4 海燕 课件（77张PPT）+练习(2份，含解析）

课件77张PPT。作家作品
高尔基(1868—1936),苏联作家,“无产阶级艺术最伟大的代表者”(列宁语)、社会主义现实主义文学奠基人、无产阶级革命文学导师。主要作品:具有浪漫主义色彩的散文诗《鹰之歌》,长篇小说《母亲》,自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》,剧本《小市民》,等等。
海燕是一种水鸟,体色苍灰,两翼细长,暴风雨来临之前,常在海面上飞翔。在俄文中,海燕有“暴风雨的报信者”或“暴风雨的预言者”的意思。以“海燕”为题目,直接点明写作对象。?表达技巧
1.象征手法的运用。
象征手法使思想更加形象、可感,而且拓展了作品的思想内涵和审美空间。2.文章的末尾,为什么海燕像“胜利的预言家”呼喊着“让暴风雨来得更猛烈些吧”?为什么海燕对暴风雨充满了渴望?“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”两次大声疾呼表现了作者怎样的思想感情?
“暴风雨”象征了1905年俄国革命前夕一触即发的革命形势,一场酝酿中的推翻沙皇独裁统治的无产阶级革命。这场革命风暴具有摧枯拉朽的力量,是扫除一切障碍、使民族获得新生的契机。所以“海燕”和苦难深重的被压迫人民对革命充满了渴望。“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”反复的修辞手法强化了海燕作为“信使”的极度兴奋喜悦之情,预示着黑暗的沙皇统治即将崩溃,一场人民革命即将到来,表现出无产阶级革命者高度的智慧和对时代历史剧变的敏锐的预见性。“——让暴风雨来得更猛烈些吧!”祈使句的形式鼓舞人心,这是时代的战斗宣言,它预示着革命风暴即将来临,鼓舞人们积极行动起来,去迎接伟大的战斗,表达了自信、豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。[飞翔·翱翔]　都是动词,都有在空中飞的意思。“飞翔”多指一般地飞。如:勇敢的海燕,在怒吼的大海上,在闪电中间,高傲地飞翔。“翱翔”则着重指姿态矫健地在空中回旋地飞,多用于飞翔能力强的鸟。如:雄鹰在高空中翱翔。
[象征·比喻]　(1)范围大小不同:象征是文学创作中的一种表现手法,它的对象是整篇的文章,至少是文章中的一大段话,因此在范围上远远超过了比喻涉及的范围;比喻的范围比较小,一般局限于一两个句子中。(2)表现不同:象征的象征体与本体之间要求“神似”,比喻的喻体和本体之间则要求“形似”。(3)介绍的对象不同:象征是以物示义,即不把意思直接说出,而让读者去理解。比喻的对象一般是让人看得见或摸得着的具体物、具体人。(4)格式不同:比喻中的喻体和本体(借喻除外)之间一般有比喻词,如用“像”“是”“仿佛”等连接。而象征中连接象征体和本体的,通常是句子和段落。它主要是用复句或几段话来点明象征意义的。家·国·梦
素养呈现　有国才有家,有梦才有未来。国有大梦想,家有小梦想,人人有梦想,民族才强悍。在我们每个人心中,家、国、梦紧相连,才有大中华。(语言建构与运用、思维发展与提升)
素养解读　“一玉口中国,一瓦顶成家。都说国很大,其实一个家。一心装满国,一手撑起家。家是最小国,国是千万家。在世界的国,在天地的家,有了强的国,才有富的家。”培养爱国之情,树立民族之志,是我们中华民族实现伟大复兴的关键。在本单元的学习中,我们已经感受到我们的同胞甘愿为国牺牲一切的奉献精神。那么,作为新时代的我们,该如何热爱我们的祖国,为实现中国梦助力呢?请参加下面的活动吧,或许
你可以从中受到启发。典例剖析????
例????(2018四川巴中中考)习近平总书记说:“人民有信仰,国家有力量,民族有希望。”某校九年级开展“家·国·梦”的主题活动,请你参与并完成下列活动。
(1)[家]幸福的家
感受亲情,孝亲敬老,让爱住我家。请根据示例,为活动再设计两个内容。
①听成长故事　②看新旧照片　③　　　　　????　④　　　　　????
(2)[国]强盛的国
无悔青春,无憾人生,挺起国之脊梁。请根据下面的材料,补写对联。黄大年,著名地球物理学家。2009年,他毅然放弃国外优越条件回到祖国,赤胆忠心,殚精竭虑,取得了一系列重大科技成果,加速推动了我国的“深探”(地球深层探测)事业,用5年时间走完了发达国家20年的道路,项目成果达到国际领先水平,技术研发实现弯道超车,完成了跨代飞跃,书写了在地球深层探测领域的传奇,展示了归国科学家至诚报国的风采。2017年1月,他不幸因病去世,年仅58岁。
上联:忆往昔,邓稼先鞠躬尽瘁“两弹”扬国威
下联:????
(3)[梦]复兴的民族
细流汇江,江河成海,我们凝聚力量,描绘民族复兴的蓝图。厉害了,我的国!作为追梦少年的你,写一句座右铭,激励自己在今后的人生道路上不
断前行!(要求:不得借用名人名言)
答:????解析　题(1)考查活动设计能力。要紧扣题干给出的主题“家·国·梦”,围绕“感受亲情,孝亲敬老,让爱住我家”,仿照示例①②的语言组织形式“动词+名词短语”设计活动。要注意活动要有可行性。题(2)考查对联拟写能力。对对联,要注意其常识,如字数相同、词性相对、平仄相协,宽对即可。通过分析上联可知,下联应由“三字动宾短语,人+四字成语+二字词语(人物主要贡献)+三字动宾短语(颂成就)”构成。然后根据提供的材料,按上述结构拟写即可。题(3)考查语言表达的能力。题目要求拟写一句座右铭,激励自己不断前进。注意,座右铭应该精练,具有激励、警醒作用,另注意不得借用名人名言。答案　(1)(示例)忆点滴关爱　集孝亲名言(送温馨祝福、写亲情作文……)
(2)(示例)看今朝,黄大年殚精竭虑(赤胆忠心……)“深探”写传奇(展风采、竞风流、留芳名、书春秋、树楷模……)
(3)(示例)世间的人有万万千,我是其中坚韧的一个。(要求:不得借用名人名言,较精练,具有激励、警醒之意)···········答案????(1)yuān　yán　(2)焰　熄　(3)剑　箭　愰　晃解析????(1)掌握重点词语的正确读音,按汉语拼音规则恰当注音。(2)正确书写“焰”,“熄”不要写成“息”。(3)正确区分同音字和形近字,在具体的语境中恰当运用。2.选词填空。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中　　????(号叫　呼叫　吼叫),跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧　　????(抱　卷　刮)起一层层巨浪,恶狠狠地把它们　　????(卷　摔　甩)到悬崖上,把这些大块的翡翠　　????(撕　砸　摔)成尘雾和碎末。答案　呼叫　抱　甩　摔解析????结合具体的语境及词语意思、感彩来选择。3.文学常识填空。
《海燕》是　　　????在1901年3月写的《春天的旋律》的结尾部分,他是苏联作家,列宁称赞他是　　　　　　　　????,最著名的长篇小说是《　　　????》,另外还有自传体三部曲《　　　????》《　　　????》和《　　　????》。答案　高尔基　无产阶级艺术最伟大的代表者　母亲　童年　在人间　我的大学解析????本题考查文学常识,这就要求平时注意积累。高尔基的国籍和自传体三部曲是重点,应加强识记。1.下列加点字注音有误的一项是?(　　)
A.高傲(ào)　　　呻吟(yín)　　????号叫(hào)
B.蜿蜒(wān)　????蠢笨(chǔn)　　深渊(yuān)
C.翡翠(fěi)　　飞沫(mò)　　困乏(fá)
D.胆怯(qiè)　????精灵(jīng)　????企鹅(qǐ)答案????A　“号”是多音字,注意据义定音,此处应读háo。············2.下列词语中没有错别字的一项是?(　　)
A.沧茫　卷集　敏感　　　B.翅膀　渴望　火焰
C.恐俱　躲藏　掩藏　　D.怒吼　飞翔　蜿延答案????B　A.沧→苍。C.俱→惧。D.延→蜒。3.结合语境,解释加点词语有误的一项是?(　　)
A.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。(高傲:自以为了不起,看不起人。)
B.它在大笑,它又在号叫……(号叫:原指哭叫,文中形容海燕的极度欢乐。)
C.看吧,它飞舞着,像个精灵。(精灵:旧指鬼怪或神仙,这里指海燕英勇、机智、具有反抗精神。)
D.这是胜利的预言家在叫喊。(预言家:能根据事物的发展规律预先料到结果的人。文中指海燕预知革命风暴将至,将席卷一切。)答案????A????“高傲”在文中指海燕骄傲、意气风发,是褒义词。·········1.下列句中加点词语含贬义的一项是?(　　)
A.看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
B.雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
C.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
D.它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐。答案????A　A.“恶狠狠”用来形容沙皇反动统治的猖獗与残暴。B.“愤
怒”是中性词。C.“高傲”在这里不是通常所说的自以为了不起的意思,而是“意气风发”的意思,表现了海燕藐视恶劣环境的英雄气概,属于褒义词。D.“享受”指物质上精神上得到满足,不含贬义。·········2.下列句中对修辞手法判定有误的一项是?(　　)
A.海燕像黑色的闪电。(比喻)
B.暴风雨!暴风雨就要来啦!(反复)
C.它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!(夸张)
D.大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。(拟人)答案????C　该句运用的是拟人的修辞手法。3.下列对句中破折号的运用判断不正确的一项是?(　　)
A.海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜……(表示声音延长)
B.海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。(表示解释说明)
C.它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵……(表示转折)
D.它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。(表示递进)答案????C　该句中的破折号表示解释说明。···1.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”,意在突出海燕的(　　)
A.勇敢、高傲　　B.热情、乐观
C.敏感、聪慧　　D.敏捷、矫健答案????A　黑色的闪电比喻准确,勾勒出海燕高傲、锐不可当的雄姿。运用比喻的写法,写活了海燕行动时的自信与勇敢。2.“它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有?(　　)
A.英勇无畏的战斗精神。
B.乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。
D.高度的预见性和敏锐的洞察力。答案????D　运用拟人的修辞手法,说明了无产阶级革命者具有高度的预见性和敏锐的洞察力。3.对本文运用的表现手法和修辞手法分析不恰当的一项是?(　　)
A.象征是根据事物之间的某种联系,借助于想象,采取一种委婉、含蓄的方式来表达作者的某一观点的表现手法。本文成功运用象征手法表达了作者对海燕的赞美之情。
B.文中写海鸥、海鸭和企鹅,是为了与海燕形成鲜明对比,以突出海燕的勇敢、乐观。
C.文中多次写海燕高傲飞翔之前环境的变化,这为海燕的活动提供了背景,避免了单调。
D.文中恰当运用了比喻、拟人、反复等修辞手法,也有利于更好地表达思想感情。答案????C　“这为海燕的活动提供了背景,避免了单调”不恰当,应为“这点明了海燕所处环境,为它出场渲染了气氛”。4.下面的话是围绕高尔基如何走上文学创作道路而展开的,但两段话在语气上不连贯,请你在横线上写出必要的过渡性语句,将两段连接起来。
高尔基在童年时期就尝到了生活的艰难。他捡过废纸,当过学徒,做过扫院人、面包师、守夜人,换过许多职业。在这种最困难的生活环境里,高尔基的性格受到了锻炼,他的经验日渐丰富,同人民的联系日渐紧密。????
????
高尔基的外祖母聪明、慈祥,而且精通俄罗斯语言,她知道许多童话歌谣,常常生动地把这些童话和歌谣讲给孩子听。外祖母的童话和歌谣,使高尔基产生了要做一个艺术家的愿望,为他以后的文学创作埋下了种子。答案　(示例)如果说艰难的生活为高尔基后来的创作打下了坚实的生活基础,那么,高尔基的外祖母就是他走上文学道路的引路人。解析????这个过渡句在结构上要起到承上启下的作用。在内容上,前半句是对第一段话的概括,即高尔基童年的生活经历对他的影响,后半句引出第二段话的内容,即外祖母对高尔基的影响。1.(2018广东深圳八中预测,5,★★☆)根据语境,仿照画波浪线的句子,续写两句话,使之与前面句子构成排比。(4分)
人生短暂,就不要驻足去羡慕他人,与其怨天尤人,不如做好自己。如果是繁星,就不要羡慕明月的皎洁光亮,你依然可以在夜空中绽放光芒;????　　　　????,　　　　　????,　　　　　????;　　　　　????,　　　　　????,　　　　　????。答案　(示例)如果是麻雀　就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔　你依然可以在枝丫间寻找快乐　如果是小溪　就不要羡慕大海的惊涛拍岸　你依然可以在山间自由流淌解析????本题考查句子仿写能力。首先分析画线句,明确其句式为“如果是……,就不要……,你依然可以……”。然后理解语段首句是全语段的中心句。据此分析进行仿写,仿句要与画线句主题相关、格式相同。2.(2018北京房山一模,21—23)阅读下面的文字,完成(1)—(3)题。(14分)
向暖而生,向心而栖
米丽宏
①北方的伏天,阳光猛烈,如烤如炙,雨也急骤,一下起来就瓢泼倾盆。伏天的光阴也显得很慷慨,凌晨四点,枕头上已洒满米白的天光,晚上八点,天色还不肯退去。这么长的日照,连花儿都开累了吧?
②在这种天气里开得起劲儿的花有两种,水上的荷花和陆上的葵花。荷花如翩翩仙子,散发着耀眼的光芒。葵花像痴心女侠,在山坡高地仰着笑脸,乐呵呵地守望着。小时候,我总觉得葵花是一种很傻的花,在那么酷烈的阳光下,还傻呵呵地仰着脸追着太阳跑,不怕灼伤自己吗?它的脾气还挺犟。有一次,我踮着脚尖拽它的花盘,它暂时把头低了一低,我的手一松,那花盘又弹了上去,一副笃定忘我、专注向上的神态,眼里只有太阳。
③后来,我留心观察它。丝绸一样的花瓣不仅没被灼伤,还嫩汪汪的,像浸了水。那么酷烈的阳光,对它而言却宛如琼浆,是一种必不可少的营养,许是因为太阳是葵花的信仰。
④小时候,三伏天放暑假,我们小孩子可舍不得在家里避暑。田间、山林全是我们的天然游乐园。在野外玩耍的间隙,声喧渐渐平息,山林的寂静让我们有了短暂的沉默。沉默中,我们望向山脚下的葵花地,唯有它们在阳光下发出高亢的呐喊,让我们感到无比的震撼。万绿丛中夹杂着它们明晃晃的金色,把伏天的单调色彩一下子调匀了。
⑤再大一些的时候,我看过一次月下的葵花。它们齐齐低着头,好似在看脚下的土地,也像在用心体察月光是怎样充盈了露珠的梦境,它们那样温顺、安然、娴静。然而,　　????它们用早晨新鲜的阳光洗漱,用露珠抹脸,如果有小风溜溜地吹过,葵花就轻轻咳嗽,像是为了清理掉身体里的残梦。它们在极短的时间内调动起全身心的热情,让水分瞬间充盈了枝干、茎叶,像是又一次焕发了青春。
⑥看到葵花,我才相信这世间是有着虔诚和专注这两种正能量的。葵花将这两种力量汇聚在自己身上,然后全部寄托给太阳,一种叫作信仰的东西,带它们去往诗和远方。诗是高贵、纯粹的,远方是豁达、悠远的。因为信仰,葵花不萎靡,不颓废,时刻昂扬,时刻虔敬。它们用尽浑身的力气去迎接最暴烈的阳光,让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。
⑦也许在我们认为炎阳下的暴烤苦不堪言时,葵花却很享受,很过瘾。它们每吸收一寸日光,生命就比上一刻又精彩了一些,饱满了一些。所以,它们不会像世人那样去诅咒烈烈的炎阳,而是凭借一种坚定的支撑,将生命提升到一个又一个新的高度。
(选文有删改)
(1)(★★☆)结合上下文内容,为第⑤段横线处选填句子,并说明选择该句的理由。(4分)
[甲]当第一缕日光从东山口投射过来时,葵花被瞬间叫醒,它们齐整整地抬起头,向着太阳,好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候“老师好!”
[乙]当第一缕日光从东山口投射过来时,葵花被轻轻的呼唤声叫醒,它们不经意地抬起头,向着太阳,好像优雅的淑女见到长辈一样,悄声细语地问候“您好!”
答:选择　　　????理由????
(2)(★★☆)梳理文中“我”对“葵花向太阳”这一行为认识逐渐深入的过程。(6分)(3)(★★★)文章最后一段中“坚定的支撑”指的是什么?请结合文章内容说明理由。(4分)
答:????答案　(1)(示例)甲　“被瞬间叫醒”“齐整整地抬起头”“好像小学生向着讲台上的老师脆生脆气地问候”形象地写出了葵花在经过了夜晚的娴静,被第一缕阳光唤醒时精神焕发的样子,体现了葵花对太阳的敬仰与虔诚,也体现了太阳给予葵花无穷的力量。不仅符合“然而”表现出的转折关系,也与下文所表现的葵花的内在特征具有一致性。(2)①葵花在酷烈的阳光下追着太阳跑　②猜测太阳是葵花的信仰　③葵花在阳光下发出高亢的呐喊　(3)坚定的支撑是“信仰”,因为信仰将它的生命提高到一个又一个新的高度。信仰不仅让葵花拥有笃定忘我、专注向上的神态;还让它吸收了宛如琼浆的营养,带着明晃晃的金色发出高亢的呐喊;更能让葵花焕发青春,去往诗和远方,让精神获得了最纯粹的沐浴和润泽。解析????题(1),题干中包含做题方法“结合上下文内容”。选句的理由可以从词语、短语、修辞手法的使用等角度入手,分析该句写出了事物怎样的特点,表达了作者怎样的情感,并思考该句与上下文情节之间有何关系。题(2),抓住“葵花向太阳”的行为和“我”的认识,细读文章,根据表格的暗示作答即可。题(3),结合文章的内容和主旨来分析,文末“凭借一种坚定的支撑,将生命提升到一个又一个新的高度”中“坚定的支撑”指的是“信仰”。信仰将葵花的生命提高到一个又一个新的高度,让葵花拥有专注向上的神态,让它焕发青春,获得最纯粹的沐浴和润泽。据此分析作答即可。答案????D　解答此题,要明确词义及其使用对象,还要弄清词语的感彩,尤其要注意结合具体的语境,理解词语含义的变化,辨析作答。题(1),“无所不至”指凡能做的都做到了(用于坏事),也指没有达不到的地方。“无微不至”指没有一处细微的地方不照顾到,形容关怀、照顾得非常细心周到,符合“父母照顾”这一语境。题(2),“一挥而就”形容才思敏捷,一动笔就写成了。“一蹴而就”比喻事情轻而易举,一下子就成功,符合语境。题(3),根据横线前后句意之间存在转折关系可确定填“却”。根据以上分析,可确定选D。2.(黑龙江安达四月月考,3,★★☆)下列句子有语病的一项是?(????　)
A.父亲是一个十分温厚的人,我以为可以赖过去。
B.暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
C.那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!
D.在苍茫的大海上,被狂风卷集着乌云。答案????D　D项缺主语,应删去“被”。3.(广东潮州高级实验学校期中,2,★☆☆)根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)这对眼睛不会放过细微的细节,同样也能全面揭示guǎng mào wú yín(　　　　)的宇宙。
(2)我看见婵娟被人nüè dài(　　　),我看见你挺身而出。
(3)在无边的旷野上,在lǐn liè(　　　)的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
(4)这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里wān yán(　　　)游动。答案　(1)广袤无垠　(2)虐待　(3)凛冽　(4)蜿蜒解析????根据积累正确书写。易错字有“垠”“虐”“冽”。特别是“冽”,不要写成“洌”。4.(2018贵州遵义桐梓二模,8—11)阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。(15分)
严冬,荒野,松柏
郭 枫
①在黄淮大平原上,冬天,是风和雪撒野的时候。风,从塞外卷着严寒而来,猛烈地袭击我们荒凉的小村庄,除非在落雪的时候,天地才会静寂下来,至于无风无雪而又有暄和的太阳温暖着咱们的日子,这是不多见的。
②北方冬天的风,是贼,是无孔不入的恶贼,可恶的风,对于贫苦人家,从来不会停止无情的摧残。走在风中,单薄而破敝的冬衣,怎么裹紧也包不住全身的抖,凛冽的寒风,一直就吹透到骨子里去!到了夜晚,寒风摇撼着茅屋,门窗吱呀作响,屋子颤抖着仿佛要被寒风席卷而去。在凄厉的夜风呼啸中,屋外,不时传来树枝折断的声音,冬夜,谁知道有多么漫长?
③落雪了。为什么有那么多人喜欢雪花的美丽呢?真让我们傻里傻气的庄稼人无法明白。不错,庄稼人也喜欢冬天下几场大雪,那是为了期待,期待明年春天的禾苗可以长得茁壮,真正在大雪天,还是冷得让人没处躲。尤其在化雪的天气,多少人都冻裂了皮肤,冻坏了身子!谁还会赞颂雪花呢?在那种年头,谁能拥有拥炉赏雪的雅趣?
④不用说,在风雪的旷野里,所有的树都失去了颜色;只有松柏,才能挺立在严寒中擎起一树蓊郁的墨绿。可是,小时候,只记得松柏总是种在一些大户的墓地上,每回经过,就觉得雪地里的黑松林,特别神秘,特别恐怖,黑黝黝的好像里面藏着什么,心里认定那些松柏不是属于我们的。读书之后,书中有数不尽的松柏赞歌;不管书上怎么说,我还是喜欢活在我们生活中的那些树。我喜欢柳的娇柔、榆的粗犷、白杨的潇洒。我喜欢槐、椿以及各种常见的树木。我还是不喜欢松柏,总觉得松柏不是我们的。直到我走出了家园,跋涉过千山万水,看遍了人世的冷暖沧桑,渐渐地,我才懂得,松柏,是多么可傲的树!
⑤松柏,挺立在山峦的最高处,与白云絮语,与天风唱和,在苍茫的天地之间,树立出一种生命的风范。它站在高处,超脱于红尘之外,让群树仰望,仰望而无法企及。松柏,虽然享有无数的赞颂,却也承担着千古的寂寞啊!在红尘之中,那些不甘寂寞的人,却想借着松柏的风采,让自己伟大起来,崇高起来,这是何等的自私与愚昧啊!因此,一想到老家的原野上的那些松柏,被种在坟地里,我就为它们感到屈辱与难堪。可是,我也更懂得:为何在大风雪的旷野中,松柏要傲然挺立,擎着一树墨绿抗拒严冬的淫威了。是的,冬天的淫威,可以让柔弱暂时低头,却永远征服不了顽强的生命。
⑥想念北方,想念老家的那些树木,当然,我更想念老家的人,想起那劳苦而沉默的人们,许多熟悉的面孔,就浮现在我眼前!那与我血肉相连的亲人,您们可好?三十多年的岁月,三十多年的动乱,可曾把你们摧折?知道吗?今天,对你们,我是如此的想念!
⑦想念北方,想念老家的树木,想念老家的人。老家的人是憨厚的,可是不要以为憨厚得什么都不懂了。那面孔,在笨拙憨厚中,也含蕴着细腻的情韵。那心灵,在敦厚和善中,自有一份刚烈在!凡是以暴力加给我们的,我们会坚强地反击回去,这是永不屈服的族类。⑧想念北方,想念老家的树木,想念老家的人。
⑨要是没有那茁壮的树木,那莽莽荡荡的大平原,该会多么寂寞!
⑩要是没有那劳苦而沉默的人呢?没有那广大的善良的人群,谁来撑起中国的天空!
(1)(★★☆)文章①—③段写了什么内容?有什么作用?(4分)
答:????
(2)(★★☆)综合④⑤段,作者运用了什么表现手法来写松柏?有什么作用?(3分)
答:????(3)(★★☆)第⑥—⑧段主要运用了什么修辞手法?有什么表达效果?(4分)
答:????
(4)(★★★)文章到第⑧段,似乎就可以收束全篇,作者又写下了第⑨⑩两段,这是否多余?请谈谈你的看法。(4分)
答:????答案　(1)写黄淮平原冬天的风雪和严寒。照应标题中的“严冬”,渲染环境的恶劣,为后文写松柏的形象做铺垫。(2)欲扬先抑,强调不喜欢种在大户墓地上的松柏,是为了后文更好地表现松柏的品格和具有松柏品格的家乡的人。(3)反复(排比)的修辞。由树及人,揭示主题。表达对老家的人的想念之情,歌颂老家的人的敦厚善良的品格和永不屈服的精神。(4)不多余。这两段由树及人,由树对于原野的意义推及沉默善良的劳苦大众对于中国的意义,热情讴歌劳苦大众是撑起祖国天空的脊梁,卒章显志,升华了主题。解析????题(1)考查内容概括与理解能力。细读①—③段,明确其主要内容是写黄淮平原冬天的天气特点——严寒、多风雪。然后思考这一内容与标题的关系——照应标题中的“严冬”二字;思考与后文内容的关系——渲染环境的恶劣,为写松柏做铺垫。题(2)考查对表现手法的鉴赏能力。在④⑤段中,作者开始写不喜欢种在大户墓地上的松柏,后写对旷野上松柏的敬畏与赞美,据此确定采用了欲扬先抑的手法,其作用在于通过这种手法突出“欲扬”的内容。题(3)考查修辞手法及其作用。细读⑥—⑧段,根据段首的“想念北方,想念老家的树木,想念老家的人”反复出现了几次,可确定采用的修辞是排比,因第⑥段首句与后两段首句在字数上不完全一致,因此也可判定第⑦⑧段首句构成反复。根据“想念”“树木”“老家的人”可确定使用修辞手法要表达的思
想情感。题(4)考查对文段作用的分析能力。首先明确这两段写了什么内容,表达了什么情感;然后思考这两段与全文内容、主题之间有什么关系。回答时,先答“不多余”,后阐述理由——回答这两段的作用。1.(2018广东中考,2,★☆☆)根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)有几个园里有古老的藤萝,盘曲lín xún(　　　)的枝干就是一幅好画。
(2)这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里wān yán(　　　)游动,一晃就消失了。
(3)“jū gōng jìn cuì(　　　　　),死而后已”正好准确地描述了他的一生。
(4)希望你能够客观地分析前因后果,作为借鉴,以免chóng dǎo fù zhé(　　　　　)。答案　(1)嶙峋　(2)蜿蜒　(3)鞠躬尽瘁　(4)重蹈覆辙解析　本题考查音形转换能力。结合语境,联系词义确定字形。第(1)句,根据“嶙峋”形容山石等突兀、重叠的词义,可确定其部首均是“山”,不要写错。第(2)句,抓住“火蛇”一词,根据句意,结合“蜿蜒”的词义“蛇类爬行的样子”可知该词两字的部首均为“虫”。第(3)句,“鞠躬尽瘁”中“尽瘁”之意为“竭尽劳苦”,因此“瘁”的部首为“疒”,不要写成“悴”。第(4)句,“重蹈覆辙”中的“蹈”不要写成“倒”,“覆”不要写成“复”。2.(2018山东泰安中考,27—30)阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。(16分)
天马[注]雄风
周 涛
①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨,那雨来势之快,可以使悠然在晴空盘旋的孤鹰来不及躲避而被击落;雨脚之猛,竟能把牧草覆盖的原野一瞬间打得烟尘滚滚。就在那场短暂暴雨的吆打下,我见到了最壮阔的马群奔跑的场面。仿佛分散在所有山谷里的马都被赶到这儿来了,好家伙,被暴雨的长鞭抽打着,被低沉的怒雷恐吓着,被刺进大地倏忽消逝的闪电激奋着,马,这不肯安分的生灵从无数谷口、山坡涌出来,山洪奔泻似的在这原野上汇聚了,小群汇成大群,大群在运动中扩展,成为一片喧叫、纷乱、快速移动的集团冲锋场面!争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!有的疯狂地向前奔驰,像一队尖兵,要去踏住那闪电;有的来回奔跑,忙乱得像临危不惧、收拾残局的大将;小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮,撒欢儿,一下子变得老练了许多;牧人在不可收拾的潮水中被裹挟,他大喊大叫,却毫无声响,他的喊声像一块小石片扔进奔腾喧嚣的大河。
②雄浑的马蹄声在大地奏出的鼓点,悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅,画出一条条不规则的曲线,扭住、缠住漫天雨网,和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。而这一切,得在飞速移动中展现,几分钟后,马群消失,暴雨停歇,你再也看不见了。
③我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……
④马就是这样,它奔放有力却不让人畏惧,毫无凶暴之相;它优美柔顺却不任人随意欺凌,并不懦弱。我说它是进取精神的象征,是崇高感情的化身,是力与美的巧妙结合恐怕也并不过分。屠格涅夫有一次在他的庄园里说托尔斯泰“大概您在什么时候当过马”,因为托尔斯泰不仅爱马、写马,并且坚信“这匹马能思考并且是有感情的”。它们和历史上的那些伟大人物、民族英雄一起被铸成铜像屹立在最醒目的地方。
⑤过去我只认为,只有《静静的顿河》才是马的史诗;离开伊犁之后,我不这么看了。瞧瞧我们伊犁的天马吧,这些被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马的英气勃勃的后裔们,日出而撒欢,日入而哀鸣。它们好像永远是这样散漫而又有所期待,这样原始而又有感知,这样不假雕饰而又优美,这样我行我素而又不会被世界所淘汰。成吉思汗的铁骑作为一个兵种已经消失,六根棍马车作为一种代步工具已被淘汰,但是马却不会被什么新鲜玩意儿所取代,它有它的价值。
⑥牛从挽用变为食用,仍然是实用物;毛驴和骆驼将会成为动物园里的展览品,因为它们只会越来越稀少;而马,车辆只是在实用意义上取代了它,解放了它,它从实用物进化为一种艺术品的时候恰恰开始了。
⑦值得自豪的是我们中国有好马。从秦始皇的兵马俑、铜车马到唐太宗的六骏,从马踏飞燕的奇妙构想到大宛汗血宝马的美妙传说,从关云长的赤兔马到朱德总司令的长征坐骑……纵览马的历史,还会发现它和我们民族的历史紧密相连着。这也难怪,骏马与武士与英雄本有着难以割舍的亲缘关系呢,彼此作用的相互发挥、彼此气质的相互补益,曾创造出多少叱咤风云的壮美形象?纵使有一天马终于脱离了征战这一辉煌事业,人们也随时会从军人的身上发现马的神韵和遗风的。我们有多少关于马的故事啊,我们是十分爱马的民族。至今,如同我们的一切美好传统都像黄河之水似的遗传下来那样,我们的历代名马的筋骨、血脉、气韵、精神也都遗传下来了。那种“龙马精神”就在伊犁的天马身上——
此马非凡马,
房星是本星;
向前敲瘦骨。
犹自带铜声。答案　(1)①雄浑的气势;②奔腾的力量;③进取的精神;④崇高的感情;⑤力与美的巧妙结合。(2)天马日常状态是“日出而撒欢,日入而哀鸣”,看似散漫、原始、不加雕饰和我行我素;但它们始终知道自己是英雄的后裔,始终期待着能像祖先一样驰骋疆场,在奔腾中展示雄浑壮阔的力量和神采飞扬的生命气息。(3)由上文单纯写天马过渡到写“马文化”,并为下文写“龙马精神”作铺垫。(4)①多用短句,营造紧张激越的气氛。例句如:争先恐后,前呼后应,披头散发,淋漓尽致!②善用修辞,使语言生动形象,传情达意更为准确。比喻句如:马,这不肯安分的生灵……山洪奔泻似的在这原野上汇聚了。拟人句如:小马驹跟着母马认真而紧张地跑,不再顽皮,撒欢儿,一下子变得老练了许多。解析　(1)本题考查文意理解与概括。要联系上下文,从文中找寻答案。先根据语句“这世间罕见的奇景,这……,这……,这……”运用排比刻画了群马奔腾的壮阔气势与力量,体会作者被雄浑的气势、奔腾的力量深深震撼。再从第④段中摘取关键词语、短语,如“进取精神”“崇高感情”“力与美的巧妙结合”,分条作答即可。(2)本题考查对语句含意的理解能力。作答时,一是了解语句的基本含意,二是联系语境揣摩其深层意蕴。抓住句中的“好像”一词,可知“散漫”“原始”“不假雕饰”“我行我素”只是它的外显特征;由“被古人称之为骐骥、称之为汗血宝马的英气勃勃的后裔们”可知,天马是英雄的后裔,它英气勃勃,它们有所期待,即想像祖先一样驰骋疆场,在奔腾中展示雄浑壮阔的力量,它始终展现着神采飞扬的生命气息。(3)本题考查对语句作用的分析能力。题干明确提出从“构思”的角度加以简述。从全文来看,①—⑥段单纯写天马,写它的勇敢、自由、进取的精神,而下文主要上升到“马文化”,尤其到了“龙马精神”的层面。此句即起过渡的作用,既总结了前文,又引出了下文的“马文化”。(4)本题考查语言赏析能力。赏析句子可从修辞、特殊句式、表达方式、表现手法等角度入手,结合语境分析该句写出了事物怎样的特点,表达了人物怎样的情感。有时,还要考虑句子在文中的位置,思考该句与上下文、标题、主旨等的关系。根据“山洪奔泻似的”可确定采用了比喻修辞;根据“争先恐后,前呼后应,披头散发,淋满尽致”可确定使用短句,采用了拟人的修辞手法。分析其表达效果要结合语境,思考这一比喻,以及一系列拟人化的动词的使用写出了马群怎样的形象特点及精神状态。回答时,先回答特点,具体分析其表达效果。1.(2018山东临沂中考,6,★☆☆)下列关于文学常识的表述,正确的一项是?(　　)
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从西周到战国时期的诗歌305篇,这些诗歌按内容分为风、雅、颂三部分。
B.我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著,被鲁迅赞为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
C.朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者,著有诗集《春水》,诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。
D.《海燕》的作者是俄国作家高尔基,他以自身经历为基础创作了自传体小说三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》。答案????B　A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。C.诗集《春水》不是朱自清的作品。D.高尔基是苏联作家。2.(黑龙江哈尔滨中考,6,★★☆)填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是?(　　)
当狂风在你耳边呼啸时,你只当是　　????;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当是　　????;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是　　????。人,决不能在逆境面前屈服。
A.微风拂面　萤火流逝　屋檐滴水
B.萤火流逝　屋檐滴水　微风拂面
C.微风拂面　屋檐滴水　萤火流逝
D.萤火流逝　微风拂面　屋檐滴水答案????C　填入横线处的语句应与前文对应,正确的对应关系应该是“狂风—微风,暴雨—滴水,闪电—萤火”。3.(湖北黄冈中考,15,★☆☆)下列各项的判断与分析,有误的一项是?(　　)
A.“制造”“报答”“维护”“沸腾”这几个词词性相同。
B.“我的老师”“完全相信”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。
C.“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”这个句子的主干是“身体躲藏”。
D.“还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。”这个句子是假设复句。答案????C　C项句子的主干是“企鹅躲藏”。4.(2018天津中考,16—19)阅读《片片蝶衣生》一文,回答(1)—(4)题。(15分)
片片蝶衣生
镯 耳
①那日闲暇,独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们,成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音,便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中,内心焦躁而又不安。
②走着走着,前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛,繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿,花瓣娇小并不起眼,如果不是花开得很多,我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群,被那一抹微蓝所吸引。③移步花丛中,仔细瞧去,蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳。时值冬季,它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼。微风拂来,它们的翅膀随风颤动,飘来幽幽的香气,沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵,花朵起伏,与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索,原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇,将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子,平展两侧对称盛开的花瓣,还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊,无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬,这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样的惹人怜惜!
⑤我在这片蓝色的花海中徘徊,想起杜甫那首《江畔独步寻花》,想起眷恋芬芳的花间彩蝶,想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后,择一西郊草堂为安身之所,他在春暖花开时节,独自在江畔散步赏花,不正是源于他对生活的知足与热爱吗?
⑥眼前的这片蝴蝶花,生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上,将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目,也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上,不似红粉的合欢那般寓意高雅,更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般,长在花丛里,飞在绿叶间,在湿润的草地上,片片蝶衣生。
⑦我常常想,这世间的花不也和寻常的人一样吗?人有人性,花有花性。有的人生来不甘,总不愿栖息于荒芜之地,纵有迁徙,也难逃“枯萎”的命运;有的人知足惜福,不攀不比,即便生长在乡野间,也是一身正气。好比这蓝蝴蝶,它形貌小巧,生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚,凭一身高洁之色来示人,在一片淡然的幽香之中静默绽放。
⑧夕阳西下,通往码头的行人越来越多,我流连在这片花丛中,为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容,密密丛丛的风韵,将永远盛开在我的梦里。
(选自《厦门日报》副刊,有删改)
(1)(★★☆)依据文章第②③段的内容,概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。(4分)
答:????(2)(★★☆)文中画线的句子使用了什么修辞方法?结合文章内容,具体分析其表达作用。(3分)
这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样的惹人怜惜!
答:????
(3)(★★☆)下面对文章的理解分析,不正确的两项是(4分)(　　)
A.在鼓浪屿游走时,作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花,内心由焦躁不安变得欣然。
B.在蓝色的花海中徘徊,想起杜甫的《江畔独步寻花》,作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
C.第⑥段中,作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比,突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵。···D.第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚,在淡然的幽香中静默绽放,是为了表达对即使生长在乡野间,依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。
E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式,表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。
(4)(★★★)简要分析文章最后一段在全文中的作用。(4分)
答:????答案　(1)花瓣娇小不起眼;蓝色的花容让人惊艳;花瓣成对绽开,如起舞的蝴蝶;散发幽幽的香气,沁人心脾。
(2)运用比喻、拟人的修辞方法,生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容,表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。
(3)CE????
(4)结构上,照应开头并总结全文;内容上,升华主旨,表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。解析　(1)本题考查提取概括相关信息的能力。题目要求概括“蓝蝴蝶花的特点”,且明确了答题范围是“第②③段”。细读这两段,先找到具体描写蓝蝴蝶花的句子,然后或提取关键词,或用自己的话进行归纳概括。如第②段的“花瓣娇小并不起眼”直接描述其特点,摘引即可。第③段中,“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼”“飘来幽幽的香气,沁人心脾”等语句都是对蓝蝴蝶花的描绘,对这些句子进行概括即为答案。(2)本题考查从修辞的角度赏析语句的能力。由“静守一处”“着一身微蓝的薄衫”可判定用了拟人的修辞方法,赋予蓝蝴蝶花以人的情态;又由“宛若一群蝴蝶仙子”可判断用了比喻的修辞方法,生动形象地写出了它的美丽;再由“惹人怜惜”可分析出语句含有对蓝蝴蝶花的怜爱、珍惜之情。(3)C项“雍容华贵”的表述有误,蓝蝴蝶花是娇小并不起眼的。E项“惋惜之情”说法有误,作者表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。(4)本题考查分析尾段作用的能力。最后一段由两句话构成,其中的“通往码头的行人越来越多”照应了文章开头“挨挨挤挤的游客们”,即起到照应开头的作用。“为邂逅此花而欣然”“将永远盛开在我的梦里”为抒情句,总结了全文,蓝蝴蝶花给予作者启迪与影响,即蓝蝴蝶花的娇小平凡却尽情绽放,成为作者永远的追求,表达了作者对蓝蝴蝶花的赞美与欣赏之情。由此,深化了文章的主旨。　　学习了本文,班级开展以“学习海燕,微笑面对暴风雨”为主题的综合性学习活动,请你参与并完成下列题目。
(1)[对联赞海燕]根据课文内容完成下面的对联。
上联:白杨傲然挺立守卫黄土地
下联:海燕　　　　　　　　　　　　　????
(2)[面对“暴风雨”]每个人的生活中,都既有温煦的爱的阳光照耀,也有各种各样的“暴风雨”的考验。面对生活中的“暴风雨”,你该怎样做呢?
答:????答案　(1)(示例)展翅飞翔呼唤暴风雨
(2)(示例1)生活中的“暴风雨”来临时,我们不应该怨天尤人。我们要相信一句话:机会总是留给有准备的人的。成功也罢,失败也罢,自己要清楚自己的实力。把握住今天,拼搏奋斗,才能充实自己的人生。
(示例2)面对生活中的“暴风雨”,应该学会冷静、理智地去分析、思考,学会处变不惊,并能从中总结经验,吸取教训。解析????(1)根据课文内容概括海燕在暴风雨中的表现,表达出自己的赞美之情。(2)结合课文主旨及自己的人生体验,告诉同学们:在面对人生困难和挫折的时候,要学会坦然面对,以积极的心态去迎接生活中的“暴风雨”。　　学习《海燕》之后,语文老师准备上一节语文活动课,主题是“走进鸟世界,感受鸟文化”。请你参与。
(1)活动一:你是语文课代表。老师让你策划这节课,你准备在课上安排哪些活动?(至少两个内容)
答:????
(2)活动二:你是主持人。请你拟写开场白。
答:????
(3)活动三:你是欣赏者。下面是《诗经》中的诗句,说说诗中“燕”这一意象的内涵。
燕燕于飞,差池其羽。之子于归(指女子出嫁),远送于野。瞻望弗及,泣涕如雨。
答:????解析????(1)活动内容符合活动的主题即可。(2)“称呼”与“主题”二者必备。(3)结合诗句的内容理解燕的形象。　
第一单元
4　海　燕
测试时间:60分钟
一、积累运用
　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　
1.下列加点字注音有误的一项是(　　)
A.蠢笨(chǔn)　　　海鸥(ōu)　　　火焰(yàn)
B.愤怒(fèn) 呻吟(yín) 深渊(yuān)
C.胆怯(què) 恐惧(jù) 飞窜(cuàn)
D.一晃(huǎng) 掠过(lüè) 蜿蜒(yán)
答案　C　怯qiè。
2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A.轰隆　振怒　白沫　敏感
B.躲臧　熄灭　渴望　碎末
C.苍茫　卷集　菲翠　企鹅
D.高傲　飞翔　悬崖　掩藏
答案　D　A.振→震。B.臧→藏。C.菲→翡。
3.下列句子中没有语病的一项是(　　)
A.《海燕》是一篇散文诗,它兼具诗的表现性和散文的描写性。
B.随着新媒体发展和信息化提速,使人们的阅读方式发生了巨大的变化。
C.4月是第30个全国爱国卫生月。今年曲靖市再次获得了“国家卫生城市(2018—2020年)”,这块金字招牌的取得来之不易。
D.国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
答案　A　B.缺少主语,可删去“随着”或“使”。C.“获得”后面缺少宾语,应在逗号前加上“荣誉称号”。D.语序不当,“新出土的”放在“两千多年前”前面,并在“时期”后加“的”。
4.下列句子修辞手法判断正确的一项是(　　)
①海燕像黑色的闪电。
②波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
③它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
④大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里。
A.比喻　比喻　反复　拟人　　B.比喻　拟人　反复　拟人
C.拟人　拟人　拟人　比喻　　D.比喻　比喻　拟人　拟人
答案　B　解答本题,可逐一判断每个句子使用的修辞手法,找到对应的选项即可。
5.对“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”一句理解恰当的一项是(　　)
A.这是海燕在呼喊,呼喊激烈而壮观的革命,表达对革命的渴望。
B.这是海燕在呼喊,呼喊紧张而令人恐惧的黑暗势力,表达斗争的决心。
C.使全诗的革命激情达到最高潮。
D.这是海燕因恐惧而发出的呼喊。
答案　A　B.海燕不是在呼喊“黑暗势力”且“紧张而令人恐惧”有误。C.“使全诗的革命激情达到最高潮”的不是这句,是全诗的最后一句。D.“海燕因恐惧而发出的呼喊”理解有误。
6.下列加点词语的感彩发生变化的一项是(　　)
A.波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。
B.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
C.就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
D.蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
答案　B　“高傲”原意是“自以为了不起,看不起人;极其骄傲”,本文中的意思是“自豪高大”,属于“贬词褒用”。
7.下列对文章理解有误的一项是(　　)
A.“海燕像黑色的闪电”一句运用了比喻的修辞手法,形象地表现了海燕迅疾勇敢的雄姿。
B.《海燕》这篇散文诗采用了“托物寓意”的象征手法。“海燕”象征了英勇善战的无产阶级革命先驱,“乌云”象征了席卷一切的革命风暴。
C.“——暴风雨!暴风雨就要来啦!”这句话运用了反复的修辞手法,表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤,强调了革命暴风雨已近在眼前。
D.“大海抓住闪电的箭光,把它们熄灭在自己的深渊里”,这一句运用了拟人的修辞手法,突出大海巨大的声势和强大的力量。
答案　B　“乌云”象征沙皇的反动势力。
8.(1)《海燕》的作者　　　　是　　　　(国别)伟大的文学家,他的自传体小说三部曲是《　　　　　》《　　　　　》和《　　　　　》。?
(2)本文向读者展示的暴风雨的三个画面是　　　　　、　　　　　、　　　　　。本文中的名句是:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　!?
答案　(1)高尔基　苏联　童年　在人间　我的大学
(2)暴风雨将来　暴风雨逼近　暴风雨即临　让暴风雨来得更猛烈些吧
解析　(1)高尔基是应被重点识记的作家,《童年》是考点之一。(2)应在熟悉课文的基础上,调动思维,仔细回顾作者描绘的三幅画面,用简洁的语言进行概括。
9.海燕本是一种海鸟,高尔基却赋予它无产阶级革命先驱者的象征意义并对它进行了歌颂。请学习本文写法,仿照示例,为下列事物写一句咏物寓理的话。
[示例]信鸽:因为信念存在,云雾中才不会迷途。
(1)松柏:?
(2)壁灯:?
(3)螺丝钉:?
答案　(示例)(1)你的苍翠诞生在冰雪严寒之中。(2)位置算什么,重要的是发光。(3)身体虽小,但岗位重要。
解析　认真审题,分析题干和例句,明确仿写要求:①赋予事物以象征意义并对它进行歌颂;②写一句话;③咏物寓理。进行仿写时,还要抓住事物的特点,用语简洁流畅。
二、阅读理解
(一)阅读下面的文字,回答问题。
　　在苍茫的大海上,狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪,一会儿箭一般地直冲向乌云,它叫喊着,——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里,乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望!在这叫喊声里,乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着,——呻吟着,它们在大海上飞窜,想把自己对暴风雨的恐惧,掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着,——它们这些海鸭啊,享受不了生活的战斗的欢乐:轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕,勇敢地,自由自在地,在泛起白沫的大海上飞翔!
乌云越来越暗,越来越低,向海面直压下来,而波浪一边歌唱,一边冲向高空,去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫,跟狂风争鸣。看吧,狂风紧紧抱起一层层巨浪,恶狠狠地把它们甩到悬崖上,把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着,飞翔着,像黑色的闪电,箭一般地穿过乌云,翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧,它飞舞着,像个精灵,——高傲的、黑色的暴风雨的精灵,——它在大笑,它又在号叫……它笑那些乌云,它因为欢乐而号叫!
这个敏感的精灵,——它从雷声的震怒里,早就听出了困乏,它深信,乌云遮不住太阳,——是的,遮不住的!
狂风吼叫……雷声轰响……
10.选文中哪些词体现了海燕的特点?突出了海燕的什么特点?
答:?
?
?
答案　“闪电”“高傲”“叫喊”“飞翔”“穿过”“掠起”“精灵”“大笑”“号叫”。这些词表明了海燕的矫健、勇敢、乐观的特点。
解析　本题考查对词语的筛选和概括事物特点的能力。抓住描述海燕的动作、神态的关键词,并分析表现出海燕的什么特点即可。
11.作者描写海鸥、海鸭、企鹅的目的是什么?
答:?
?
?
答案　是为了与海燕形成对比。这种对比进一步突出了海燕面对暴风雨时勇敢无畏的精神气概。
解析　仔细阅读选文,海燕的英勇善战、斗志昂扬与海鸥、海鸭、企鹅的胆怯怕事、躲藏逃窜形成鲜明对比,突出了海燕的战斗精神。
12.选文对大海进行了多次描写,这种描写有什么作用?
答:?
?
?
答案　描绘大海的景象,烘托出海燕的斗争精神。
解析　本题考查对环境描写作用的把握能力。环境描写一般起渲染气氛、烘托形象、推动情节的作用,本文中对大海的描写是为了烘托海燕的形象。
13.根据你的理解,谈谈“海燕”的象征意义。
答:?
?
?
答案　海燕,暴风雨的预言家,海上的勇敢者,无畏,坚强,乐观,充满战斗的豪情,象征了俄国革命即将爆发时,勇猛刚强、大智大勇的革命者们。
解析　本题考查对象征意义的理解能力。解答本题,应结合时代背景和海燕的特点理解其象征意义。
(二)阅读下面的文字,回答问题。
鹰
周 涛
(1)雨水已经在地上横流,稀泥在脚下咕叽着,很有张力。这时,肯定是上帝让他在偶然间一瞥,发现了正在泥水中蠕动的一物!他原以为是一只野兔或可怜的黄鼠狼,黄乎乎的一团,蜷缩着也不逃窜。近前细看,竟万万没有料到是一只老鹰——天空中的遗物!这家伙也许刚才盘旋得过分悠然自得、忘乎所以,它自以为熟悉风云变幻,却不想竟被骤降的暴雨凌空击落,成了这副倒霉样子,全身湿淋淋的,涂满泥浆,比一只老鼠还糟糕。
　　(2)它显得非常小,形体和一只半大公鸡差不多;而精神状态更渺小,淋湿的翅膀和羽毛塌陷下去,就现出了支棱着的嶙峋瘦骨。它的两只爪是用来抓捕猎物而不是用来走路的,所以它移动起来十分别扭,像个瘸子。就连那双眼睛,黄眼珠,圆圆的,外圈镶着一圈金丝,据说平时在空中相当锐利的眼睛,也毫无凶悍的光芒了,只剩下哀告无援的神色。
　　(3)他捡它的时候,它丝毫也没有挣扎,很顺从地被他用外衣兜起来,提走了,一直提回到他住的泥巴房,顺手将它放在堆炭的土房的顶上。那房顶很矮,个儿高的人伸手就能够着它。它像一截老树根那样,一动不动并涂满泥浆地被扔在那上面,任凭雨水冲洗着泥浆,它无动于衷,而且毫不引人注意。他这时的心情,就像意外地捡了个古陶瓷瓶,可惜碰缺了一角,成了弄坏的宝物,已经没有多少价值。得来容易,便也没多少珍惜和遗憾。他把那只湿不拉叽的倒霉老鹰的事,很快就丢在脑后了。而且,应该承认,他是被那家伙的可怜相给蒙骗了,他完全忘了最重要的一点,就是那家伙会飞。
　　(4)后来,天放晴了。
　　(5)他忘了当时是被什么鬼名堂给吸引住了,大概是读一本哈萨克大诗人写的《箴言[注]》,那里边有些话他现在还记得:“如果不了解世界上我们见到的或没见到的全部,至少是大部分奥秘,人就不能称其为人。”还有:“畜生是不懂,但它并不装懂。我们什么也不懂,但偏要装懂。”
　　(6)当他隐约觉得似乎忘记了什么而伸着懒腰走出屋门的时候,矮屋顶上的声响提醒了他。他转过头,看见那涂满泥浆的老树根活了。
　　(7)它正拍打着翅膀,头颈向前伸着。
　　(8)它已经完全洗净了,晒干了,在阳光下变得生气勃勃,每片灰赭色的羽毛都闪着光,它仿佛变成了另一个东西,大了几倍,翅膀凌空扇动时有一种气势,一种雄姿。这是它离开屋顶的前几秒钟,恰恰被他看见。
　　(9)他站在那儿没动,根本没有打算扑上去抓它,只是眼睁睁地望着它起飞。甚至心里还暗暗替它担着一份心,害怕它丧失了飞的能力。
　　(10)它飞走了,先是低低地滑翔,有时候离地面很近,像个小孩做的飞行玩具。不一会儿,它就升起来,飞上了天空,盘旋,徜徉,就在这屋顶的上空,遥远成一个黑点。
　　(11)他仰起脸,注视着它,看那黑点儿的移动,看那放晴了的天空中　　　　　(A.大朵大朵爆裂　B.朵朵飘浮)在阳光下的云,这时,他觉得那只鹰神奇而又陌生。?
(选自《高榻》,原题为“天空”,有删改)
[注]　箴言:规劝告诫的话。
14.文中第(3)段写到“他是被那家伙的可怜相给蒙骗了”。为什么说“他”被鹰“蒙骗”了?结合全文,简要概括原因。
答:?
?
?
答案　被暴雨凌空击落的鹰的那种可怜相,让“他”忘了鹰会飞;可是后来鹰还是重新恢复活力,飞上天空。所以说,“他”被鹰“蒙骗”了。
解析　本题考查对文章内容的理解。结合第(1)段描写的“鹰”在暴雨后的可怜相,分析人物的心理;再联系后文所写的鹰飞上天空,体会“他”被“鹰”“蒙骗”的原因。
15.文中第(2)段和第(8)段画线句写了鹰翅膀和羽毛前后的变化,结合具体词语说说这样写的作用。
答:?
?
?
答案　鹰的翅膀和羽毛,先前是“淋湿”“塌陷”,后来却“闪着光”“凌空扇动”,这样形成鲜明的对比,写出了鹰前后形象的巨大变化,突出了鹰的雄姿与气势,给人以强烈的震撼。
解析　本题考查对写作手法的理解。找出写鹰翅膀和羽毛前后变化的内容,可以看出形成鲜明的对比,强调了恢复精力后的鹰的雄姿,给人留下了深刻印象。
16.根据上下文,为第(11)段空缺处选择恰当的一项,并结合语境说说理由。
答:?
?
?
答案　A。理由:经过一场暴雨后,天空刚刚放晴,阳光灿烂。“大朵大朵”能表现出云朵层叠的壮美,而“爆裂”更有力度,传神地写出云朵翻涌的状态,烘托出鹰生命力爆发时的张扬和神奇,表现了“他”此时对鹰的敬仰。
解析　本题考查对词语表达作用的理解。这是景物描写,结合鹰击长空的语境,可知该空应填能衬托鹰气势的词语,“大朵大朵爆裂”比“朵朵飘浮”更有力度,表现了“他”对鹰的敬仰之情。
17.文中第(5)段《箴言》中的两句话,意味深长,是理解本文的关键。仔细品读这两句话,你感触最深的是什么?结合全文加以阐述。
答:?
?
?
答案　(示例1)世界原本比我们所了解的更神奇,更丰富,人类太自以为是,就像文中的“他”,起初捡到鹰时,觉得鹰连老鼠都不如,到后来却发现鹰变得生气勃勃,不经意间给“他”带来震撼,鹰是“他”观照自己的一面镜子,让“他”明白:任何事物都不能只看它的表面,要以谦逊的态度去了解自然、敬畏自然,认识世界的丰富和广大。
(示例2)“他”可以称为“真正的人”。“他”看见一只被暴雨击落的鹰就用外衣包起来带回家,表明他天生有一颗怜悯之心。后来“他”目睹了鹰从落魄到恢复状态的过程,感受到鹰的生命之美。“他”对鹰的生命力和神奇怀有敬畏之心。鹰给了“他”人生启迪:我们对世界的认识还很不够,一些原以为熟悉的事物,却常常让人感到陌生;而这种“陌生”恰恰是对事物更深入的认识。
(示例3)“我们什么也不懂,但偏要装懂”这句话其实是“他”的一种自我反省,同时也表明了“他”在很大程度上已经懂了。鹰被暴雨击落后,毫无生气,以至“他”没有意识到鹰的价值。可见“他”起先并不懂。可是,这鹰在天晴后却能自己恢复状态,飞上天空,给“他”带来强烈的震撼。仰望之时,“他”已经懂得了鹰,也懂得人类不能太自以为是了。
(示例4)畜生“并不装懂”,就像鹰。困顿时,它就是一副落魄的样子;雨水冲洗它,就任其冲洗;天晴了,它就坦然地在人的面前飞起。“不装懂”,是鹰的生活态度,也应是人的生活态度。也只有“不装懂”,人类才能更好地理解包括鹰在内的世间一切事物,才能更好地理解我们身外的世界。鹰教会我们应该以一种谦卑的态度面对一切。
解析　本题为开放性题目。先理解语句含意,再结合文本,陈述自己的深刻感触,从敬畏自然、认识世界、谦虚反省等角度展开,言之成理即可。
4　海　燕
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1.下列加点字注音有误的一项是(　　)
A.高傲(ào)　　　呻吟(yín)　　　号叫(hào)
B.蜿蜒(wān) 蠢笨(chǔn) 深渊(yuān)
C.翡翠(fěi) 飞沫(mò) 困乏(fá)
D.胆怯(qiè) 精灵(jīng) 企鹅(qǐ)
答案　A　“号”是多音字,注意据义定音,此处应读háo。
2.下列词语中没有错别字的一项是(　　)
A.沧茫　卷集　敏感　　　B.翅膀　渴望　火焰
C.恐俱　躲藏　掩藏 D.怒吼　飞翔　蜿延
答案　B　A.沧→苍。C.俱→惧。D.延→蜒。
3.结合语境,解释加点词语有误的一项是(　　)
A.在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。(高傲:自以为了不起,看不起人。)
B.它在大笑,它又在号叫……(号叫:原指哭叫,文中形容海燕的极度欢乐。)
C.看吧,它飞舞着,像个精灵。(精灵:旧指鬼怪或神仙,这里指海燕英勇、机智、具有反抗精神。)
D.这是胜利的预言家在叫喊。(预言家:能根据事物的发展规律预先料到结果的人。文中指海燕预知革命风暴将至,将席卷一切。)
答案　A　“高傲”在文中指海燕骄傲、意气风发,是褒义词。
能力提升全练
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1.文中把海燕比喻为“黑色的闪电”,意在突出海燕的(　　)
A.勇敢、高傲　　B.热情、乐观
C.敏感、聪慧 D.敏捷、矫健
答案　A　黑色的闪电比喻准确,勾勒出海燕高傲、锐不可当的雄姿。运用比喻的写法,写活了海燕行动时的自信与勇敢。
2.“它从雷声的震怒里,早就听出了困乏。”这句话说明海燕所象征的无产阶级革命者具有(　　)
A.英勇无畏的战斗精神。
B.乐观的态度和战斗的激情。
C.夺取胜利的百倍信心。
D.高度的预见性和敏锐的洞察力。
答案　D　运用拟人的修辞手法,说明了无产阶级革命者具有高度的预见性和敏锐的洞察力。
3.对本文运用的表现手法和修辞手法分析不恰当的一项是(　　)
A.象征是根据事物之间的某种联系,借助于想象,采取一种委婉、含蓄的方式来表达作者的某一观点的表现手法。本文成功运用象征手法表达了作者对海燕的赞美之情。
B.文中写海鸥、海鸭和企鹅,是为了与海燕形成鲜明对比,以突出海燕的勇敢、乐观。
C.文中多次写海燕高傲飞翔之前环境的变化,这为海燕的活动提供了背景,避免了单调。
D.文中恰当运用了比喻、拟人、反复等修辞手法,也有利于更好地表达思想感情。
答案　C　“这为海燕的活动提供了背景,避免了单调”不恰当,应为“这点明了海燕所处环境,为它出场渲染了气氛”。
4.下面的话是围绕高尔基如何走上文学创作道路而展开的,但两段话在语气上不连贯,请你在横线上写出必要的过渡性语句,将两段连接起来。
高尔基在童年时期就尝到了生活的艰难。他捡过废纸,当过学徒,做过扫院人、面包师、守夜人,换过许多职业。在这种最困难的生活环境里,高尔基的性格受到了锻炼,他的经验日渐丰富,同人民的联系日渐紧密。?
?
高尔基的外祖母聪明、慈祥,而且精通俄罗斯语言,她知道许多童话歌谣,常常生动地把这些童话和歌谣讲给孩子听。外祖母的童话和歌谣,使高尔基产生了要做一个艺术家的愿望,为他以后的文学创作埋下了种子。
答案　(示例)如果说艰难的生活为高尔基后来的创作打下了坚实的生活基础,那么,高尔基的外祖母就是他走上文学道路的引路人。
解析　这个过渡句在结构上要起到承上启下的作用。在内容上,前半句是对第一段话的概括,即高尔基童年的生活经历对他的影响,后半句引出第二段话的内容,即外祖母对高尔基的影响。
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1.(2018湖南岳阳城区十二校联考,2,★★☆)依次填入下列句子横线处的词语,恰当的一项是(　　)
(1)生病期间,父母对他　　　　的照顾,使他感触良多。?
(2)语文学习没有捷径可走,语文成绩的提高也不是　　　　的,需要我们长期坚持和积累。?
(3)微信等新媒体能够满足人们对于信息的需求,　　　　无法代替诵读经典所带给我们心灵上的收获。?
A.无所不至　一蹴而就　因而
B.无微不至　一挥而就　却
C.无所不至　一挥而就　因而
D.无微不至　一蹴而就　却
答案　D　解答此题,要明确词义及其使用对象,还要弄清词语的感彩,尤其要注意结合具体的语境,理解词语含义的变化,辨析作答。题(1),“无所不至”指凡能做的都做到了(用于坏事),也指没有达不到的地方。“无微不至”指没有一处细微的地方不照顾到,形容关怀、照顾得非常细心周到,符合“父母照顾”这一语境。题(2),“一挥而就”形容才思敏捷,一动笔就写成了。“一蹴而就”比喻事情轻而易举,一下子就成功,符合语境。题(3),根据横线前后句意之间存在转折关系可确定填“却”。根据以上分析,可确定选D。
2.下列句子有语病的一项是(　　)
A.父亲是一个十分温厚的人,我以为可以赖过去。
B.暖国的雨,向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
C.那是自由,是跳舞,是音乐,是诗!
D.在苍茫的大海上,被狂风卷集着乌云。
答案　D　D项缺主语,应删去“被”。
3.根据拼音写出相应的词语。(4分)
(1)这对眼睛不会放过细微的细节,同样也能全面揭示guǎng mào wú yín(　　　　)的宇宙。
(2)我看见婵娟被人nüè dài(　　　),我看见你挺身而出。
(3)在无边的旷野上,在lǐn liè(　　　)的天宇下,闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
(4)这些闪电的影子,活像一条条火蛇,在大海里wān yán(　　　)游动。
答案　(1)广袤无垠　(2)虐待　(3)凛冽　(4)蜿蜒
解析　根据积累正确书写。易错字有“垠”“虐”“冽”。特别是“冽”,不要写成“洌”。
4.(2018贵州遵义桐梓二模,8—11)阅读下面的文字,完成(1)—(4)题。(15分)
严冬,荒野,松柏
郭 枫
①在黄淮大平原上,冬天,是风和雪撒野的时候。风,从塞外卷着严寒而来,猛烈地袭击我们荒凉的小村庄,除非在落雪的时候,天地才会静寂下来,至于无风无雪而又有暄和的太阳温暖着咱们的日子,这是不多见的。
②北方冬天的风,是贼,是无孔不入的恶贼,可恶的风,对于贫苦人家,从来不会停止无情的摧残。走在风中,单薄而破敝的冬衣,怎么裹紧也包不住全身的抖,凛冽的寒风,一直就吹透到骨子里去!到了夜晚,寒风摇撼着茅屋,门窗吱呀作响,屋子颤抖着仿佛要被寒风席卷而去。在凄厉的夜风呼啸中,屋外,不时传来树枝折断的声音,冬夜,谁知道有多么漫长?
③落雪了。为什么有那么多人喜欢雪花的美丽呢?真让我们傻里傻气的庄稼人无法明白。不错,庄稼人也喜欢冬天下几场大雪,那是为了期待,期待明年春天的禾苗可以长得茁壮,真正在大雪天,还是冷得让人没处躲。尤其在化雪的天气,多少人都冻裂了皮肤,冻坏了身子!谁还会赞颂雪花呢?在那种年头,谁能拥有拥炉赏雪的雅趣?
④不用说,在风雪的旷野里,所有的树都失去了颜色;只有松柏,才能挺立在严寒中擎起一树蓊郁的墨绿。可是,小时候,只记得松柏总是种在一些大户的墓地上,每回经过,就觉得雪地里的黑松林,特别神秘,特别恐怖,黑黝黝的好像里面藏着什么,心里认定那些松柏不是属于我们的。读书之后,书中有数不尽的松柏赞歌;不管书上怎么说,我还是喜欢活在我们生活中的那些树。我喜欢柳的娇柔、榆的粗犷、白杨的潇洒。我喜欢槐、椿以及各种常见的树木。我还是不喜欢松柏,总觉得松柏不是我们的。直到我走出了家园,跋涉过千山万水,看遍了人世的冷暖沧桑,渐渐地,我才懂得,松柏,是多么可傲的树!
⑤松柏,挺立在山峦的最高处,与白云絮语,与天风唱和,在苍茫的天地之间,树立出一种生命的风范。它站在高处,超脱于红尘之外,让群树仰望,仰望而无法企及。松柏,虽然享有无数的赞颂,却也承担着千古的寂寞啊!在红尘之中,那些不甘寂寞的人,却想借着松柏的风采,让自己伟大起来,崇高起来,这是何等的自私与愚昧啊!因此,一想到老家的原野上的那些松柏,被种在坟地里,我就为它们感到屈辱与难堪。可是,我也更懂得:为何在大风雪的旷野中,松柏要傲然挺立,擎着一树墨绿抗拒严冬的淫威了。是的,冬天的淫威,可以让柔弱暂时低头,却永远征服不了顽强的生命。
⑥想念北方,想念老家的那些树木,当然,我更想念老家的人,想起那劳苦而沉默的人们,许多熟悉的面孔,就浮现在我眼前!那与我血肉相连的亲人,您们可好?三十多年的岁月,三十多年的动乱,可曾把你们摧折?知道吗?今天,对你们,我是如此的想念!
⑦想念北方,想念老家的树木,想念老家的人。老家的人是憨厚的,可是不要以为憨厚得什么都不懂了。那面孔,在笨拙憨厚中,也含蕴着细腻的情韵。那心灵,在敦厚和善中,自有一份刚烈在!凡是以暴力加给我们的,我们会坚强地反击回去,这是永不屈服的族类。
⑧想念北方,想念老家的树木,想念老家的人。
⑨要是没有那茁壮的树木,那莽莽荡荡的大平原,该会多么寂寞!
⑩要是没有那劳苦而沉默的人呢?没有那广大的善良的人群,谁来撑起中国的天空!
(1)(★★☆)文章①—③段写了什么内容?有什么作用?(4分)
答:?
?
?
(2)(★★☆)综合④⑤段,作者运用了什么表现手法来写松柏?有什么作用?(3分)
答:?
?
?
(3)(★★☆)第⑥—⑧段主要运用了什么修辞手法?有什么表达效果?(4分)
答:?
?
(4)(★★★)文章到第⑧段,似乎就可以收束全篇,作者又写下了第⑨⑩两段,这是否多余?请谈谈你的看法。(4分)
答:?
?
?
答案　(1)写黄淮平原冬天的风雪和严寒。照应标题中的“严冬”,渲染环境的恶劣,为后文写松柏的形象做铺垫。(2)欲扬先抑,强调不喜欢种在大户墓地上的松柏,是为了后文更好地表现松柏的品格和具有松柏品格的家乡的人。(3)反复(排比)的修辞。由树及人,揭示主题。表达对老家的人的想念之情,歌颂老家的人的敦厚善良的品格和永不屈服的精神。(4)不多余。这两段由树及人,由树对于原野的意义推及沉默善良的劳苦大众对于中国的意义,热情讴歌劳苦大众是撑起祖国天空的脊梁,卒章显志,升华了主题。
解析　题(1)考查内容概括与理解能力。细读①—③段,明确其主要内容是写黄淮平原冬天的天气特点——严寒、多风雪。然后思考这一内容与标题的关系——照应标题中的“严冬”二字;思考与后文内容的关系——渲染环境的恶劣,为写松柏做铺垫。题(2)考查对表现手法的鉴赏能力。在④⑤段中,作者开始写不喜欢种在大户墓地上的松柏,后写对旷野上松柏的敬畏与赞美,据此确定采用了欲扬先抑的手法,其作用在于通过这种手法突出“欲扬”的内容。题(3)考查修辞手法及其作用。细读⑥—⑧段,根据段首的“想念北方,想念老家的树木,想念老家的人”反复出现了几次,可确定采用的修辞是排比,因第⑥段首句与后两段首句在字数上不完全一致,因此也可判定第⑦⑧段首句构成反复。根据“想念”“树木”“老家的人”可确定使用修辞手法要表达的思想情感。题(4)考查对文段作用的分析能力。首先明确这两段写了什么内容,表达了什么情感;然后思考这两段与全文内容、主题之间有什么关系。回答时,先答“不多余”,后阐述理由——回答这两段的作用。
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1.(2018山东临沂中考,6,★☆☆)下列关于文学常识的表述,正确的一项是(　　)
A.《诗经》是我国最早的诗歌总集,收录了从西周到战国时期的诗歌305篇,这些诗歌按内容分为风、雅、颂三部分。
B.我国第一部纪传体通史《史记》是西汉史学家、文学家司马迁所著,被鲁迅赞为“史家之绝唱,无韵之《离骚》”。
C.朱自清是现代著名的散文家、诗人、学者,著有诗集《春水》,诗文集《踪迹》,散文集《背影》《欧游杂记》等。
D.《海燕》的作者是俄国作家高尔基,他以自身经历为基础创作了自传体小说三部曲——《童年》《在人间》《我的大学》。
答案　B　A.《诗经》是我国最早的一部诗歌总集,收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇。C.诗集《春水》不是朱自清的作品。D.高尔基是苏联作家。
2.填入下面横线处的语句,与上下文衔接最恰当的一项是(　　)
当狂风在你耳边呼啸时,你只当是　　　;当暴雨在你眼前倾泻时,你只当是　　　;当闪电在你头顶肆虐时,你只当是　　　。人,决不能在逆境面前屈服。?
A.微风拂面　萤火流逝　屋檐滴水
B.萤火流逝　屋檐滴水　微风拂面
C.微风拂面　屋檐滴水　萤火流逝
D.萤火流逝　微风拂面　屋檐滴水
答案　C　填入横线处的语句应与前文对应,正确的对应关系应该是“狂风—微风,暴雨—滴水,闪电—萤火”。
3.下列各项的判断与分析,有误的一项是(　　)
A.“制造”“报答”“维护”“沸腾”这几个词词性相同。
B.“我的老师”“完全相信”“非常坚强”“多么可爱”这几个短语与“一位顾客”的短语结构完全相同。
C.“蠢笨的企鹅,胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下。”这个句子的主干是“身体躲藏”。
D.“还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。”这个句子是假设复句。
答案　C　C项句子的主干是“企鹅躲藏”。
4.阅读《片片蝶衣生》一文,回答(1)—(4)题。(15分)
片片蝶衣生
镯 耳
①那日闲暇,独自一人到鼓浪屿游走。挨挨挤挤的游客们,成群结队涌向琴岛。耳畔不是那些错乱的碎步之音,便是天南海北的吆喝声。我在嘈杂之中,内心焦躁而又不安。
②走着走着,前方万绿丛中现出几抹蓝色。那是一片花木丛,繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿,花瓣娇小并不起眼,如果不是花开得很多,我或许真的会忽略它们。可我到底还是厌倦了嘈杂的人群,被那一抹微蓝所吸引。
③移步花丛中,仔细瞧去,蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳。时值冬季,它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼。微风拂来,它们的翅膀随风颤动,飘来幽幽的香气,沁人心脾。微风吹动蓝色的花朵,花朵起伏,与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索,原来此花实名正是蓝蝴蝶。我惊叹于造物主的神奇,将这样一朵小花装扮得如此美丽。它那对生的叶子,平展两侧对称盛开的花瓣,还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊,无不娇美可人。在这个微寒的南国之冬,这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样的惹人怜惜!
⑤我在这片蓝色的花海中徘徊,想起杜甫那首《江畔独步寻花》,想起眷恋芬芳的花间彩蝶,想起自由自在的欢啼黄莺。杜甫在饱经离乱之后,择一西郊草堂为安身之所,他在春暖花开时节,独自在江畔散步赏花,不正是源于他对生活的知足与热爱吗?
⑥眼前的这片蝴蝶花,生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上,将点点微蓝开放在绿丛中。它们没有娇艳灿烂的三角梅那般耀眼夺目,也没有悬挂在枝头的曼陀罗那般高高在上,不似红粉的合欢那般寓意高雅,更不像月季那般千娇百媚。它们生来便如蝴蝶一般,长在花丛里,飞在绿叶间,在湿润的草地上,片片蝶衣生。
⑦我常常想,这世间的花不也和寻常的人一样吗?人有人性,花有花性。有的人生来不甘,总不愿栖息于荒芜之地,纵有迁徙,也难逃“枯萎”的命运;有的人知足惜福,不攀不比,即便生长在乡野间,也是一身正气。好比这蓝蝴蝶,它形貌小巧,生长于潮湿的山坡草地之中。它不俗不媚,凭一身高洁之色来示人,在一片淡然的幽香之中静默绽放。
⑧夕阳西下,通往码头的行人越来越多,我流连在这片花丛中,为邂逅此花而欣然。它们清婉的姿容,密密丛丛的风韵,将永远盛开在我的梦里。
(选自《厦门日报》副刊,有删改)
(1)(★★☆)依据文章第②③段的内容,概括作者笔下蓝蝴蝶花的特点。(4分)
答:?
?
(2)(★★☆)文中画线的句子使用了什么修辞方法?结合文章内容,具体分析其表达作用。(3分)
这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样的惹人怜惜!
答:?
?
(3)(★★☆)下面对文章的理解分析,不正确的两项是(4分)(　　)
A.在鼓浪屿游走时,作者因邂逅美丽的蓝蝴蝶花,内心由焦躁不安变得欣然。
B.在蓝色的花海中徘徊,想起杜甫的《江畔独步寻花》,作者感受到诗人对生活的知足与热爱。
C.第⑥段中,作者用三角梅、曼陀罗、合欢、月季与蓝蝴蝶花做对比,突出了蓝蝴蝶花的雍容华贵。
D.第⑦段描写蓝蝴蝶花不俗不媚,在淡然的幽香中静默绽放,是为了表达对即使生长在乡野间,依然知足惜福、一身正气之人的赞赏。
E.文章综合运用记叙、描写、抒情等表达方式,表达了对蓝蝴蝶花美丽却安于平凡的惋惜之情。
(4)(★★★)简要分析文章最后一段在全文中的作用。(4分)
答:?
?
答案　(1)花瓣娇小不起眼;蓝色的花容让人惊艳;花瓣成对绽开,如起舞的蝴蝶;散发幽幽的香气,沁人心脾。
(2)运用比喻、拟人的修辞方法,生动形象地描绘出蓝蝴蝶花清婉美丽的花容,表达了作者对蓝蝴蝶花浓浓的怜爱之情。
(3)CE　
(4)结构上,照应开头并总结全文;内容上,升华主旨,表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。
解析　(1)本题考查提取概括相关信息的能力。题目要求概括“蓝蝴蝶花的特点”,且明确了答题范围是“第②③段”。细读这两段,先找到具体描写蓝蝴蝶花的句子,然后或提取关键词,或用自己的话进行归纳概括。如第②段的“花瓣娇小并不起眼”直接描述其特点,摘引即可。第③段中,“蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳”“它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动,活泼”“飘来幽幽的香气,沁人心脾”等语句都是对蓝蝴蝶花的描绘,对这些句子进行概括即为答案。(2)本题考查从修辞的角度赏析语句的能力。由“静守一处”“着一身微蓝的薄衫”可判定用了拟人的修辞方法,赋予蓝蝴蝶花以人的情态;又由“宛若一群蝴蝶仙子”可判断用了比喻的修辞方法,生动形象地写出了它的美丽;再由“惹人怜惜”可分析出语句含有对蓝蝴蝶花的怜爱、珍惜之情。(3)C项“雍容华贵”的表述有误,蓝蝴蝶花是娇小并不起眼的。E项“惋惜之情”说法有误,作者表达了对美丽的蓝蝴蝶花不俗不媚、一身正气的美好品质的赞赏和追求。(4)本题考查分析尾段作用的能力。最后一段由两句话构成,其中的“通往码头的行人越来越多”照应了文章开头“挨挨挤挤的游客们”,即起到照应开头的作用。“为邂逅此花而欣然”“将永远盛开在我的梦里”为抒情句,总结了全文,蓝蝴蝶花给予作者启迪与影响,即蓝蝴蝶花的娇小平凡却尽情绽放,成为作者永远的追求,表达了作者对蓝蝴蝶花的赞美与欣赏之情。由此,深化了文章的主旨。
核心素养全练
拓展训练
　　学习《海燕》之后,语文老师准备上一节语文活动课,主题是“走进鸟世界,感受鸟文化”。请你参与。
(1)活动一:你是语文课代表。老师让你策划这节课,你准备在课上安排哪些活动?(至少两个内容)
答:?
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(2)活动二:你是主持人。请你拟写开场白。
答:?
?
?
(3)活动三:你是欣赏者。下面是《诗经》中的诗句,说说诗中“燕”这一意象的内涵。
燕燕于飞,差池其羽。之子于归(指女子出嫁),远送于野。瞻望弗及,泣涕如雨。
答:?
?
?
答案　(1)(示例)欣赏鸟之美;说说我最喜欢的鸟;古诗与鸟;拯救人类的朋友——鸟;等等。
(2)(提示)同学们(称呼),……让我们一起走进鸟的世界,感受鸟的文化(主题)。
(3)诗中的“燕”寄托着诗人的离别之情(“送别”“相思”“对亲人、情人的思念”等亦可)。
解析　(1)活动内容符合活动的主题即可。(2)“称呼”与“主题”二者必备。(3)结合诗句的内容理解燕的形象。