Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou 教案

Module 4
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
教学内容
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
1. Listen, point and say.
2. Listen and say.
教学目标
1．通过看图片准确认读单词weather, sunny, cloudy, cold，hot，snow，rain， windy， tomorrow，并能准确看图片辨辨认天气状况。
2．能够准确听、说、认读句子“ Will it be...？”来询问天气以及做出肯定回答：Yes， it will．或否定回答：No,it won’t．并能用“It will be...in...”来表达某地来的天气状况。
3．能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中能够运用所学语言询问天气，并进行交流与运用。
4．通过引导学生参与游戏、表演对话等丰富多彩的课堂教学活动，培养学生的合作意识和交流能力。
重点难点
重点：掌握表示天气的单词的听、说、读、写；掌握句型“Will it be hot in Haikou？Yes， it will. It will be...tomorrow”的灵活运用。
难点：将表示天气的单词融人到句型中，灵活运用；理解句子主语为第三人称的一般将来时态的用法。
教学准准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案、地图、电话、天气图标卡片
教学设计
Step1热身（ Warming up）
Sing a song “How is the weather”当歌曲出现某个表示天气单词的发音时，教师出示相应的单词卡。
设计理念与意图：本环节主要的目的是让学生初步感知天气的表达，为学生营造学习英语的氛围。在学生演唱的同时，教师出示天气图标卡片，为下面的学习做好了铺垫。
Step2新课呈现（ Presentation）
1. Learn the new words: cloudy, weather.
T：Hello, boys and girls. Look at the Picture. How is the weather?
S: It is cloudy.
T：Oh，bad weather（教师出示不同的天气卡片，对于“ cloudy”的卡片多次出出现，并做出“ good weather”或者“bad weather”的评价。从师生对话逐渐过渡为学生练习。
设计理念与意图：通过练习，学生反复对 “cloudy”及其他天气词汇进行认读，在教师展示图片的同时，识记天气图标及相对应的单词，为下面的练习打下基础，并通过对天气的评价，练习 “weather”的发音，并体会它的含义。
2. Learn the sentence
T: A boy will choose a"Little Weatherman" To be a weatherman, you should learn how to report the weather. Now, a robot will show you how to report the weather tomorrow.
T: Look! This is a map of China. And this is a map of world. Lets listen to the Weather Forecast(Part 1), and then look for the city and draw the weather icon.
设计理念与意图：给学生布置任务，吸引学生注意力，让学生仔细听录音，并根据录音找出城市，同时运用刚才所学的天气图标在地图上做记录，不仅进行了听力练习还能提高学生的实际操作能力，另外新句型的渗透，也使学生对本课重点获得了初步感知。
T:What will the weather be in Beijing?
S:It will be sunny in Beijing．（根据Part1的录音回答词题，模仿录音中的向子。）
将单词“ sunny，cloudy，cold，hot，snow，ran，windy”融入句型中，利用PPT逐一呈现，练习“ It will be．．in．”随机板书： It will be sunny In Beijing.
两个学生为一组，利用天气图标卡片猜天气，操练句型“Will it be...in...？”并引导学生用“Yes，it will”或“No，it won’t”回答。小组练习后向全班展示。（把天气图标小卡片奖给回答对问题的学生。）
设计理念与意图：巩固练习句型，使学生对新句型做到学以致用；天气图标作为评价方式将会激发学生的兴趣。
3．听录音，完成课堂检测测练习3
4．播放录音，进行跟读，模仿并纠正发音
Step3巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1．完成课堂检测练习1。
2．根据天气图标的数量，评选每组的“小小气象员”，选取两张卡片，利用“ It will be...in...”句型向大家播报天气。（展示环节）
3． This is12121（天气查询热线）
“小小气象员”负责接听电话，为来电话咨询天气的学生预报天气，并回答问题。使用句型“ Will it be...in...？”，肯定回答：Yes，it will．或否定回答：No，it won’t.
S1: This is 12121. Can I help you?
S2: Will it be...in...?
S1: Yes, it will./No , it won’t.
S2:Thank you!
S1:Bye bye.
S2: Bye.
设计理念与意图：把本节课所用到的知识与学生以前学过的知识结合起来，让学生在情境中快乐学习，从而提高学生的语言运用能力和交际应变能力。
Step4总结（ Summing up)
Words: weather, sunny, cloudy, cold, hot, snow, rain, windy, tomorrow.
Sentences:
It will be sunny in Beijing.
-Will it be hot in Haikou?
-Yes,it will./No,it won’t.
Step5作业（ Homework）
1．画一画天气图标，用英语表达出来。
2．用英语和家长或同学谈论明天的天气。
板书设计
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
第3课时
It will be sunny in Beijing
Will it be hot in Haikou?
-Yes, it will.
回顾总结
1．询问某地未来天气，并做出肯定回答及否定回答，“Will it be... in ...?”肯定回答：Yes，it will.否定回答：No，it won’t.
2．会表达某地未来的天气状况： It will be...in ...
Module 4
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
教学内容
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
3. Look, match and say.
4. Listen and say. Then chant.
5. Guess and say.
6. Do and say.
教学目标
1．通过看图片准确认读单词： weather， sunny， cloudy，cold，hot，snow，rain，windy，tomorrow, hope，并能根据天气图片说句子。
2．能够准确听、说、认读句子“ It will be... tomorrow． Will it be... tomorrow？”来询问天气以及做出肯定回答：Yes，it will．否定回答：No, it won’t. 并能用“ I hope not”或“ I hope it’s good”来表达意愿。
3．能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中能够运用所学句型，进行交流与运用。
4．通过引导学生参与游戏、表演对话、唱歌谣等丰富多彩的课堂教学活动，培养学生的合作意识和交流能力。
重点难点
重点：熟练表示天气单词的听、说、读、写；能够掌握句型：Will it be....tomorrow(on Sunday)? Yes, it will./No , it won’t.
难点：将表示天气的单词融入句型，灵活运用；掌握句子主语为第三人称的一般将来时态的用法。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、导学案
教学设计
Step1热身（ Warming up）
Listen, sing a song “Where are we going, Dad”
活动设计意图：不仅为学生营造轻松的英语学习氛围，同时
也引出“去旅行”这个主线。
T: This weekend, each group will take a free walk. Today each group should choose one student as "Village Master".
设计理念与意图：创设一个争当“村长”的竞赛情境，使学生们能够在真实的语境中快乐地学习英语。
Step2新课呈现（ Presentation）
1. Free talk
T: Which season in a year do you like best?
S: I like...
T: Why?
S: Because the weather is...
T: What do you usually do at that time?
S: I usually...
T: What do you hope the weather will be tomorrow?
S: I hope...
设计理念与意图：和学生畅谈最喜欢的季节并给出相应的天气状况，让他们融入到英语学习中，既锻炼了他们的口头表达能力，又为课堂教学做好铺垫。
2. Listen and say. Then chant
设计理念与意图：“ Free talk”与“ Chant”自然过渡，也是对 “Free talk”的总结。
3．Act and guess．看表演、猜天气。
教师邀请学生到前面根据提示做动作，让其他学生猜天气，运用句型“ It will be...（ sunny，cloudy，cold，hot，snowy，rainy, windy） tomorrow”。
活动设计意图：根据提示表演动作更能让学生切身体会天气的变化，活跃了课堂气氛，并能让他们操练句型。
4． Listen and guess听声音、猜天气。
利用课件，播放在 “hot, snow, rain, windy”等天气中的一些标志性的声音，让学生猜测天气，教师点击图片，揭晓答案。
S: Will it be... tomorrow?
T. Yes, it will.
S: Will it be... tomorrow?
T. No, it won’t.
设计理念与意图：听天气的声音可以使学生更集中注意力结合生活实际与经验，操练句型，同时让生活场景走进课堂，也提高学生的学习兴趣与参与度。
5．Look，match and say．（完成Part3）
6．每组评选一位“ Village Master”。
Step3巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1. Free walk
各小组根据“一周天气预报”，査询周末天气，并根据天气情况制定有关“ Free Walk”的计划，向“ Village Master”汇报，运用句型： It will be... on Saturday． I will...
设计理念与意图：分小组活动，培养学生的合作意识与计划性的行为习惯。通过小组活动锻炼他们的语言组织能力和口语表达能力。
2. Show time: "Village Master"makes a survey of Saturday plans and tell the class about it.
3. Sing a song Rain, rain, go away.
设计理念与意图：让学生放松心情。
4.Learn more ( weather knowledge)
利用幻灯片，了解和天气相关的单词：晴的fine／fair／ sunny；多云的 cloudy；阴的 overcast；小雨 light rain中雨 moderate rain；大雨 heavy rain：阵雨 shower：雷阵雨thundershower;雨夹雪sleet；有雪的 snowy；霜冻的 frosty；冰雹hail；有风的 windy;台风 typhoon；有雾的foggy。
Step4总结（Summing）
1. Words.
weather, sunny, cloudy, cold, hot, snow, rain, windy, tomorrow, hope
2. Sentences:
It will be...tomorrow.
Will it be... tomorrow?
肯定回答：Yes， it will．否定回答：No， it won＇t．
Step5作业（ Homework）
观看今晚的天气预报，用英语向父母介绍明天的天气状况。
板书设计
Unit 2 Will it be hot in Haikou?
第4课时
It will be sunny on Saturday
- Will it be hot tomorrow?
-Yes, it will. /No, it won’t.
回顾总结
1．会询问明天的天气，并做出肯定回答及否定回答，“ Will it be... tomorrow?
肯定回答：Yes， it will．否定回答：No,it won’t.
学会表达明天的天气： It will be... tomorrow.