课件80张PPT。核舟记魏学洢新知导入 同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。
今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。 作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
石刻微雕作品《红楼梦》的第一回，在这块高15至18厘米、宽约10厘米的印石上刻有5400个字。
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。 微雕看微雕需要放大镜只有4厘米哟！根雕牙雕竹雕核雕核舟记魏学洢作者简介 魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。
《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。文学常识课文选自：____________《核舟记》是由____ 代作家_____撰写的一篇文章。魏学洢明文体：__________________说明文《虞初新志》《虞初新志》是由清代张潮编选的听读课文，读准字音wǎng朗读正音： 1、明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木,为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。wéimǐnyí魏学洢yī朗读正音： 2、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。jīshǔruòxīngsǎn 3、船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。ránjuànxīzhě 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。珠可历历数也。lòujiǎoqūshǔ
4、舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。jíchuí jìfǔ 5、其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。rén xūzhuàn 6、通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠，各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!yòu小组合作，翻译课文1、解决个人在自学过程中发现的问题。
2、通过合作做到逐字逐句翻译。
3、注意把握通假字、词类活用和一字多义现象。
（千万别忘了及时记录！） 1、明有奇巧人 曰王叔远，能以 径寸之木，为
宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，
名叫翻译：明朝有位手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能用直径长一寸的木头，雕刻成房屋、盛东西的日常用具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头 。文意梳理手艺奇妙精巧的人直径用的雕刻盛东西的日常用具
树木一代名匠王叔远
王叔远是明代一个手艺极为精巧奇妙的人。他能用直径仅一寸的木头雕刻宫殿、房屋、器皿、人物以及鸟兽、树木、山石，无不依照木头原来的纹样，模拟那些东西的形状，刻得各具情态，惟妙惟肖。知识链接 王叔远生下来后，他父母根据乡村“抓周儿”的习俗在他面前摆了几件物品，叔远的小手偏偏抓住了那把小刀。
王叔远从小性格沉稳，平时沉默寡言。他常常揣着小刀，跑到村北的森林里去，一去就是一整天。那儿是他的天堂，他细心地观察各种鸟兽，把它们刻在树干上、石头上，他刀下的鸟兽栩栩如生，形态各异。可是，毕竟刀法不娴熟，常常划破了手指。每次回到家，爹娘见儿子指间有殷红的血迹，追问起来，他总是笑着告诉他们：“不用担心，是锯草划破的。”
罔不 因势 象形，各 具情态。尝 贻余核舟
一， 盖大苏泛赤壁云。
重点句一：全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。无不顺着，就着模拟曾经赠送助词，不译
大概是、原来是1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
2、找出表现核舟主题的句子。
3、找出原料小而表现题材广的句子。
4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
罔不因势象形，各具情态。盖大苏泛赤壁云。能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。奇巧研读第一段：2、舟首尾长约八分有 奇，高可 二黍许。同“又”，用来连接整数和零数。 重点句二:小船从头到尾长度八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。零数、余数大约表约数，左右舟首尾长约八分有奇高
可
二
黍
许中轩敞 者 为 舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右
各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。
中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用箬叶做成的船篷盖着，（船舱）旁边开有小窗，左右各四扇，一共八扇窗。重点句四：打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对称。互相对称打开代指船舱是高起而宽敞名作状，用箬篷闭 之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻
“清风徐来，水波不兴”，石青糁 之。
关上窗，就见（两幅对联）右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。关上窗代指刻的字用颜料等涂上中轩敞者为舱，篛篷覆之旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。研读第二段：3、船头坐三人，中峨 冠而多 髯者 为东坡，
佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。
船头坐着三个人，中间那位戴着高帽子多胡须的是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏、黄两人同看一幅书画长卷。 帽子高两腮的胡子，泛指胡须位是峨冠：名作动，戴着高高的帽子 船头坐三人东坡右手执 卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，
右手指卷，如有所语。
苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。 按拿着手卷的右端好像说话手卷的左端东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，
各隐卷底衣褶中。重点句五：苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自稍稍侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 露出他们的靠近佛印绝 类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、
黄不属。
重点句六:佛印（刻得）极像弥勒佛，敞开胸膛露出乳，抬头仰望，神态和苏、黄不相同。极像举类似卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚
之，珠可历历数也。
（他）平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠，靠在左膝上──念珠可以清清楚楚地数出来。
使...平放代指竖起的左膝
靠分明可数的样子
同“屈”，弯曲 苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？此处用了何种描写方法？体现了人物怎样的性格？研读第三段：中峨冠而多髯者为东坡鲁直居左佛印居右外貌描写 苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 儒雅动作描写 佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
（外貌、神态、动作）旷达4、舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者
椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。船尾横放着一支桨，船桨的左右两旁各有一个船夫。在右边的那个梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠在一条横木上，右手扳着右脚趾，好像在大声呼啸的样子。 撑船的人船桨同“横”，横着……的样子 好像通“扳”，扳着。
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其
人 视 端 容 寂，若听茶声然。 重点句七：在左边的那个右手拿着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。眼睛正神色平静好像...的样子 拿那 第4段对两个舟子的描写属于什么描写？有什么作用？ 细节描写。
写右边舟子，突出他“右手攀右趾”的粗犷动作和“若啸呼”的闲散神态；
写左边舟子，突出他专心致志烧茶的平静神态。一动一静，相映成趣。研读第四段： 5、其 船背 稍 夷，则 题名其上， 文曰：
“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足， 钩画了了，其色墨。这船的顶部?较平坦，就在上面刻上自己的名字，写着“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细的像蚊子脚 ，笔划清楚明了，它的颜色是黑色。那顶部平写、刻是清楚明白代词，指所刻的字 黑色男子的美称又用 篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。
还刻了一个篆字图章，刻着“初平山人”，它的颜色是朱红色。刻篆字图章朱红阅读第五段，想一想：
1、这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？细若蚊足，钩画了了。2、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。研读第五段： 6、通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为
炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。
总计这一只小船，刻了五个人，刻了八扇窗；刻了箬篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻字共三十四个。全全刻和同“又”用来连接整数和零数 。 而 计其 长曾 不盈 寸。 盖 简桃核
修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉。
长而窄 表推测，大概是 重点句八：可是计算它的长度，竟不满一寸。大概是挑选长而窄的桃核刻成的 。啊，技艺也真神奇啊！然而，可是它的竟然满挑选表惊叹，啊 研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？①使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。
②再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。
③以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。
④与第一自然段相照应,突出中心。
研读第六段：1.说明文是以 为主要表达方式。2.说明文类型包括： 、 。3.说明顺序包括： 、 、 。考考你说明事物说明文事理说明文时间顺序空间顺序逻辑顺序本文的文体是？说明文4.说明方法： 、 、 、
、 、 、 、 、 、 、 。5.说明文语言具有 、 、 的特征。考考你下定义打比方分类别列数字作引用（引资料）作比较举例子画图表作诠释摹状貌准确 周密科学整体感知1、本文的说明对象是什么？核舟2、理清说明顺序舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。船头坐三人中轩敞者舟尾横卧一楫其船背稍夷整体局部中间两边船背逻辑顺序空间顺序主——次概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.核舟记总详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。分总
小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。（1段）（2—5段）用事实说明雕刻者技艺精湛（6段）3、请你细读课文、掌握结构1、研读第2-----5段，思考讨论：这里运用了哪些说明方法？说明了核舟的什么特征？合作探究核舟轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠舟子的神情和姿态题字.篆文的笔画细,清楚长、高体积：船舱：船头：船尾:船背:列数字列数字作引用分类别
摹状貌摹状貌打比方体积上：小构思上：巧雕刻的人、物、字数量上：多奇巧说明了核舟的什么特征？2、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？（1）材料之微小：“长约八分有奇”“桃核修狭者为之”；
（2）雕刻之精巧：“旁开小窗”“启窗而观”；
（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；
（4）文字之精细：“细若蚊足，钩画了了”。
(5)雕刻的事物之多
.............. 3、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？而《桃花源记》主要记叙事情，是记叙文。
从语言看， 《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。 这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。 现代《核舟记》天津泥人张苏州刺绣山西剪纸1、对下列几句“之”字的指代对象分析正确的是：（ ）
①中轩敞者为舱，箬篷覆之。
②闭之，则右刻清风徐来……
③石青糁之
④左臂挂念珠倚之
A.舱 雕栏 小窗 舟身
B.舱顶 小窗 刻的字 左膝盖
C.舱顶 小窗 雕栏 佛印
D.舱顶 刻的字 小窗 左膝盖 B舱顶小窗刻的字左膝盖课堂练习2、对下面一句朗读时音节停顿正确的是：（ ）
A.虞山／王毅叔／远甫／刻
B.虞山／王毅／叔远甫／刻
C.虞山／王毅／叔远／甫刻
D.虞山／王毅叔／远甫刻 B3、数量词的用法。 ①古代省略量词应补出。
②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。 一（ ）手卷 一（ ）人
一（ ）桌 一（ ）椅
一（ ）扇 一（ ）抚尺
篆章一（ ） 一（ ）舟
为人五（ ） 为窗八（ ） 幅个张把把块枚条个扇文言归纳舟首尾长约八分有奇（ ）
左手倚一衡木（ ）
诎右臂支船（ ）◆通假字同“又”，用来连接整数和零数同“横”，横着同“屈”，弯曲◆古今异义而计其长曾不盈寸（ ）
高可二黍许（ ）
雕栏相望焉（ ）古义：竟然 今义：曾经古义：大约 今义：可能、可是古义：对着 今义：向远处看神情与苏、黄不属（ ）
舟首尾长约八分有奇（ ）
其两膝相比者（ ）
盖简桃核修狭者为之（ ）古义：类似 今义：属于古义：零数
今义：单的，不成对的古义：相互靠近 今义：比较古义：长 今义：修理◆一词多义明有奇巧人（ ）
舟首尾长约八分有奇（ ）为宫室（ ）
中轩敞者为舱（ ）形容词，奇妙名词，零数动词，雕刻动词，是东坡右手执卷端（ ）
其人视端容寂（ ）名词，一头形容词，正，直高可二黍许（ ）
珠可历历数也（ ）副词，大约动词，可以明有奇巧人曰王叔远（ ）
舟首尾长约八分有奇（
）中峨冠而多髯者为东坡（ ）
启窗而观（ ）
而计其长曾不盈寸（ ）动词，表示存在 同“又”，用来连接整数和零数连词，表并列连词，表顺承连词，表转折◆词类活用卧右膝（ ）
箬篷覆之（ ）
石青糁之（ ）
石青糁之（ ）
中峨冠而多髯者为东坡（ ）
居右者椎髻仰面（ ）动词的使动用法，使……平放名词做状语，用箬篷名词做状语，用石青名词做动词，涂染名词做动词，戴着高高的帽子名词做动词，梳着椎形的发髻◆文言句式判断句：
中峨冠而多髯者为东坡（“为”表判断）
省略句：
则题名其上（“其”前省略介词“于”）
卧右膝，诎右臂支船（句首省略主语“佛印”）
倒装句：
其两膝相比者（定语后置，应为“其相比两膝者”）
细若蚊足（状语后置，应为“若蚊足细”）课堂总结 课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。核舟记总——概说核舟之奇巧，引出由来技艺精湛分——船体设计大小和格局
船中人物的神态和动作
船背雕刻者的题款和着色总——总括核舟，发出赞叹评述
核舟
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初二语文八年级（下）教学设计
11、核舟记（魏学洢）
课题
《核舟记》
备课人：
教学目标
1、积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意。
2、学习按空间顺序介绍事物的方法；品味本文简洁、周密、生动的语言。
3、体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。
教学重难点
1、积累重点文言实词、虚词的用法；疏通文意。(重点)
2、学习按空间顺序介绍事物的方法；品味本文简洁、周密、生动的语言。(难点)
3、体会我国古代劳动人民在工艺美术方面的成就，增强民族自豪感。(重点)
教学流程
一、【激发兴趣、导入课文】
导语：
同学们，如果有人告诉你，在一根头发上可以雕刻下唐诗三百首的全部诗句，你一定觉得很惊奇吧？这就是我国最令人叹为观止的微雕艺术。
今天，我们要学习的《核舟记》，就是远在几百年前我国民间艺术中精湛绝伦的微雕技艺的精彩展示。
微雕是微型雕刻的简称，是一种以刀代笔，以精小细微为特征的独具风格的艺术形式。雕刻时肉眼看不见， 凭感觉运刀，靠经验完成创作，因而人们又称之为“神刻意雕”，作品具有“微中藏世界，石上读华章”之妙趣。
微雕艺术越来越为人们热爱，越来越被艺术家、鉴赏家、收藏家重视，世界上正在形成一股微雕艺术热。
今天我们来走近一个精巧地微雕艺术品核舟。
二、【文学常识】
1、走进作者
魏学洢（1596~1625），字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。
2、知识链接
一代名匠王叔远
王叔远是明代一个手艺极为精巧奇妙的人。他能用直径仅一寸的木头雕刻宫殿、房屋、器皿、人物以及鸟兽、树木、山石，无不依照木头原来的纹样，模拟那些东西的形状，刻得各具情态，惟妙惟肖。王叔远生下来后，他父母根据乡村“抓周儿”的习俗在他面前摆了几件物品，叔远的小手偏偏抓住了那把小刀。
王叔远从小性格沉稳，平时沉默寡言。他常常揣着小刀，跑到村北的森林里去，一去就是一整天。那儿是他的天堂，他细心地观察各种鸟兽，把它们刻在树干上、石头上，他刀下的鸟兽栩栩如生，形态各异。可是，毕竟刀法不娴熟，常常划破了手指。每次回到家，爹娘见儿子指间有殷红的血迹，追问起来，他总是笑着告诉他们：“不用担心，是锯草划破的。”
【听读朗读】
1、听读课文。
2、读准字音
魏学洢（yī） 为宫室（wéi） 器皿（mǐn） 罔不因势象形（wǎng） 尝贻余核舟一（yí） 长约八分有奇（jī） 高可二黍许（shǔ） 箬篷覆之（ruò ） 水波不兴（xīng） 石青糁之（sǎn） 峨冠而多髯者（rán） 共阅一手卷（juàn） 两膝相比者（xī） 衣褶中（zhě ） 袒胸露乳（lòu） 矫首昂视（jiǎo） 诎右臂支船（qū）
珠可历历数（shǔ） 横卧一楫（jí） 椎髻仰面（chuí jì） 天启壬戌（rén xū） 虞山王毅叔远甫刻（fǔ） 篆章（zhuàn） 三十有四（yòu ）
3、全班齐诵读课文。
【读懂文意】
结合注释与自己的预习，小组讨论，互相帮助，疏通文意。（温馨提示：注意依字译句和译文的方法）
2、勾画并质疑，提出组内的疑难词句，班内共同解决。
参考译文：
明朝有位手艺奇妙精巧的人叫王叔远，能用直径长一寸的木头，雕刻成房屋、盛东西的日常用具、人物，甚至飞鸟、走兽、树木、石头 。全都是就着（材料原来的）样子刻成（各种事物的）形象。各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用果核雕成的小船，（刻的）是苏轼游赤壁（的情景）。
小船从头到尾长度八分多一点儿，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而宽敞的部分是船舱，（刻着）用箬叶做成的船篷盖着，（船舱）旁边开有小窗，左右各四扇，一共八扇窗。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对称。关上窗，就见（两幅对联）右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
船头坐着三个人，中间那位戴着高帽子多胡须的是苏东坡，佛印坐在右边，鲁直坐在左边。苏、黄两人同看一幅书画长卷。苏东坡的右手拿着手卷的右端，左手按在鲁直的背上。鲁直左手拿着手卷的左端，右手指着手卷，好像在说什么似的。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自稍稍侧着身子，他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。 佛印（刻得）极像弥勒佛，敞开胸膛露出乳，抬头仰望，神态和苏、黄不相同。
（他）平放着右膝，弯着右臂支撑在船上，而竖起他的左膝，左臂挂着一串念珠，靠在左膝上──念珠可以清清楚楚地数出来。
船尾横放着一支桨，船桨的左右两旁各有一个船夫。在右边的那个梳着椎形发髻，仰着脸，左手靠在一条横木上，右手扳着右脚趾，好像在大声呼啸的样子。在左边的那个右手拿着蒲葵扇，左手抚着茶炉，炉上有个壶，那人眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。
这船的顶部?较平坦，就在上面刻上自己的名字，写着“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，（字迹）细的像蚊子脚 ，笔划清楚明了，它的颜色是黑色。还刻了一个篆字图章，刻着“初平山人”，它的颜色是朱红色。
总计这一只小船，刻了五个人，刻了八扇窗；刻了箬篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对联、题名和篆文，刻字共三十四个。可是计算它的长度，竟不满一寸。大概是挑选长而窄的桃核刻成的 。啊，技艺也真神奇啊！
五、【研习课文】
（一）赏析第一段
1、能概括全文，总括王叔远技艺高超的词是：
明确：奇巧
2、找出表现核舟主题的句子。
明确：盖大苏泛赤壁云。
3、找出原料小而表现题材广的句子。
明确：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物、以至鸟兽、木石。
4、说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
明确：罔不因势象形，各具情态。
（二）赏析第二段
窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？
明确：这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”,使“核舟”内涵丰富。
（三）赏析第三段
苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何 不同的表现？此处用了何种描写方法？体现了人物怎样的性格？
明确：苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
通过动作描写写出了苏、黄的儒雅。
佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。通过外貌、神态、动作描写，写出了佛印的旷达。
（四）赏析第四段
第4段对两个舟子的描写属于什么描写？有什么作用？
明确：细节描写。写右边舟子，突出他“右手攀右趾”的粗犷动作和“若啸呼”的闲散神态；写左边舟子，突出他专心致志烧茶的平静神态。一动一静，相映成趣。
赏析第五段
这段文字中哪些说明可以表现雕刻技艺高超这一中心？
明确：细若蚊足，钩画了了。
2、写正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
明确：这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
赏析第六段
研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
明确：①使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。
②再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。
③以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。
④与第一自然段相照应,突出中心。
六、【整体感知】
1、本文的说明对象是什么？
明确：核舟。
理清说明顺序
明确：按照：由主到次，以空间方位为序。
按船的中部、船头、船尾、船背的顺序描述，先写船中间的船舱部分，叙述它的窗子数量、位置，特别点明右窗扇上刻的是苏轼的《后赤壁赋》中的“山高月小，水落石出”两句，左窗扇刻的是《前赤壁赋》中“清风徐来，水波不兴”两句，和第一段的末句“大苏泛赤壁”相照应，突出了雕刻品的主题。
3、请你细读课文、掌握结构
第一部分：（1段）概述王叔远精湛的雕刻技艺,点明雕刻品“核舟”的主题及其来历.
第二部分：（2—5段）详写核舟的大小、结构、舟上的人物和题名。（用事实说明雕刻者技艺精湛）
第三部分：（6段）小结总计全核舟的人、物、文字的数目，赞叹核舟的雕刻技艺。
七、【合作探究】
1、1、研读第2-----5段，思考讨论：这里运用了哪些说明方法？说明了核舟的什么特征？
明确：体积：长、高——列数字
船舱：轩敞；箬篷；八扇小窗开关； 雕栏相对；对联；字的颜色——列数字、作引用。
船头：游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠——分类别、摹状貌。
船尾:舟子的神情和姿态——摹状貌。
船背:题字.篆文的笔画细,清楚——打比方。
说明了核舟的奇巧——体积上：小；构思上：巧；雕刻的人、物、字数量上：多。
2、熟读课文，想象“核舟”上的情景。想一想，雕刻者高超的技艺主要表现在哪些方面？
明确：（1）材料之微小：“长约八分有奇”“桃核修狭者为之”；
（2）雕刻之精巧：“旁开小窗”“启窗而观”；
（3）人物情态之生动：“船头坐三人……”“楫左右舟子各一人……”；
（4）文字之精细：“细若蚊足，钩画了了”。
(5)雕刻的事物之多
3、本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
明确：这是一篇介绍事物的说明文。题目中的“记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。而《桃花源记》主要记叙事情，是记叙文。从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。
小结：课文通过介绍王叔远雕刻核舟的高超技艺，反映了我国古代雕刻艺术的伟大成就。篇幅虽短，却说明顺序合理，就连雕刻家的艺术构思都介绍得淋漓有致，确实令人惊叹。这要靠什么？一方面靠细致的观察，深入的思考；另一方面靠具体的描绘和生动的说明。这无疑给我们以很多启示。
八、【自我总结、反思促教】
