Unit 8
How do you make a
banana milk shake?
Section A (1a—2c)
By Ms Tong
Learning Goals
1. Grasp some countable nouns and uncountable nouns about food.
2. Describe the process of making food with first,then,next,finally.
3. Master the special question with how much and how many.
4. Don’t waste food.
Key points
1. New words:
shake，milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, finally
2. Sentences:
How do you make a banana milk shake?
First…, Then…, Next…, Finally…
How many/How much…..?
How do you make a
banana milk shake?
Word and phrases
process of making food
How many
how much
Guide to learn
1. Find out the key points and what you unknown on Page 57 .
2. Learn new words and finish Part1on guided learning plan.
Question: What do we need to make a banana milk shake?
Attention:
1.Try to remember as reading.
2.3mins
blender
milk
ice-cream
bananas
knife
What
do
we
need
?
How do you make a
banana milk shake?
Word and phrases
process of making food
How many
how much
Guide to learn
1.Listen to the recording and complete 1b.
2. Fill in the blanks.
Attention:
1.Pay attention to special words as listening.
2.2mins
1b
Listen and put the instructions in order.
_____ Turn on the blender.
_____ Cut up the bananas.
_____ Drink the milk shake.
_____ Pour the milk into the blender.
_____ Put the bananas and ice-cream
in the blender.
_____ Peel three bananas.
5
Listening
2
6
4
3
1
1b
Fill in the blanks.
A: I’m hungry! Let’s make a banana milk shake.
B: How do you make a banana milk shake?
A: Well, ________ peel three bananas.
B: Three bananas?
A: Yes. Then cut up the bananas.
B: OK, I’m finished.
A: Now put the bananas and ice-cream in the blender.
______ pour the milk into the blender.
B: Is this enough milk?
A: I guess so.________, turn on the blender.________, pour the milk shake into a glass and drink it.
first
Then
Next
Finally
Practice
A: How do you make a banana milk shake?
B: First, peel the bananas…
An apple milk shake
_____,____two apples. And, _________the apples. Next, ______ the milk ______the blender. Then ,__________the blender. Finally enjoy it!
My kitchen
First
peel
Cut up
pour
into
turn on
How do you make a
banana milk shake?
Word and phrases
process of making food
How many
how much
Guide to learn
1. Listen to the recording twice and complete 2a
and 2b.
2. Complete the charts.
Attention:
1.Pay attention to special words as listening.
2.3mins
2a
Listen and complete the chart.
How many bananas,
How much yogurt,
watermelons,
apples,
oranges,
honey
Listening
2b
Listen again. Write the ingredients(材料） under the correct amount in the chart.
one two three one cup two spoons
watermelon,
apples
bananas
yogurt
honey
orange
Listening
短语对对碰
how many vs how much
相同点： how many 和how much 都表示“多少”的意思。
不同点：1. how many 只能修饰可数名词复数。
2. how much 修饰不可数名词。
How many bananas do you need?
How much yogurt do you need?
Let's play a game
A:Let's make fruit salad.
B:Good idea. How much...do we need?
A:....
B:How many....do we need?
A:Let me think....
Make a dialogue
one two three one cup two spoons
watermelon,
orange apples bananas
yogurt
honey
Clear my plate from now on.
It’ my duty.
Take action from me.
Let's do some exercise
Thanks for listening
Unit 8 How do you make a banana milk shake ?教学设计
Section A (1a—2c)
【学习目标】：
记住词汇和短语shake，milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, finally ,
2.正确使用连接词first, then, next ,finally描述一种食物的制作过程。
3. How many和How much的用法。
4.珍爱粮食，不浪费粮食。
【学习重点】：
1.重点词汇和短语 milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey,.
2.正确使用连接词first, then, next, finally。
【学习难点】：
1.描述一种食物的制作过程。
2.区分可数名词和不可数名词。
【学习过程】：
Step 1 Lean-in
听唱歌曲，导入新课;
T：What’s your favorite fruit? I like banana best and I like banana milk shakes. Today we’ll learn how to make a banana milk shake.
Step 2First guide and learn
A：自学课本57页内容，找出重点和你的疑惑。完成1a on Page 57 和导学案第一部分，小组内核对答案。
B：思考问题： What do we need to make a banana milk shake?(4 mins)
Step 3 Check and question
兵教兵，兵练兵的形式交流汇报学习结果。
Step 4 Second guide and Listening
听听力，标序号. Complete 1b.
填空 according the material.（2mins）
Step 5，Practice and show
1.根据图示小组合作轮流描述香蕉奶昔的制作过程。.
2.完成My kitchen---An apple milk shake
Step 6 Third guide and Listening
1.听一段听力材料 and finish 2a and 2b.
2.小组合作研讨归纳How many和How much的用法（3mins）。
Step 7 Consolidation and Game
1.Play a game,巩固表示食物的可数名词和不可数名词。
2. Game 巩固How many和How much用法
3.编一个制作家庭食品的对话。
Step 8 Summary and exercise
思维导图总结
2．Do some exercise.巩固本课学习重点。
Homework
佟洪剑
Unit 8 How do you make a banana milk shake ?导学案
SectionA(1a-1c)
【教师寄语】：Doing is better than saying.
【学习目标】：
1.记住词汇和短语shake，milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, finally ,
2.正确使用连接词first,then,next,finally描述一种食物的制作过程。
3. How many和How much的用法。
4.珍爱粮食，不浪费粮食。
【学习重点】：
1.重点词汇和短语 milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey,.
2.正确使用连接词first, then ,next, finally。
【学习难点】：
1.描述一种食物的制作过程。
2.区分可数名词和不可数名词。
【学习过程】：
一、First guide and learn
1. 自学目标中的单词和57页内容，找出重点和疑惑。（1min）
2. 翻译短语(2mins)
剥香蕉皮 _________________ 打开搅拌机 ________________
奶 昔 _________________ 把A倒入B中 ________________
切 碎 _________________ 把A放进B里 _________________
3.思考: What do we need to make a banana milk shake?
二、Check and question
三、Second guide and Listening
1. Listen and number. Complete 1b.
四、Practice in group and show
1. 描述香蕉奶昔的制作过程（first, then, next, finally）。
2.完成My kitchen---An apple milk shake
五、Third guide and Listening
1.Play the recording twice, complete 2a and 2b.
2.小组合作研讨归纳How many和How much的用法。
3. 词语对对碰 How many和How much。
六、Consolidation and Game
1.Play a game,巩固可数名词和不可数名词。
2. Game 巩固How many和How much用法
3.编一个制作家庭食品的对话。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
七、Do some exercise.
选择。
1. I'm so hungry. Please give me ______ to eat.
A. three bread B. three pieces of bread
C. three pieces of breads D. three piece of bread
2. It’s too dark here. Please ________ the light.
A. turn up B. turn down C. turn on D. turn off
3. ---____ cups of yogurt do you need?
---Two.
A. How many B. How much C. How D. How many of
4. _____bread would you like?
Three pieces of _____.
A. How many, breads B. How many, bread
C. How much, breads D. How much, bread
5. Would you like _____ milk shake?
A. apple B. an apple C. apples D. a apple
6. How ___ milk and how ____hamburgers do you need?
A. many, many B. much, much C. many, much D. much, many
用括号里所给词的适当形式填空。
1. How many _________ (teacher) are there in your school?
2. My mother bought three _________( watermelon )yesterday.
3. I like _________(tomato) and _______ (chicken).
4. How much _______( honey ) do we need?
5. Tina, let’s _________(make) fruit salad.
Unit 8
How do you make a
banana milk shake?
Section A (1a—2c)
说课：金 爽
讲课：佟洪剑
评课：巩凌云
一.教 材 分 析
询问和描述一种食物的制作过程
Learning Goals
1. Grasp some countable nouns and uncountable nouns about food.
2.Describe the process of making food with first,then,next,finally correctly.
3.Master the special question with how much and how many
4.Don’t waste food .
二.学情分析 及 目标确立
重点、难点:
→
｝
→
→
知识目标
能力目标
情感态度
先学后教：课前备，课上变，课后思
当堂训练：日日清、周周清、月月清
三.教 学 方 法
图片 语音 情境
多媒体
自主 合作 交流
四.教 学 流 程
教 学 流 程 Show aims
教 学 流 程 活动一
通过学生自学，以兵教兵，兵练兵的形式检测和汇报学习成果，又以what do we need?图片展示质疑，帮助学生巩固香蕉奶昔所需食材，攻克单词关
教 学 流 程 活动二
Second Guide and listening
学生听录音标序号，初步感知连词的使用，教师精讲点播让学生进一步掌握在描述一件事情时的连词具体用法，小组合作共同完成香蕉奶昔的制作过程的讲述，进而在My kitchen这样的自学检测中学生牢记本节课的重点。
教 学 流 程 活动三
Third Guide and listening
在教学活动中，我们采用游戏，比赛的方式，利用多媒体课件充分调动学生多种感官积极参与活动，注重语言的生成，充分体现学生的主体地位。
教 学 流 程 Sum up
在光盘行动的情感教育中，新课学习接近尾声，我们以思维导图的形式向同学们展示本节课的重点内容，总结的思维导图-目标结构图-讲述流程图。 目的在于让学生了解并学会搭建知识间的关系和联系，便于理解和记忆。
善学师逸而功倍
不善学师勤而功半
教 学 流 程 Exercise
口语交际：编一个制作家庭食品的对话。学生经历了一个实践和创新的过程，从而自然而然的提升英语语言的综合运用能力。
达标测试：习题的设置遵循由浅入深的原则，题型的配备帮助学生夯实基础，查缺补漏。
Thanks for listening
How do you make banana milk shake?说课稿
尊敬的各位领导，老师，亲爱的同学们，大家好！
我说课的内容是人教版八年级上册unit 8 How do you make banana milk shake?第一课时的教学。我将从以下四方面对本节课进行说明（课件1）
一【教材分析】（课件2）
本单元中心话题是询问和描述一种食物的制作过程，分为三部分. Section A 提供了教学的基本词汇和语言结构，通过简单的语言活动操练和巩固,为Section B的深入教学抛砖引玉。
二【学情分析及目标确立】（课件3）
本课教学对象为七年级的学生。从学习特点方面看他们思维敏捷，表现力强，对新事物充满好奇心，从知识储备方面他们对蔬菜，水果，食物已有一定的词汇积累，因此我们将此课设计为三个自学活动，引入竞争机制，并确立如下三维目标（课件4），尽管本节课语言结构并不复杂，描述奶昔的制作过程及可数名词和不可数名词的使用仍然是本节课的难点。因为名词单复数与不符合我们中文表达习惯。
三【教学方法】（课件5）
本节课应用先学后教，当堂训练的课堂教学模式，整节课以多媒体为线，贯穿图片教学，语音教学，情境教学，培养学生的自主、合作、交流的学习能力。
四【教学流程】
（课件6）一.lead in 英语儿歌导入新课，学生在轻松自然的环境中进入学习。
二.show aims：（课件7）
teaching goals指明课程的学习方向 key points使学生对重点单词 短语 句型了然于心。
三.Learning and teaching.
我们安排三次自学活动，（课件8）一 Guide and learn，通过学生自学，以兵教兵，兵练兵的形式检测和汇报学习成果，又以what do we need?图片展示质疑，帮助学生巩固香蕉奶昔所需食材，攻克单词关。（课件9）二 Second guide and listening 学生听录音标序号，初步感知连词的使用，教师精讲点播让学生进一步掌握在描述一件事情时的连词具体用法，小组合作共同完成香蕉奶昔的制作过程的讲述，进而在My kitchen这样的自学检测中学生牢记本节课的重点短语和句型。（课件10）三 Third guide and listening 一段听力材料引出本节课的难点， 短语对对碰中教师引导学生小组探究how many, how much 的用法。利用希沃白板5的游戏使学生在愉悦的氛围中突破本节课的难点。在教学活动中，我们采用游戏，比赛的方式，利用多媒体课件充分调动学生多种感官积极参与活动，注重语言的生成，充分体现学生的主体地位。（课件11）
四.Exercise.两部分（课件12）
口语训练：编一个制作家庭食品的对话。学生经历了一个实践和创新的过程，从而自然而然的提升英语语言的综合运用能力。笔试训练：习题的设置遵循由浅入深的原则，题型的配备帮助学生夯实基础，查缺补漏。
现在让我们走进课堂一起感受佟老师和她的孩子们的思维碰撞！
Unit 8 How do you make a banana milk shake ?
Section A (1a—2c)评课稿 巩凌云???
各位领导同仁们大家好，今天很荣幸和大家一起分享我听完佟老师的这一堂课的感受。以下是我不成熟的一些看法，还请大家批评指正。
一、教学特色?? ????
1、教学创情景，激励促参与?? 新课导入将学生的心理活动引入到一个新的知识情境。学生欣赏着生动的画面，听着优美动听的歌曲，以无比喜悦的心情进入英语课堂，促使学生积极主动地进入学习状态。? ????2、注意衔接，善于质疑。?第一次先学，学习新单词，小组核对答案，检测利用兵教兵，兵练兵模式，让学生进行操练。佟老师利用多媒体不断质疑，学生边看图边回答，既学习了新知识，又巩固了旧知识。?? ????
3、依靠多媒体技术，整合教学资源。?在学生完成第二次先学后，由小组合作展示如何制作奶昔结果，教师充分运用网络资源，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
4、课堂设计新颖，任务性强。第三次先学后，老师点拨本节课难点可数名词和不可数名词，利用希沃白板游戏，学生在教师的指导下，把单词进行分类。通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，完成目标，感受成功。
二、教师素养?? 佟老师教学基本功扎实，能够正确使用英语进行教学，语言清晰，表达准确。教学态度真诚，师生关系融洽。在教学内容方面，尝试以学生为主体，寓学于乐。
三、教学建议?? ????
1、教师应加强对重点词和重点句的阅读。? ????
2、课堂教学缺少学生操作性活动，没有面向全体学生。
综上所述，佟老师的这堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。教师以先学后教当堂训练教学模式，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，利用灵活多变的教学方法，让我们和学生们一起感受到了英语学习的乐趣和魅力。集百家之长，创优秀课堂，在校领导的指导下，让我们的教研更好地服务于课堂，争取更好的成绩。谢谢大家。
