Module 10 Unit 1 Did you fall off your bike? 教案（2个课时）

Module 10
Unit 1 Did you fall off your bike?
教学内容
Unit 1 Did you fall off your bike?
1. Listen and chant.
2. Listen, point and find"Did you...?”.
教学目标
1．能够在日常交际中听、说、认读单词： fall， fell， happen，ride， thirsty, watermelon， carried，bump，town；听、说、读、写单词found，then， water， bought， hospital；运用短语： fall off， fall down，and then。
2．能够准确听、说、认、读句子： Did you...？Yes,...did．／No,...didn’t.
3．能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中运用所学语言进行交流。使学生在对话中养成用英语交流的习惯，培养他们良好的语音、语调和语感。
4．能够说唱本单元的歌谣。
重点难点
重点：
1．掌握本课新词汇。
2．能够用句型“ Did you...？Yes,...did．／No,...Didn’t．”询问他人过去发生了什么事情。
难点：
1．能够运用本课短语并结合本课重点句型来询问或描述他人发生的事情。
2．初步掌握本课动词过去式的规则变化与不规则变化。
教学准备
多媒体课件、西瓜、绷带、水
教学设计
Step1热身（ Warming up）
1．师生之间相互问候并并自由谈话。
2．教师播放视频带领学生一起唱上一模块的歌曲“OH，WE LOVE HOLIDAYS！”然后将学生按男女生分成两个大组进行比赛，比一比哪个组唱得好。
3．复习上一模块的词汇，并引导学生试着用所学词汇造句。
Welcome to our school.
My little cousin is very clever.
She is on holiday in London now.
He came here by bus yesterday.
We went to a pop concert last week.
The earth is our home.
设计理念与意图：师生相互间侯并自由交流能够拉近师生间的距高，同时，能够使学生很快地进入到学习状态中。通过一起唱歌，创造一个轻松愴快的课堂氛围。与此同时，将全班分成两大组进行唱歌比赛，又培养了学生团结合作与竟争的意识。通过多种方式复习旧知识为本课新授内容打下了良好的基础。
Step2预习（ Preview）
1．按之前分好的小组，由组长带领各小组一起学习自主学习部分的内容。在此期间，教师巡视各组，对学生自主学习过程中遇到的问题给予帮助。（6分钟）
2．教师选取其中的三组学生汇报自主学习的情况，并一起讨论。
设计理念与意图：通过自主学习鼓励学生积极与他人合作，加强团结合作意识；同时，在各小组自主学习过程中，也帮助了学生形成借助简单的工具书学习英语的好习惯。
Step3新新课呈现（ Presentation）
1．吟诵歌谣。
（1）出示“摔倒”的图片并引导学生说出“摔倒，跌倒”，然后教师将新词“fall”板书到黑板上，进行教读，并呈现“fall的过去式：fell然后学习本课中与“fall＇”相关的两个短语： fall down（fell down), fall off (fell off)。
（2）教师做出“发现”的动作，引导学生说出“发现，找到”，然后教师将单词“find”板书到黑板上，进行教读，并呈现“find”的过去式： found。教师出示例句： I found a book．然后试着让学生用“ found”造句： Jill found a town.
（3）出示“城镇”的图片引导学生说出：town，教师板书并进行教读。
（4）播放“ Listen and chant．”的音频，让学生进行跟读并模仿语音、语调，注意发音技巧。
（5）教师请学生说歌谣的中文意思，教师进行解读。
（6）将学生分成两组，分别诵读。
设计理念与意图：通过出示图片和教师动作等不同形式呈现新单词，使学生对新词汇记忆深刻。通过音频的播放，提醒学生注意语音、语调。在新词学习过程中，试着让学生造句，做到词不离句的学习习惯。
2．对话学习。
（1）通过图片、食物和动作，学习本节课的新词汇： happen ,then, ride, thirsty, water, bought, watermelon, carried, bump并进行教读。然后完成课堂检测第一部分。
※注意本课中动词过去式的变化
一般情况下在词尾直接加－ed，如： happen happened，work-worked
以辅音字母＋y结尾的动词，把y变成i加－ed，如： carry-carried , study--studied
不规则动词变化： buy - bought , go－went
设计理念与意图：先学习词汇为后面学习对话扫清障碍，通过图片、食物和动作学习新词汇使学生记忆深刻。在学习动词过程中，对动词过去式的变化做一下总结并拓展举例，使学生能更好地掌握动词过去式的变化规律。
（2）教师播放第二部分音频，让学生听出： Did you...？一类的句子并复述。同时，结合语境，教师引导学生说出由由did引导的一般疑问句句型的回答方式：Yes,...did．/No,...didn’t.。
（3）再次播放此部分的音频，并让学生完成探究学习的第一部分。
设计理念与意图：让学生听带有“ Did you...？”的句子并复述，使学生能够对本课重点句型加深印象，且第一遍听音频使学生对课文有一个整体的认识。在第二次听音频中，学生带着问题去听，能够更透彻地理解对话大意及细节，也培养了学生的听力理解能力。
（4）跟读对话，带领学生说出对话大意。并完成探究学习的第二部分。
Step4巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1．引导学生说出本课出现的短语和习惯表达并完成课堂检测的第三部分。
fall off跌落
fall down摔倒，跌倒
and then那么然后
take me to the hospital带我去医院
go up the hill上山
go for a bike ride去骑自行车
2.分小组复述对话。
3.以小组为单位完成探究学习的第三部分，然后根据此部分各小组分角色朗读对话并表演。
Step5作业（ Homework）
1．听录音并背通对话。
2．完成课堂检测中的相关习题。
3．结合本课学习内容创编一个新对话并表演。
板书设计
Unit I Did you fall off your bike?
第1课时
Did you fall off your bike? No...
（过去式： fell off ）
fall down（过去式： fell down）
回顾总结
1．本课时学会读写单词： fall, fell，happen，ride，thirsty，watermelon, carried, bump, town, found, then, water, bought, hospital；短语： fall off，fall down，and then,take sb./sth. to sp.,go up the hill,go for a bike ride.
2．能够询问某人过去是否做过某事，其句型为：Did +主语 +动词原形 +其他？及做出相应回答：Yes，主语 +did．／No，主语 + didn't.
3．能够掌握本课中的动词过去式的规则变化与不规则变化形式。
4．能够说唱本单元的歌谣。
Module 10
Unit 1 Unit 1 Did you fall off your bike?
教学内容
Unit 1 Did you fall off your bike?
3. Listen and say.
4. Practise.
教学目标
1．复习并能够在日常交际中熟练地运用单词：buy， bought，watermelon, then, went, rice; 词组: fall off, bought a watermelon,went for a bike ride, and then; 句子: Did you...? Yes,... did./No,...didn’t.
2．能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中能够运用所学语言进行交流，如：讲英语小故事。
3．使学生养成在对话中用英语交流的习惯，培养其良好的语音、语调和语感。
重点难点
重点：
1．复习上节课词汇并学会本节课出现的新词和短语。
2．继续复习句型“ Did you...？Yes,...did．/No,...didn’t．”来询问他人过去发生了什么事情。
难点：
1．能够运用上节课词汇和重点句型叙述 Daming发生了什么事情。
2．能够用一般过去时的句子讲简单的英语小故事。
3．掌握规则变化与不规则变化的动词过去式以及它们的发音。
教学准备
多媒体课件、西瓜、绷带、水、图片、磁带、录音机
教学设计
Step1热身（ Warming up）
1．播放音频，教师带领大家一起唱上节课的歌谣，然后分组唱歌谣，比一比，看哪个组唱得最好。
2．请各小组表演以上节课内容为核心的对话。
3．教师师课前做一个抽签盒，里面放着上节课的重点单词与句型，让学生抽取其中的一个，并回答相关问题。
设计理念与意图：歌谣热身能很快集中学生的注意力。分组比赛唱歌谣不仅使学生快速复习上节课所学的内容，而且培养了学生的小组合作精神和竟争意识。请学生以小组为单位表演对话不仅调动了学生对英语学习的积极性，而且使学生能够在不知不觉中对所学新词和重点句型达到灵活运用用的程度。采用抽签方式复习单词与句型，使学生在玩中学、玩中做、玩中复习，真正体会英语学习的快乐。
Step2预习（ Preview）
1．各组组长带领各小组成员一起学习自主学习部分的内容。在此期间，教师巡视各组，对学生自主学习过程中遇到的问题给予帮助。（6分钟）
2．教师布置任务：以小组为单位将上节课所学的大明与萨姆騎自行车的经过用简短的英文写下来，为本节课讲故事的环节做铺垫。
设计理念与意图：通过自主学习鼓励学生积极与他人合作，形成团结合作的意识；用英语写下大明与萨姆骑自行车的经历，培养学生整体归纳英语的能力。
Step3新课呈现（ Presentation）
1. Listen and say
（1）听录音，让学生快速说出音频播放出的词汇： fall off,ride, buy a watermelon。
（2）看图片，让学生快速说出单词：fall，bike， watermelon， water。
（3）猜一猜，根据所给的句子提示，运用所学过的词汇填空（所填单词的首字母已给出）。
“我买了一些水，拿着它，然后就发现了一所医院。”
I b_______some w_____and c_________it: and t_____I f___ a h______.
（4）场景活动。
①场景一：记者我最大。
两人组活动
场景：星期日早上，杰克和吉尔去上山，杰克摔倒了，吉尔发现了一个城镇。假假如你是小记者，请运用你所学的词汇和句型采访杰克或吉尔，了解一下他们在星期日早上发生了什么事情。
赶快施展你作为小记者的魅力吧。
②场景二：羊村赶集日
四人组活动
场景：昨天是羊村的赶集日，美羊羊在赶集日买了很多东西，赶紧去问一问她都买了什么吧。
A:Did you buy...?
B:Yes. I did./No, I bought...
设计理念与意图：由于本课为复习课，所以按照“词汇句子 — 对话”的思路复习。在词汇复习的过程中，通过听、看、想等多种方式的结合，使学生复习起来不觉得枯燥。在句子复习过程中借助孩子们喜欢的“记者我最大”和“羊村赶集日”的场景，使学生在活动中复习并掌握本单元的重点句型。
（5）听Part2录音，完成探究学习1。
（6）跟读，完成探究学习2。
2. Practise
（1）各小组展示在预习过程中整理归纳的语句，教师边听边板书大明和萨姆去骑自行车的经历，让学生能够一目了然。
设计理念与意图：让各小组展示他们归纳的语句不仅能够体现各小组团结合作的成果，而且锻炼了学生的语言表达能力。
（2）教师给出不同场景，让各小组选其一，根据黑板上所呈现的先后情况进行编故事，然后展示。教师在学生需要帮助时给予指导。（12分钟）
设计理念与意图：小组合作体现了团队合作的精神，让学生根据情境编故事能提高学生的语言综合运用能力；而且在玩中学、做中学，能使学生真正体会到英语学习的乐趣。
Step4巩巩固和延伸（ Consolidation and Extension）
1．引导学生说出本课出现的短语和习惯表达并完成课堂检测第三部分。
fall off跌落 fall down摔倒，跌倒；坍塌
Yes, I did.是的，我是。 hungry and thirsty又饿又渴
find a town发现了一个城镇 buy a watermelon买了一个西瓜
2．以小组为单位完成探究学习3的任务（一），然后根据此部分各小组分角色朗读并表演对话。
Step5作业（ Homework）
1．完成课堂检测中的相关习题。
2．结合本课学习内容编写一个新故事。
板书设计
Unit 1 Did you fall off your bike?
第2课时
Sam and Daming went for a bike ride
And then...
Then they were...
...
回顾总结
本课时学习词词汇： fall， fell，happen，ride，thirsty，watermelon, carried, bump, town, found, then, water, bought, hospital;短语：fall off, fall down, and then, take sb /sth. to sp, go up the hill, go for a bike ride;句型：Did you...？Yes,...did./No,...didn’t.
2．能够听懂、会说、会表演对话的内容，并在真实场景中能够运用所学语言进行交流和运用，如：讲英语小故事。
3．在对话中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音、语调和语感。