波荡漾”等词语可以看出祖国的辽阔;第三节中的“哈哈笑”“秋风”“火树银花”可以看出祖国在庆祝丰收。
12.你能用自己的话描绘一下诗歌第三节的情景吗?
答:?
?
?
答案 (示例)秋风传送着丰收的气息;幸福的人们跳起欢快的舞蹈,唱起优美的曲子;我们古老的祖国,到处洋溢着青春的气息;一个个不眠的夜晚啊,那是幸福的人儿在向他的祖国倾诉衷肠。
解析 本题考查对诗歌内容的理解。诗歌的语言较简洁,需要发挥想象去合理地做补充才行。可抓住其中的关键词语进行描述,如抓住“秋风”“歌”“舞”“无眠”等词想象人们如何庆祝祖国的丰收。
13.诗歌第四节所表达的内容以及抒发的感情是怎样的?请你简要谈谈。
答:?
?
?
答案 诗人笔下的祖国是伟大的,无法用笔墨来形容,也不能用亲情来衡量。但祖国又是小巧玲珑的,可以让爱她的人,把她珍藏在心里,和心跳融为一体。真切地表达出诗人对祖国的热爱。
解析 本题考查内容概括及情感感悟能力。作者在这一节把祖国同许多事物进行了比较,祖国有不可衡量的大,但她又是小的,小到可以放进心里,这表达出作者对祖国的热爱。
14.“我的小小的/呵 在心跳里的/亲亲的/祖国啊——”一句中的“呵”用得十分巧妙。请你试着对最后三行诗进行简要分析。
答:?
?
?
答案 (示例)生动传神地表达出诗人把祖国视若珍宝的心情,仿佛能让人感受到诗人正在用整个的心灵来包容呵护祖国。
解析 本题考查语言赏析能力。这里的“呵”表示惊异或赞叹。明白这一点就懂得作者那颗热爱祖国的心了。
15.请你仿照诗歌前三节的形式,再为诗歌续写一节,尽量与前面的三节保持一致,可以自由仿写,但要注意形式一致,语意连贯,语言通顺。
答:?
?
?
答案 (示例)成长的祖国/腾飞的祖国/孩子笑靥里绽放花朵的祖国/写的 画的/撩人的雪山像蛇一样舞蹈的祖国/南疆的 北疆的/心神交汇的祖国
解析 本题考查仿写能力。仿写要注意前三节的结构形式、情感的连贯和修辞手法等。
2* 梅岭三章
基础闯关全练
拓展训练
1.给下列加点字注音。
旌旗( ) 阎罗( ) 血雨腥风( )
应有涯( )
答案 jīng yán xīng yá
解析 注意易错的声韵母,标注声调要规范。
2.小序“虑不得脱,得诗三首留衣底”中两个“得”的意思不同:第一个“得”的意思是 ,第二个“得”的意思是 。?
答案 能够 作成
解析 本课小序部分作者是用文言写的,根据所掌握的文言知识并结合句子内容来判断字词义即可。
3.第三首诗中有两个成语,请指出并写出其含义。
(1) : ?
(2) : ?
?
答案 (1)血雨腥风 形容残酷屠杀的景象。(2)取义成仁 为了成全仁义,不惜牺牲生命。这里指为了人民的解放事业而勇于牺牲。
解析 根据所学所记,理解诗歌内容,直接写出成语,并联系平时积累写出其大意即可。
能力提升全练
拓展训练
1.下边的词语,原来是什么意思?在这组诗中指什么?
(1)旌旗:原指 ,这里 。?
(2)阎罗:原指 ,这里 。?
(3)烽烟:原指 ,这里 。?
答案 (1)旗帜的总称 借指军士 (2)民间传说中掌管阴间的神 比喻凶恶残暴的人 (3)古代边境有敌人入侵时,在烽火台上点起的报警用的烟火 指1927年以后的国内革命战争
解析 根据积累回答原意,结合语境及写作背景体会其语境义。
2.诗句“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”与下面哪两句诗的意境相同?( )
A.生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)
B.王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。(陆游)
C.生命诚可贵,爱情价更高。若为自由故,二者皆可抛。(裴多菲)
D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥)
答案 A 根据所学所记,理解“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”表达的内容即誓死与反动派作斗争,A项中“死亦为鬼雄”与其意境相同。
3.依据语段内容,对画线句修改最恰当的一项是( )
我国历史上,曾出现过一大批忧国忧民的仁人志士和坚强不屈的民族英雄。他们积极改革、励精图治以顺应历史潮流,他们反抗民族压迫、抵御外来侵略以捍卫国家主权、民族尊严,中华民族的爱国主义精神从不同侧面得以体现,谱写了壮丽的爱国诗篇,铸就了不朽的民族之魂。
A.修改:中华民族不同侧面的爱国主义精神得以体现
B.修改:不同侧面中华民族的爱国主义精神得以体现
C.修改:从不同侧面体现了中华民族的爱国主义精神
D.修改:体现了不同侧面的中华民族的爱国主义精神
答案 C 本语段主要描述的是我国历史上的民族英雄。画线句所在的句子的主语应该是“他们”,而画线句的主语却为“中华民族的爱国主义精神”,二者不一致,所以应以“他们”为主语修改画线句。另外,“不同侧面”应修饰“体现”一词,所以选择C项。
4.赵、钱、孙、李四个同学读了下面这首诗后各自发表了看法,请找出其中错误的言论,并说明理由。
坚 壁[注]
田 间
狗强盗,
你要问我么:
“枪、弹药,
埋在哪儿?”
来,我告诉你:
“枪、弹药,
统埋在我的心里!”
1943年6月作
[注] 诗题“坚壁”是“坚壁清野”的简称。“坚壁清野”是抗战时期我国军民对付日军“三光”政策的方法之一。指把粮食、枪弹等埋藏起来,不让敌人得到。
赵:开头直呼“狗强盗”,三个字把“我”烈火般的愤怒和仇恨倾泻无遗。
钱:“你要问我么:‘枪、弹药,埋在哪儿?’”这个设问表示“我”已把敌人看透了,突出了“我”的自信。
孙:“来,我告诉你”,是“我”面对敌人搜查时的嘲弄、斥责之词,也是全民抗战的真实写照。
李:全诗采用虚拟手法塑造了“我”的形象,而对敌人却有意冷落,不费笔墨,表现了诗人对国民党反动派的极端蔑视和仇恨。
答:?
?
?
答案 (示例)李同学的分析有误。这里的敌人指日本侵略者,而不是国民党反动派;诗人这样剪裁主要是给读者留下想象的空间,强化了诗作的表现力。
解析 根据诗歌下方[注]中的内容可以明确“狗强盗”指的是日本侵略者。全诗假设了一段对话,采用的是虚拟的手法,除表达了强烈的情感,也为读者留下了想象的空间。
拓展训练
阅读下面的文章,回答问题。(17分)
一次头脑的长征
云 宏
①重走了一遍长征路,长征,就变成了我的人生印记。
②所有惨痛的、悲伤的、哀怨的、振奋的、激昂的、澎湃的感情都被我当作祭品,放在长征路上。这一切都属于先烈,而我们,还没有资格来享有。
③我来长征路,想要带一点先烈们的精神财富回去,最后发现,他们的精神已经化作了高山大河,与这片华夏土地融为一体。它就在那里,风雨抹不掉,冰霜摧不垮。
④雪山、草地是亘古不变的地标,如今人们踩在上面,除了能让肾上腺素“沸腾”几下,别无所得。如果给这样的征服冠名“长征”二字,即便是最没心没肺的人也会立刻变得严肃,我亦如此。
⑤飞越百年,自从西方人用大炮轰开一个自闭的古老帝国的海防线之后,维系了数千年的封建帝国终于走向了末路,在历史长河中璀璨了许久的农业文明迎来了最残酷的挑战。新的、旧的、奇怪的、不切实际的、空想的、梦想的各种思潮将中华大地分割得四分五裂。军阀混战,民不聊生……
⑥一个文人说过:今日之责任不在他人,全在我少年!
⑦然后,一群少年就站了起来,默默地扛起民族的大任。
⑧少年人多梦,少年人也多情,他们的理想是璀璨的光明世界,他们的热情如同春草正在悄悄地生根发芽。趁着血未曾冷,年轻的他们踏上了长征路。
⑨倔强!无比的倔强,这样的倔强即便是在暴雨般的枪弹面前也未曾退缩半分。中弹的人倒下了,没有中弹的依旧在冲锋。
⑩如今,雪山上的雪依旧洁白,草地里绿草如茵,理想的鲜花已经开遍天涯,嗅一下,满是芬芳。
他们的背影已经远去,只有回首一笑让我的眼眶满是泪水。走在长征路上其实不用哭泣,几十年前,那一群走过这条路的年轻人没有哭泣,只有坚定的脚步踏在大地上化作惊雷,成为千古绝响。
一堆堆类似咏叹调的词汇是我抒发情感的最佳选择,真的,当你走在长征路上的时候,你会发现面对先烈,什么样的赞誉之词都毫不过分。
网络作家的思想是天马行空的,我们的思想在华夏的天空中自由地翱翔,飞越雪山,飞越草地,飞越大渡河上的铁索之后,翅膀就变得沉重,最后不得不落在地上,重新审视我们的世界。
虚幻的、魔幻的、传奇的、戏说的,都不能离开现实的支撑,否则不过是镜中花、水中月。长征让我变得沉重,让我理想的天空布满了硝烟,那些逝去的先烈在我的脑海里重生,继续新一轮的长征。
或许每个人都需要这样的一次头脑长征。
摘一朵格桑花放在红军墓前,献上我心香一瓣。很快,红原的朔风就把它带去了草原,落在某一条满是积水的土沟里,装扮了草原。牦牛在远处吃草,一匹骏马在牧人的胯下飞驰。木栈道伸向远方,一个红裙女子撑着伞走在上面,在蓝天白云下如同一幅绝美的图画……
站在草地上,身体和灵魂就会分开,身体享受现代社会带来的物质,灵魂却随着那群衣衫褴褛的人坚定地向草原深处走去。听牧人窃窃私语,听牛羊咀嚼牧草,红原上的传说太多,八十年后依旧有戴着红五星八角帽的人继续在草原上跋涉。
长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机,伟人如是说。我谓长征是锻锤,是烧红的铁块,是飞溅的火花,巨锤砸落,铁块变形,火花飞溅。溅出去的是碳花,溅出去的是杂质,留下来的是精钢,百炼之后,斩金截铁,所向披靡!
所有委婉的、动情的、哀伤的歌谣不应该在长征路上响起,这里只应该有关西铁汉铁板铜琶高歌大江东去!
战歌飞扬,红旗招展,马鸣萧萧,前进,前进,我们的队伍向前进……
泪眼婆娑,心如油煎,恨不能扭转乾坤让时间倒流。我若在八十年前,必是这支队伍中的一员!
杜鹃鸟声声不如归去。而我又归去何方?恨不能投入洪炉化身为铁,让长征路上的风刀霜剑、烈火寒流褪去我的杂质,还真我本质。
黄土高原是长征的终点,一个牧羊的老汉挥鞭牧羊,歌声中依旧是八十年前的腔调,欢快,明媚如春光。窗外的秋菊开得正艳,一个美丽的新嫁娘捧着一束花从我的窗外走过,红艳艳的喜服如同一团火焰。
她是幸福的,我也是幸福的。
灵魂从长征路上回来,变得格外清新,就连心跳的韵律也发生了变化,多了一丝激昂,多了一丝澎湃,如同战鼓的鼓点,催人向上。
(选自《人民日报》,有删改)
1.(★★☆)作者说“或许每个人都需要这样的一次头脑长征”,请结合文章内容简要说说作者所说的“头脑长征”是什么。(4分)
答:?
?
?
2.(★★☆)文中第段“一匹骏马在牧人的胯下飞驰”“红裙女子在木栈道上行走”等特写镜头,有什么表达效果?(4分)
答:?
?
?
3.(★★☆)赏析文中画线句子。(4分)
答:?
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4.(★★☆)阅读文章后,你体会到了作者怎样的情感?你对所谓“头脑的长征”有了哪些认识?请概述。(5分)
答:?
?
?
1.答案 重温和感受长征时期革命先烈为了民族的大任、为了追求光明而甘愿抛头颅、洒热血的精神,并让革命先烈的精神在脑海里重生,继续新一轮的长征。
解析 阅读全文可知,文章主要分为两个部分,第一部分主要记叙和描写了革命先烈的事迹、精神,表达了作者的敬仰之情;第二部分主要描述长征的意义及作者的感受。概括两部分内容即可得出答案。
2.答案 一匹骏马在牧人的胯下飞驰和红裙女子在木栈道上行走等都属于细节描写,是革命先烈“长征”后成果的体现,更能深刻地表达革命先烈让广大人民过上幸福生活的目的。
解析 “一匹骏马在牧人的胯下飞驰”和“红裙女子在木栈道上行走”都属于细节描写,生动的细节描写有助于折射广阔的生活画面,表现深刻的社会主题。在分析的时候,要结合细节描写所处的位置及全文文意整体考虑。
3.答案 运用比喻和排比的修辞手法,将长征比作“锻锤”“烧红的铁块”“飞溅的火花”,形象生动地突出了“长征”的伟大意义。
解析 将“长征”说成是“锻锤”“烧红的铁块”“飞溅的火花”,运用了比喻的修辞手法,同时,根据“长征是……,是……,是……”可知该句还运用了排比的修辞手法。画线句子出现在文章第段,这段话第一句中的“长征是宣言书,长征是宣传队,长征是播种机”是在说“长征”的伟大意义,后面的“我谓……”也是对此的具体描述。据此表述即可。
4.答案 情感:①对革命先烈的敬仰(或对长征不易的赞叹);②对中华民族百折不挠、自强不息民族精神的感叹;③要珍惜来之不易的幸福生活。
认识:任何时候都不要轻言放弃,永远保持积极向上、勇往直前的精神,对待生活中的任何坎坷和磨难,都要学习长征精神,永不放弃,坚持到底。
解析 文章处处提及长征,如“当你走在长征路上的时候,你会发现面对先烈,什么样的赞誉之词都毫不过分”“我谓长征是锻锤,是烧红的铁块,是飞溅的火花……百炼之后,斩金截铁,所向披靡”。字里行间都可以看出作者对革命先烈的敬仰,对长征的赞叹,其中更包含着对长征精神的赞叹。同时也提醒我们在今天的生活中要学习长征精神,学会坚持,不妥协,不放弃,更要珍惜今天的生活。
拓展训练
阅读下面的文章,回答问题。(13分)
中国不亡,有我!
齐邦媛
抗战爆发后,整整一年间,我家随着流亡学生颠沛流离半个中国,从南京来到重庆。一九三八年十一月的一个早晨,爸爸送我去沙坪坝的南开中学上学。在这里六年,我成长为一个健康的人,心智发展,奠立了一生积极向上的性格。
日本人占领东北后,又向华北伸出侵略的魔爪。数年间,天津的南开中学和南开大学通过游行呼吁自强,号召爱国抗日。校长张伯苓先生深知局势危急,战争只是早晚的问题,因此早在一九三六年即到重庆觅地建立南开中学分校,由沙坪坝乡绅捐地,各界捐款盖校舍,第一年即招收了一百六十名学生。卢沟桥开战后,南开是第一所被日本人炸毁的学校,也是第一所在后方以长期抗战为信念重建的学校。南开中学在抗战最困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
张校长创业立世全靠坚强的爱国精神,他就是校歌里“巍巍我南开精神”的化身。在我成长的六年中,留给我非常温暖的印象。他长得很高,有一百八十几公分,体型又大又壮,不胖,肩膀很宽,长年穿着长袍,戴一副有颜色的眼镜,我们几乎每天都可以看到高大壮硕的他挺胸阔步地在校园中行走。不论前线战报如何令人沮丧,日机轰炸多么猛烈,在张校长的带领下,我们都坚信中国不会亡。
在校六年,听他在周会讲过多次的故事也成为我终生的记忆。
张校长幼年时跟随浪迹各地私塾教学的父亲读书。十三岁时,考取官费的北洋水师学堂,他听得懂启蒙思想家创校的理想:当年清廷维新派的严复、伍光建等人和一些自英国留学归国的年轻军官,引进西方思想与新知,希望建立强大的现代海军,奋发图强,为国雪耻。一八九四年,他由水师学堂毕业时,正逢中日甲午之战,北洋海军几乎全军覆没。一年后,他被派到“通济轮”上见习,竟目睹了甲午战场威海卫由战胜国日本移交给英国人占领的场面。他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易,先下清旗再升日旗,隔一日改悬英国旗。
这样的羞耻使他深受刺激,更因为看到怠惰无知的一般民众,既无纪律和敬业精神也不知国难当头,故思索唯一能振作民心的只有教育。他毅然决然离开海军,一心办教育,一九○八年,创建了天津南开中学,誓为教育中国的子弟献身。
更令人意外的是,一九一七年他已四十一岁,竟克服种种困难到美国哥伦比亚大学读书,研究西方教育理念。回国后,他创设了南开大学。抗战之初,日本人恨他发起爱国活动,炸毁了南开。之后,南开与北大、清华合为西南联大,在昆明设校,成为抗战期间最好的大学。
自他从事教育到一九五一年逝世为止,张校长一直用强烈的激情到处演讲,鼓励“中国不亡,有我!”的志气,宣扬教育救国的理想,他足足说了半个世纪!为了庆贺他七十岁之成就,胡适和十一位美国学者合撰《另有表现的中国》一书,书名意指借由南开精神看到在政治军事动乱不宁的年代,尚有另一个中国在日益进步,充满了高瞻远瞩的理想。
张校长高大的身影永远留在学生心里。在沙坪坝那些年,他住在校内宿舍,每天早上拄杖出来散步巡视,看到路旁读书的学生就过来拍一拍肩、摸一摸头,问衣服够不够,吃得饱不饱。南开的学生都必须住校,在他想,这些孩子都是父母托给他的,必须好好照顾。他那时不知道,他奋斗的心血都没有白费。他说的话,我们散居世界各地的数万学生都深深记得,在各自的领域传他的薪火,永恒不灭。
(节选自《巨流河》,略有删改)
1.(★☆☆)根据时间顺序梳理张伯苓校长主要的办学经历。(2分)
① →美国回国后,创设南开大学→② →抗战期间,南开大学与北大、清华合为西南联大?
2.(★☆☆)联系上下文,品味下面句子中加点的词语,说说其表达效果。(2分)
他在自己国家的领海上眼睁睁地看着国帜三易,先下清旗再升日旗,隔一日改悬英国旗。
答:?
?
3.(★★☆)文中说“在我成长的六年中,留给我非常温暖的印象”,请结合具体内容说说你对“温暖”的理解。(3分)
答:?
?
4.(★★☆)“他说的话,我们散居世界各地的数万学生都深深记得,在各自的领域传他的薪火,永恒不灭。”这部分文字照应了文中哪个句子?(用文中的原话回答)(2分)
答:?
?
5.(★★★)结合文章内容,具体分析文章标题“中国不亡,有我!”的内涵。(4分)
答:?
?
1.答案 ①一九○八年,创建天津南开中学
②一九三六年,到重庆觅地建立南开中学分校
解析 根据题意可知,应先抓住时间顺序,找到文中几个关键的时间标志:一九○八年、一九三六年。然后找到张先生相应的办学经历,采用“时间+事件”的模式作答。
2.答案 “眼睁睁”一词写出了张伯苓看着国帜三易时内心的无奈、痛心和悲愤,体现了他对国家民族强烈的爱与责任感。
解析 此题考查语言赏析能力。“他”指的是“张伯苓”;“眼睁睁”含有因毫无办法而悲愤、痛心之意。这样的心情恰恰体现了人物的情感态度与精神品质。根据以上分析,从人物的心理、精神品质角度赏析概括即可。
3.答案 在艰难的求学生活中,张校长对“我们”的照顾细致周到;无论国家民族处于何种境地,张校长和他的故事总是给“我”勇气和力量,让“我”坚信中国不会亡。
解析 此题考查对关键词语的理解能力。首先理解“温暖”的表面意思:让冰冷的身体、心灵变得暖和。然后结合文中所写张校长在生活、精神方面对“我”的影响,理解其深层含义。回答时只答深层含义即可。
4.答案 南开中学在抗战最困难的八年中,教育了数万青年,每个人几乎都是张伯苓精神的延长。
解析 抓住关键句“传他的薪火,永恒不灭”,从其前文和后文找含有此意思的句子即可。
5.答案 这是张校长演讲了半个世纪的主题,是他教育救国理想的体现;这也是张校长和他的学生坚信“中国不亡”,努力创造“另一个中国”的南开精神;这更是南开精神对我们后人永恒不灭的激励。
解析 标题的内涵要结合内容和主题来挖掘。由第三段“张校长创业立世全靠坚强的爱国精神,他就是校歌里‘巍巍我南开精神’的化身”“在张校长的带领下,我们都坚信中国不会亡”;第八段“张校长一直用强烈的激情到处演讲,鼓励‘中国不亡,有我!’的志气,宣扬教育救国的理想”,可归纳出标题的内涵。
拓展训练
(2018湖南岳阳城区十二校联考)阅读下面的材料,完成题目。
[材料一] 叙利亚东古塔地区4月7日发生疑似化学武器袭击事件,导致70余人丧生。报道一出,叙利亚反对派、美国、英国、法国等纷纷指责叙政府军使用化学武器袭击无辜平民。当地时间13日晚,特朗普宣布,已下令美军联合英法对叙利亚政府军事设施进行“精准打击”,作为对叙利亚“化武袭击”的回应。
据统计,叙利亚爆发危机以来,至少35万人死亡,150万人致残,近1100万人流离失所。大马士革古城、帕尔米拉古城遗址、阿勒颇古城……这些世界遗产都遭严重破坏。
[材料二] 1895年3月19日,日本山口县马关市门司港,春雨潇潇,无尽仇怨。一个72岁的老者千里迢迢从中国赶来,为了签一份文件。这个老者是李鸿章,大清朝首屈一指的重臣,他本不想来日本,但日本首相伊藤博文欺人太甚:“李鸿章不来,条约就不签,仗就继续打!”偌大一个大清朝吓得颤颤巍巍,于是,72岁的李鸿章远渡重洋,来到了日本。签的文件的名字叫《马关条约》。
[材料三] 俄罗斯军工信使网站发布文章称,中国在2030年之前可能将部署6个航母战斗群。4月5日至12日,中国海军三个舰队及空军举行了最大规模的演习,参演水面舰艇和潜艇数量达到了40艘,包括“辽宁”号航母、2艘052D型和4艘052C型驱逐舰、4艘054A型护卫舰、4~6艘056A型轻护舰、903A型综合补给舰,此外在演习中还动用了4艘039A型攻击核潜艇。应该指出的是,中国海军装备的潜艇能够突破美国海军航母战斗群的反潜防御战线,中国1艘039A型核潜艇在2008年就已经证明。
(1)研读以上三则材料,写出你的探究结果。
答:?
?
(2)某班针对目前的国际形势,呼吁世界和平,举行班组活动,请你也来参与这些活动。
①对对联
上联:四海和谐添锦绣
下联: ?
②请你为此次活动写一条宣传标语。
答:?
(3)小明认为,中国处于和平年代,国力已经很强盛了,不需要青少年艰苦奋斗了,请你劝一下小明,让他明白努力学习、艰苦奋斗的重要性。
答:?
?
答案 (1)一个国家如果综合国力不强就会受到其他国家的侵略。(2)①五洲富饶起祥云 ②(示例1)同护一片蓝天,共享一份和平 (示例2)只有记住战争的痛苦,才能珍惜幸福的和平(关于“和平”,言之有理即可) (3)(示例)小明,因为有我们中国人一点一滴的艰苦奋斗,才换得现在强盛的综合国力,让世界其他大国不敢侵略,所以作为祖国的接班人,我们更加要努力学习,艰苦奋斗,这样中国才会越来越强大,你觉得对吗?
解析 题(1),研读材料,找到几则材料关注的共性问题,加以整合,尝试着从中筛选、概括出一条最主要的信息。此题围绕关键词“落后就要挨打”来概括即可。题(2),①注意字数相等、句式一致、结构相应、内容相关等特点。上联是“主谓短语+动宾短语”,因此下联可以对“五洲富饶起祥云”。②本题考查拟写宣传语的能力。所拟写的宣传语主题要突出,语意要简明,有号召性和鼓动性,一般多采用对偶的修辞。题(3),劝说要有针对性地阐明理由,且注意有称呼语,说话得体有礼貌。
