Module 4Unit 1 Will you take your kite 教案

Module 4
Unit 1 Will you take your kite?
教学内容
Unit 1 Will you take your kite?
1. Listen, point and say.
2. Listen, point and find “Will you...?”
教学目标
1．通过看图片准确认读单词：will，take,picnic,great,ball,why, why not, because, so, Friday, Saturday。
2．能够准确听、说、认、读句子“ Will you take...？”来询问他人的计划。
3．能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中能够运用所学语言进行交流。
4．通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的课堂教学活动，培养学生的合作精神和交流能力，教育学生做一个有计划、有条理的人，为下面的学习起到了铺垫作用。
重点难点
重点：能运用will谈论计划并能够掌握句型： Will you take your ball? No, I won’t.
难点：理解解句子主语为第一人称、第二人称的一般将来时态的表达。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、篮子、苹果等食物、风筝、球
教学设计
Step1热身（ Warming up）
1. Sing a song"We are going to the zoo”
设计思路：主要的目的是复习“ be going to”句型，既为学生营造英语学习的氛围。同时，也引出了“fly”这个单词。
T: I like animals, especially the birds, because they can fly. I will fly.
教师张开双臂说：Fly，fly， I will fly．让学生理解“fly，because”的含义。
Free talk
T: What day is it today?
Ss: Today is Friday.
T: What day is it tomorrow?
Ss: Tomorrow is Saturday.
活动设计思路：对“ tomorrow”一词升高语调，放慢语速，让学生体会到此词表达的是还没发生的事情，其目的在于导入新课，让他们明白事情发生的时间，从而激发学生自主学习的热情。
Step2新课呈现（ Presentation）
1. Learn the new words: picnic, Saturday.
1: Yes. Hello, boys and girls. I have good news for you. On Saturday, we're going to the zoo. And we will have a picnic there.
活动设计思路：创设去野餐的情境，使学生能够在真实的语
境中快乐地学习英语。
T： Do you like picnic？（反复两遍，课件显示野餐的情形及这句话。）
Ss: Yes.
T: On Saturday we're going to have a picnic.If you want to join us, you should say
“great！” loudly．（板书“ On Saturday we’re going to have a picnic.）
Ss：Great！（板书“ great”）
T : On Saturday were going to have a...?
Ss: Picnic.
活动设计思路：在自由谈话中练习学生的口语，同时也引出了新单词“ great”，继续让学生学习新单词“ picnic”，逐步加大难度，引出短语和句型： have a picnic， We’re going to have a picnic.做到由词到句，层层深入。
T: When are we going to have a picnic?
Ss: On Saturday.
2. Learn the sentence pattern
Show students a big basket.
T: I like picnic. On Saturday I will take a big basket.
T: I will take my bananas. I will take my doughnuts...
活动设计思路：依次把学生熟知的食品放入篮子，每装一个食物时说一个完整的句子，让学生初步体会“ I will take...”这个句型的含义。
（板书take）
T: What will you take?
Students try to use the sentence pattern to make new sentences.
Ss: I will take...
Practise
T: Wow! We have so many things for our picnic. Besides food, guess, what else will I take?
（在黑板上画一个风筝的简笔画，但是只画一笔，让学生用 “Will you take a／some／your...？”来猜，假如有多数学生猜不出来，教师就补充画一部分，直到学生猜出答案。）
活动设计思路：让学生猜物品环节可以激发他们的学习兴趣，既让学生们进行了造句练习又为后面课文的呈现埋下伏笔。
T：Yes, a kite. Look, I will take a kite. Will you take your kite?
补充完整刚才的板书： Will you take your kite？
教师拿着风筝依次问学生这句话，当学生不知怎样答或者只回答出“Yes”或者“No”的时候，教师引导学生说出：Yes，I will. /No, I won’t.
4. Read the sentence together, and then let students ask and answer in groups.
活动设计思路：教师先引导，再由学生组内练习，培养学生的合作意识。
5. Chant
Will you, will you, will you take your kite?
I will, I will, yes, I will.
Will you, will you, will you take your ball?
I won't, I won't, no, I won’t.
活动设计思路：简单且上口口的韵律诗既可以让学生适当地放松一下，同时又练习了刚才所学的句子。
6. Ask some questions and learn the dialogue.
T: Were going to have a picnic. But don’t forget our friends,Sam and Amy. What will they take for their picnic? Lets have a look.
教师再提出问题，让学生带着问题再看课文视频。
(1)What are they going to do on Saturday?
(2)Will Amy take her kite tomorrow?
(3)Why wont Amy take her ball tomorrow?
活动设计意图：首先让学生整体感知对话，并通过设置的问题来指导学生进一步理解对话的意思，从而培养学生捕捉有效信息的能力。
7. Check the answers
(1)They re going to have a picnic. (2)No, she won t.
在公布第二个答案之后，教师紧接着提问: Why not？
告诉学生“Why”或“Why not”的问句用“ because”来回答，并引导学生对第
三个问题进行回答： Because tomorrow is Friday.
8.播放三遍对话录音，学生跟读句子，模仿语音、语调。
Step3巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1. Prepare for the picnic
分小组制定野餐计划，决定需带的物品。互相询问去野餐的必带物品，使用句型“ Will you take your...? Yes, I will/No,I won’t.”。
活动设计思路：分小组活动，培养学生的合作意识。在小组活动中，锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力。
2. Write an e-mail to Sam and Amy.Invite Sam and Amy to our picnic. And tell them what we’ll take.
活动设计思路：通过给Sam和Amy写信邀请他们参加这个活动，让学生在情境中快乐学习。同时也把本节课的知识与学过的知识结合起来，提高了学生的语言运用能力。
Step4总结（ Summing up ）
1. Words
will, take, picnic, great, ball, why, why not, because, so, Friday, Saturday
2. Sentences
—On Saturday we re going to have a picnic!
—Great!
—Will you take your kite tomorrow？
—No, I won't.
Step5作业（ Homework）
1．画一画你野餐要带的东西或者食品，用英语表达出来。
2．用英语和家长或同学谈论假期旅行计划
板书设计
Unit 1 Will you take your kite?
第1课时
—On Saturday we're going to have a picnic!
—Great!
—Will you take your kite tomorrow?
—No,I won’t.
回顾总结
询问他人的计划并做出否定回答： Will you take your ...?/No, I won’t.
Module 4
Unit 1 Will you take your kite?
教学内容
Unit 1 Will you take your kite
3. Listen and say
4.Practise
教学目标
通过看图片准确认读单词：will,take,picnic,football,ball,Saturday。
2．能够准确听、说、认、读句子“ Will you...？”来询问他人的计划并做出肯定回答或否定回答。
3．能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中能够表达自己的计划和询问别人的计划。
4．通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的课堂教学活动，培养学生的合作交流能力，并教育学生做有计划、有条理的人。
重点难点
重点：能运用“will”谈论计划。能够掌握句型：Will you take a ball? Yes, I will. No, I wont.
难点：理解句子主语为第一人称、第二人称的一般将来时态的用法。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、旅行包、食物
教学设计
Step1热身（ Warming up）
1. Sing a song “London Bridge is falling down”
设计思路：唱歌为学生菅造轻松的英语学习氛围，同时也引出“去伦敦旅行”这个主线。
2. Free talk.
T: What do you like?
Ss.:I like...
活动设计思路：和学生轻松畅谈兴趣爱好，让他们融入到英语学习的氛围中，同时也锻炼了他们的口头表达能力。
T: I like travelling best. The summer holiday is coming. I am going to London this summer. You can go with me if your group gets the most things.
设计思路：创设争夺与教师一起去旅行的比赛机制，使学生能够在真实的语境中快乐地学习英语。
Step2新课呈现（ Presentation）
1．任务一： Information card．（难易程度★）
T: Do you want to know more about my hobby?
S: Yes.
T: Read my hobbies loudly．（教师出示写有自己的兴趣爱好的卡片，请学生来读一读。）
Information Card
Name：Helen
Things I like to do:
play football
fly kites
eat delicious food
take a trip

T: Yes. Hello, boys and girls. I have good news for you.
设计思路：教师的爱好对学生来说更容易理解，并且与本单元关联很大，可以让学生温故而知新。
2．任务二：单词拼写。（难易程度★）
给出图片，图片上是不完整的单词，让学生补充完整
t _k_ _ _l_ gr_ _t w_ _ _
3．任务三：猜一猜。（难易程度★★）
全班分为四组，教师出示一个大旅行包，每一个小组自由猜旅行包里面的物品，但是每小组只能猜2次，并且用“ Will you take your...？”的句型来问教师。猜中包内一件物品得一分。
SI: Will you take your...
T: Yes. I will.
S2: Will you take your...
T: No,I won't.
...
活动设计思路：把难易程度出示给学生，能更好地让小组内合理安排回答间题的人员，因材施教。
4．任务四：挑一挑。（难易程度★★★）
教师准备一些有关食物、玩具的单词，有的和旅行无关，有的关系很大，有的是飞机禁止携带的物品。让学生筛选出可以携带的东西。能准确地说出他们挑选理由的学生加一分。
T: Will you take your...?
S1: Yes. I will.
T: Why?
S1:Because...
T: Will you take your...?
S2: No,I won’t.
T: Why not?
S2: Because...
5.小贴士．飞机上关于携带物品的要求。
6．评选优胜组，教师加入该小组。
Step3巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1．我们一起去旅行
出示四张图片（伦敦、哈尔滨、上海、海南），教师加入获胜组一起去伦敦，其他三组去其他三个地方，让所有小组展开讨论带什么物品去旅行，同时运用＂ We re going to ... on .../I will take my .../Will you take...？／Yes,I will.／No,I won t”编写对话。
活动设计思路：分小组活动，培养学生的合作意识。在小活动中，锻炼了他们的语言组织能力和口口语表达能力。每个小组分别去不同的地方也增加了趣味性，因为不同的地方决定了他们所带东西的不同。
Show time
展示小组内的对话。
Sing a song “lets take a trip”
第一遍播放原视频。第二遍播放音频，学生用所学新句型重新填词。
活动设计思路：主要的目的是复习句型，同时也可以以让学生放松心情。在填词阶段没有给学生固定的歌词，目的是培养修他们的发散性思维，学生自己填的词也会记得更牢固。
Step4总结（ Summing up）
1. Words
will, take, picnic, football, ball, Saturday
2. Sentences
—Will you take a ball?
—Yes, I will./No,I won’t
Step5作业（Homework）
1．听录音，熟读Unit1内容。
2．和同学谈讨一下周周末的计划。
板书设计
Unit 1 Will you take your kite?
第2课时
—Will you take a ball?
—Yes, I will./ No,I won’t.
回顾总结
询问他人的计划划及做出肯定和否定回答： Will you take your...? Yes, I will. /No, I won't.