课件86张PPT。?作家作品
《乐府诗集》是继《诗经·风》之后的一部总括中国古代乐府歌辞的诗 集,由北宋郭茂倩所编。《乐府诗集》是汉朝、魏晋、南北朝民歌精华 所在,内容十分丰富,反映社会生活面很广,主要辑录汉魏到唐、五代的 乐府歌辞,兼及先秦至唐末的歌谣,共5000多首。它搜集广泛,各类均有 题解。“乐府双璧”为《木兰诗》与《孔雀东南飞》。
岑参(约717—769),曾任嘉州(今四川乐山)刺史,后人称之为“岑嘉 州”。祖籍南阳(今属河南),后徙居江陵(今属湖北)。盛唐边塞诗派的 代表人物之一。岑参工诗,风格与高适相近,后人多并称“岑高”。有 《岑参集》十卷,已佚。今有《岑嘉州集》七卷(或为八卷)行世。《全唐诗》编其诗四卷。
“白雪歌”即白雪之歌。“送武判官归京”即送姓武的判官回都城长 安。诗题点明了本诗所叙述的主要事件为雪中送别。本诗既是咏雪诗, 又是送别诗。
辛弃疾(1140—1207),原字坦夫,后改字幼安,号稼轩,山东东路济南府历 城县(今济南市历城区遥墙镇四凤闸村)人。南宋豪放派词人、将领,有 “词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”,与李清照并称“济南二 安”。
“南乡子”是词牌名。京口,今江苏镇江。北固亭,在镇江东北的北固 山上,下临长江。
文天祥(1236—1283),字履善,又字宋瑞,自号文山、浮休道人,吉州庐陵(今江西吉安)人。宋末政治家、文学家,爱国诗人,抗元名臣,与陆秀 夫、张世杰并称“宋末三杰”。著有《文山诗集》《指南录》《指南 后录》《正气歌》等。“过”,“经过、途经”之意。1279年,文天祥 途经零丁洋时写下此诗,以明自己殉国的决心。
张养浩(1270—1329),字希孟,号云庄,又称齐东野人,济南(今属山东)人, 元代著名散曲作家。谥文忠,后人尊称为张文忠公。诗、文兼擅,而以 散曲著称。代表作有《山坡羊·潼关怀古》《山坡羊·骊山怀古》等。
“山坡羊”,曲牌名。“潼关怀古”,题目。“潼关”,在陕西东部,古代 著名关塞,历来是东西交通要道、军事攻守重地。怀古,意思是凭吊古 代遗迹,追怀古人古事,抒发作者的情怀。?中心意旨
《十五从军征》这首乐府民歌,描绘了一位从军者多年后返回故里时看 到的家破人亡的情景,表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难,揭 露封建兵役制度的不合理。
《白雪歌送武判官归京》这首诗描绘了西北边塞奇异雄伟的雪景,表达 了对友人归去的依依不舍之情。
《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中,作者通过对古代英雄人物的歌 颂,讽刺了南宋统治者在金兵的侵略面前不敢抵抗的昏庸无能。全词饱 含着作者爱国、卫家的强烈感情。
《过零丁洋》这首诗通过追忆自己抗元的艰辛经历,表达了诗人的忧国 之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。
《山坡羊·潼关怀古》这首散曲凭吊潼关古迹,表达了在漫长的封建社
会中,无论怎样改朝换代,人民依旧过着痛苦的生活的主题。?结构思路表达技巧
十五从军征
侧面表现主题,情感动人。
整首诗并没有正面描写战争的残酷,而是从老兵回乡后所见所感落笔, 将典型情景与典型环境融为一体,表现出民生的悲惨,侧面反映出战争 给人民带来的深重灾难,感情真挚,悲怆动人。
白雪歌送武判官归京
1.结构清晰,章法严谨。
在结构上,全诗开得好,收得好。起始四句诗写风雪是外景,接着四句诗 描写营帐内景,进而又由内到外,用两句诗写军营外的冰雪世界。前十 句诗重点在咏雪。然后,又由外景转向内景,写饯别筵席。再由内转向 外,写送别时的情景。画面一个接一个出现,如此大开大合,奔腾跳跃,形 成了波澜起伏的意境。重点难点
1.《十五从军征》一诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇结构, 反复朗读诗歌,说说其返乡经历及情感变化是怎样的。
其返乡经历:始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”。情感变 化:急切想回家,充满与亲人团聚的希望→希望落空→彻底失望(家中无 人)→悲哀流泪,心下茫然(“出门东向看”)。2.请用生动的语言描述“纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻”所展示的 画面,并谈谈这两句细节描写的作用。
傍晚时分,辕门外,大雪纷纷飘落,红旗被冰雪冻硬,尽管风刮得很猛,红旗 却一动也不动。这一生动而反常的细节再次传神地写出天气之寒冷;旗 帜在寒风中毫不动摇、威武不屈的形象是将士的象征。这两句一动一 静,一白一红,相互映衬,使画面生动、色彩鲜明。3.赏析“年少万兜鍪,坐断东南战未休”二句。
一是突出孙权的年少有为,“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强 敌曹操较量,这需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世武功, 他不断征战,不断壮大。而其“坐断东南”,形势与南宋政权相似。显 然,稼轩热情歌颂孙权的不畏强敌、坚决抵抗以及战而胜之,正是反衬 当朝文武之辈的庸碌无能、怯懦苟安。4.《过零丁洋》一诗结尾起到什么作用?
在本诗中,前六句已经把国家的艰危困厄渲染到了极致,哀怨之情汇聚 为高潮。而尾联却一笔宕开,“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,以 磅礴的气势、高亢的精神收束全篇,表现出作者的民族气节和舍生取义 的生死观。这联壮语感召了后代无数仁人志士为正义事业而英勇献 身。由于结尾的高妙,全篇由悲而壮,由抑而扬,成为一曲千古不朽的壮 歌。景。
白雪歌送武判官归京
北风卷地白草①折(zhé),胡天②八月即③飞雪。
北风席卷大地使白草折断,八月的塞北的天空就雪花纷飞。
忽如④一夜春风来,千树万树⑤梨花⑥开。
像是一夜之间春风忽然吹来,千万棵梨树开满了花似的。
[注释] ①白草:一种干枯后变为白色的草。②胡天:指塞北一带的天 空。胡,我国古代对北方边地与西域的民族的通称。③即:就。④如:好 像。⑤千树万树:极言树木多。⑥梨花:这里用梨花比喻雪花。
[评析] 写边地奇丽的雪景。
散入珠帘①湿罗幕,狐裘(qiú)不暖雪花飘进珠帘弄湿了丝织的幕帐,狐皮衣袍不暖和了,织锦
锦衾(qīn)薄②。
的被子也显得单薄。
将军角弓③不得控④,都护⑤铁衣⑥冷难着(zhuó)。
将军的硬弓拉不开了,都护的铠甲冻得难以披挂。
[注释]????①珠帘:用珍珠缀成的帘子。与下面的“罗幕”一样,是美化的 说法。②锦衾薄:织锦的被子(因为寒冷)都显得单薄了。③角弓:一种以 兽角作装饰的硬弓。④控:拉开。⑤都护:唐朝镇守边疆的长官。⑥铁 衣:用金属片制成的盔甲。
[评析] 写军营中将士的苦寒生活。
瀚(hàn)海①阑干②百丈冰,愁云惨淡③万里凝④。沙漠上结了百丈厚的冰,天昏地暗,阴云密布,在万里上空凝结不散。
中军⑤置酒饮归客⑥,胡琴琵琶与羌笛。
主帅帐里正在设酒招待要归京的客人,酒席上有胡琴、琵琶、羌笛演奏。
[注释]????①瀚海:沙漠。②阑干:纵横交错的样子。③惨淡:阴暗。④凝: 凝结。⑤中军:主帅的营帐。⑥饮归客:宴请归京的人,即武判官。
[评析] 写中军帐内置酒饮别的情景。
纷纷暮雪下辕门①,风掣(chè)②红旗冻不翻。
傍晚大雪纷飞,落在领兵将帅的营门上,红旗冻得僵硬,任北风劲吹也不 能飘动。轮台③东门送君去④,去时雪满天山路。
我在轮台东门送你回京,你离开时积雪覆盖了天山的道路。
山回路转不见君,雪上空留马行处⑤。
随着山回路转,已经看不到你的身影,只能看见雪中留下的马走过的印迹。
[注释]????①辕门:领兵将帅的营门。②掣:拉,扯。③轮台:古西域地名。 ④去:离开。⑤马行处:指马行走之后留下的印迹。
[评析] 写辕门外送别、分手的情景。
南乡子·登京口北固亭有怀
何处望①神州②?满眼风光北固楼。什么地方可以看见中原呢?在北固楼上,满眼都是美好的风光。
千古兴亡③多少事?悠悠④。不
从古到今,有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断,如同没有
尽长江滚滚流。
尽头的长江水滚滚地奔流不息。
[注释]????①望:眺望。②神州:中原地区。③兴亡:指国家兴衰,朝代更 替。④悠悠:形容漫长、久远。
[评析]????写景——望神州、北固楼,引发对千古事如长江流的感慨。
年少①万兜(dōu)鍪(móu)②,坐断③东南战未休。
当年孙权在青年时代,做了三军统帅,他能占据东南,坚持抗战,
天下英雄谁敌手?曹没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的对手呢?只有曹操
刘④。生子当如孙仲谋⑤。
和刘备而已。这样也就难怪曹操说:“要是能有个孙权那样的儿子就好 了。
[注释]????①年少:年轻。孙权十九岁继父兄之业统治江东。②兜鍪(dōu móu):古代作战时兵士所戴的头盔。这里代指士兵。③坐断:占领,占 据。④曹刘:指曹操与刘备。⑤仲谋:孙权的字。
[评析]????抒怀——万兜鍪、战未休、谁敌手、孙仲谋。
过零丁洋
辛苦遭逢①起一经②,
回想我早年因精通经籍由科举入仕历尽辛苦,干戈③寥落④四周星⑤。
如今抗元已四年,战事逐渐消歇。
[注释] ①遭逢:指遇到朝廷选拔。②起一经:指依靠精通经书,通过考 试及第后做官。③干戈:两种兵器,这里代指战争。④寥落:冷清。指宋 朝抗元战事逐渐消歇。⑤四周星:四年。
[评析] 概括了诗人被俘前的全部经历:一是入仕,一是抗元。
山河破碎风飘絮①,
大宋危在旦夕恰如风中的柳絮,
身世浮沉②雨打萍。
我自己一生坎坷,如雨中浮萍,漂泊无根,时起时沉。
[注释] ①絮:柳絮。②浮沉:在水中忽上忽下。“浮”与“沉”相对。[评析] 运用了比喻的手法。山河破碎,局势危急,个人命运也坎坷,国 家命运与个人命运紧密相连。“风飘絮”形容国势如柳絮飘散,无可挽 回;“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍,漂泊无根,时起时伏。对 仗工整,形象鲜明,感情真挚。
惶恐滩①头说惶恐,
惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,
零丁洋里叹零丁②。
零丁洋身为元虏可叹我孤苦无依。
[注释] ①惶恐滩:在江西万安赣江中,水流湍急,极为险恶。②零丁:孤 苦无依的样子。人生自古谁无死?
人生自古以来有谁能够长生不死?
留取丹心①照汗青②。
我要留一片爱国的忠心照耀史册。
[注释] ①丹心:红心,比喻忠心。②汗青:古代在竹简上写字,先以火炙 烤竹片,以防虫蛀。因竹片水分蒸发如汗,故称书简为汗青。这里特指 史册。
[评析] 一笔宕开,直抒胸臆,表明自己以死明志的决心,表现了文天祥 视死如归的崇高精神。气势磅礴,格调高亢,是千古传诵的名句。
山坡羊·潼关怀古
峰峦①如聚,波涛如怒,
(华山的)群山众峦在此汇集,(黄河的)波涛汹涌澎湃,山河表里②潼关路。
外面是华山,里面是黄河,好一条潼关险路。
[注释] ①峰峦:指山头。②山河表里:潼关一带地势险要。
[评析] 写潼关的雄伟气势和险要的地理位置。
望西都①,意踌躇②。伤心秦汉经行③处,
遥望西都长安,心情无限沉郁。途经秦汉故地,
宫阙(què)④万间都做了土。
引出伤感无数,万间宫殿早已化为了泥土。
[注释] ①西都:指长安。②踌躇:迟疑不决。这里形容心潮起伏。③经 行:经过。④宫阙:宫殿。
[评析] 写作者路经潼关时的所见及心情。兴①,百姓苦;亡②,百姓苦。
唉!一朝兴起,老百姓受苦;一朝衰亡,老百姓仍受苦。
[注释] ①兴:指朝代兴起(建立)。②亡:指朝代衰亡。
[评析] 写作者的感慨,点明主旨。话说千古风流人物
素养呈现 将语言置于特定情境中整合运用,根据对象不同、要求不 同,流畅恰当地表情达意,形成个人独特魅力。(语言建构与运用、审美 鉴赏与创造)
素养解读 语言建构与运用是在具体的语言情境中正确有效地运用祖 国语言文字进行交流沟通的能力,是语文素养整体结构的基础层面。在 本单元的学习中,我们认识了不同领域、不同表现、不同意义上的“风 流人物”,如有胆有识的曹刿、能言善辩的邹忌、鞠躬尽瘁的诸葛亮 等。接下来,请同学们在设定的“风流人物”表达环境中,用自己丰富 的语言经验、掌握的语言文字运用基本规律,整合文字,重新建构,有效完成口语活动,获得新的文字运用建构经验。
典例剖析????
例????(2018山东莱州综合检测)滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。忆往昔 豪杰风采,我们会惊异地发现,我们的灵魂已在不知不觉中升华。某中 学九年级(1)班开展了“话说千古风流人物”的综合性学习活动,请你 帮他们完成准备任务。
(1)[名言我鉴赏] 有许多名人留下了千古传诵的佳句,请选取某一句古 代名人名言,加以品味,并写上简单的批注。
[示例] 名言:勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)
批注:劝诫世人不能忽略细小的事情,语重心长。
名句:????批注:????
(2)[名人我评论] 请你选择一个你熟悉的古代名人,为他写一段评论性 的文字。
人物: ????
我的评论:????
????
????明星演唱会而不惜花费上千元,有的同学为了与自己心中的“偶像”见 一面而不惜浪费几天的学习时间,也有的同学为了“偶像”欢喜、为了 “偶像”忧愁。请你结合右图,针对这种现象谈谈看法。
答:????
????
????(3)[明星我仰慕] 很多同学都有自己仰慕的明星,有的同学为了看一场(4)[名著我推荐] 自古以来,很多名人留下了绝世佳作,阅读这些名著, 仿佛与古人对话,既能了解历史,又能净化自己的灵魂。请根据你积累 的名著知识,仿照横线前后的内容再写一句。
经典滋润心灵,名著丰盈人生。《水浒》如一碗浓烈的酒,酝酿出英雄 的豪气; ????;《童年》似一壶苦涩的茶,浸泡出人生的艰辛。
解析 题(1)属于开放性试题。仿照示例,找一句古代名人的名言,写出 你对此句的理解即可。题(2),写出自己熟悉的人物的名字,结合平时对 他(她)的事例的了解写出对他的看法即可。题(3),首先要表明自己的观 点,要能围绕观点谈出自己的看法,语句通顺流畅。题(4),仿写时,一要注 意句式,二要注意修辞。仿写时要写比喻句,语句流畅、通顺,语意正确 即可。答案 (1)(示例)名句:人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(文天祥)批 注:自古以来,人终不免一死,但死要死得有意义,倘若能为国尽忠,死后仍 可光照千秋、青史留名。
(2)(示例)人物:诸葛亮 我的评论:诸葛亮,是智慧的化身,“草船借箭” “火烧赤壁”“空城计”这些传奇故事和他一起在历史的长河里熠熠 生辉。他是一个无奈的隐士,一个有超人胆识和杰出军事才能的英雄, 一个不免留下遗憾的悲壮志士。
(3)(示例)我认为“追星”是可以的,但不能太“痴狂”了。过于狂热地 “追星”会影响到学习。但是如果能学会理性“追星”,“追星”其实 也算得上是个不错的爱好,我们可以学习明星身上的优点,例如他们敬 业爱业的精神以及刻苦努力的优秀品质。总之一句话,“追星”有利也有弊,关键是要看你怎样分配和安排自己“追星”的时间与精力。
(4)(示例1)《朝花夕拾》如一幅淡雅的画,描摹出记忆的美好 (示例2) 《钢铁是怎样炼成的》是一座火热的炉,锻造出坚强的意志1.下列加点字注音完全正确的一项是?( )
A.狗窦(dòu) 风掣(zhì) ????潼关路(tóng)
B.瀚海(hàn) ????寥落(liáo) ????饮归客(yìn)
C.舂谷(chūn) ????阑干(lán) 冷难着(zhuó)
D.羹饭(ɡēnɡ) 兜鍪(máo) 锦衾薄(qīn)答案????B A.掣chè。C.舂chōnɡ。D.鍪móu。············2.对下列各句中加点词语的解释有误的一项是?( )
A.零丁洋里叹零丁(孤苦无依的样子)
B.坐断东南战未休(占领,占据)
C.瀚海阑干百丈冰(浩瀚的大海)
D.望西都,意踌躇(迟疑不决,这里形容心潮起伏)答案????C “瀚海”应解释为“沙漠”。3.指出下列对应错误的一项?( )
A.《山坡羊·潼关怀古》—张养浩—明代
B.《白雪歌送武判官归京》—岑参—唐代
C.《过零丁洋》—文天祥—南宋
D.《南乡子·登京口北固亭有怀》—辛弃疾—南宋答案????A 张养浩是元代文学家,不是明代人。4.默写填空。?( )
(1)出门东向看, ????。?(《十五从军征》)
(2) ?????曹刘。 ????。?(《南乡子·登京口
北固亭有怀》)
(3)《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪的名句是: ???? ????, ????。
(4)《过零丁洋》中表达诗人崇高爱国情怀和坚贞民族气节的诗句是: ????? ????。
(5)《山坡羊·潼关怀古》中表达全曲主旨的句子是: ????; ????。答案 (1)泪落沾我衣 (2)天下英雄谁敌手 生子当如孙仲谋 (3)忽 如一夜春风来 千树万树梨花开 (4)人生自古谁无死 留取丹心照汗 青 (5)兴,百姓苦 亡,百姓苦解析????(1)(2)小题是直接性默写题,注意易错字“沾”“仲”“谋”。 (3)—(5)小题是理解性默写题,要根据篇名及题干中的关键信息“以春 花喻冬雪”“坚贞民族气节”“全曲主旨”等来确定诗句,并注意“汗 青”的正确写法。1.下列加点字注音有误的一项是?( )
A.松柏冢(zhǒnɡ)累累 ????惶(huánɡ)恐
B.雉(zhì)从梁上飞 踌躇(zhù)
C.胡天八月即(jí)飞雪 宫阙(què)
D.不知饴(yí)阿谁 干戈(ɡē)答案????B “躇”应读chú。········2.解释下面诗句中加点的词语。
(1)采葵持作羹( )
(2)愁云惨淡万里凝( )
(3)何处望神州( )
(4)伤心秦汉经行处( )答案 (1)拿 (2)阴暗 (3)中原地区 (4)经过的地方
解释 结合句意理解词义。平时学习中加强积累,直接作答是最好的。·3.默写填空。
(1) ????,不知饴阿谁。
(2)千古兴亡多少事? ????。 ????。
(3) ????,雪上空留马行处。
(4)辛苦遭逢起一经, ????。
(5)《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的 句子是: ????, ????。答案 (1)羹饭一时熟 (2)悠悠 不尽长江滚滚流 (3)山回路转不见 君 (4)干戈寥落四周星 (5)峰峦如聚 波涛如怒解析 (1)—(4)是直接型默写题,注意易错字“羹”“悠”“戈” “寥”。(5)是理解型默写题,根据篇名及“视觉和听觉”“雄伟气 势”确定句子。1.下列句子节奏划分有误的一项是?( )
A.遥看/是/君家,松柏/冢/累累。
B.将军/角弓/不得/控,都护/铁衣/冷/难着。
C.山河/破碎/风飘/絮,身世/浮沉/雨打/萍。
D.伤心/秦汉/经行处,宫阙/万间/都做了土。答案????C 正确的划分:山河/破碎/风/飘絮,身世/浮沉/雨/打萍。2.下列诗句没有使用对偶修辞的一项是?( )
A.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
B.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
C.散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
D.瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。答案????C 对偶是用字数相等、结构相同、意义相对的一对短语或句 子来表达相同或相对意思的修辞方法。C项显然不符合这一特点。3.下列对《过零丁洋》理解不正确的一项是?( )
A.《过零丁洋》是一首七言律诗,四联八句,全诗押的是ing韵。
B.《过零丁洋》多用对偶句,如“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍” 和“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”,对仗极为工整。
C.“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”承接上联,从国家和个人两个 方面继续抒写事态的发展和深沉的忧愤。这一联对仗工整,比喻贴切, 真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。国家、民族的灾难,个人坎 坷的经历,万般痛苦煎熬着诗人的情怀,使其言辞充满凄楚。
D.“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”表明诗人以死明志的决心,全 诗透露出诗人内心的恐惧和对前途的迷茫。答案????D “全诗透露出诗人内心的恐惧和对前途的迷茫”的说法不 当,在这首诗中,诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历,表现了自己的忧国 之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。1.下列关于诗词的文学常识表述不正确的一项是?( )
A.近体诗的格律有严格的规定,一般分为两大类:律诗、绝句。
B.在诗歌发展史上,把唐代以前的诗歌和唐代讲究格律的诗称为“古体 诗”。
C.律诗由四联组成,每联两句,分别为首联、颔联、颈联、尾联。
D.近体诗用韵很严,除首句可以入韵也可不入韵外,各联的偶数句必须 押韵。答案????B 唐代讲究格律的诗一般被称为“近体诗”。2.《过零丁洋》《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》 的体裁分别是?( )
A.诗 词 词 B.词 词 曲
C.诗 词 曲 D.诗 曲 词答案????C “南乡子”是词牌名,“山坡羊”是曲牌名。3.阅读《山坡羊·潼关怀古》,完成(1)—(3)题。
山坡羊·潼关怀古
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行 处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
(1)本曲作者是 ????, ????朝 ????家。“山坡羊”是 ???? ????。
(2)点明主旨的句子是: ????。
(3)仔细品味画线的句子,说说加点的字好在什么地方,会使人产生怎样 的联想。
答:????
????··答案 (1)张养浩 元 文学 曲牌名
(2)兴,百姓苦;亡,百姓苦
(3)聚:使静态物具有动态美,使人仿佛看到群山争着向潼关奔来的情 景。怒:使人觉得黄河如兽般在咆哮,并联想到河水奔腾澎湃的情景。解析 (1)牢记课下注释中的文学常识。注意作者的朝代和作品的体 裁。
(2)诗人感慨历代王朝兴亡,表达了对在动乱中遭受苦难的人民的同 情。“兴,百姓苦;亡,百姓苦”两句议论,道出了全文的主旨,揭示了时局 动荡给人民带来的苦难,十分精辟。
(3)“聚”和“怒”写出了山河的动态与灵性,将山的雄伟与水的奔腾 之势勾勒出来,有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤、伤感之情。1.(2018江苏苏州立达中学一模,4,★★★)从唐朝诗人王维的这首诗里 选一个词语作为诗的题目,并简述理由。(3分)
言入黄花川,每逐青溪水。随山将万转,趣途无百里。
声喧乱石中,色静深松里。漾漾泛菱荇,澄澄映葭苇。
我心素已闲,清川澹如此。请留盘石上,垂钓将已矣。
答:????
????答案 青溪。此诗借颂扬名不见经传的青溪,来印证自己的夙愿。以青 溪之淡泊,喻自身之夙愿安闲。青溪是诗歌描写的主要对象,也是诗人 人生追求的象征。(若有其他答案,只要符合诗意也可酌情给分)解析????解答此题的关键是在理解诗歌内容的基础上,根据题目的要求梳 理内容,找出诗眼。“青溪”是诗歌描写的主要对象,也是诗人人生追 求的象征,所以可以以“青溪”为题目。2.(2018山东青岛即墨一模,4,★★☆)下列各项中,对诗词理解有误的一 项是?( )
A.王维《使至塞上》“萧关逢候骑,都护在燕然”一句的意思是:在萧 关遇到了等候的骑兵,说都护在燕然前线。
B.韦应物的《滁州西涧》从涧边幽草、水急舟横的清幽意境中传达出 一种悠闲恬淡的心情。
C.岑参《白雪歌送武判官归京》中,“瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里 凝”以百丈坚冰点缀大的环境,以万里愁云引出送别的气氛。
D.杜牧的《泊秦淮》讽刺了那些不顾国事艰难、只顾自己享乐的上层 人物。答案????A “等候的骑兵”有误。“萧关逢候骑,都护在燕然”大意为 “到了边塞,却没有遇到将官,侦察兵告诉使臣,首领正在燕然前线”。 “候骑”指的是担任侦察、通讯之职的骑兵,不是“等候的骑兵”。答案 (1)“烟花三月下扬州”紧承首句,写送行的时令与被送者要去 的地方。诗人用“烟花”修饰“三月”,不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁 花似锦的阳春特色,也使人联想到处在开元盛世的扬州。这清丽明快的 诗句,正表达了诗人内心的愉快与向往,当真称得上“千古丽句”。
(2)两句表达的情感相似,都表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情;表 达情感的方式相似,都借助凝望友人远去的背影表达情感。解析????(1)“扬州”是东南都会,自古繁华,而“三月”又正是春光明 媚、百花争艳的季节,那里正是一番花团锦簇、绣户珠帘、繁荣而又太 平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方,时间也选择得恰当。李白对 友人的这次旅游自然十分欣羡。因为欣羡,所以出语也难免轻快起来。
(2)这两首诗都是送别诗,“孤帆远影碧空尽”,李白一直把朋友送上船, 船已经扬帆而去,而他还在江边目送远去的船帆。李白望着帆影,一直 到帆影逐渐模糊、消失在碧空的尽头,可见目送时间之长。“山回路转 不见君,雪上空留马行处”,友人已经上路,而诗人依然站在雪地里,望着 友人远去的马蹄印而久久不愿离去,足见其依依惜别之情。两者所绘之 情、景何其相似?1.(2018内蒙古巴彦淖尔临河二中一模,9—10)阅读下面的诗歌,完成下 列小题。(5分)
白 梅
[元]王 冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
(1)(★★☆)对这首诗的理解分析不正确的一项是(2分)( )
A.首句中“冰雪”一词表明梅生长在冰天雪地的恶劣环境里。
B.诗中运用类比的手法突出梅不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求 得人们的夸赞,只愿散发一股清香,让它留在天地间。C.这首诗的写景和抒情,平实却富有韵味。
D.作者在诗的结尾处点明了主旨。
(2)(★★☆)作者通过对梅的描写,表达了怎样的思想感情?(3分)
答:????
????
????答案 (1)B (2)表达了作者坚持理想操守的高洁品质,不与世俗同流合 污的思想感情。解析????(1)“运用类比的手法”不正确。用梅与桃李对比以显示梅之高 洁守志,是对比,不是类比。(2)可从生长环境、不与桃李混芳尘、忽发 清香这几个角度来分析梅花的品格,体会表达的思想感情。2.(2018江西抚州崇仁二中二模,6—7)阅读下面这首词,完成下面小题。 (4分)
鹧鸪天
李清照
寒日萧萧上琐窗,梧桐应恨夜来霜。酒阑①更喜团茶苦,梦断偏宜瑞脑 香。 秋已尽,日犹长,仲宣②怀远更凄凉。不如随分尊前③醉,莫负东 篱菊蕊黄。
[注] ①酒阑:酒尽,酒酣。阑:残,尽,晚。②仲宣:王粲,字仲宣,汉末文学 家,“建安七子”之一。③尊前:指宴席上。尊:同“樽”。答案 (1)B (2)A解析????(1)“表现了词人的达观之感”有误。本来是以酒浇愁,却又故 作达观之想,而表面上的达观,实际隐含着无限乡愁。(2)“‘梧桐应恨 夜来霜’一句采用比喻的修辞手法”不正确。应该是采用拟人的修辞 手法。1.(2018山东青岛中考,4,★★☆)下列对诗歌理解有误的一项是?( )
A.“衣沾不足惜,但使愿无违”,意思是陶渊明并不在意衣裳被夕露沾 湿,他要按自己的意愿生活,不想在污浊的现实世界中失去自我。
B.“会当凌绝顶,一览众山小”,《望岳》中的这句诗,不只是诗人要攀 登泰山绝顶的誓言,也是诗人要攀登人生顶峰的誓言。
C.《过零丁洋》一诗,写诗人看着寥落的群星,面对飘飞的柳絮,望着漂 荡的浮萍,想到国势危亡,不禁为报国无门而悲伤沮丧。
D.“客路青山外,行舟绿水前”中的“客”指漂泊在外、旅居他乡的游 子,与《约客》一诗题目中的“客”含义不同。答案????C????《过零丁洋》一诗表现了诗人慷慨激昂的爱国热情、视死 如归的精神以及舍生取义的人生观,是对中华民族传统美德的崇高表 现,“不禁为报国无门而悲伤沮丧”错误。2.(2018江苏连云港中考,7—8)阅读下面一首唐诗,回答问题。(5分)
孤 雁
杜 甫
孤雁不饮啄,飞鸣声念群。
谁怜一片影,相失万重云?
望尽似犹见,哀多如更闻。
野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。
(1)(★★☆)作者是如何描写孤雁的执着的?请加以分析。(2分)
答:????
????
(2)(★★★)尾联运用了哪种表现手法?蕴含了作者怎样的思想感情?(3分)
答:????答案 (1)诗中用一系列动词,描写了孤雁不饮不啄、边飞边唤的情景, 表现孤雁的执着。
(2)衬托(反衬 对比 陪衬),蕴含了对野鸦(像野鸦那样的俗客庸夫)的 不满与厌恶,对孤雁的同情与赞美,对知己亲朋不能见面的伤感。(答出 两点即可)解析 题(1),理解诗的内容及诗的意象,本诗主要描写的是孤雁,为了寻 找雁群,它不吃不喝,飞行万里。从诗中的动词“饮啄”“飞鸣”可以 看出它的执着。题(2)考查理解诗歌表达技巧、把握诗人情感的能力。 从题目来看,这首诗写的是孤雁;从内容上来看,写出了孤雁的执着。孤 雁那样孤单、困苦,却还要不断地呼号、追求,它那念友之情在胸中炽 烈地燃烧,它甚至连吃喝都可抛弃,更不顾处境的安危;它虽然命薄但是 心高,只愿飞翔在万重云上,从未曾留意暮雨寒塘。尾联写野鸦的无忧 无虑、热闹非常,显然是用来反衬孤雁的寂寞、愁苦,进一步表现了孤 雁渴望团聚的哀愁。全诗蕴含的情感也是由表及里,表面写对孤雁的同 情与赞美,实际上是写自己既不能与知己亲朋相见、却又要面对着一些 庸夫俗客时的厌恶而悲苦的心境。3.(2017云南昆明中考,8,★★★)品读下面的唐诗,按要求回答问题。(3分)
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
诗歌中画线句在结构上起什么作用?请结合诗歌内容进行赏析。
答:????
????
????答案 画线诗句在结构上起承上启下的作用。前一句描绘了沙漠纵横 交错着无边冰雪的画面,对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结;后一句 写了天空中布满惨淡的阴云,引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之 情,由此自然转入下文的送别。(意近即可)解析????本题考查语句作用。“瀚海阑干百丈冰”写的是边塞一片冰天 雪地,总结了上文对边塞风光的描述;“愁云惨淡万里凝”营造了一种 阴云密布的景象,引出了下文的抒情。综上所述,此处的句子起到了承 上启下的作用。1.(2017湖北鄂州中考,9—10)阅读下面的一首诗,完成后面的题目。(5 分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。(1)(★★☆)从修辞手法的角度,赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打 萍”这两句诗。(2分)
答:????
????
????
(2)(★★☆)对尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这一名句从抒 情方法和内容上作简要分析。(3分)
答:????
????
????答案 (1)运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的 山河(无可挽回的败局),用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世,表达 了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。
(2)这一句采用直抒胸臆的方式,表明了诗人以死明志的决心,充分体现 了作者的气节。解析????题(1)考查诗句的赏析能力。先研究这两句诗的特色:运用比喻 手法。当时的南宋王朝山河破碎,国势如同风中柳絮一般十分危急;自 己身世坎坷,几番沉浮,就像孤苦无依的浮萍。再把二者结合起来,将国 家命运和个人遭遇联系起来,表达了对国家命运的担忧和对个人命运的 感慨。题(2)考查写法和情感的分析能力。抒情是诗歌鉴赏中常见的表 达方式,包括直接抒情和间接抒情两种,本诗明显是直接抒情。写作此 诗时,诗人已经被俘,是投降,苟且偷生,换来荣华富贵,还是不屈,舍身取 义,赢得名垂青史?诗人用自己的气节明确而直接地表明了自己的生死 观。2.(2017江苏泰州中考,7)阅读文天祥的《泰州①》一诗,完成后面的题 目。(6分)
羁臣家万里,天目鉴孤忠。
心在坤维②外,身游坎窞③中。
长淮④行不断,大海望无穷。
晚鹊传佳讯,通州路已通。
[注]????①南宋末年,诗人为避元军追捕,行经泰州,藏身于船十余日,后向 东由通州出海,南归,继续抗元。②坤维:指西南方,当时诗人家人和益王 (后在福州登位,即端宗)都在西南方。③坎窞(dàn):地底深穴。④长淮: 辽阔的江淮大地。(1)(★★☆)谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。(2分)
答:????
????
(2)(★★☆)赏析尾联。(4分)
答:????
????答案 (1)写出自己虽身陷坎窞,藏于船中,但自己未曾放弃恢复国家、 建立家园的念头,表达了诗人忧国思家之情。
(2)运用拟人和借景抒情的手法,“传佳讯”赋予晚鹊以人的情感和动 作,写出诗人因为“路已通”,不再藏匿船中的欣喜之情。解析 (1)本题考查理解诗句含意的能力。解答此类题目的步骤:第一 步,抓住关键词,解读诗句的内涵。第二步,结合语境,指出作者所表达的 感情。理解“心在坤维外”,首先要理解“坤维”一词,其次联系语境 揣测其言外之意。“坤维”指西南方,当时诗人的家人和益王的所在 地,此句含有忧国思家之情。联系写作背景和下一句“身游坎窞中”来 看,该句还表明了诗人矢志抗元、九死不悔的心志。(2)本题考查赏析 诗句的能力。赏析诗句,一般可从表现手法、内容、情感等方面入手。 联系写作背景来看,诗人藏身于船中十余日,内心自然惊恐、苦闷,“长 淮行不断,大海望无穷”两句便写出了这种感受。“晚鹊传佳讯,通州 路已通”,欣闻通州路已通,自然喜不自胜。诗人把晚鹊拟人化,移情于 物,表达了这种欣喜之情。阅读下面材料,按要求完成综合性学习任务。
材料一 习总书记说:“古诗文经典已融入中华民族的血脉,成了我们 的基因。我们现在一说话就蹦出来的那些东西,都是小时候记下的。语 文课应该学古诗文经典,把中华民族优秀传统文化不断传承下去。”
(选自《习近平与中华优秀传统文化》,
2017年12月21日人民网)
材料二????教育部部长陈宝生说:“目前中小学教材中的优秀古诗文比例 已经提升了,这很必要。诗歌朗朗上口,又有节律,读起来能调节身体,还 能调节心情,孩子们会很喜欢。”
(选自《传统文化进校园要做好三件事》,
2018年3月20日教育部网站)答案 (1)2017版较2013版中小学《语文》课本中古诗文总篇数增加近 一倍,学生年平均阅读篇数增加近一倍,其中初中学生古诗文阅读量增 长率比小学高。
(2)(示例)小明同学,古诗文刚开始学的时候,是有一些难度。不要急,要 坚持学,书读百遍,其义自见,当你走进古诗文中,领略了它的风采,你会发 现中华民族优秀传统文化的博大精深。而且,阅读古诗文还可以提高个 人文化素养,丰富内涵。(围绕劝说,言之有理即可)
(3)聘请书
兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委,聘期三年。
西楚中学
2018年6月15日解析 题(1)考查图文转换能力。解答这类题,一般要找出比较对象进 行横纵比较,观察最大和最小数字,确定增减规律。题(2)考查口语交 际。要注意该同学有对学习的渴望,只是基础较差,较难入门,据此对该 同学进行劝说鼓励,消除同学的顾虑,提升他学习古文的信心和兴趣即 可。注意言之有物,可从前两则材料中提取学习古诗文经典对中学生和 国家的意义。题(3)考查应用文写作中的“聘请书”的书写。首先确定 聘请书的书写要求,聘请书一般由“标题、正文、结语和落款”组成, 其中正文要交代清楚聘请人姓名、职位及任期,结语可省略,落款要写 清楚聘请方及日期。阅读题目可知,聘请方为“西楚中学”,聘请人为 丁立梅老师,职位是校“经典咏流传”大赛评委,聘期为三年。还要注 意日期。注意语言要简略。 你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你完成下面的任务。
(1)春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑,你会收获许多咏春的 佳句。请你在以下诗句中,选出两组描写春天景色的诗句?( )
A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
D.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
E.木落雁南度,北风江上寒。(2)在已选出的两组诗句中任选一组,请从运用感官描写的角度说说诗 句是如何描写景物的,这样描写的原因是什么。
答:????
(3)古诗也讲究炼字,从而使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗,回 答问题。
桃花溪
张 旭
隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船:
桃花尽日 ????流水,洞在清溪何处边?
对于诗文空缺处要填入的字,有人认为“随”恰当,有人认为 “入”更适合。你选择 ????,理由:????????。答案 (1)AD
(2)(示例)D组 在“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣”两句中,运用了 视觉、听觉描写景物。这里用听到的黄鹂声来反衬涧边的幽静,表达出 诗人对涧边幽草的喜爱之情。
(3)随
(要点)溪流清澈平缓(溪流清澈,没有大的波浪)
(示例)一个“随”字,准确地写出了落花轻盈,溪流清澈平缓的特点解析 (1)B项写夏季,C项写冬季,E项写秋季。
(2)感官描写的角度主要是指“视觉、听觉、嗅觉、触觉”等。A项从 “触觉、视觉”角度,D项从“视觉、听觉”角度来描写景物。第二问 可从抓住景物特点、运用感官描写的效果、抒发诗人情感等角度回答。
(3)“随”字可体现出溪流平缓,桃花浮出水面随溪水漂出流远的特点; “入”字有“沉入”之意,显得水大浪急,桃花沉重,与原诗意境不符。第六单元
23 诗词曲五首
测试时间:50分钟
一、积累运用
1.下列词语中加点字的注音无误的一项是( )
A.舂谷(chōnɡ) 狗窦(dǒu) 阑干(lán) 辕门(yuán)
B.瀚海(hàn) 锦衾(jīn) 羹饭(ɡēnɡ) 兜鍪(móu)
C.累累(léi) 干戈(ɡē) 宫阙(quē) 寥落(liáo)
D.踌躇(chú) 羌笛(qiānɡ) 潼关(tónɡ) 狐裘(qiú)
答案 D A.窦dòu。B.衾qīn。C.阙què。
2.解释下列句子中加点的字词。
(1)不知饴阿谁( )
(2)愁云惨淡万里凝( )
(3)坐断东南战未休( )
(4)留取丹心照汗青( )
(5)意踌躇( )
答案 (1)同“贻”,送给 (2)阴暗 (3)占领,占据 (4)这里指史册 (5)迟疑不决。这里形容心潮起伏
解析 要结合语境,尤其是句意推测词义。也可根据课内积累直接作答。
3.下列与诗歌有关的常识搭配有误的一项是( )
A.《十五从军征》—《乐府诗集》—郭茂倩选编—乐府诗
B.《过零丁洋》—《文天祥诗选》—文天祥—绝句
C.《南乡子·登京口北固亭有怀》—《稼轩词编年笺注》—辛弃疾—词
D.《山坡羊·潼关怀古》—《全元散曲》—张养浩—曲
答案 B 《过零丁洋》是一首律诗。
4.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.兔/从狗窦入,雉/从梁上飞。
B.纷纷/暮雪/下辕门,风掣/红旗/冻不翻。
C.山河/破碎/风飘/絮,身世/浮沉/雨打/萍。
D.何处/望神州?满眼/风光/北固楼。
答案 C C项应划分为:山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍。
5.指出下列句子所运用的修辞手法。
(1)忽如一夜春风来,千树万树梨花开。( )
(2)将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。( )
(3)瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。( )
(4)天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。( )
(5)惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。( )
答案 (1)比喻 (2)互文 (3)夸张 (4)设问 (5)双关
解析 首先理解诗句大意,然后根据大意及常用修辞手法的特点确定类型。(1)将冬雪比作梨花,采用的是比喻手法;(2)将军和都护的“角弓不得控”“铁衣冷难着”,应将两句诗交叉起来理解,因此是互文手法;(3)“百丈冰”“万里凝”采用了夸张手法;(4)自问自答,先问后答,因此确定采用的是设问手法;(5)“惶恐”“零丁”既是地名,又表明作者的内心感受,因此属于一语双关。
6.根据要求默写诗歌原句。
(1)《十五从军征》中,作者用“ , ”表现出老翁孤独凄凉的处境和心情,让人怆然泪下。?
(2)《过零丁洋》中运用比喻表现宋朝国势危亡、个人身世坎坷的句子是: , 。?
(3)《南乡子·登京口北固亭有怀》一词中实写史事的两句是: , 。?
(4)《山坡羊·潼关怀古》中以动写静的句子是“ , ”,体现主旨的句子是“ ; ”。?
(5)《过零丁洋》中表现诗人崇高的民族气节和舍生取义精神的诗句是：“ ? 。”?
(6)随着《汉字英雄》《中国汉字听写大会》这两档节目的播出,一股“汉字风”迅速刮遍大江南北,这真是“ , ”。(请从《白雪歌送武判官归京》中选用合适的句子作答)?
答案 (1)羹饭一时熟 不知饴阿谁 (2)山河破碎风飘絮 身世浮沉雨打萍 (3)年少万兜鍪 坐断东南战未休 (4)峰峦如聚 波涛如怒 兴,百姓苦 亡,百姓苦 (5)人生自古谁无死 留取丹心照汗青 (6)忽如一夜春风来 千树万树梨花开
解析 本题考查对诗歌名句的理解默写能力。要根据篇名及题干提示语中的关键信息确定句子,还要注意易错字词的正确写法,如“羹”“饴”“碎”“萍”“兜鍪”“汗青”等。
7.为了营造“诗中有画,画中有诗”的妙境,有些诗人会给意象着色,如“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”“应是绿肥红瘦”等,这些佳句都用了红与绿这种对比色,请谈谈使用这种对比色的艺术效果。在生活中,我们常用“绿叶”来比喻哪一类人?
答:?
?
答案 红、绿两色在一起,会使红的更红,绿的更绿,双方的色彩都会更强烈,创设一种明丽鲜艳的场景。“绿叶”比喻在取得成就的人物背后默默付出、默默奉献的人。
解析 对比的作用是突出强调,使要表现的事物形象更加鲜明。
二、阅读理解
(一)阅读下面的古诗,按要求回答问题。
十五从军征
十五从军征,八十始得归。
道逢乡里人:“家中有阿谁?”
“遥看是君家,松柏冢累累。”
兔从狗窦入,雉从梁上飞。
中庭生旅谷,井上生旅葵。
舂谷持作饭,采葵持作羹。
羹饭一时熟,不知饴阿谁。
出门东向看,泪落沾我衣。
8.开头“十五从军征,八十始得归”起得很平,但却具有惊心动魄的力量,这是为什么?
答:?
?
?
答案 从十五到八十,整整六十五年,诗人似乎没有批评什么,但“八十始得归”,一个“始”字却强有力地揭示了当时兵役制度的惨无人道。
解析 本题考查赏析诗句的能力。要先理解诗句大意,然后从修辞或词语的运用等角度入手,分析其写出了事物怎样的特点,或表达了人物怎样的情感。解答本题,还要联系对全诗大意及主旨的把握。
9.下列分析不当的一项是( )
A.这首诗描绘了一个因战乱而失去一切的老兵形象。
B.全诗截取老兵归家的片段描写,有人物言行描写、心理描写,还有环境描写。
C.全诗以时间为序,先写老兵归家时的急切心情,接着写他归家后见到的景象,最后写饭熟无人吃的凄凉情景。
D.结句“泪落沾我衣”将全诗的思想感情推向高潮。这泪既是辛酸孤凄之泪,又是愤慨控诉之泪。
答案 B B项中“心理描写”有误,这首诗没有运用心理描写。
(二)阅读下面的古诗,回答问题。
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
10.请从修辞手法的角度赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”。
答:?
?
?
答案 运用了比喻的修辞,把危亡的国势比作风中柳絮,把坎坷的身世比作雨中浮萍,生动形象地写出了国破家亡的悲哀。(或从对偶的角度赏析)
解析 根据要求从修辞手法的角度进行赏析,要先指出采用的修辞手法,再分析使用该修辞手法表达了诗人怎样的情感。
(三)阅读下面的古诗,回答问题。
白雪歌送武判官归京
岑 参
北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕,狐裘不暖锦衾薄。
将军角弓不得控,都护铁衣冷难着。
瀚海阑干百丈冰,愁云惨淡万里凝。
中军置酒饮归客,胡琴琵琶与羌笛。
纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻。
轮台东门送君去,去时雪满天山路。
山回路转不见君,雪上空留马行处。
11.作者怀着 的心情送别武判官。?
答案 依依惜别
解析 通过诗中所写的送别场景,特别是“山回路转不见君,雪上空留马行处”这两句诗,体会诗人对友人依依不舍的深情。
12.赏析“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。
答:?
?
?
答案 运用比喻手法,将冬雪比作梨花,新颖地写出了下雪后的美丽情景,表现了作者的惊讶激动之情和化苦为乐的豪迈乐观精神。
解析 此题考查赏析诗句的能力。诗句中的“忽”不仅显示出边塞气象变幻的神奇,而且传达出诗人赏雪时的惊喜之情。以梨花喻冬雪,比喻何等新奇,格调多么豪迈!只有热爱生活的人,才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀。
(四)阅读下面这首词,完成下列各题。
浣溪沙
[宋]张孝祥①
霜日明霄水蘸空,鸣鞘②声里绣旗红,澹③烟衰草有无中。
万里中原烽火北,一尊浊酒戍楼东,酒阑挥泪向悲风。
[注] ①张孝祥(1132—1169),字安国,南宋词人,著有《于湖居士文集》等。②鞘:鞭梢,拴在鞭子头上的细皮条等。③澹:恬静安然的样子。
13.下列对词的内容理解不正确的一项是( )
A.词的上阕写边塞平原辽阔之景,并点明了时节。
B.上阕前两句描写了晴空万里、水天相接、鞭声响亮、红旗耀眼的景象。
C.“澹烟衰草有无中”不仅描写了极目远望之景,还表明了词人对收复中原的信心。
D.词的下阕抒写了北望中原的无限感慨,以及借酒浇愁之悲凉心绪。
答案 C “澹烟衰草有无中”,淡淡的轻烟,连天的衰草,隐现于辽阔的苍穹之下,这里写出了眼前景象的荒凉凋零,同时也是词人面对朝廷孱弱、北伐无期的现实的一种悲凉情绪的流露,而非表明了对收复中原的信心。
14.下列对词的赏析不正确的一项是( )
A.词的上阕从视觉、听觉和触觉等角度写景,时节鲜明。
B.“一尊浊酒戍楼东”一句在下阕中起到了承上启下的作用。
C.词的下阕抒发感慨,俨然可见一位爱国志士的形象。
D.这首词气势雄健,意蕴深厚,体现出了一种豪放派的词风。
答案 A 晴空万里的秋日景象,水和天空相接,鞭声响亮,红旗耀眼,以上都是从视觉和听觉的角度来写景的,没有从触觉角度写景的。
(五)(2018江苏东台第六联盟第一次月考)阅读下面这首诗,完成下列各题。
春游湖
[宋]徐 俯
双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥[注]人不度,小舟撑出柳阴来。
[注] 断桥:湖水漫过桥面。
15.“夹岸桃花蘸水开”中“蘸”字用得好,请做简要分析。
答:?
?
答案 一个“蘸”字,将桃花鲜艳水灵的神态表现得淋漓尽致,进而使人联想到水中桃花的倒影和岸上的花枝连成一片,仿佛蘸水而开。
解析 首先在理解诗句大意的基础上发挥想象,“桃花蘸水”是诗人的联想;然后根据所绘之景以及“蘸水”体会该字写出了桃花怎样的特点。
16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情?
答:?
?
答案 这首诗以清新的笔意写出江南水乡特有的风光,表达了诗人当时轻松愉快的心情。
解析 首先明确各句的内容及蕴含的情感:第一、二句流露出作者欣赏春天美景的喜悦之情,第三句写下雨后水涨,淹没桥面,寂无人行,体现荒寒与清幽,第四句写发现有小船从柳阴下突然出现的喜悦之情。然后寻找共同情感——喜悦,组织语言作答。
23 诗词曲五首
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1.下列加点字注音有误的一项是( )
A.松柏冢(zhǒnɡ)累累 惶(huánɡ)恐
B.雉(zhì)从梁上飞 踌躇(zhù)
C.胡天八月即(jí)飞雪 宫阙(què)
D.不知饴(yí)阿谁 干戈(ɡē)
答案 B “躇”应读chú。
2.解释下面诗句中加点的词语。
(1)采葵持作羹( )
(2)愁云惨淡万里凝( )
(3)何处望神州( )
(4)伤心秦汉经行处( )
答案 (1)拿 (2)阴暗 (3)中原地区 (4)经过的地方
解释 结合句意理解词义。平时学习中加强积累,直接作答是最好的。
3.默写填空。
(1) ,不知饴阿谁。?
(2)千古兴亡多少事? 。 。?
(3) ,雪上空留马行处。?
(4)辛苦遭逢起一经, 。?
(5)《山坡羊·潼关怀古》中从视觉和听觉两个方面写潼关雄伟气势的句子是: , 。?
答案 (1)羹饭一时熟 (2)悠悠 不尽长江滚滚流 (3)山回路转不见君 (4)干戈寥落四周星 (5)峰峦如聚 波涛如怒
解析 (1)—(4)是直接型默写题,注意易错字“羹”“悠”“戈”“寥”。(5)是理解型默写题,根据篇名及“视觉和听觉”“雄伟气势”确定句子。
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1.下列关于诗词的文学常识表述不正确的一项是( )
A.近体诗的格律有严格的规定,一般分为两大类:律诗、绝句。
B.在诗歌发展史上,把唐代以前的诗歌和唐代讲究格律的诗称为“古体诗”。
C.律诗由四联组成,每联两句,分别为首联、颔联、颈联、尾联。
D.近体诗用韵很严,除首句可以入韵也可不入韵外,各联的偶数句必须押韵。
答案 B 唐代讲究格律的诗一般被称为“近体诗”。
2.《过零丁洋》《南乡子·登京口北固亭有怀》和《山坡羊·潼关怀古》的体裁分别是( )
A.诗 词 词 B.词 词 曲
C.诗 词 曲 D.诗 曲 词
答案 C “南乡子”是词牌名,“山坡羊”是曲牌名。
3.阅读《山坡羊·潼关怀古》,完成(1)—(3)题。
山坡羊·潼关怀古
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉经行处,宫阙万间都做了土。兴,百姓苦;亡,百姓苦。
(1)本曲作者是 , 朝 家。“山坡羊”是 。?
(2)点明主旨的句子是: 。?
(3)仔细品味画线的句子,说说加点的字好在什么地方,会使人产生怎样的联想。
答:?
?
答案 (1)张养浩 元 文学 曲牌名
(2)兴,百姓苦;亡,百姓苦
(3)聚:使静态物具有动态美,使人仿佛看到群山争着向潼关奔来的情景。怒:使人觉得黄河如兽般在咆哮,并联想到河水奔腾澎湃的情景。
解析 (1)牢记课下注释中的文学常识。注意作者的朝代和作品的体裁。
(2)诗人感慨历代王朝兴亡,表达了对在动乱中遭受苦难的人民的同情。“兴,百姓苦;亡,百姓苦”两句议论,道出了全文的主旨,揭示了时局动荡给人民带来的苦难,十分精辟。
(3)“聚”和“怒”写出了山河的动态与灵性,将山的雄伟与水的奔腾之势勾勒出来,有力地烘托了作者吊古伤今的悲愤、伤感之情。
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1.(2018内蒙古巴彦淖尔临河二中一模,9—10)阅读下面的诗歌,完成下列小题。(5分)
白 梅
[元]王 冕
冰雪林中著此身,不同桃李混芳尘。
忽然一夜清香发,散作乾坤万里春。
(1)(★★☆)对这首诗的理解分析不正确的一项是(2分)( )
A.首句中“冰雪”一词表明梅生长在冰天雪地的恶劣环境里。
B.诗中运用类比的手法突出梅不想用鲜艳的色彩去吸引人,讨好人,求得人们的夸赞,只愿散发一股清香,让它留在天地间。
C.这首诗的写景和抒情,平实却富有韵味。
D.作者在诗的结尾处点明了主旨。
(2)(★★☆)作者通过对梅的描写,表达了怎样的思想感情?(3分)
答:?
?
?
答案 (1)B (2)表达了作者坚持理想操守的高洁品质,不与世俗同流合污的思想感情。
解析 (1)“运用类比的手法”不正确。用梅与桃李对比以显示梅之高洁守志,是对比,不是类比。(2)可从生长环境、不与桃李混芳尘、忽发清香这几个角度来分析梅花的品格,体会表达的思想感情。
2.(2018江西抚州崇仁二中二模,6—7)阅读下面这首词,完成下面小题。(4分)
鹧鸪天
李清照
寒日萧萧上琐窗,梧桐应恨夜来霜。酒阑①更喜团茶苦,梦断偏宜瑞脑香。 秋已尽,日犹长,仲宣②怀远更凄凉。不如随分尊前③醉,莫负东篱菊蕊黄。
[注] ①酒阑:酒尽,酒酣。阑:残,尽,晚。②仲宣:王粲,字仲宣,汉末文学家,“建安七子”之一。③尊前:指宴席上。尊:同“樽”。
(1)(★★☆)下列对词的内容理解有误的一项是(2分)( )
A.上片写景,通过“寒日”“梧桐”“霜”等意象描写了词人对秋的感受。
B.下片写饮酒之因,是对上片醉酒的说明,表现了词人的达观之感。
C.开篇两句中,“寒”和“萧萧”奠定了本词萧索、凄凉的基调。
D.本词通篇从醉酒写乡愁,写出了词人浓浓的愁绪。
(2)(★★☆)下列对本词的赏析,不正确的一项是(2分)( )
A.“梧桐应恨夜来霜”一句采用比喻的修辞手法,赋予“梧桐”以人的情态。
B.上片三、四两句中“更喜”和“偏宜”两个词,运用反衬手法,以乐写悲。
C.“仲宣怀远更凄凉”一句借用典故,将词的内容由写景叙事过渡到抒情。
D.全词借景抒情,表达了词人浓浓的思乡之情。
答案 (1)B (2)A
解析 (1)“表现了词人的达观之感”有误。本来是以酒浇愁,却又故作达观之想,而表面上的达观,实际隐含着无限乡愁。(2)“‘梧桐应恨夜来霜’一句采用比喻的修辞手法”不正确。应该是采用拟人的修辞手法。
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1.(2017湖北鄂州中考,9—10)阅读下面的一首诗,完成后面的题目。(5分)
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
(1)(★★☆)从修辞手法的角度,赏析“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”这两句诗。(2分)
答:?
?
?
(2)(★★☆)对尾联“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”这一名句从抒情方法和内容上作简要分析。(3分)
答:?
?
?
答案 (1)运用比喻的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河(无可挽回的败局),用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世,表达了对国势危亡的担忧和对自己坎坷命运的悲叹。
(2)这一句采用直抒胸臆的方式,表明了诗人以死明志的决心,充分体现了作者的气节。
解析 题(1)考查诗句的赏析能力。先研究这两句诗的特色:运用比喻手法。当时的南宋王朝山河破碎,国势如同风中柳絮一般十分危急;自己身世坎坷,几番沉浮,就像孤苦无依的浮萍。再把二者结合起来,将国家命运和个人遭遇联系起来,表达了对国家命运的担忧和对个人命运的感慨。题(2)考查写法和情感的分析能力。抒情是诗歌鉴赏中常见的表达方式,包括直接抒情和间接抒情两种,本诗明显是直接抒情。写作此诗时,诗人已经被俘,是投降,苟且偷生,换来荣华富贵,还是不屈,舍身取义,赢得名垂青史?诗人用自己的气节明确而直接地表明了自己的生死观。
2.(2017江苏泰州中考,7)阅读文天祥的《泰州①》一诗,完成后面的题目。(6分)
羁臣家万里,天目鉴孤忠。
心在坤维②外,身游坎窞③中。
长淮④行不断,大海望无穷。
晚鹊传佳讯,通州路已通。
[注] ①南宋末年,诗人为避元军追捕,行经泰州,藏身于船十余日,后向东由通州出海,南归,继续抗元。②坤维:指西南方,当时诗人家人和益王(后在福州登位,即端宗)都在西南方。③坎窞(dàn):地底深穴。④长淮:辽阔的江淮大地。
(1)(★★☆)谈谈你对颔联中“心在坤维外”的理解。(2分)
答:?
?
(2)(★★☆)赏析尾联。(4分)
答:?
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答案 (1)写出自己虽身陷坎窞,藏于船中,但自己未曾放弃恢复国家、建立家园的念头,表达了诗人忧国思家之情。
(2)运用拟人和借景抒情的手法,“传佳讯”赋予晚鹊以人的情感和动作,写出诗人因为“路已通”,不再藏匿船中的欣喜之情。
解析 (1)本题考查理解诗句含意的能力。解答此类题目的步骤:第一步,抓住关键词,解读诗句的内涵。第二步,结合语境,指出作者所表达的感情。理解“心在坤维外”,首先要理解“坤维”一词,其次联系语境揣测其言外之意。“坤维”指西南方,当时诗人的家人和益王的所在地,此句含有忧国思家之情。联系写作背景和下一句“身游坎窞中”来看,该句还表明了诗人矢志抗元、九死不悔的心志。(2)本题考查赏析诗句的能力。赏析诗句,一般可从表现手法、内容、情感等方面入手。联系写作背景来看,诗人藏身于船中十余日,内心自然惊恐、苦闷,“长淮行不断,大海望无穷”两句便写出了这种感受。“晚鹊传佳讯,通州路已通”,欣闻通州路已通,自然喜不自胜。诗人把晚鹊拟人化,移情于物,表达了这种欣喜之情。
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你班进行“古诗苑漫步”综合性学习活动,请你完成下面的任务。
(1)春天是四季中惹人情思的季节。走进古诗苑,你会收获许多咏春的佳句。请你在以下诗句中,选出两组描写春天景色的诗句( )
A.天街小雨润如酥,草色遥看近却无。
B.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙。
C.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。
D.独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣。
E.木落雁南度,北风江上寒。
(2)在已选出的两组诗句中任选一组,请从运用感官描写的角度说说诗句是如何描写景物的,这样描写的原因是什么。
答:?
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(3)古诗也讲究炼字,从而使诗句准确生动。请你阅读下面这首唐诗,回答问题。
桃花溪
张 旭
隐隐飞桥隔野烟,石矶西畔问渔船:
桃花尽日 流水,洞在清溪何处边??
对于诗文空缺处要填入的字,有人认为“随”恰当,有人认为“入”更适合。你选择 ,理由: ?
。?
答案 (1)AD
(2)(示例)D组 在“独怜幽草涧边生,上有黄鹂深树鸣”两句中,运用了视觉、听觉描写景物。这里用听到的黄鹂声来反衬涧边的幽静,表达出诗人对涧边幽草的喜爱之情。
(3)随
(要点)溪流清澈平缓(溪流清澈,没有大的波浪)
(示例)一个“随”字,准确地写出了落花轻盈,溪流清澈平缓的特点
解析 (1)B项写夏季,C项写冬季,E项写秋季。
(2)感官描写的角度主要是指“视觉、听觉、嗅觉、触觉”等。A项从“触觉、视觉”角度,D项从“视觉、听觉”角度来描写景物。第二问可从抓住景物特点、运用感官描写的效果、抒发诗人情感等角度回答。
(3)“随”字可体现出溪流平缓,桃花浮出水面随溪水漂出流远的特点; “入”字有“沉入”之意,显得水大浪急,桃花沉重,与原诗意境不符。
