Module 7 Unit 2 Grandma cooked fish 教案（2个课时）

Module 7
Unit 2 Grandma cooked fish.
教学内容
Unit 2 Grandma cooked fish.
1. Listen, point and say.
2. Listen and say.
3. Listen, match and say.
教学目标
1．通过看图片、指图片、听对话、说句子能准确地听、说、认、读单词： talked， phoned， walked， cooked， listened， yesterday。
2．能够准确听、说、认、读句子： I phoned Grandma yesterday．Grandma cooked fish．等。
3．能够听懂并会用一般过去时态描述过去发生的事情并在真实场景中运用所学语言进行交流。
4．在口语表达中使学生养成大胆说英语的好习惯，培养学生优美的语音、语调和良好的语感。
重点难点
重点：能够听懂并会用一般过去时的语句描述过去发生的事情。
难点
1．用一般过去时的语句描述过去发生的事情。
2．正确区分Mrs与Miss的含义与读音。
教学准备
图片、照片、海报、多媒体课件
教学设计
Step1热身（ Warming up）
1. Say a chant
2. Free talk
和学生自由谈论上周末所从事的日常活动。
3. PIay a game.
一名学生用一句英语描述过去发生的事情，其他学生一起用不同的人称“He／She...”进行重复。
设计理念与意图：首先通过歌谣来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的英语语言交际氛围，并通过小游戏进一步提高学生学习的积极性，并且为本课即将进一步学习的一般过去时态进行回忆、巩固、复习和铺垫。
Step2新课呈现（ Presentation）
1．出示一些与日常生活相关的图片，并让学生用一般过去时态的句子进行描述。
2. Listen, point and say.
Show the pictures to introduce the blue bird and the red bird.
T: What did they do yesterday? Listen carefully and tell me.
Ss: The blue bird talked with Mrs Cat yesterday
(The teacher teaches “Mrs” and asks students to read the words one by one.)
T: Can you point to the right picture?
(Students show.)
T: that's great! What about the red bird?
（ Use the same way to teach the new word“Miss”．）
在学习完Mrs与Miss后，要帮助学生区分这两个单词的发音、形态以及含义。
3. Listen and say.
T: What about Amy? What did she do yesterday? Can you guess? (don't look at the pictures and say some sentences
Ss:...
T: Listen, and try to repeat the sentences
SS: ..(Repeat).
The teacher teaches students the words “phoned, cooked"and read them several times.
Play a game to practise the words．（通过看动作猜单词，或看单词做动作的游戏巩固操练两个新授单词。）
4. Listen, match and say.
Listen and connect the dates with the pictures.
Then discuss in groups.
Check the answers together.
设计理念与意图：在新授部分中让学生通过听、说、读的方法和个人思考、小组讨论的方式学习新词、新句，做到词不离句，句中有词。在部分新授环节中恰当地插入小游戏，既激发了学生的学习兴趣，同时也夯实了新知识，让学生乐于学、敢于说。在此过程中，也培养了学生善于思考、乐于合作、勇于猜测的良好习惯。
Step3巩巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1．让学生找出带有“－ed”的动词，指出来并说一说。然后介绍一些与话题相关的动词短语： drew pictures， learned English，Played with my pet, went to the park with Mum and Dad。
2．让学生利用这些找到的单词和句型：I...yesterday．I didn’t...yesterday. Did you... last Sunday？进行表达训练。
3．介绍家庭成员本周末所从事的活动并结合学生带来的家庭成员的照片和他们制作的海报进行展示。
设计理念与意图：由单词的巩固复习延伸到句型的操练，再进一步拓展到用一般过去时的语何描述事实的个人展示活动，层层递进，让学生的学习思路清晰明了。这样的设计由浅入深、由表及里，便于在学生脑海里形成有效的知识层次，有利于学生对于知识的记忆与现固。
Step4作业（ Homework）
1. Listen and read the dialogue.
2. Finish exercises.
3.Introduce what you did last week to your friends.
板书设计
Unit 2 Grandma cooked fish
第3课时
I phoned Grandma yesterday.
Grandma cooked fish.
回顾总结
1．本课时学会单词：Mrs，Miss， phone，cook；词组： talk with，walk with, listen to music.
2．能够用表示一般过去时的句型“I... yesterday．”来描述发生过了的事情。
Module 7
Unit 2 Grandma cooked fish.
教学内容
Unit 2 Grandma cooked fish.
4. Listen and say. Then chant.
5. Follow and say.
6. Do and say.
教学目标
1．能够听、说、表演歌谣
2．通过看图片、指图片、听对话、说句子，能准确听、说、认、读单词的过去式。
3．能够准确听、说、认、读句子 “On Sunday I played basketball”等。
4．能够听懂并会用一般过去时态描述过去发生的事情并在真实场景中运用所学语言进行交流。
5．在口语表达中使学生养成大胆说英语的好习惯，培养学生优美的语音、语调和良好的语感。
重点难点
重点：能够听懂并会用一般过去时描述过去发生的事情。
难点
1．用一般过去时的语句描述过去发生的事情。
2．正确区分－ed在词尾的发音／d／，／t／或／id／。
教学准备
图片、照片、海报、多媒体课件
教学设计
Step1热身（ Warming up）
1. Greetings.
2. Free talk.
和学生自由谈论上周末所从事的活动。
3. Play a game.
做动作猜一猜，并用“He／She... yesterday．”的的句型进行操练。
设计理念与意图：首先，通过英语谈话来烘托语言学习氛围，将学生带入到英语语言学习环境中，并帮助学生回忆上节课学习的主要内容，再通过“做一做，猜一猜”的小游戏来激发学生的学习积极性，进一步提高他们的学习兴趣。同时，对上节课的句型进行回忆，为本节课的学习做好铺垫。
Step2新课呈现（ Presentation）
1．教师出示各种动作图片让学生根据图片说出动词的过去式。
Walk - walked, talk-talked, look-looked, laugh-laughed,play-played, dance - danced, Jump - Jumped, hop-hopped,stop stopped
在此过程中要求学生感知清辅音与浊辅音后－ed的发音，反复跟读、自读，并总结规律。
2. Listen and say. Then chant.
Say the chant together.
Play the music and chant together.
Practise in groups.
At last,act it out and show it to the whole class.
先由每个动词过去式入手，再拓展到句子的说练，最后在富有节奏感的音乐背景下全体或分组表演歌谣。
3.Follow and say.
T: Look at the picture. What did you do on Sunday?
Ss: I played basketball. (Then say it together.）
T: Yes. On Sunday I played basketball, Who can tell me what she did on Sunday?
Ss: She played basketball. (Then say it together.）
T: let's play a chain game.
（接龙游戏：通过图片及人称的变化来操练一般过去时的句型，并通过此方法掌握课文中的句子。）
4. Do and say.
T: Look at the chart. What did they do last Sunday? Investigate your good friends.
Then show the sentences.
学生对好朋友进行调査，调査后用英语进行描述。
设计理念与意图：在新授部分中，通过表演、猜测、做动作、游戏等不同的活动方式让学生在快乐中学习英语，在玩中学英语，学生不会感到枯燥乏味。同时，本课时的学习由单词入手进一步拓展到句型的操练，做到词不离句，句中有词，这样更有利于学生接受新知识，掌握新知识。
Step3巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1．让学生找出加“－ed”，“－d＇”和双写尾字母再加“－ed”的动词指出来并说一说。
2．让学生利用这些找到的单词改编一个歌谣或者用句型“ On Sunday I／she／he...，”进行表达训练。
3．做一张调查表，调査身边人周末所从事的活动，并且进行展示。
设计理念与意图：由单词的巩固复习延伸到句型的操练，再进一步拓展到用一般过去时的句子描述事实的个人展示活动，层层递进，让学生的学习思路清晰明了。这样的设计由浅入深，由表及里，便于在学生脑海里形成有效的知识层次，有利于学生对知识的记忆与现固。
Step4作业（ Homework）
1. Listen to the chant and read it.
2. Finish exercises.
3. Do an investigation.
板书设计
Unit 2 Grandma cooked fish.
第4课时
On Sunday I played basketball.
On Sunday she played basketball and he...
hop - hopped stop-stopped dance - danced
回顾总结
1．本课时学会单词：hopped, stopped, danced。
2．能够用一般过去时的句型“ On Sunday I／she／he．”来描述发生过了的事情。
3．能说并且表演歌谣。