《压强》第1课时练习
选择题
1、下列事例中,为了减小压强的是?( )
A. 书包要用宽的背带?????????????B. 在鞋底做上凹凸不平的花纹?????????????
C. 菜刀要经常磨一磨?????????????D. 拦河坝修成上窄下宽的形状?????????????
2、广安市盛产煤炭、水泥、石料,有能源、建材之乡的美誉,也正因如此,汽车超载现象异常突出,公路损坏严重.你认为超载汽车对公路的损坏主要取决于?( ).
A. 汽车的大小?????????????B. 汽车对公路的压强?????????????
C. 汽车的速度?????????????D. 汽车的惯性?????????????
3、. 通常一个静止站在水平地面上的同学，对地面的压强最接近于(?)
A. 10Pa?????????????B. 102Pa?????????????C. 104Pa?????????????D. 106Pa?????????????
4、叠罗汉是一种体育娱乐项目，如图，三个体重、体型相同的人叠成两层静态造型.每个人体重均为G，每只鞋的鞋底面积均为S，则图中箭头所指的那只脚对水平地面的压强为(???????) ?
A. ?????????????B. ?????????????C. ?????????????D. ?????????????
5、如图所示，木工在手工制作家具时，将榫头套入木板上的榫眼时，常在榫头上方的榫眼处垫一木条，再进行敲击，这么做的目的是(??) ?
A. 快捷、准确?????????????B. 增大压力?????????????C. 减小压强?????????????D. 减小压力?????????????
6、如图所示，均匀圆柱体甲和乙放置在水平地面上，现沿水平虚线切去部分后，使甲、乙剩余部分的高度均为h。若此时甲、乙的剩余部分对地面的压力相等，则甲、乙原先对地面的压强p甲、p乙和F甲、F乙的关系是(????)。 ?
A. p甲＜p乙，F甲＜F乙?????????????B. p甲＜p乙，F甲＞F乙?????????????
C. p甲＞P乙，F甲＞F乙?????????????D. p甲＞p乙，F甲＜F乙?????????????
7、下列现象中属于增大压强的是(?????) ?
A. 骆驼具有宽大的脚掌????????????? ?????? B. 蚊子尖尖的口器可以插入皮肤吸允血液?????????????
C. 推土机有两条宽大的履带?????????????D. 火车轨道铺在枕木上?????????????
8、如图所示，两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F或压强p的大小关系正确的是(?) ?
A. F1＝F2?????????????B. F1＞F2?????????????C. p1＝p2?????????????D. p1＞p2?????????????
9、为了探究压强大小跟哪些因素有关，老师准备了如图所示的器材： ? ? ①用钉子做腿的小桌??②海绵??③砝码??④木板??⑤盛有适量水的矿泉水瓶??⑥装有沙的容器等供同学们选择.同学所选的四组器材中，不能达到探究目的的是：
A. ①③⑥?????????????B. ②⑤?????????????C. ②③④?????????????D. ③④⑤?????????????
二、填空题
10、描述压力作用效果的物理量是 。它既与 的大小有关,又与 的大小有关。可以用公式 表示。单位是 。?
11、要增大压强，可以增大__或者减小___。篆刻刀的刀口做得很锋利，是通过减小__来增大压强的。推土机用宽大的履带来支承，是通过增大受力面积来__压强的。
12、如图所示,小华骑单车出行,沿途看到路旁树木向后退去,所选的参照物是 ;小华坐在宽大的车座上比较舒服,这是通过增大受力面积减小了 的缘故。? ?
13、2017年6月,哈工大学生携带108个机器人“宝宝”在央视舞台上大放异彩。如图所示,一个机器人质量为2.4?kg,每只脚与地面接触面积约为150?cm2,该机器人静止在水平地面上时,所受重力与 是平衡力,双脚站立时对水平地面压强为 Pa。? ?
三、实验题
14、在探究压力作用的效果与哪些因素有关的实验中,利用了两个相同的木块和一块海绵,如图所示。 ?
(1)实验中通过观察 来比较压力作用的效果;
(2)对比甲、乙两图,可以得出: ;
(3)对比 两图,可以得出受力面积相同时,压力越大,压力作用的效果越明显;
(4)对比甲、丁两图,得出压力作用的效果与压力大小无关。你认为是否正确,并叙述理由: 。
四、计算题
15、一个物体的质量是3kg，放在水平地面上，已知它与地面的接触面积为100cm2，试计算这个物体所受重力及它对地面的压强。(g取10N/kg)
16、最近,南京服务网络平台上线了“共享汽车”服务,如图所示是“共享汽车”中的某品牌纯电动汽车,它不仅环保,而且使用成本还不到传统汽车的1/8。 ?
(1)某市民驾驶该车行驶在回家的路上,若以该车为参照物,路旁的树木是 (填“运动”或“静止”)的。
(2)该车以36?km/h的速度匀速行驶6?min,求通过的路程。
?车通过的路程s=vt=36?km/h×0.1?h=3.6?km
(3)一辆空车静止在水平地面上时,轮胎与地面的总接触面积为0.08?m2,已知车对地面的压强是1.2×105?Pa,求空车的质量。(g取10?N/kg)
参考答案
1．【答案】A
【解析】书包用宽的背带是通过增大受力面积的方法减小压强,故A正确;鞋底做上凹凸不平的花纹是为了增大摩擦,故B错误;菜刀要经常磨一磨,是通过减小受力面积增大压强,故C错误;拦河坝修成上窄下宽的形状,是因为液体的压强随深度的增加而增大,越深处拦河坝修筑越宽,是为了增大拦河坝承受的压强,故D错误。
2、【答案】?B
【解析】?任何物体能承受的最大压强都是有限的,超过限度就会被压坏,所以B正确.
3．【答案】C
【解析】中学生平均质量约为50kg，则其重力G=mg=50kg×10N/kg=500N，此时的重力即为该同学对地面的压力，两脚的总面积约为0.05m2，则他对地面的压强为：。故选C。
4．【答案】A
【解析】上面的人受到的竖直向下重力为G，所以每个腿上的力都是，底层的人，受到竖直向下的力为G+=，所以其每条腿上的力为，箭头所指的那只脚对水平地面的压强。故选A。
5．【答案】C
【解析】 ?木工将榫头套入木板上的榫眼时，常常在榫头上方的榫眼处垫一木条，这么做的目的是在压力一定时，增大受力面积，来减小压强。故选C。
6．【答案】A
【解析】切去之后甲、乙对地面的压力相等，则剩余部分的重力相等、质量也相等；由于甲、乙剩余部分的高度均为h，且S甲?＞S乙?，所以V甲剩?＞V乙剩?，由可知，ρ甲?＜ρ乙?；由图可知，原来两柱体的高度关系为H甲?＜H乙?，由柱体压强公式p=ρgh可知，原来的压强关系为p甲?＜p乙?；由图可知，甲切去的体积更小，且甲的密度更小，所以可知G甲切?＜G乙切?；而原来的重力=剩余部分的重力+切去部分的重力，所以可知G甲?＜G乙?，即F甲＜F乙?，故选A。
7．【答案】B
【解析】骆驼具有宽大的脚掌，推土机有两条宽大的履带，火车轨道铺在枕木上都是通过增大受力面积，减小压强，ACD不合题意；蚊子尖尖的口器可以插入皮肤吸允血液，减小受力面积，增大压强，B符合题意。
8．【答案】A
【解析】两个形状、大小、材料完全相同的实心物体1和2，重力相同，放在水平桌面上，它们对桌面产生的压力F等于各自的重力，重力相同，压力相同；根据公式，压力相同时，实心物体1的受力面积大，压强小，故选A。
9．【答案】D
【解析】压强大小跟压力的大小和受力面积的关系。ABC三个选项都可以把压强的大小转换为海绵或沙的形变并利用控制变量法探究压强大小跟哪些因素有关；只有D选项无法把压强的大小转换为海绵或沙的形变并利用控制变量法探究压强大小跟哪些因素有关。
10. 【答案】压强;压力;受力面积;p=;帕斯卡
11. 【答案】压力；受力面积；受力面积?；减小
【解析】由可知，要增大压强，可以增大压力或者减小受力面积。篆刻刀的刀口做得很锋利，是通过减小受力面积来增大压强的。推土机用宽大的履带来支承，是通过增大受力面积来减小压强的。
12. 【答案】小华 压强
【解析】小华骑单车出行,若以单车(或自己)为参照物,树与单车之间的位置是不断变化的,所以他会看到路旁的树向后退去;自行车车座比较宽大,增加了受力面积,当受到的压力一定时,压强减小,因此坐在宽大的车座上比较舒服。
13、【答案】支持力 800
【解析】机器人静止在水平地面上时,其所受的重力和地面对它的支持力是一对平衡力,大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上;机器人双脚站立时与地面的接触面积S=2×150?cm2=3×10-2?m2,对地面的压力F=G=mg=2.4×10?N/kg=24?N,机器人双脚站立时对地面的压强p===800?Pa。
14. 【答案】海绵凹陷程度
【解析】实验中通过观察海绵的凹陷程度来比较压力作用的效果;
【答案】压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显
【解析】对比甲、乙两图,可知在压力相同时,受力面积越小,海绵的凹陷程度越大,所以可得结论:压力一定时,受力面积越小,压力作用效果越明显;
【答案】甲、丙
【解析】若要得出受力面积相同时,压力越大,压力作用的效果越明显的结论,则要控制受力面积相同,压力不同;则应对比甲、丙两图;
【答案】不正确,因为存在两个变量
【解析】对比甲、丁两图,得出压力作用的效果与压力大小无关的结论是错误的,因为实验中存在两个变量。
15. 【答案】 ?物体所受重力：G=mg=3kg×10N/kg=30N； ?物体对地面的压力F=G=30N， ?物体对地面的压强
16. 【答案】运动
【答案】车匀速行驶的时间t=6?min=0.1?h
【答案】车对地面的压力F=pS=1.2×105?Pa×0.08?m2=9.6×103?N ?空车的重力G=F=9.6×103?N ?空车的质量m===960?kg
浙教版科学七年级下册 压强 第1课时教学设计
课题
压强
单元
3
学科
科学
年级
七下
学习
目标
1．知识与技能
（1）了解压强的概念，理解什么是压力，什么是物体的受力面积。
（2）理解压强的大小跟哪些因素有关。
（3）了解压强公式中各物理量的名称、单位及符号，知道压强单位的物理意义和由来。
（4）了解增大和减小压强的主要方法。
2．过程与方法
（1）通过利用控制变量法探究压力的作用效果与哪些因素有关，引导学生经历科学探究的完整过程，培养学生的观察能力、动手操作能力、信息处理和 分析能力。
（2）在压强概念的学习中，学习运用比值定义法和类比法。
（3）了解改变压强的实际意义和基本方法，培养学生的知识迁移能力和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观
（1）引导学生经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生利用日常用品探索自然现象和自然规律的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，培养学生的发散思维和创新意识，使学生获得成功的体验。
（2）通过生活、物理、社会的密切联系，培养学生勇于探索生活中的物理学原理的精神和将物理知识应用于社会活动的意识。
重点
压强大小决定因素及其概念的理解。
难点
压力与受力面积的正确理解及压强在生活中的应用。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
你能解释这些神奇的现象吗？
出示图片：蝉和坦克
瘦小的蝉能用细细的口器插入厚厚的树皮，坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；
出示图片：“骑泥马”比赛
站在海涂上的人会陷入及膝深的海涂中，而骑在泥马上的人为什么不会陷下去呢？
以上的现象都是压力作用效果的体现，压力产生的效果跟哪些因素有关呢？
学生观察思考图中的现象和问题
调动学生的多种感官，感受压力的存在与作用效果的不同，培养学生的问题意识。
讲授新课
一、压力的作用效果
出示图片：人在沙滩或雪地上行走
人在沙滩或雪地上行走，脚对地面的压力会在沙滩或雪地上留下脚印。
这就是说，压力会使物体的表面产生凹陷的效果。尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，人眼看不出来，但它却是存在的。
1、压力
(1)定义：科学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。
(2) 压力的方向
垂直于接触面并指向受力物体表面。
思考讨论：压力与重力相同吗？它们有什么区别？
压力与重力是不同的两类力。
产生的原因不同
压力：接触互相挤压发生形变
重力：由于地球的吸引
②方向
压力的方向：垂直接触面指向受力物体；
重力的方向总是竖直向下。
作用点
压力的作用点在受力物体的受力面上;
重力的作用点是重心。
2、压力可以由重力引起，也可以与重力无关。
物体静置在水平面上且无其他外力作用时，它所受的重力与它施加于另一物体的压力大小相等；
2、研究压力的作用效果与哪些因素有关
活动
（1）实验器材
（2）实验方法: 控制变量法、转换法
在实验中应通过————————————观察来比较压力的作用效果。
答案：物体的形变程度
（3）实验步骤
出示图片
①将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。
出示图片
②在小桌上放上砝码将桌脚放在海绵块观察海绵的形变
出示图片
③在小桌上放上砝码将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。
（3）实验现象
实验
压力（大，小）
受力面积（大，小）
压力的作用效果
①
小
小
较明显
②
大
小
最明显
③
大
大
不明显
（3）实验结论
大量实验表明，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。
实际上，压力的作用效果是由单位面积上受到的压力决定的。单位面积受到的压力越大，压力的作用效果越明显。
针对练习
甲 乙 丙
证明压力的作用效果和压力的大小有关选：——————
证明压力的作用效果和受力面积有关应选————————————
答案：甲、乙；乙、丙
二、压强
1、压强定义:科学上把物体单位面积受到的压力叫做压强。
2、定义式为:
用 p 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积，上述公式可表示为：
3、压强单位
在国际单位制中，压强的单位为:帕斯卡，简称：帕 ，符号为 Pa，1 帕＝ 1 牛 / 米2 。
帕斯卡是一个很小的单位，1张对折的报纸平铺在桌面上时，对桌面的压强约为 1帕；
1粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约为 20帕。
出示图片
布莱士·帕斯卡公元1623年6月19日出生于多姆山省奥弗涅地区的克莱蒙费朗，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。
帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位—帕斯卡。
例题:质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196平方厘米。当他站在地面上时，脚对地面的压强为多大？?
出示图片：建造楼房时必须考虑地基及建筑体所能承受的压强。
解：压力 F ＝ G ＝ mg ＝ 60千克 ×9.8牛 / 千克＝ 588牛，受力面积 S ＝ 196平方厘米 ×2＝ 392平方厘米＝ 0.0392平方米。
根据压强的计算公式，得：
=15千帕
答：人对地面的压强是 15千帕。
任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度，物体就会遭到损坏。它是建筑设计师设计建筑物时必须考虑的一个因素。
一些材料所能承受的最大压强
材料
松木（横纹时）
砖
砖 C80混凝土
花岗岩
能承受的最大压强（帕）
5×106
6×106
8×107
（1.2 ~ 2.6)×108
三、增大或减小压强的方法
在日常生活中，有时需要增大压强，有时则需要减小压强。那么，采用什么方法来增大或减小压强的呢？
读图：如图所示的各事例分别是用什么方法增大或减小压强的？
坦克装有宽宽的履带。
①推土机履带宽大，即受力面积大，以此减小对地面的压强，使其不易陷入泥土中。
切蛋器上装有细钢丝
②切蛋器装有细钢丝是在压力一定时，减小受力面积来增大压强.
坐沙发感觉舒服
沙发坐上去比较舒服，是由于人坐在沙发上时，沙发发生了形变，增大了人的受力面积，从而减小了沙发对人的压强。
足球鞋底做了鞋钉
参考答案：足球鞋底装鞋钉，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强
思考讨论：为什么骆驼的趾长得特别宽大，而啄木鸟的喙长得又尖又长。
骆驼宽大的趾 啄木鸟长而尖的喙
参考答案：因为在压力不变时，压强与受力面积成反比。骆驼的脚掌面积大，使骆驼这位“沙漠之舟” 行走时对沙漠的压强减小，在沙漠上更容易行走。
啄木鸟的喙又尖又长，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，这样有利于将树木啄破，捉住其中的害虫。
1、增大有利压强的方法
根据压强公式p=F/S可知：
①在Ｆ一定时，减小Ｓ；增大压强
②在S 一定时，增大Ｆ；增大压强
③在增大Ｆ的同时减小Ｓ；增大压强
2、减小不利压强的方法
根据压强公式p=F/S可知：
①在S 一定时，减小Ｆ；减小压强
在Ｆ一定时，增大Ｓ；减小压强
③在减小Ｆ的同时增大Ｓ；减小压强
课堂练习
1、啄木鸟的嘴比较尖，相当于减小鸟嘴与树木之间的_______，从而增大了鸟嘴对树木的__________，这样有利于将树木啄破，捉住其中的害虫。
【答案】受力面积；压强
2、如图所示,将铅笔水平挤压在两手指间,按笔尖的手指较疼,说明压力大小相同时,受力面积越小,压力作用效果越————————(选填“明显”或“不明显”).铅笔静止时,两手指对铅笔的压力是———————— (选填“相互作用力”或“平衡力”).
【答案】明显 平衡力
3、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该：( )
A. 抬起一只脚 B. 走动 C. 坐在地面上 D. 平躺在地面上,
【答案】D
4、下列做法能够增大压强的是 ( )
A. 图钉尖端做得很尖
B. 滑雪板板面做得很大
C. 书包背带做得很宽
D. 载重汽车安装多个车轮
【答案】.A
拓展提高
1、一般情况下，一位中学生每只脚与地面的接触面积为150~200cm2，那么他双脚站在水平地面上，对地面的压强最接近于 ( )
A. 1.4×103Pa B. 1.4×104Pa C. 2.8×103Pa D. 2.8×104Pa
【答案】B
2、如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是 ( )
A. 手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力
B. 手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力
C. 手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强
D. 钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力
【答案】D
3、一名同学在冰面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是( )
A. 立即改成单脚站立
B. 站立不动
C. 赶快向岸跑去
D. 就地伏在冰面上慢慢向岸边爬行
【答案】D
观察图片人在沙滩或雪地上行走
学生理解记忆压力的定义和方向
学生讨论交流
学生思考探究压力 作用的效果跟哪些因素有关？
学生阅读实验步骤动手操作
学生说出实验现象和结论
学生练习
理解基础上记忆。
学生记忆压强的单位
学生说出思路并认真观察老师的解题步骤
认真观察如图所示的各事例分别是用什么方法增大或减小压强的？
学生思考讨论：为什么骆驼的趾长得特别宽大，而啄木鸟的喙长得又尖又长。
学生总结增大有利压强的方法和减小不利压强的方法
学生练习
让学生体会压力产生的效果会使物体的表面产生凹陷的效果
了解压力的定义
了解压力与重力的不同
层层引导、步步深入，学生从自己的求知愿望出发提出了探究课题，必能激发学生的探究热情。
锻炼学生的动手操作能力
锻炼学生的观察以及语言表达能力
加深对实验的理解
掌握压强的定义以及公式
了解压强的单位为帕斯卡是一个很小的单位
掌握压强公式的简单运用
学生对生活 中增大压强和减小压强的意 义有了深刻的感知
锻炼学生的观察能力和语言表达能力
让学生掌握增大有利压强和减小不利压强的方法
巩固本节知识
课堂小结
1、科学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向是垂直接触面指向受力物体；
2、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强，公式：p=F/S
3、增大压强的方法:①在F一定时，减小S；②在S 一定时，增大F；③在增大F的同时减小S。
4、减小不利压强的方法:①在S 一定时，减小F；②在Ｆ一定时，增大Ｓ；③在减小Ｆ的同时增大S。
梳理自己本节所学知识进行交流
根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。
板书
一、压力的作用效果
1、压力会使物体的表面产生凹陷的效果；
2、科学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向是垂直接触面指向受力物体；
二、压强
1、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强，公式：p=F/S
单位：帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。
三、增大和减小压强的方法
1、增大压强的方法
①在Ｆ一定时，减小S ；②在S 一定时，增大F；③在增大F的同时减小S ；
2、减小不利压强的方法
①在S 一定时，减小F；②在F一定时，增大S ；③在减小F的同时增大S ；
课件40张PPT。压强科学浙教版 七年级下新知导入瘦小的蝉能用细细的口器插入厚厚的树皮，坦克那么笨重，却能在平原，坡地上驰骋；你能解释这些神奇的现象吗？新知导入站在海涂上的人会陷入及膝深的海涂中，而骑在泥马上的人为什么不会陷下去呢？“骑泥马”比赛以上的现象都是压力作用效果的体现，压力产生的效果跟哪些因素有关呢？新知讲解一、压力的作用效果人在沙滩或雪地上行走，脚对地面的压力会在沙滩或雪地上留下脚印。这就是说，压力会使物体的表面产生凹陷的效果。尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，人眼看不出来，但它却是存在的。新知讲解1、压力
(1)定义：科学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。(2) 压力的方向垂直于接触面并指向受力物体表面。
压力与重力相同吗？它们有什么区别？压力与重力是不同的两类力。压力：接触互相挤压发生形变 重力：由于地球的吸引①产生的原因不同新知讲解思考讨论②方向
压力的方向：垂直触面指向受力物体；重力的方向总是竖直向下。压力的作用点在受力物体的受力面上; 重力的作用点是重心。③作用点新知讲解2、压力可以由重力引起，也可以与重力无关。当物体静置在水平面上且无其他外力作用时，它所受的重力与它施加于另一物体的压力大小相等；GF新知讲解活动 （1）实验器材2、研究压力的作用效果与哪些因素有关（2）实验方法: 控制变量法、转换法海绵块小桌砝码在实验中应通过————————————观察来比较压力的作用效果。物体的形变程度新知讲解③在小桌上放上砝码将桌面放在海绵块上观察海绵的形变。①将桌脚放在海绵块上观察海绵的形变。②在小桌上放上砝码将桌脚放在海绵块观察海绵的形变（3）实验步骤新知讲解（3）实验现象①③②小大大大小小较明显最明显不明显新知讲解（3）实验结论大量实验表明，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。实际上，压力的作用效果是由单位面积上受到的压力决定的。单位面积受到的压力越大，压力的作用效果越明显。针对练习甲乙丙证明压力的作用效果和压力的大小有关选证明压力的作用效果和受力面积有关应选甲、乙乙、丙________________新知讲解二、压强1、压强定义:科学上把物体单位面积受到的压力叫做压强。用 p 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积，上述公式可表示为：
2、定义式为:新知讲解在国际单位制中，压强的单位为:帕斯卡，简称：帕 ，符号为 Pa，1 帕＝ 1 牛 / 米2 。
帕斯卡是一个很小的单位，1张对折的报纸平铺在桌面上时，对桌面的压强约为 1帕；
1粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约为 20帕。3、压强单位新知讲解帕斯卡在物理学方面的主要成就之一是对大气压强的研究。为了纪念帕斯卡，人们用他的名字来命名压强的单位——帕斯卡。布莱士·帕斯卡公元1623年6月19日出生于多姆山省奥弗涅地区的克莱蒙费朗，法国数学家、物理学家、哲学家、散文家。新知讲解例题:质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196平方厘米。
当他站在地面上时，脚对地面的压强为多大？?建造楼房时必须考虑地基及建筑体所能承受的压强。新知讲解解：压力 F ＝ G ＝ mg ＝ 60千克 ×9.8牛 / 千克＝ 588牛，受力面积 S ＝ 196平方厘米 ×2＝ 392平方厘米＝ 0.0392平方米。
根据压强的计算公式，得：
答：人对地面的压强是 15千帕。＝588牛0.0392平方米＝ 15 000帕＝ 15千帕新知讲解一些材料所能承受的最大压强任何物体能承受的压强都有一个限度，超过这个限度，物体就会遭到损坏。它是建筑设计师设计建筑物时必须考虑的一个因素。新知讲解三、增大或减小压强的方法在日常生活中，有时需要增大压强，有时则需要减小压强。那么，采用什么方法来增大或减小压强的呢？读图如图所示的各事例分别是用什么方法增大或减小压强的？坦克装有宽宽的履带。新知讲解①推土机履带宽大，即受力面积大，以此减小对地面的压强，使其不易陷入泥土中。切蛋器上装有细钢丝②切蛋器装有细钢丝是在压力一定时，减小受力面积来增大压强.新知讲解沙发坐上去比较舒服，是由于人坐在沙发上时，沙发发生了形变，增大了人的受力面积，从而减小了沙发对人的压强。坐沙发感觉舒服新知讲解足球鞋底做了鞋钉足球鞋底装鞋钉，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强新知讲解思考讨论：为什么骆驼的趾长得特别宽大，而啄木鸟的喙长得又尖又长。?骆驼宽大的趾啄木鸟长而尖的喙新知讲解因为在压力不变时，压强与受力面积成反比。骆驼的脚掌面积大，使骆驼这位“沙漠之舟” 行走时对沙漠的压强减小，在沙漠上更容易行走。
啄木鸟的喙又尖又长，是在压力一定时，通过减小受力面积来增大压强，这样有利于将树木啄破，捉住其中的害虫。1、增大有利压强的方法③在增大Ｆ的同时减小Ｓ，增大压强②在S 一定时，增大Ｆ，增大压强①在Ｆ一定时，减小Ｓ，增大压强新知讲解新知讲解2、减小不利压强的方法③在减小Ｆ的同时增大Ｓ，减小压强；①在S 一定时，减小Ｆ，减小压强；②在Ｆ一定时，增大Ｓ，减小压强；课堂练习1、啄木鸟的嘴比较尖，相当于减小鸟嘴与树木之间的___________，从而增大了鸟嘴对树木的_______，这样有利于将树木啄破，捉住其中的害虫。受力面积压强课堂练习2、如图所示，将铅笔水平挤压在两手指间，按笔尖的手指较疼，说明压力大小相同时，受力面积越小，压力作用效果越————
(选填“明显”或“不明显”)。铅笔静止时，两手指对铅笔的压力是————— (选填“相互作用力”或“平衡力”)。 明显平衡力课堂练习3、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该：( )
抬起一只脚
B. 走动
C. 坐在地面上
D. 平躺在地面上D课堂练习4、下列做法能够增大压强的是 ( )
A. 图钉尖端做得很尖
B. 滑雪板板面做得很大
C. 书包背带做得很宽
D. 载重汽车安装多个车轮 A拓展提高1、一般情况下，一位中学生每只脚与地面的接触面积为150~200cm2，那么他双脚站在水平地面上，对地面的压强最接近于 ( )
1.4×103Pa
B. 1.4×104Pa
C. 2.8×103Pa
D. 2.8×104Pa B拓展提高2、如图所示，用力将图钉按在墙壁上，下列说法正确的是 ( )DA. 手指对钉帽的压力小于墙壁对钉尖的压力
B. 手指对钉帽的压力大于钉尖对墙壁的压力
C. 手指对钉帽的压强等于钉尖对墙壁的压强
D. 钉尖对墙壁的压力和墙壁对钉尖的压力是相互作用力拓展提高3、一名同学在冰面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是( )
A. 立即改成单脚站立
B. 站立不动
C. 赶快向岸跑去
D. 就地伏在冰面上慢慢向岸边爬行 D课堂总结1、科学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向是垂直接触面指向受力物体；2、压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。
公式：3、增大压强的方法:
①在F一定时，减小S；②在S 一定时，增大F；③在增大F的同时减小S。4、减小不利压强的方法
①在S 一定时，减小F；
②在Ｆ一定时，增大Ｓ；
③在减小Ｆ的同时增大S。课堂总结板书设计一、压力的作用效果1、压力会使物体的表面产生凹陷的效果；
2、科学中将垂直压在物体表面上的力叫压力。压力的方向是垂直接触面指向受力物体。二、压强单位：帕斯卡，简称帕，用符号Pa表示。1、增大压强的方法
①在Ｆ一定时，减小S ；②在S 一定时，增大F；③在增大F的同时减小S ；2、减小不利压强的方法
①在S 一定时，减小F；②在F一定时，增大S ；③在减小F的同时增大S ；三、增大和减小压强的方法板书设计作业布置1、作业课后练习1、2题
2、预习第2课时液体的压强谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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