3.1《信息的加工与表达》教学设计

《信息的加工与表达》教学设计
一、 教材分析
本节课采用的是广东教育出版社《信息技术基础》第三章第一节的内容。主要内容是，能够根据具体任务需求，熟练使用文字处理工具加工信息，表达创意。
二、 学情分析
学生在小学和初中已经学习过常见的文字处理软件（word）,小学和初中可能更多的是重视技术，更多的是关注会使用什么工具。但对作品的整体规划和设计，相对而言比较薄弱，今天重点是加强这方面的内容。让学生能够根据具体的任务需求，现在恰当的工具加工信息，表达创意。
三、 教学目标
知识与技能：
1、了解日常文本加工信息的要点。
2、能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件，选择恰当的技术加工信息，表达创意。
过程与方法：
通过制作“古诗词鉴赏”电子作品，总结归纳出常用文本信息加工的基本方法。
情感态度与价值观：
培养学生对电子作品的鉴赏能力。
四、 教学重难点
教学重点：能够根据任务需求，熟练使用文字处理软件，选择恰当的技术加工信息，表达创意。
教学难点：能够根据主题和内容的特点，选择恰当的表现形式。
五、 教法和学法
教法：任务驱动法，演示法、作品展示法
学法：自主操作，同伴互助
六、 教学过程
导入：今天在上课前，我们来一个打字比赛。给大家2分钟的时间，在我们的word文档中输入你最喜欢的古诗词。看看哪位能成为今天的打字比赛的状元、榜眼和探花。
展示第一名的打字作品，引入今天的主题（大家刚才都只顾着打字了，你觉得这个作品漂亮吗）我们一个作品要想吸引住大家的眼球，光有内容还不行，还需要对它进行加工，让它变得更加漂亮，美观。
布置任务：给大家10分钟的时间，初步完成我们今天的任务：制作一个“古诗词鉴赏”电子作品。使用的软件是word
我们经常说磨刀不误砍柴工，在具体动手制作前，希望我们同学能思考以下问题：
1、作品的主题
2、作品主要给谁看 （很大程度上决定了你作品的风格）
3、作品大体加工成什么样子 文章、卡片、图文并茂的作品
4、选择什么软件制作（word）
5、怎样加工（大体会什么到哪些工具）例如插入图片，设置背景等，不会可以问老师，同桌之间相互讨论。
展示3-4个学生的作品，让学生自己评价。教师提供参考评价要素：
1、文本表达的主题、意图是否鲜明。（标题字号较大、也可设置艺术字等）
2、版面样式是否符合阅读对象特征及应用场合？
3、版面布局是否合理匀称？内容层次结构是否清晰？

4、文字、标点是否恰当？排版是否符合同类文本的一般规范？
5、能否给人留下深刻印象？
继续完善作品。

七、 板书设计
加工要点： 1、设置版面格式（页面布局）
2、设置字体、字号等（开始）
3、添加辅助修饰：背景、图片、艺术字等。
4、保存作品