课件62张PPT。作家作品
培根(1561—1626),英国哲学家、作家。著有《随笔》《新工具论》 等。《随笔》是其文学方面的主要著作。马克思曾称他为“英国唯物 主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
马南邨(1912—1966),即邓拓,马南邨是其笔名,杂文作家、历史学家、 著名新闻工作者,福建闽侯人。主要著作有《论中国历史的几个问题》 《燕山夜话》《邓拓散文》等。《不求甚解》全面论述了陶渊明的“不求甚解”的两层含义,并以此为 根据,探求“不求甚解”的本义,进而阐述读书的要诀全在于会意、读 书要虚心、重要的书要反复阅读的主张。中心意旨
《谈读书》这篇随笔论述了要以正确的态度和方法读书的观点,指出了 读书的作用,鼓励人们认真读书、完善自我。结构思路
谈读书?不求
甚解表达技巧
谈读书
综合运用多种说理方法。不求甚解
1.边驳边立,条理分明。
作者在批驳别人的观点的过程中,阐述自己的主张,使文章的观点顺理 成章地树立起来。文章开头,作者开门见山,摆出要批驳的靶子;接着点 出“不求甚解”的出处,指出“不求甚解”的两层含义;继而提倡虚心 的“不求甚解”的读书态度,阐明自己的观点;然后作者又从“会意” 的角度入手,指出古人即以“不求甚解”的态度读书,阐明自己的观点 (读书在于会意,不要死抠一字一句,不要为某一局部而放弃整体);最后 作者又强调了重要的书要反复阅读的主张。全文思路清晰、条理分明, 在批驳对方观点的同时,一步步地阐明了自己的观点。2.丰富多彩的段落模式。
全文的段落模式非常丰富,基本上是一段一个模式:第1段——摆现象+ 亮观点;第2段——引言+阐述;第3段——并列式;第4段——总分总式;第 5段——反面举例+正面阐述;第6段——观点+例子;第7段——反面阐述 +正面阐述;第8段——引言+阐述;第9段——分总式。重点难点
1.怎样理解《谈读书》中的“读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上 所言”?
这句话实际上是在告诉人们,读书要有正确的心态。我们要善于从书中 学到知识,而不要用挑剔、批评的眼光读书;但同时,我们也要有主见,不 能人云亦云、完全丧失自我,书本中也有不正确的地方,我们要勤于思 考、坚持真理,不要盲从。2.到底应该怎样理解《不求甚解》一文中的“不求甚解”?
作者认为,“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方 法,即不要固执一点、咬文嚼字,而要前后贯通、了解大意。有人认为, 除了不要“咬文嚼字”符合陶渊明的本意外,其余都不是陶渊明的意 思。其实不然。陶渊明爱好读书,而且有深刻的个人见解。《杂诗》 说:“及时当勉励,岁月不待人。”《移居》说:“奇文共欣赏,疑义相与 析。”说明他读得相当深入,对疑义还要做一番辨析。其实,陶渊明的 “不求甚解”,旨在芟除枝叶,达到钩玄提要、取其精髓的目的。这是 道家不拘形式、专注精髓的一种方法论。所以明代思想家李贽在《四 书评·序》中赞扬说:“千古善读书者,陶渊明一人而已。”易错易混全解
[味同嚼蜡·索然无味] 味同嚼蜡:形容没有味道,多指文章或讲话枯燥 无味。索然无味:形容呆板枯燥,一点意味或兴趣都没有。例句:①我每 天徜徉在知识的海洋中:读到优秀的文章,便觉身心愉悦;但也不乏空乏 之文,读起来味同嚼蜡。②有的文章条理清晰,但索然无味。
[不求甚解·一知半解] 同:都有理解得不透彻的意思。
异:“不求甚解”强调主观上不彻底了解,适用范围较小,一般用于学习 知识。“一知半解”强调客观上知道得不多、不全面,了解不深入,适 用范围较大。既可用于学习知识,也可用于事物的各种情况。例句:① 我们要认真读书和学习,有不懂的地方要善于问,不要不求甚解。②学 习中遇到的问题不能一知半解,要知其然并知其所以然,彻底弄明白。1.下列加点字注音完全正确的一项是?( )
A.怡情(yí) ????藻饰(zǎo) 狡黠(xiá)???? 诘难(jiè)
B.阐证(chǎn) 要诀(jué) ????傅彩(fù) 咀嚼(jiáo)
C.滞碍(zhì) ????疵品(cī) 聪颖(yǐnɡ) ????矫饰(jiáo)
D.伦理(lún) 蒸馏(liú) ????羡慕(xiàn) ????涉猎(shè)答案????D A.诘jié。B.嚼jué。C.矫jiǎo。················2.下列词语中没有错别字的一项是?( )
A.文彩藻饰 读书废时 纵观统筹
B.孜孜不倦 天资聪颖 吹毛求疵
C.独到见解 咬文爵字 豁然贯通
D.仔细揣磨 明辨是非 高谈阔论答案????B A.彩→采,废→费。C.爵→嚼。D.磨→摩。3.下列句子中加点词语解释有误的一项是?( )
A.读书时不可存心诘难作者,不可尽信书上所言。(诘问,为难)
B.如不能辨异,可令读经院哲学,盖是辈皆吹毛求疵之人。(刻意挑剔毛 病,寻找差错)
C.读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫,全凭条文断事乃学究故态。 (有资历的学者)
D.重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。(指读书 有益处)答案????C 学究,这里指迂腐的读书人。············4.填空。
(1)培根, ????国哲学家、 ????家,著有 ????、 ???? 等。
(2)马南邨,本名 ????,当代作家。《不求甚解》一文选自 ???? ????。答案 (1)英 作 《随笔》 《新工具论》
(2)邓拓 《燕山夜话》拓展训练
1.阅读下面文段,按要求答题。
狡(xiá) ????者鄙读书,无知者(xiàn) ????读书,唯明智之士用读书,然书并 不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。读书时不 可存心拮难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细 思。……读史使人明智,读诗使人 A????,数学使人 B????,科学使人 C ????,伦理学使人 D????,逻辑修辞之学使人善辨: E????
(1)根据拼音写汉字,并改正加点词中书写有误的字,将它们依次工整地 书写在下面的田字格内。····(2)从下列选项中给文段中A、B、C、D四处选填合适的词语。
选项:①周密 ②庄重 ③灵秀 ④深刻
我会选:A. ???? B. ???? C. ???? D. ????
(3)请根据语境给文段中E处选填合适的语句。?( )
A.凡有所学,定成性格。
B.凡有所学,皆成性格。
C.凡有所学,能不成性格?
D.凡有所学,皆成性格哉?解析 (1)“拮”和“诘”、“辨”和“辩”是形近字。
(2)注意词语的搭配。要结合各学术领域的特点。
(3)E处应是一个总结性的陈述句,据此排除C、D两项;由“皆”字的总 结意味可确定选B项。答案 (1)黠 羡 诘 辩
(2)A.③ B.① C.④ D.② (3)B2.解释下列句中加点的词语。
(1)其怡情也,最见于独处幽居之时。
怡情:????
(2)不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。
寻章摘句:????
(3)不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
咬文嚼字:????
????答案 (1)使心情愉快。
(2)搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。
(3)过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。··········1.下列各句不是比喻论证的一项是?( )
A.盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。
B.读书费时过多易惰,文采藻饰太盛则矫。
C.人之才智但有滞碍,无不可读适当之书使之顺畅,一如身体百病,皆可 借相宜之运动除之。
D.书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。答案????B B项只是指出读书、行文方法不当所导致的恶果,属于直接 陈述,不是比喻句,更不是比喻论证。2.下列对课文理解正确的一项是?( )
A.《谈读书》一文按照读书的方法、目的和作用三个层次结构全篇。
B.《谈读书》在运用论证方法时,主要运用了道理论证和举例论证两 种。
C.《不求甚解》和《谈读书》两篇短文都是驳论文。
D.“不求甚解”有两层意思:一是表示虚心;二是说明读书的方法,不要 固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。答案????D A.《谈读书》是按照读书的目的、方法和作用这一顺序写 的。B.《谈读书》一文主要运用了比喻论证和对比论证的方法。C. 《谈读书》不是驳论文,是立论文。3.一位同学读了培根的《谈读书》,做了一则读书笔记。请你参考①处 画线句,帮他在②③处分别填上一个句子来概括后文内容。要求:用自 己的话概括,句式不限。
①读书价值颇多:足以怡情,足以傅彩,足以长才。② ???? ????:狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士 用读书。③ ????:书有可浅尝 者,有可吞食者,少数则须咀嚼消化。答案 (示例)②不同品性之人对待读书的态度亦有所不同 ③不同的 书读法亦不同解析 ②“狡黠”“无知”“明智”是形容人的品性的词,“鄙” “羡”“用”是形容态度的词,应据此概括。
③“浅尝”“吞食”“咀嚼”“消化”是谈读书方法的词语,应据此概括。1.结合语境选出对画线句子修改最恰当的一项。?( )
微阅读是以手机短消息、网文和其他一些篇幅短小的文体为主的一种 新兴的阅读方式。随着现代社会生活节奏的加快,常常抱怨生活被工作 切割得支离破碎,没有时间阅读。而微阅读提供了过去没有的一种阅读 方式,使人们能有效地将垃圾时间利用起来。
A.常常抱怨随着现代社会生活节奏的加快,生活被工作切割得支离破 碎,没有时间阅读。
B.随着现代社会生活节奏的加快,常常抱怨工作被生活切割得支离破 碎,没有时间阅读。C.随着现代社会生活节奏的加快,人们常常抱怨生活被工作切割得支离
破碎,没有时间阅读。
D.人们常常抱怨随着现代社会生活节奏的加快,生活被工作切割得支离 破碎,没有时间阅读。答案????C 读画线句子可知其病因是缺少主语,在保证原句语序的基础 上,在“常常”前加上“人们”即可。2.品读课内句子,回答问题。
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
(1)句中“怡情”“傅彩”“长才”三个词语的位置为什么不能互换?
答:????
????
????
(2)这一句运用了什么修辞手法?在全文中起什么作用?????
答:????
????
(3)请你仿照句子,用“……足以……,足以……,足以……”的形式写一 句话。答:????
????答案 (1)“怡情”指使心情愉快;“傅彩”指给言辞增添光彩;“长 才”指增长才干。这三个词语是按照由浅入深的顺序来排列的,所以不 能互换。
(2)排比。领起下文的论述。
(3)(示例)书法足以让人心平气和,足以完善人的审美观,足以提高人的 素质。解析 (1)要在理解词义的基础上理清句子内部的逻辑关系。
(2)句子或段落在文章的开头,作用一般是领起下文或总领全文。
(3)注意格式一致,内容上连贯、由浅入深即可。(2018河南新乡一模,11—13)阅读下面的文章,完成1—3题。(13分)
读书是一种“遇见”
①我认为,读书其实是一种“遇见”。打开书本的刹那,就开启了一扇 去往不同时空的大门,碰见各种各样的人,听说形形色色的事,接触不同 年代留下来的思想菁华。
②如果说,“遇见”是读书与生俱来的产物,那么,选择怎样的“遇见”, 读书人理应有主动权。苏东坡说得好:“书富如入海,百货皆有之,人之 精力,不能兼收尽取,但得其所欲求者耳。”那么,什么才是“所欲求 者”?我想,除了要选择那些契合自己的兴趣爱好和可使功课长进的书 籍外,关键还要去选读那些经受过时间和一代又一代读者淘洗的经典。③交朋友要交五湖四海的朋友,读书当然也是“遇见”的人和事越多越 好,读书面越广越好。读报看到一个材料:在当年的西南联大,许多教授 在读书方面都是学贯中西、打通文理。因此,吴宓、陈岱孙、金岳霖、 贺麟等能用中国语言、中国文化娴熟诠释西学;冯至讲《浮士德》时, 可以用“天行健,君子以自强不息”来诠释《浮士德》“一个越来越高 尚越纯洁的努力,直到死亡”的主题。一些从事自然科学研究的教授, 也有深厚的传统文化学识。物理学教授王竹溪编写《新部首大字典》, 在语言学界颇有影响;化学教授黄子卿工于书法,热爱旧体诗,时常与文 学教授游国恩探讨诗歌;年轻的数学家华罗庚则对散曲充满热爱……
④读书的“遇见”,又并非不动脑筋的匆匆而过,而是一种主观能动的 行为。换言之,一定要避免人云亦云的做法,要“运用脑髓,放出眼光”,善于从无疑处读出疑问。诚如孟子所云:“尽信书,则不如无书。”据 说,梁启超先生对于所读之书是不愿轻易相信的。他作《王荆公》,为 搞清楚王安石新政的真相,不仅反复研读《王临川全集》,还参阅宋人 文集笔记凡数十种。所以,当与《宋史》互相参证时,他才发现其中的 一些以讹传讹抑或故意诋毁、污蔑的谬误,然后,他一一详辨之,以还原 历史真相。这种实事求是的“遇见”方式,不仅是对历史负责,也是对 自己的治学态度负责。
⑤从书本中来,到生活中去,则是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑 释惑的有效方法。延伸或者跳出书本的平面“遇见”,而到现实的自然 与社会中去做立体的“遇见”,或许会更精彩、更生动。历史地理学家 葛剑雄教授,就对读书与旅行之间的关系有着独到的理解。他说:“我是搞历史地理的,旅行有时会带来契机,把长期解不开的谜解开了。我 曾和凤凰卫视拍过‘告别三峡’的纪录片,就看到当地一个盐场,卤水 直接从山里流出来。这种卤水看着普通,其实咸得不得了,直接放在锅 里煮就成了盐。这里的盐场一直到上个世纪六七十年代还在用,后来才 停掉。我研究移民史,巴人曾迁到这里煮卤产盐。巴人为什么一度很强 势,地盘能扩张到那么大?他们控制着盐是一个很重要的因素。”原本, 葛剑雄教授在读书时有些无法解开的疑窦,想不到因为一次拍纪录片的 “遇见”,便茅塞顿开。从这个意义上说,在现实的自然与社会中的立 体“遇见”,无疑是对书本知识的一种必不可少的补充和佐证。
⑥想起杨绛先生说过:读书好比串门儿——隐身的串门儿。要参见钦佩 的老师或拜谒有名的学者,不必事先打招呼求见,也不用怕搅扰主人。翻开书面就闯进大门,翻过几页就登堂入室,而且可以经常去、时刻 去。如果不得要领,还可以不辞而别或者另请高明,和他对质。这无疑 是对“读书是一种‘遇见’”最生动的诠释。而一个会“串门”、常 “遇见”的读书人,更让“读书是为了遇见更好的自己”成为可能,水 到渠成。
(作者:赵畅 选自《人民周刊》2017年第20期)
1.(★★☆)作者围绕“读书是一种‘遇见’”依次从哪些方面进行了 论述?(4分)
答:????
????
????2.(★★☆)第②段画线句运用了什么论证方法?有何作用?(3分)
答:????
????
????3.(★★★)请简述第⑤段的论证思路。(6分)
答:????
????
????1.答案 (1)选择怎样的“遇见”,读书人理应有主动权。(2)读书是 “遇见”的人和事越多越好,读书面越广越好。(3)读书的“遇见”,并 非不动脑筋的匆匆而过,而是一种主观能动的行为。(4)从书本中来,到 生活中去,是一种以“遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。解析 本题考查理解与概括文本内容的能力。可抓住语段中的关键句 (中心句)作答。如第②段“选择怎样的‘遇见’,读书人理应有主动 权”,第③段首句“交朋友要交五湖四海的朋友,读书当然也是‘遇 见’的人和事越多越好,读书面越广越好”,第④段首句“读书的‘遇 见’,又并非不动脑筋的匆匆而过,而是一种主观能动的行为”,第⑤段 首句“从书本中来,到生活中去,则是一种以‘遇见’叠加‘遇见’而 解疑释惑的有效方法”。2.答案 道理论证;引用苏东坡的名言,有力地论证了“选择怎样的‘遇 见’,读书人理应有主动权”这一观点。解析????本题考查分析论证方法及其作用的能力。根据画线句是引用的 苏东坡的名言,可确定是道理论证。道理论证的一般作用是“有力地证 明……这一观点”,所证明的观点往往是画线句所在段落的中心句,即 第②段首句“如果说,‘遇见’是读书与生俱来的产物,那么,选择怎样 的‘遇见’,读书人理应有主动权”;进一步摘出这句话表意的重点— —后半句,即得出答案。3.答案 首先提出本段的论点:从书本中来,到生活中去,则是一种以 “遇见”叠加“遇见”而解疑释惑的有效方法。接着列举葛剑雄教授 因为一次拍纪录片的“遇见”、终于解开了巴人一度很强势之谜的事 例。最后得出结论:在现实的自然与社会中的立体“遇见”,无疑是对 书本知识的一种必不可少的补充和佐证。解析 本题考查对论证过程的梳理能力。要注意抓点明结构思路的语 言标志;如果没有标志词语,就要仔细阅读文章内容,读懂内容后应用 “首先”“然后”“接着”“最后”等词语衔接作答。1.(2018江苏句容华阳学情调查,7,★★☆)下面语段中画线的三个句子 都有语病,请加以改正。(3分)
文化与修养共存,智慧与幸福同在。在很大程度上,人类精神文明的成 果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者就要通过读书来最大限 度地享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者,关键在于他 在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的 兴趣,就很难从阅读中体会到快乐与幸福。
改正:
①句式杂糅,修改:????
②搭配不当,修改:????③语序不当,修改:????答案 ①删去“的过程”。②在“在青少年时期”前添加“能否”。 (或:将“能否”改为“要”)③把“从小”调到“培养”前面。解析????根据提示信息修改即可。①句式杂糅一般应采用删除法。② “能否……”与“养成良好的读书习惯”搭配不当,前面是两种情况, 后面则是一种情况,应通过修改前面或后面使句子正确。③“从小”与 “培养”位置关系不当,应该做出调整。2.(广东湛江二中月考,5,★★☆)仿照画横线的句子,补写两个句子, 使之与画线句构成排比。(4分)
读书是一个奇妙的过程,可以使软弱的性格变得坚强, ???? ????, ????。答案????(示例)可以使卑微的生命变得高尚 可以使单调的生活变得多 彩 可以使浮躁的内心变得平静(任写两个即可)解析 仿句应符合“可以使……变得……”这一格式,内容是读书产生 的正面作用。1.(2018江西中考,4,★★☆)下列句子组成语段顺序排列正确的一项是 ?( )
①“好书不厌百回读,熟读深思子自知”,这两句诗值得每个读书人悬 为座右铭。
②与其读十部无关轻重的书,不如以读十部书的时间和精力去读一部真 正值得读的书。
③少读如果彻底,必能养成深思熟虑的习惯,涵泳优游,以至于变化气质。
④读书并不在多,最重要的是选得精,读得彻底。
⑤读书原为自己受用,多读不能算是荣誉,少读也不能算是羞耻。A.①②⑤③④ B.①②③⑤④
C.④②①⑤③ D.④②①③⑤答案????C 本题考查语言表达连贯的能力。这是一段议论性文字,主旨 为“读书要选得精,读得彻底”。首先,④句提出论点,是发起句;②句是 对④句的具体阐述;①句引用诗句加以论证。接着,⑤句从读书的目的 方面进行分析;③句补充说明⑤句,得出结论。因此选择C项。2.(2018山东济宁中考,14—16)阅读下面的文章,完成(1)—(3)题。(10分)
人生因阅读而气象万千
陈 凌
①每到世界读书日,这样一张照片所定格的历史瞬间总会被人提起:194 0年10月22日,英国遭受空袭,位于伦敦的荷兰屋图书馆也难以幸免,几乎 被炸成废墟,墙壁倾颓,砖石满地,但有3名男子竟不顾敌机刚刚离去,在 尚未倒塌的书架前翻捡书籍。战火的残酷与读书所展现的不屈意志,两 相对比,不仅给人以强烈的视觉冲击,更给人以持久的感动。
②或许,也会有人不解:战火纷飞,还不忘阅读,为的是什么?“很多人被 生活的艰难折磨得心灵枯萎,但有书香滋润的灵魂不会。”不久前,在 一家书店里看到的一则读者留言,或许可以作为解答。对于那3名男子而言,阅读绝非暂时忘记战乱的“镇定剂”,而是勇敢面对现实,让精神 再次振奋、让意志战胜泪水的方法和途径。
③阅读何以有这样的伟力?一位作家曾指出,阅读实际上会给人以两种 收获,一种是通过读书,知道自己原来不知道的东西;另一种是通过读书 触发反思,知道自己本来就有的东西,并激活它。前者是知识,后者是智 慧。 ①????。一个人的努力往往会让自己有更多的选择,知识让我们理 解每一项选择的意义,而智慧还能进一步让人知道,自己的选择是符合 内心的,从而坚定前行的意志。
④人生如果远离了阅读,就等于一间房子没有窗户。曾国藩一生饱览群 书,文章笔力雄厚,就连梁启超都称赞他“可以入文苑传”。然而,即便 有如此深厚的功底,他依然认为自己有“三耻”,居第一位的,就是对天文和算学“毫无所知”。一物不知,便深以为耻,曾国藩们之所以会有 如此的认识,就因为他们深刻地知道,读书“能养人精神”。书籍并不 是装点门面的饰品,而是精神的营养品。远离书籍,只会让人生之路走 向狭隘,甚至禁锢心灵; ②????。
⑤ ③????。这些年,两季《中国诗词大会》的冠军,惊艳了无数人,一位 是第二季的武亦姝,另一位是第三季的雷海为。令人动容的,并不仅仅 是武亦姝2000多首诗词记忆量的才情,也不全是雷海为以外卖小哥身份 成功逆袭的不凡,更是因为他们身上散发的那种“闲看花开花落,漫随 云卷云舒”的从容淡定。这样一份独特的气质,正源于阅读的滋养。有 句话说得好:“读书多了,容颜自然改变,许多时候,自己可能以为许多看 过的书籍都成过眼烟云,不复记忆,其实它们仍是潜在的,在气质里、在谈吐上、在胸襟的无涯,当然也可能显露在生活和文字中。”
⑥有人以为,读书太多,容易脱离生活。其实不然,读书并不是要逃离这 个世界,而是要让人拥有平视世界的眼睛,阅读本身就是为了更好地生 活。正如哲人所言:“一个人和书籍接触得愈亲密,他便愈加深刻地感 到生活的统一,因为他的人格复化了,他不仅用他自己的眼睛观察,而且 运用着无数心灵的眼睛。”既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活, 这恐怕便是阅读之于人生的独特意义。
(选自《人民日报》2018-04-23,有删改)
(1)(★★☆)文章第②段有何作用?(3分)
答:????
????(2)(★★☆)请将下列语句分别放到文中最恰当的位置。(3分)
A.浸润书香,才能让我们驶向无限广阔的海洋,让人生气象万千。
B.越是面临困难和选择之时,阅读的力量就越能显示出来。
C.读书或许并不必然导向外在的成功,但它必然指向内在的丰沛。
① ???? ② ???? ③ ????
(3)(★★★)简要分析第⑥段的论证思路。(4分)
答:????
????
????答案 (1)承上启下;承接上文提出人们的疑惑,进而引出对阅读的作用 的论述。
(2)①B ②A ③C
(3)首先提出“读书太多,容易脱离生活”的错误认识,然后反驳并提出 自己的观点,接着引用哲人的话进行强调,最后总结阅读的独特意义。解析 题(1)考查段落的作用。第②段的作用就是承上启下。“有人不 解”是承接上文英国人“战火纷飞,还不忘阅读”,进而引出下文说明 阅读的作用。结合以上分析作答。题(2)考查揣摩体会议论文语言的能 力。所填语句应联系上下文进行分析。③段讲的是阅读的意义,空①前 面提到“阅读实际上会给人以两种收获”,紧扣“阅读”二字;后面说 “一个人的努力往往会让自己有更多的选择”,说的是阅读在“选择” 上的意义。因此,选B项。空②在④段的最后,④段讲的是“远离阅读” 的危害。结合前面“远离书籍,只会让人生之路走向狭隘,甚至禁锢心 灵”一句,后一句从正面论述就是“浸润书香,才能让我们驶向无限广 阔的海洋”。所以空②填A。空③是⑤段的总括句,⑤段论述“从容淡 定”“这样一份独特的气质,正源于阅读的滋养”,与“指向内在的丰沛”相符,故空③选C。题(3)考查论证思路。第⑥段先提出一种错误观 点:“有人认为,读书太多,容易脱离生活。”然后用“其实不然”进行 反驳:“读书并不是要逃离这个世界,而是要让人拥有平视世界的眼睛, 阅读本身就是为了更好地生活”;接着,引用哲人的话进行理论证明;最 后总结出“既塑造丰盈的内心,又给人以丰富的生活”“便是阅读之于 人生的独特意义”。根据以上分析提炼答案即可。(2018海南中考,17—21)阅读下面的文章,完成1—5题。(11分)
????
朱万曙
①林语堂曾说,“读书,开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见,养性 灵。”读书可以使人增长学问见识,领悟为人处世的道理,即“开茅塞, 除鄙见”,这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性 灵”,这种好处,则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰 富、道德高尚、情趣健康的性灵,可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋 走向优雅。总之,品读经典可以培养高尚心灵。
②何谓经典?唐代史学家刘知几说:“自圣贤述作,是曰经典。”他认为,古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往 能够洞穿古今,必然是经典。但问题又来了,圣贤何以成为圣贤?实际上, 还是靠其著述留存后世,为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过 经典的特性:传世性、权威性、耐读性、累积性。可以说,经典之所以 成为经典,关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着 时代精神,能够穿越时空、启迪后人。因而,经典是历史选择出来的最 具价值的书籍。
③品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考。 A????又 如,马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇,百读不厌,回味无 穷。品读马克思、恩格斯的经典著作,不仅有助于我们用辩证唯物主义 和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题,而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考,启迪智 慧,荡涤心灵。
④品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人 的风采。 B????《史记》中荆轲刺秦王,一番悲壮,一幕惊险。从《史 记》中可以看出,作者司马迁的追求是“究天人之际,通古今之变,成一 家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”,为匈奴作列传,还专辟 《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经 典,我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。
⑤品读经典,可以给人以美的享受。“所谓伊人,在水一方”,人美景也 美;“七八个星天外,两三点雨山前”,让人感到清新、舒旷,意境悠长。 阅读叙事文学作品,就如同步入历史人物长廊:刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹,巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇,梁山泊一百单八好汉的忠 义令人回肠荡气,等等。文学经典往往也是历史经典。例如,杜甫的 “三吏”“三别”,书写了安史之乱的历史场景。 C????又如,一部《红 楼梦》通过对贾家的细致描写,揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。
⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能,但可以培养高尚的心灵。???? D????经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞,给人带来的并非单一的启迪,而是 多元的文化熏陶,使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、 心胸变得开阔、见识更加高远。
(选自《人民日报》,有删改)
1.(★★☆)通读全文,拟写一个能作为中心论点的标题。(2分)
答:????2.(★★☆)文章开头引用林语堂的话,其作用分析有误的一项是(2分)(???? )
A.是证明论点的事实论据
B.引出中心论点
C.使论点更有说服力
D.激发阅读兴趣3.(★★☆)文章第③段说:“品读经典,人们可以沐浴思想的光华。”你 如何理解这句话的含意?请简要回答。(2分)
答:????
????
????4.(★★☆)文章第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)
答:????
????
????5.(★★☆)下面这句话放在文中A、B、C、D哪一处最为合适?请简述 理由。(2分)
孔子所强调的“仁者爱人”,一直是中华民族宝贵的精神财富,在今天 依然具有不可替代的价值。
答:????
????
????1.答案 品读经典可以培养高尚心灵
解析????本题考查议论文的中心论点。中心论点是作者对所论述问题的 见解和主张,是议论文的灵魂,一般出现在文章的第一段或者最后一段 中。根据文章第①段的“总之,品读经典可以培养高尚心灵”以及最后 一段的“品读经典未必能让人学会一项生存技能,但可以培养高尚的心 灵”,可以归纳出本文的中心论点“品读经典可以培养高尚心灵”。2.答案????A 本题考查论证方法的作用。文章的开头引用林语堂的话, 属于引用论证。引用名人名言,可以增强论证的说服力和权威性,引出 中心论点,激发阅读兴趣,但它不能成为事实论据。只有举例论证的材 料才能成为证明论点的事实论据。3.答案 品读经典,可以引发思考,启迪智慧,陶冶情操。解析 本题考查理解句子含意的能力。理解句子的含意,一定要注意特 定的语境,联系上下文进行解释。4.答案 运用举例论证的方法,以《史记》中的史实为例,充分论证了 “品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人 的风采”这一分论点。解析 本题考查论证方法及其作用。第④段举了《史记》中的一些史 实,属于论证方法中的举例论证,主要作用是有力地论证了“品读经典, 人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采”这 一分论点。举例论证的作用答法:通过列举……(谁)的……(什么)事例, 具体、有力地论证了……(内容)。5.答案 放在A处最为合适。因为孔子是古代圣贤,“仁者爱人”的思 想富有哲理性,是典型论据,能论证“品读经典,人们可以沐浴思想的光 华,感受圣贤哲人的思考”的分论点。解析????本题考查分论点与论据的关系。“孔子”属于古代的圣贤,他的 “仁者爱人”的观点饱含哲理,与A处所在段落要表述的分论点“品读 经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考”相吻合,所以应 该放在A处。 书是知识的宝库,是人类精神的殿堂。在这里,我们读懂了喜怒哀 乐;在这里,我们跨越时空,触摸历史沧桑……每一次读书,我们都心存一 份感动;每一次读书,我们的心灵都得到一次净化。某校在“好读书·读 好书”的综合性学习活动中搜集了下面两则材料,请你结合这两则材料 完成下列任务。
材料一 每年四月是我国“全民读书月”。一个爱阅读的民族,才能真 正铸就过硬的软实力。
材料二 湖北省著名的百岁将军童陆生,他的健康经验有“三乐”,即 心宽为乐、读书为乐、助人为乐。他深知读书可以陶冶性情,延缓衰 老。至今,他除了读医学、文学杂志外,还整理出多个诗集和回忆录。(1)[明确读书意义]请综合以上两则材料,用一句话谈谈读书的重要性。
答:????
(2)[宣传读书活动]下面是本次活动的宣传标语,请你补充完整。
好读书,读书让生活变得充实;
读好书,????。
(3)[调查读书现状]请认真分析下表,写出你的结论。
初中生自由阅读现状调查表结论:????
????答案 (1)阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。
(2)(示例1)好书让思想变得深邃 (示例2)好书让阅历变得丰富 (示例 3)好书让人生充满智慧
(3)初中生随着年龄的增长,每日可供自由阅读的时间越来越少,但经典 书籍在阅读中所占的比重越来越大。(或:随着学段的增长,初中生可供 自由阅读的时间减少,经典书籍的阅读比重增加。)解析????(1)认真读两则材料,不难提炼出“阅读对于一个人乃至整个民 族都很重要”的信息。(2)所补充的句子要和活动内容有关,上下句结 构应一致。(3)从表格中不难看出,初中生随着学段的增长,自由阅读时 间在减少,经典书籍在阅读中的比重在增加。概括作答即可。 怎样读书才更有效?请联系下面的材料,写出你的探究结果。
材料一????随着社会的发展,书籍的数量不断增多,在读书上,人们只有进 行一番选择之后,才能找到既能引起自己阅读兴趣又有阅读价值的书。 而不加选择地阅读,至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说,读 书的水平也反映在对书籍的选择上,犹如面对着商品琳琅满目的货架, 就看谁有眼力,能拿到货真价实的东西。而选择的对象,恰恰也能表明 一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此,读什么书会像一面镜 子,将人们的精神世界映照得一清二楚。
材料二????世上书籍如汪洋大海,再热衷读书的人也不可能穷尽,只能尝 其一瓢,而人与人之间的区别即在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情,喜欢读什么书,不论范围是宽是窄,都应该有自己的选择,体现自己 的个性和兴趣。其实,形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是分不开 的,正因为找到了书中知己,才会锲而不舍、欲罢不能。没有自己的趣 味,仅凭道听途说,东瞧瞧,西瞧瞧,连兴趣也谈不上,更不用说癖好了。
答:????
????
答案 读书要有所选择,应选择能引起自己阅读兴趣(有阅读价值)的书 来读。解析 要将两则材料的内容都认真研读,找到其共性内容加以整合。第四单元
13 短文两篇
测试时间:40分钟
一、积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )
A.劝诫(jiè) 怡情(yǐ) 抠字眼(kōu)
B.要诀(jué) 睾肾(gāo) 吹毛求疵(cī)
C.滞碍(zhì) 诘难(jié) 味同嚼蜡(jué)
D.蒸馏(liú) 狡黠(xié) 大而无当(dàng)
答案 B A.怡yí。C.嚼jiáo。D.黠xiá。
2.下列词语书写无误的一项是( )
A.豁然贯通 文彩藻饰 废寝忘食
B.明辨是非 高谈阔论 雄才大略
C.孜孜不倦 咬文爵字 纵观统筹
D.天资聪颖 磨拳擦掌 各抒己见
答案 B A.彩→采。C.爵→嚼。D.磨→摩。
3.下面加点词语运用有误的一项是( )
A.“中国天眼”总工程师南仁东做事极认真,总是吹毛求疵以达到最完美。
B.这篇文章虽然篇幅很长,但语言平淡,读起来味同嚼蜡。
C.读一些只要你“不求甚解”的书,你用了“熟读精思”的方法,那是浪费。
D.重要的书必须常常反复阅读,每读一次都会觉得开卷有益。
答案 A “吹毛求疵”指刻意挑剔毛病,寻找差错。含贬义。用在这里形容南仁东总工程师不合适。
4.对《谈读书》和《不求甚解》的比较分析有误的一项是( )
A.两篇文章都是谈读书的,前者是一篇随笔,后者是一篇杂文。
B.从思想内容上看,前者谈读书的目的、方法、作用,给人以哲理的启示,鼓励人们去读书;后者从“不求甚解”的本义入手,阐述了读书的要诀。
C.从论证方式上看,前者是驳论,后者是立论。
D.前者运用比喻论证,语言精辟;后者运用举例论证和道理论证,层次分明。
答案 C 前者是立论,后者是驳论。
5.填空。
(1)《谈读书》的作者是 国哲学家、作家 。主要作品有《 》《 》等。?
(2)《不求甚解》选自《 》,作者是 , 作家。本课作者在探求“不求甚解”的本义后,提出了自己的观点,即 。?
答案 (1)英 弗朗西斯·培根 随笔 新工具论 (2)燕山夜话 马南邨 当代 读书的要诀在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅读
解析 (1)注意作者要写全名。(2)要掌握相关的文学常识,把握作者的观点,梳理论证思路。
6.《谈读书》中的“狡黠者鄙读书,无知者羡读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之”运用了什么论证方法?有什么作用?
答:?
?
答案 对比论证。通过对比突出正确的读书的目的——用读书。
解析 通过列举“狡黠者”“无知者”“明智之士”对于读书的态度,可知运用了对比论证。对比论证可使说理更加全面、有力。
7.《不求甚解》的第6段(“在这一方面,古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说,诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书,‘三人务于精熟,而亮独观其大略’。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多,因为观其大略的人,往往知识更广泛,了解问题更全面”)举诸葛亮的例子有什么作用?
答:?
?
答案 举诸葛亮的例子,旨在证明许多有成就的古人就是以“不求甚解”的态度读书的,从而证明了“会意”的重要性。
解析 注意作者的观点和例子之间的紧密联系。
8.(2018湖南岳阳中考)综合运用。阅读下面材料,完成(1)—(4)题。
丽丽、红红、军军征得爷爷同意,乐呵呵地进入了爷爷的书房。
军军:(一屁股坐到书桌旁,发现新大陆般)快来看,这是爷爷的笔记哦(见下图)。
丽丽:(一把夺过来,摇头晃脑地读起来)在许多时候,把字和词错过了,就把整个作品错过了……
红红:嘿,从爷爷的笔记中我发现了一种读书方法,(1) 。?
丽丽:红红,拙见!你归纳的读书方法让我茅塞顿开。
军军:丽丽,怎么是“拙见”?应该是“(2) ”呦。爷爷,对吧??
爷爷:(点点头)谦辞、敬辞不能用反哦。
军军:哈哈,真是踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫。我可以把(3) (甲.毕飞宇;乙.但汉松)的话作为“反对用浓缩音频替代文本阅读”的论据了,明天的辩论赛我可威武啦。?
爷爷:(欣慰地看了看三个孩子)小家伙们了不起!你们还有哪些好的读书方法,说给爷爷听听。
军军:(抢答道)(4) 。?
(1)红红的发现:?
(2)应该是“ ”。?
(3) (填“甲”或“乙”)的话。?
(4)请替军军说出一种读书方法: ?
答案 (1)阅读的时候,我们要深入文字,品味文字,既透过文字读懂意味,读懂作者,又与自己的积累连接、消化,提高语言运用能力。(2)高见、高论 (3)乙 (4)(示例1)有些书,比如我读《青春期卫生》,先粗看一遍,再细读,粗看和细读都是从自己的关注点选择,没有按次序读。
(示例2)我读书有时候用批注法,对词、句、段、篇等从语言特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度把自己的理解、感受、评价或疑难问题用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处。
解析 题(1)考查信息提取能力。爷爷的笔记本上“把字和词错过了,就把整个作品错过了”的意思就是不放过每个词语,要字斟句酌;“真正的阅读……奇妙反应”表明阅读应该沉入进去,与自身相结合。题(2)考查敬辞、谦辞的使用。敬辞,即表示对别人敬重的词语;谦辞,则是用于自我表示谦恭的词语。“高见、高论”是指对别人意见的评价,是敬辞。“拙见”是谦辞,是对自己意见的谦虚说法。丽丽评价红红的读书方法让她茅塞顿开,很明显应该用敬辞,所以应该用“高见、高论”,表示对红红的赞赏。题(3),但汉松说“真正的阅读需要亲自把文字当药煎服,使其进入体内,和身心、血液、神经中枢发生奇妙反应,没有人能替你进行新陈代谢”指的就是读书要自己参透文字内涵,注意消化,不能囫囵吞枣,不能以其他方式替代,所以但汉松的话能证明“反对用浓缩音频替代文本阅读”这一观点。题(4)考查对读书方法的积累。读书除了字斟句酌、参透内涵这两点之外,还有笔记法、批注法、背诵法等。
二、阅读理解
(2018湖南衡阳中考)阅读下面的文字,回答问题。
信息时代更需经典阅读
①信息时代为我们提供了获取信息的便利,世界变得既立体又平面。所谓立体,是指信息的丰富性使我们很容易较为全面地了解事物,使我们处在一个与世界的立体联系之中;所谓平面,是指大家处于同一个平面上,凌驾于人们之上的权威似乎在逐渐消逝。
②对于年轻人来讲,这似乎是一个无所不能的时代,也应该是一个幸福的时代。然而,事实似乎并非如此,普遍的焦虑弥漫在年轻人中间:我想知道一切,我也似乎能够知道一切,但却不知道我应该知道什么——选择的自由,使年轻的朋友们感受到了前辈们从未有过的恐慌。
③网络信息与传统出版业最大的不同,是前者较少受到社会理性的约束和过滤。网络上,越具有个人色彩的东西就越具有吸引力,越容易受到追捧,这样的东西有很大几率是“脾气”,而不是具有深厚时代文化内容的个性。阅读上的羊群效应使人产生从众心理,很多青年人在潜意识里以为通过这种“海量”阅读就可以产生知识和智慧,就可以建立“三观”,但最终,他们得到的却只有空虚和焦虑。
④这时候,基础阅读或者叫经典阅读的重要性就显现出来了。经典是什么?经典就是永不过时的东西,它是人类按照自己的根本利益共同选择下来的文明成果,是建立正确的价值观和人生观的文化基础。
⑤经典阅读,会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念,尤其是在童年、少年和青年时期。比如读四大名著,孩子首先会为故事所吸引,而这些故事本身,都深深镌刻着中国人在漫长历史过程中总结出来的思维模式和价值观念。故事的演进,会帮助孩子们辨别正邪、建立是非观念,也使他们从中感受到扶危济困、除暴安良的快乐和坚忍不拔的精神,燃起追求正义的热情等等,而这些,都是生活的精神原动力。
⑥如果说小说主要作用于人的思维方式,诗词则直接作用于人的情感模式。比如小儿皆可诵的《春晓》:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”春光美好,生命美好,不能因贪睡而错过,对春光的珍爱与对生命的珍惜已拆解不开,春光与生命,时代与生活是如此让人爱恋,以致使人们不愿放弃片刻的光阴;诗中即使含有一丝丝的伤感,也立刻在这种青春的情绪中蒸腾为对生活与生命的深情感受。爱读这些诗的孩子,一定是热爱生活的。
⑦打个比方,经典阅读带来的思维模式和情感模式,就像是我们大脑的最佳操作系统。越早安装越好,任何时候安装都不算晚。有了这个操作系统,我们就能更从容地面对海量的信息,摆脱喧哗和浮躁,消除恐惧和焦虑,在令人眼花缭乱的世界里沉静下来,知道哪些是要选择的,哪些是可以忽略的,世界因此会变得更加真实和有意义。
(选自《人民日报》,有删改)
9.通读全文,你认为这篇文章的中心论点是什么?
答:?
?
答案 信息时代(更)需要经典阅读。
解析 本题考查提取中心论点的能力。从位置上讲,中心论点通常是标题,或在文章开头部分、结尾部分;从句式上来说,中心论点是一个表明观点的完整的陈述句。联系全文,找到概括性(提领或总结)的表达主要观点的议论句,即论点。仔细分析本文的内容,文章的题目即中心论点。
10.阅读文章第③自然段,说一说,与传统出版业相比,网络信息具有哪些局限性。
答:?
?
?
答案 ①网络信息较少受到社会理性的约束和过滤。②往往只是有个人色彩(脾气),而不具有深厚时代文化内容。③让人得到的只有空虚和焦虑。
解析 本题考查内容理解与概括能力。细读第③自然段,围绕“局限性”从中摘取关键信息,重新组合作为答案即可。注意分条回答。
11.文章第⑤自然段在论证过程中主要使用了哪种论证方法?有何作用?
答:?
?
?
答案 主要使用了举例论证的论证方法,举出读四大名著的例子,具体有力地论证了经典阅读会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念的观点,从而进一步论证中心论点:信息时代(更)需要经典阅读。
解析 本题考查分析论证方法及其作用的能力。根据“比如读四大名著”中的“比如”可以确定采用了举例论证的方法。分析举例论证的作用,要结合语境,套用公式“具体有力地论证了……观点”。公式中的“观点”即本段的论点——段首句“经典阅读,会在潜移默化中让人习得珍贵的思维方式和价值观念”。
12.结合本文内容和你的阅读经验,谈谈你对第⑦自然段画线句的体会。
答:?
?
?
答案 (示例)我们面对海量的网络信息时,应懂得正确取舍;多阅读经典,不沉迷网络。(言之有理即可)
解析 本题具有开放性,解答时注意三个方面:①结合文本和自身的阅读经验;②回答的观点正确,符合本文论点;③紧扣画线句展开陈述。可从以下两个角度入手:面对海量的网络信息,应懂得正确取舍;多阅读经典,不沉迷网络。
13 短文两篇
基础闯关全练
拓展训练
1.阅读下面文段,按要求答题。
狡(xiá) 者鄙读书,无知者(xiàn) 读书,唯明智之士用读书,然书并不以用处告人,用书之智不在书中,而在书外,全凭观察得之。读书时不可存心拮难作者,不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。……读史使人明智,读诗使人 A ,数学使人 B ,科学使人 C ,伦理学使人 D ,逻辑修辞之学使人善辨: E ?
(1)根据拼音写汉字,并改正加点词中书写有误的字,将它们依次工整地书写在下面的田字格内。
(2)从下列选项中给文段中A、B、C、D四处选填合适的词语。
选项:①周密 ②庄重 ③灵秀 ④深刻
我会选:A. B. C. D. ?
(3)请根据语境给文段中E处选填合适的语句。( )
A.凡有所学,定成性格。
B.凡有所学,皆成性格。
C.凡有所学,能不成性格?
D.凡有所学,皆成性格哉?
答案 (1)黠 羡 诘 辩
(2)A.③ B.① C.④ D.② (3)B
解析 (1)“拮”和“诘”、“辨”和“辩”是形近字。
(2)注意词语的搭配。要结合各学术领域的特点。
(3)E处应是一个总结性的陈述句,据此排除C、D两项;由“皆”字的总结意味可确定选B项。
2.解释下列句中加点的词语。
(1)其怡情也,最见于独处幽居之时。
怡情:?
(2)不可尽信书上所言,亦不可只为寻章摘句,而应推敲细思。
寻章摘句:?
(3)不要固执一点,咬文嚼字,而要前后贯通,了解大意。
咬文嚼字:?
?
答案 (1)使心情愉快。
(2)搜寻、摘取文章的片段词句。指读书时仅局限于文字的推求。
(3)过分地斟酌字句(多用来指死抠字眼儿而不注重实质内容)。
能力提升全练
拓展训练
1.结合语境选出对画线句子修改最恰当的一项。( )
微阅读是以手机短消息、网文和其他一些篇幅短小的文体为主的一种新兴的阅读方式。随着现代社会生活节奏的加快,常常抱怨生活被工作切割得支离破碎,没有时间阅读。而微阅读提供了过去没有的一种阅读方式,使人们能有效地将垃圾时间利用起来。
A.常常抱怨随着现代社会生活节奏的加快,生活被工作切割得支离破碎,没有时间阅读。
B.随着现代社会生活节奏的加快,常常抱怨工作被生活切割得支离破碎,没有时间阅读。
C.随着现代社会生活节奏的加快,人们常常抱怨生活被工作切割得支离破碎,没有时间阅读。
D.人们常常抱怨随着现代社会生活节奏的加快,生活被工作切割得支离破碎,没有时间阅读。
答案 C 读画线句子可知其病因是缺少主语,在保证原句语序的基础上,在“常常”前加上“人们”即可。
2.品读课内句子,回答问题。
读书足以怡情,足以傅彩,足以长才。
(1)句中“怡情”“傅彩”“长才”三个词语的位置为什么不能互换?
答:?
?
?
(2)这一句运用了什么修辞手法?在全文中起什么作用?
答:?
?
(3)请你仿照句子,用“……足以……,足以……,足以……”的形式写一句话。
答:?
?
答案 (1)“怡情”指使心情愉快;“傅彩”指给言辞增添光彩;“长才”指增长才干。这三个词语是按照由浅入深的顺序来排列的,所以不能互换。
(2)排比。领起下文的论述。
(3)(示例)书法足以让人心平气和,足以完善人的审美观,足以提高人的素质。
解析 (1)要在理解词义的基础上理清句子内部的逻辑关系。
(2)句子或段落在文章的开头,作用一般是领起下文或总领全文。
(3)注意格式一致,内容上连贯、由浅入深即可。
拓展训练
1.(2018江苏句容华阳学情调查,7,★★☆)下面语段中画线的三个句子都有语病,请加以改正。(3分)
文化与修养共存,智慧与幸福同在。在很大程度上,人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者就要通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。②一个人能否成为真正的读者,关键在于他在青少年时期养成良好的读书习惯。③如果没有培养起对阅读从小的兴趣,就很难从阅读中体会到快乐与幸福。
改正:
①句式杂糅,修改:?
②搭配不当,修改:?
③语序不当,修改:?
答案 ①删去“的过程”。②在“在青少年时期”前添加“能否”。(或:将“能否”改为“要”)③把“从小”调到“培养”前面。
解析 根据提示信息修改即可。①句式杂糅一般应采用删除法。②“能否……”与“养成良好的读书习惯”搭配不当,前面是两种情况,后面则是一种情况,应通过修改前面或后面使句子正确。③“从小”与“培养”位置关系不当,应该做出调整。
2.仿照画横线的句子,补写两个句子,使之与画线句构成排比。(4分)
读书是一个奇妙的过程,可以使软弱的性格变得坚强, , 。?
答案 (示例)可以使卑微的生命变得高尚 可以使单调的生活变得多彩 可以使浮躁的内心变得平静(任写两个即可)
解析 仿句应符合“可以使……变得……”这一格式,内容是读书产生的正面作用。
拓展训练
(2018海南中考,17—21)阅读下面的文章,完成1—5题。(11分)
?
朱万曙
①林语堂曾说,“读书,开茅塞,除鄙见,得新知,增学问,广识见,养性灵。”读书可以使人增长学问见识,领悟为人处世的道理,即“开茅塞,除鄙见”,这是阅读大多数书籍都可以带来的好处。读书还可以“养性灵”,这种好处,则非品读经典而不可得。品读经典可以养成知识丰富、道德高尚、情趣健康的性灵,可以让人生从浮躁走向宁静、从浅陋走向优雅。总之,品读经典可以培养高尚心灵。
②何谓经典?唐代史学家刘知几说:“自圣贤述作,是曰经典。”他认为,古代圣贤所述所作的就是经典。这个解释有些道理。圣贤的思想往往能够洞穿古今,必然是经典。但问题又来了,圣贤何以成为圣贤?实际上,还是靠其著述留存后世,为后人所接受、认可、推崇。有学者曾总结过经典的特性:传世性、权威性、耐读性、累积性。可以说,经典之所以成为经典,关键在于其蕴含的思想精髓能触及人们的心灵。它们代表着时代精神,能够穿越时空、启迪后人。因而,经典是历史选择出来的最具价值的书籍。
③品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考。 A 又如,马克思、恩格斯的著作历来为共产党人所推崇,百读不厌,回味无穷。品读马克思、恩格斯的经典著作,不仅有助于我们用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点、方法来研究人类社会的各种现象和问题,而且可以引发我们对世界观、人生观、价值观的深入思考,启迪智慧,荡涤心灵。?
④品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采。 B 《史记》中荆轲刺秦王,一番悲壮,一幕惊险。从《史记》中可以看出,作者司马迁的追求是“究天人之际,通古今之变,成一家之言”。他将失败的英雄项羽列入“本纪”,为匈奴作列传,还专辟《货殖列传》记录那些在当时为世人所不屑的商人。品读这部历史经典,我们可以读出并且学习司马迁的大气魄、大胸怀。?
⑤品读经典,可以给人以美的享受。“所谓伊人,在水一方”,人美景也美;“七八个星天外,两三点雨山前”,让人感到清新、舒旷,意境悠长。阅读叙事文学作品,就如同步入历史人物长廊:刘兰芝、焦仲卿的悲剧让人感叹,巾帼英雄花木兰的形象令人叹奇,梁山泊一百单八好汉的忠义令人回肠荡气,等等。文学经典往往也是历史经典。例如,杜甫的“三吏”“三别”,书写了安史之乱的历史场景。 C 又如,一部《红楼梦》通过对贾家的细致描写,揭示了封建社会大厦将倾的历史趋势。?
⑥品读经典未必能让人学会一项生存技能,但可以培养高尚的心灵。 D 经典蕴含的深刻哲思、美妙文辞,给人带来的并非单一的启迪,而是多元的文化熏陶,使我们在潜移默化中气质得到提升、心灵得到洗礼、心胸变得开阔、见识更加高远。?
(选自《人民日报》,有删改)
1.(★★☆)通读全文,拟写一个能作为中心论点的标题。(2分)
答:?
2.(★★☆)文章开头引用林语堂的话,其作用分析有误的一项是(2分)( )
A.是证明论点的事实论据
B.引出中心论点
C.使论点更有说服力
D.激发阅读兴趣
3.(★★☆)文章第③段说:“品读经典,人们可以沐浴思想的光华。”你如何理解这句话的含意?请简要回答。(2分)
答:?
?
?
4.(★★☆)文章第④段主要运用了什么论证方法?有什么作用?(3分)
答:?
?
?
5.(★★☆)下面这句话放在文中A、B、C、D哪一处最为合适?请简述理由。(2分)
孔子所强调的“仁者爱人”,一直是中华民族宝贵的精神财富,在今天依然具有不可替代的价值。
答:?
?
?
1.答案 品读经典可以培养高尚心灵
解析 本题考查议论文的中心论点。中心论点是作者对所论述问题的见解和主张,是议论文的灵魂,一般出现在文章的第一段或者最后一段中。根据文章第①段的“总之,品读经典可以培养高尚心灵”以及最后一段的“品读经典未必能让人学会一项生存技能,但可以培养高尚的心灵”,可以归纳出本文的中心论点“品读经典可以培养高尚心灵”。
2.答案 A 本题考查论证方法的作用。文章的开头引用林语堂的话,属于引用论证。引用名人名言,可以增强论证的说服力和权威性,引出中心论点,激发阅读兴趣,但它不能成为事实论据。只有举例论证的材料才能成为证明论点的事实论据。
3.答案 品读经典,可以引发思考,启迪智慧,陶冶情操。
解析 本题考查理解句子含意的能力。理解句子的含意,一定要注意特定的语境,联系上下文进行解释。
4.答案 运用举例论证的方法,以《史记》中的史实为例,充分论证了“品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采”这一分论点。
解析 本题考查论证方法及其作用。第④段举了《史记》中的一些史实,属于论证方法中的举例论证,主要作用是有力地论证了“品读经典,人们可以穿越到遥远的古代,仿佛身临历史现场,感受古人的风采”这一分论点。举例论证的作用答法:通过列举……(谁)的……(什么)事例,具体、有力地论证了……(内容)。
5.答案 放在A处最为合适。因为孔子是古代圣贤,“仁者爱人”的思想富有哲理性,是典型论据,能论证“品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考”的分论点。
解析 本题考查分论点与论据的关系。“孔子”属于古代的圣贤,他的“仁者爱人”的观点饱含哲理,与A处所在段落要表述的分论点“品读经典,人们可以沐浴思想的光华,感受圣贤哲人的思考”相吻合,所以应该放在A处。
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材料一 随着社会的发展,书籍的数量不断增多,在读书上,人们只有进行一番选择之后,才能找到既能引起自己阅读兴趣又有阅读价值的书。而不加选择地阅读,至少说明在读书上还不成熟。从某种意义上说,读书的水平也反映在对书籍的选择上,犹如面对着商品琳琅满目的货架,就看谁有眼力,能拿到货真价实的东西。而选择的对象,恰恰也能表明一个人的情趣、欣赏水平乃至人生追求。因此,读什么书会像一面镜子,将人们的精神世界映照得一清二楚。
材料二 世上书籍如汪洋大海,再热衷读书的人也不可能穷尽,只能尝其一瓢,而人与人之间的区别即在于尝哪一瓢。读书是一件非常私人的事情,喜欢读什么书,不论范围是宽是窄,都应该有自己的选择,体现自己的个性和兴趣。其实,形成自己的阅读趣味与养成读书癖好是分不开的,正因为找到了书中知己,才会锲而不舍、欲罢不能。没有自己的趣味,仅凭道听途说,东瞧瞧,西瞧瞧,连兴趣也谈不上,更不用说癖好了。
答:?
?
答案 读书要有所选择,应选择能引起自己阅读兴趣(有阅读价值)的书来读。
解析 要将两则材料的内容都认真研读,找到其共性内容加以整合。
