课件32张PPT。第四章 第2节 科学 浙教版 七年级下地球的自转新知导入 为什么太阳每天都有东升西落呢？
为什么白天和黑夜永远不停地在交替？地球的自转学习目标知识与能力 在了解相关事实的基础上，探究得出地球自转以及自转方向和周期等知识。学习目标 过程与方法
1.通过实验了解地球自转的特征，知道地球的自转方向
2.通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替周期。
情感态度与价值观
通过学生的自主活动与小组互助合作，使学生学会观察生活中的地理现象，激发学生的求知欲和学习兴趣。1.地球自转的方向
（1）如果把照相机对着北极星附近的星空进行连续曝光照相，你就会得到一张星星绕北极星运动轨迹的照片。这可以说明地球是在 的。
（2）星星绕北极自东向西运动，说明地球自转的方向是 。
（3）还有哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋转？新知讲解一、自转现象不断转动自西向东日月星辰东升西落。西东新知讲解【拓展】地球自转的方向
地球自转的方向是自西向东：
右手大拇指代表北极上空，握拳后四指指尖所指方向就是地球自转的方向。新知讲解 演示地球的自转运动
指导学生利用地球仪演示地球的自转运动，正确的演示方法如下：??
（1）将地球仪底座放置在水平桌面上。?
（2）让地球仪上的北极指向北极星附近（即指北）。?
? （3）左手扶稳地球仪底座，右手向身体外侧方向拨动地球仪的球体部分。?
??（4）在转动地球仪的同时，分别从北极、南极上空观察地球自转的方向。从地球南极上空和北极上空看，地球的自转方向是怎样的？
（教师演示）北极上空南极上空地球作逆时针方向旋转地球作顺时针方向旋转缩记：北“逆”南“顺”新知讲解新知讲解探究“太阳的东升西落”1. 剪一块白纸板，画上太阳平行光线。
2. 用硬纸做一个十字方向标。
3. 在地球仪上找到学校所在地的大致位置，用大头针将十字方向标固定在该位置处。并使方向标的方向与经线、纬线一致。
4. 按由西向东方向（图示方向）转动地球仪，观察太阳方位的变化。
由于太阳离地球非常遥远，人们把
照到地球上的太阳光看成平行光。新知讲解5. 观察并记录：
（1）假如站在方向标中心位置处，当地球旋转到 A 位置时，你看到的太阳方位是______。
对于观测者来说，这时正处于一天中的 时间（正午/早晨/黄昏）。
A东方早晨探究”太阳的东升西落“新知讲解5. 观察并记录：
（2）地球旋转到B 位置时，你看到的太阳方位是 _______。
对于观测者来说，这时正处于一天中的 时间（正午/早晨/黄昏）
。探究”太阳的东升西落“B南方正午新知讲解5. 观察并记录：
（3）地球旋转到图 4-12C 位置时，你看到的太阳方位是 ________。
对于观测者来说，这时正处于一天中的 时间（正午/早晨/黄昏）
（4）太阳方位变化的原因是
。探究”太阳的东升西落“C西方黄昏地球的自转 所以，我们总是从东方迎来黎明的曙光，在西方送走落日的余晖。新知讲解二、昼夜交替 美国一场“超级碗”橄榄球比赛在某地下午 2时举行时，我们却要在半夜里起来观看这场比赛的电视实况转播。这是什么原因造成的呢？新知讲解 1.探究昼夜交替的原因二、昼夜交替 （1）北 美 洲 处 于 白 昼。利用球仪推测非洲和南美洲的昼夜分布状况。
（2）地球为什么会有昼夜现象呢？ 南美洲处于白昼，非洲处于白昼向黑夜过渡。 地球是一个不发光，也不透明的球体。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，称为昼半球；而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，称为夜半球。这就使地球上有了昼夜之分。新知拓展假如地球是透明的、发光的，会有昼夜现象吗？ 不会有昼夜现象新知讲解 （3）地球为什么会有昼夜更替现象现象呢？
地球不停地自转，昼夜也就不断地更替，这就产生了昼夜交替现象。 二、昼夜交替昼夜现象昼夜交替现象地球不发光、
不透明地球自转简 记昼夜交替的原因：2.昼夜更替一次的时间周期？
3.读右图，区分晨昏线、晨线、昏线
晨昏线：
晨 线：
昏 线：
地球每自转一周，白天和黑夜就更替一次，时间约为 24小时。二、昼夜交替新知讲解 昼半球与夜半球的分界线（圈）叫
做晨昏线（圈），即ABCD线（圈）。 晨线是太阳升起的地方。 昏线是太阳落下的地方。简 记晨线、昏线：晨线：
昏线：夜 昼昼 夜新知讲解读图：指出图中晨昏线中哪一段是昏线？哪一段是晨线？昏线：ADC线；
晨线：ABC线。
新知讲解 图上的 A、B、C、D 四地中，处在深夜的是 ___________，处在白天的是 ___________。 A 地在 ___________（填“晨线”或“昏线”）上。B晨 线D新知拓展1.假如地球不自转，会有昼夜现象吗？ 因为地球绕太阳转动，会有昼夜现象，周期为一年。新知拓展二、昼夜交替 2.宇宙中的天体是不是都有昼夜现象？ 行星昼夜交替的周期长短差异很大：水星 58.65 日，
金星 243天，地球是 24小时， 火星24小时37分……。新知讲解二、昼夜交替 3.地球昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？ 地球适宜的自转周期，使地表日温度变化平缓，白天温度不会太高，晚上不会太低，从而保证了地球上生命的生存和发展。大视野“探火星” 火星——将成为中国深空探测第二颗星球，已提出环绕探测方案。
2011年11月9日，我国第一个火星探测器“萤火一号”与俄罗斯“火卫一”探测器捆绑发射。大视野为什么要“探火星”？探测火星工程：
1、开辟、探索人类在宇宙中的生存空间
2、寻找新的物质、能源与生命，获得更多的宇宙信息与奥秘，改善人类的生存前景
3、寻找地外生命，寻求合作，进一步提高科技水平，甚至是飞跃。 在太阳系八大行星中，与地球最为相似的便是火星。它的直径为地球的53%，质量是地球的10.8%，它有稀薄的大气，自转周期相似，有四季交替的气候。课堂练习 1．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”描述的是地球的（ ）
A. 自转运动 B. 公转运动
C. 星空变化 D. 季节更替
2．地球自转的旋转中心是( )
A．太阳 B．北极星
C．地轴 D．赤道AC课堂练习3．下列图示中，表示地球自转方向正确的是( )
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④C课堂练习4.晨昏线是( )
A.黎明和黄昏的分界线 B.昼半球和夜半球的分界线
C.东西半球的分界线 D.南北半球的分界线
5、根据左图答:图A、B、C、D四地中，
处在白昼的是 ；
处在黑夜是 ；
处在晨线上的是 ；
处在昏线上的是 。
BDBCA作业布置 《地球的自转》反馈检测单
作业要求：
1.先回顾当堂知识，再开始做题。
2.本着先易后难原则，独立答题，一气呵成。
3.做题过程中，遇到疑难问题，不要看书，先标注。
4.最后借助课本，集中“啃硬骨头”，并巩固记忆。这是你的舞台，快乐向前冲！谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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浙教版科学七年级下册
第四章第二节 《地球的自转》教学设计
课题
地球的自转
单元
第四章
学科
科学
年级
七年级
学习
目标
知识与能力
在了解相关事实的基础上，探究得出地球自转以及自转方向和周期等知识。§k.Com]
过程与方法
1.通过实验了解地球自转的特征，知道地球的自转方向
2.通过讨论了解昼夜现象和昼夜交替现象的产生，知道晨昏线（圈）的含义和昼夜交替
周期。
情感、态度与价值观目标
通过学生的自主活动与小组互助合作，使学生学会观察生活中的地理现象，激发学生的
求知欲和学习兴趣。
重点
1.会利用地球仪演示地球的自转运动 2.明确昼夜交替现象产生的原因
难点
1.建立地球运动的空间概念 2.地球上昼夜交替现象产生的原因
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新 课
播放《太阳东升西落》视频，提出问题：
为什么太阳每天都有东升西落呢？
为什么白天和黑夜永远不停地在交替？
看视频，思考“太阳东升西落的原因”？
用视频导入，引发学生的好奇心，有利于他们进入学习状态
讲授新课
一、自转现象
1.地球自转的方向
（1）如果把照相机对着北极星附近的星空进行连续曝光照相，你就会得到一张星星绕北极星运动轨迹的照片。这可以说明地球是在 的。
（2）星星绕北极自东向西运动，说明地球自转的方向是 。
（3）还有哪些现象可以证明地球是在不停地绕地轴旋转？
【拓展】地球自转的方向
地球自转的方向是自西向东：
右手大拇指代表北极上空，握拳后四指指尖所指方向就是地球自转的方向。
【活动】演示地球的自转运动
指导学生利用地球仪演示地球的自转运动，正确的演示方法如下：??
（1）将地球仪底座放置在水平桌面上。?
（2）让地球仪上的北极指向北极星附近（即指北）。?
（3）左手扶稳地球仪底座，右手向身体外侧方向拨动地球仪的球体部分。?
（4）在转动地球仪的同时，分别从北极、南极上空观察地球自转的方向。
【新知讲解】从地球南极上空和北极上空看，地球的自转方向是怎样的？ （教师演示）
【探究“太阳的东升西落”】
1. 剪一块白纸板，画上太阳平行光线。
2. 用硬纸做一个十字方向标。
3. 在地球仪上找到学校所在地的大致位置，用大头针将十字方向标固定在该位置处。并使方向标的方向与经线、纬线一致。
4. 按由西向东方向（图示方向）转动地球仪，观察太阳方位的变化。
5. 观察并记录：
（1）假如站在方向标中心位置处，当地球旋转到 A 位置时，你看到的太阳方位是______。对于观测者来说，这时正处于一天中的 时间（正午/早晨/黄昏）。
地球旋转到B 位置时，你看到的太阳方位是 _______。对于观测者来说，这时正处于一天中的
时间（正午/早晨/黄昏）。
（3）地球旋转到图 4-12C 位置时，你看到的太阳方位是 ________。 对于观测者来说，这时正处于一天中的 时间（正午/早晨/黄昏）
（4）太阳方位变化的原因是 。
所以，我们总是从东方迎来黎明的曙光，在西方送走落日的余晖。
二、昼夜交替
美国一场“超级碗”橄榄球比赛在某地下午 2时举行时，我们却要在半夜里起来观看这场比赛的电视实况转播。
这是什么原因造成的呢？
1.探究昼夜交替的原因
（1）北 美 洲 处 于 白 昼。利用球仪推测非洲和南美洲的昼夜分布状况。
（2）地球为什么会有昼夜现象呢？
【新知拓展】假如地球是透明的、发光的，会有昼夜现象吗？
（3）地球为什么会有昼夜更替现象现象呢？
【简记：昼夜交替的原因】
2.昼夜更替一次的时间周期？
3.读图，区分晨昏线、晨线、昏线
晨昏线：
晨 线：
昏 线：
读图：指出图中晨昏线中哪一段是昏线？哪一段是晨线？
【练习】图上的 A、B、C、D 四地中，处在深夜的是 ___________，处在白天的是 ___________。 A 地在 ___________（填“晨线”或“昏线”）上。
【新知拓展】
1.假如地球不自转，会有昼夜现象吗？
2.宇宙中的天体是不是都有昼夜现象？
3.地球昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展有没有好处？为什么？
【大视野】 “探火星”
火星—将成为中国深空探测第二颗星球，已提出环绕探测方案。
2011年11月9日，我国第一个火星探测器“萤火一号”与俄罗斯“火卫一”探测器捆绑发射。
为什么要“探火星”？
在太阳系八大行星中，与地球最为相似的便是火星。它的直径为地球的53%，质量是地球的10.8%，它有稀薄的大气，自转周期相似，有四季交替的气候。
探测火星工程：
1、开辟、探索人类在宇宙中的生存空间
2、寻找新的物质、能源与生命，获得更多的宇宙信息与奥秘，改善人类的生存前景
3、寻找地外生命，寻求合作，进一步提高科技水平，甚至是飞跃。
学生阅读课本，找寻答案
1.自学（1分钟）：读书，标划知识点
并记忆；
2.小组展示（1分钟）：学生代表上台讲解。
不断转动
自西向东
日月星辰东升西落
学生演示（两人合作）
学生观察
学生分组，动手操作，说出答案。
东
早晨
南
正午
西
黄昏
地球自西向东自转
学生观察地球仪，得出答案：
南美洲处于白昼，非洲处于白昼向黑夜过渡。
学生读书，回答：
地球是一个不发光，也不透明的球体。在同一时间里，太阳只能照亮地球表面的一半，这一半就是白昼，称为昼半球；而背着太阳的另一半则太阳照不到，是黑夜，称为夜半球。这就使地球上有了昼夜之分。
不会有昼夜现象
地球不停地自转，昼夜也就不断地更替，这就产生了昼夜交替现象。
学生阅读记忆
地球每自转一周，白天和黑夜就更替一次，时间约为 24小时。
学生读课本图文回答：
昼半球与夜半球的分界线（圈）叫做晨昏线
晨线是太阳升起的地方。
昏线是太阳落下的地方。
昏线：ADC线；
晨线：ABC线。
B D
A C
因为地球绕太阳转动，会有昼夜现象，周期为一年。
学生阅读：
行星昼夜交替的周期长短差异很大：水星 58.65 日，金星 243天，地球是 24小时， 火星24小时37分……。
适宜的自转周期，使地表日温度变化平缓，白天温度不会太高，晚上不会太低，从而保证了地球上生命的生存和发展。
学生阅读了解
本环节的设计：通过学生读课本文本，了解地球自转方向的特征。
【拓展】设计：让学生形象记忆地球自转的的方向。
【活动】让学生演示，培养动手能力。
本环节，从南、北极点俯视地球自转，拓展学生对地球自转的方向的认识，利于强化印象，形成地球自转的空间概念
本环节，学生利用实验，观察太阳方位的变化“探究‘太阳的东升西落’”，利于认识：“从东方迎来黎明的曙光，在西方送走落日的余晖”的原因是：地球自西向东的自转运动。
问题导入，引起注意
【新知拓展】假设情境，培养学生运用知识思考的能力。
【简记：昼夜交替的原因】让学生对地球的昼夜交替，简明记忆。
【简记晨线、昏线】环节，便于学生理解记忆，化难为简，准确解答。
【新知拓展】打开学生想象，拓展思维空间。
本材料：让学生了解宇宙中的许多行星天体都有昼夜现象，丰富学生知识。
本材料：让学生了解宇宙中地球昼夜交替的周期对地球上生命的形成和发展是极为重要的，明确地球的唯一性。
【大视野】帮学生解开“探火星”之谜：让学生明白，火星对未来的意义，从而为我国探火星的成就而自豪！
课堂检测
1．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”描述的是地球的（ ）
A. 自转运动 B. 公转运动
C. 星空变化 D. 季节更替
2．地球自转的旋转中心是( )
A．太阳 B．北极星
C．地轴 D．赤道
3．下列图示中，表示地球自转方向正确的是( )
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
4．.晨昏线是( )
A.黎明和黄昏的分界线
B.昼半球和夜半球的分界线
C.东西半球的分界线
D.南北半球的分界线
5、根据左图答题:图A、B、C、D四地中，
处在白昼的是 ；
处在黑夜是 ；
处在晨线上的是 ；
处在昏线上的是 。
认真读题，当堂完成
课堂小结
板书
浙教版科学七年级下册第四章第第2节《地球的自转》试卷
一.选择题：
1．“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”描述的是地球的（ ）
A. 自转运动 B. 公转运动 C. 星空变化 D. 季节更替
2．地球自转的旋转中心是( )
A．太阳 B．北极星 C．地轴 D．赤道
3．下列图示中，表示地球自转方向正确的是( )
A. ①② B. ③④ C. ①③ D. ②④
4．地球自转的周期约为( )
A. 24小时 B. 12小时 C. 一星期 D.一年
5．地球自转产生的现象是( )
A. 昼夜现象 B. 四季变化 C. 五带的形成 D. 昼夜交替
6．地理课上，小明和同学们利用地球仪演示地球运动，探究地球运动基本原理及其产生的地理现象。通过演示观察，小明对地球上每天的昼夜更替现象做出了以下解释。正确的是（ ） ①与地球自转有关 ②与地球公转有关?? ③与地球上五带有关 ④与地球是一个不透明、不发光的球体有关
A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④
7．读图，判断下列说法错误的是（ ）
A.图中A点，位于昏线 B.图中A点，位于晨线
C.图中C点，位于正午 D.图中B点，位于子夜
8．傍晚时分，家住上海（121°E，31°N）（东八区）的李磊给远在美国纽约（74°W，40°N）（西五区）的叔叔打越洋电话，语言表达最为正确的是（ ）
A. 叔叔，傍晚好！ B. 叔叔，早上好！ C. 叔叔，下午好！ D. 叔叔，晚上好！
9．设想一下，如果其他星球的状态都没有改变，只有地球的自转变得忽快忽慢，其结果( )
A. 地球上不再有四季更替现象 B. 地球上昼夜交替现象失去现有规律
C. 地球上日月星辰东升西落现象消失 D. 地球上昼夜交替一定会更慢
10．假如地球自东向西自转，则下列说法错误的是( )
A．太阳将西升东落 B．月亮仍东升西落
C．地球上仍有昼夜交替现象 D．地球上各地仍保持一定的昼夜温差
二、综合题
11.你能行！请根据你掌握的“地球自转”知识，完成下列表格。
事 项
地球自转
中心
方向
周期
影响
12．某市实验中学的同学们在做“地球自转实验”时(如图甲所示)，进行了如下操作：①剪一块白纸板，画上太阳平行光线；②用硬纸板做一个十字方向标；③在地球仪上找到学校所在地的大致位置，用大头针将十字方向标固定在该位置处，并使方向标的方向与经纬线一致；④按图示方向转动地球仪，观察太阳位置的变化；⑤观察并记录。
请根据实验现象和有关知识，回答下列问题：
(1)假如有一个人站在方向标中心位置处，当地球旋转到乙图的A位置时，这个人看到的太阳方位是____（东/ 西);当地球旋转到乙图的C位置时，这个人看到的太阳方位是 （东/ 西)。太阳方位变化的原因是 。
(2)地球的自转会产生昼夜交替的现象，丙图上的A、B、C、D四地中，处在正午的是____，处在深夜的是____(填字母序号)。
答案：
一．选择题
1.A 2.C 3.C 4.A 5.D 6.B 7.A 8.B 9.B 10.B
11.
事 项
地球自转
中心
地轴
方向
自西向东
周期
一天（24小时）
影响
昼夜更替、时间差异
12. （1）东 西 地球自转 （2）D B
