Module1 Unit 1 She’s a nice teacher 第一课时教案

Module 1
Unit 1 She’s a nice teacher.(第一课时)
教学内容
Listen, point and say.
Listen , point and find “She’s /He’s ...”
教学目标
基本能够听懂、会说、会读词汇和短语：nice , clever , naughty , a bit , answer the call 。
学会用“This is ...”以及“He /She is a bit /very ... ”的语言结构。通过对句子的举一反三，达到对这个句式结构的理解，初步形成“句型”的概念。并且能够利用这个语言结构造句。
初步了解转折的表达方式：She’s very nice. But she’s a bit shy.
复习词汇：thin , fat , short , tall , friend , teacher , pupil , mother , father , brother , sister ,elephant , parrot 。
重点难点
重点：本课学习四个形容人的形容词：nice , shy , clever ,naughty ; 句型：This is ...He / She is ...
难点：理解形容词的概念，学会运用形容词描述某人的外貌特征和性格特点。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、图片、单词卡片、单词陀螺。
教学设计
Step 1 热身（Warming up）
The teacher says a tongue twister (利用课件展示绕口令内容). For example : A big black bug bit a big black bear,made the big black bear bleed blood . A big black bug bit a big black bear. Where’s the big black bear the big black bug bit? 教师出示，让学生试着说，然后试着加快速度重复这个绕口令。
设计理念与意图：主要目的为了让学生尽快进入英语课堂。说绕口令这个小活动可以调动起学生学习的积极性，使学生快速进入状态，为下面的学习做好铺垫。Step 2 新课呈现（Presentation）
Learn the new words : nice , shy , clever, naughty.
T: Hello, boys and girls . I have a friend . Who is he? Listen and guess , OK ? He is tall and thin . He has short hair .His eyes are big .His mouth is small . Who is he?（Show the picture.）
S: He is Xiaoyong.
T: Oh ,very good .He is xiaoyong. And he is very clever.（出示聪明的一休的图片，让学生体会“Clever”的含义。）
T:My friend has a sister .Her name is Maomao,and she’s a bit shy.
接下来通过呈现图片讲授单词“Shy”，并用英语解释该单词。如：If someone is shy, it means he doesn’t talk too much and he is nervous in front of strangers.Do you know what it means? Who can guess?
T: Xiaoyong’s teacher is Mrs Smart ,and she is a nice teacher. It means she teaches very well ,and she is good to her students. Can you explain “nice” for me?
T: Xiaoyong has a parrot.He’s very naughty.And he can answer the call.
教师出示“淘气包鹦鹉”的图片，使学生领会这个单词的意思。教师表演“接电话”的动作，通过观察，使学生理解“answer the call”。
T:Can you act out this Word?
设计理念与意图：教师在讲解单词时，不直接将单词的意思讲授出来，而是通过图片，并用英语做进一步解释，让学生自己猜出单词的意思，这样使学生学习单词时变被动为主动。
Learn the text.
T : Boys and girls ,look! Today we’ll have four groups.If you behave well ,I will give a star for your group . Let’s compete it.
T: Today we’ll talk about our friends. Let’s see who can describe his or her friends best. And let’s see which group is the best in the class.
（课件呈现课文第一幅图片。）
Now the first , let’s look at Panpan’s friends.
（1）课件出示毛毛的图片，听一遍录音回答问题。
T: Who is she?(Maomao)
T: What’s she like ?
Ss:She’s nice /a bit shy.
T: Yes . She’s nice. But she’s a bit shy .（课件出示单词，教读、拼读单词“nice”和“a bit shy”，并板贴图片，板书单词。）
T: Who is nice in our class?（学生通过观察，根据实际情况回答问题，对单词和句子有更深刻的理解。）
听第二遍录音：
教师用同样的方法出示小勇的图片，教授单词“clever”。
教师用同样的方法出示鹦鹉的图片，教授单词“naughty”。
Practise the sentences in your group , and make new sentences . Let’s see which group can make the most sentences.
Listen and repeat the text.
Practise the text in groups .
Act out the dialogue in front of our classroom.
设计理念与意图：
1.采用任务学习的方法，教师给学生布置任务，使课堂更有效率。
2.将全班分组，每组学生一起完成任务，使学生更加积极地参与，更有利于培养他们合作学习的能力。
3.通过“听录音，回答问题”的形式学习课文，锻炼学生的听力，同时通过提问渗透课文中的重点单词和句型，使学生更关注于重点。
4.本阶段课文多为对话课，学生在组内进行练习并在课堂上表演，可以加深学生对于课文的印象，同时开发学生的想象力。
Step 3 巩固和延伸(Consolidation and Extension)
Guessing game
教师描述，学生猜：教师用课件出示4名学生的照片以及一些有关他们的介绍。教师对其中一名学生进行简单的描述，让学生猜猜老师描述的是谁。
学生描述、学生猜: 教师选择几个在班里很有特点的学生，请他们站成一排，请班里的另一位学生耳语告诉教师，他（她）将要让大家猜站在一排中的某一名学生的名字，然后逐一说出该学生的特点。每说一个特点，便问一句“Who is this?”，看谁先猜对。
教师用课件出示一些笑星、明星的图片，学生两人一组进行任务描述。最后找几组学生到教室前面表演。
学生四人一组，相互介绍自己的好朋友，每组推选一人来介绍看谁说的好。
Step 4 总结（Summing up）
Words : nice ,clever ,naughty, shy
Sentences:
She’s very nice.But she’s a bit shy .
She’s a nice teacher.
He’s a clever pupil .
Parrot is very naughty! But he’s not a bad bird.
Step 5 作业（Homework）
用英语描述你的父母。
用英语写一遍短文，描述你最好的朋友。
Unit 1 She’s a nice teacher.(第二课时)
教学内容
Unit 1 She’s a nice teacher.
Listen and say.
Practise .
教学目标
巩固复习上一课时的内容。
能够在上一课时内容的基础上熟练运用单词和句型描述他人。
针对本课内容进行适当拓展延伸，提高学生的交际能力
在对话交流中师学生养成用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
重点难点
重点：使学生基于上一课课文，自己造句，描述人物的性格特征。
难点：听、读、写能力的提高。
教学准备
多媒体课件、导学案、卡片、全家福、单词陀螺
教学设计
Step 1热身（ Warming up）
1．让学生以小组为单位展示上一课时的对话内容。
活动设计意图：通过学生展示对话的形式，让他们迅速进入
到课堂的学习中，并在复习现固上节课知识的同时，为这节课的学习做好铺垫。
2．教师在课件中展示单词陀螺，以小组竞赛的方式，待陀螺停下后，小组成员马上说出陀螺上的单词，说得快并正确的小组将得到奖励。
设计理念与意图：利用单词陀螺这个新鲜的教具，让学生复
习上节课所学的单词，引出本节课的学习内容。
Step 2新课呈现（Presentation)
1．让学生们分小组，并且每一组任命一名组长来组织本组成员，有序、高效地完成自主学习部分的内容。
2．教师分发图片，每组一张图片，学生由组长带领，分组描述图片上的人物，编成口头作文并展示出来。
要求运用句型
This is... she's/he's very...But she’s /he’s...
学生在图片和句型的引导下，说出：
This is Maomao. she's very nice. But she's a bit shy.
This is Ms Smart. she's a nice teacher.
This is Xiaoyong. he's a clever pupil.
This is Parrot. he's very naughty. But he's not a bad bird.
设计理念与意图: 通过自自主学习鼓励学生积极与他人合作
共同完成学习任务，学会运用所学的语言创造新的对话，从而培养他们的听、说、读、写能力和运用英语的思维能力。
Step 3巩固和延伸（ Consolidation and Extension)
教师出示自己的全家福，并向学生们介绍自己的父母，如:This is my mother. she's very nice. But she's a bit strict with me.
This is my father. he's a healthy man. He likes sports.
2．教师要求学生拿出已准备好的全家福，并在小组内交流。
3．每个小组采用“句子接龙”的形式进行展示。
活动设计意图：通过对比新旧照片，让学生自己说一说两张
照片上人物的不同，让他们学会使用英语做事情，从而提高他们的口语交际和思维表达的能力。
4.Do a chant.
This is my mother.
Shes a nice teacher.
This is my father.
Hes very clever.
Step 4总结（ Summing up）
1. Words: nice, shy, clever, naught
2. Sentences:
She’s very nice. But she's a bit shy.
She's a nice teacher.
He's a clever pupil.
Parrot is very naughty! But he's not a bad bird.
Step 5作业（ Homework）
用英语写一篇短文，介绍一下你的父母。
回顾总结
现固复习上一课时的内容并进一步运用所学的词、短语和
句型造句。