三年级下册数学教案--总复习2（表格式）

（三）年级（下）册（数学）学科集体备课
备课时间
5.27
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
5.27
复 备 人
复 备 人
所在单位
课 题
总复习二
课 型
新授
课时分配
1课时
第 1 课时
项 目
内 容
教
学
目
标
知 识
能 力
1、通过解答三个具体问题，对本单元所学的知识进行回顾和整理。使学生形成除数是一位数的除法的知识结构，掌握口算、估算、笔算和验算的基本方法。
2、能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
3、提高计算的正确性及熟练程度。
过 程
方 法
能根据实际问题的需要，灵活选择计算方法。
情 感
态 度
价值观
培养学生从不同角度观察、思考问题的习惯，体现解决问题策略的多样化，并且能根据不同的实际情境选择恰当，合适，简单，有效的方法来解决一些实际问题。
教学重点
对各知识点的知识的整理和复习
教学难点
如何有序地整理知识，构建形成知识网络
教学、教具准备
课件
教 学 流 程
教
学
环
节
教 师 活 动
预设学生活动
一、回忆知识
谈话引入：关于多位数除以一位数的除法，我们学习了哪些知识？相应内容：精算（口算、笔算），估算。
二、编写题目，梳理计算方法
1、梳理口算方法。
（1）你能出几道除数是一位数的除法口算题吗？
600÷2??????? 240÷8??????? 3000÷5
（2）举例说明怎样进行除法口算。
提示：想一想口算时应该注意什么。
? （特例：3000÷5，商的后面有几个0？）
小结：依照算理，一般可以直接利用乘法口诀算出得数，但要注意3000÷5这样的特殊情况。
3）口算练习。
1600÷2＝???? 400÷8＝????? 2500÷5＝???????????? 800÷2＝? 800÷8＝? 150÷5＝????????????? 90÷3＝??? 2000÷4＝?? 2100÷7＝???? 400÷4＝????? 6000÷3＝????? 1600÷4＝
2. 梳理笔算方法。
（1）369÷3???? 189÷2??? 607÷3????????????? 840÷6?????? 416÷4?????? 841÷6
要求：边算边想——除数是一位数的除法应注意什么？
（2）说一说你是怎样计算的，结果是多少。
（3）说一说笔算除法的计算过程。
（4）怎样确定你们刚才算的这些题是否正确呢？?
（5）自己尝试验算下面两道题：
416÷4＝104?????????? 607÷3＝202……1??????
（6）你是怎样验算的？
3、生活中有些情况不需要算出准确的结果，这时可以用估算的方法解决问题。
你能说一个这样的例子吗？
（1）举例：
?（3）上面的估算，乘法和除法有什么相同的地方和不同的地方？
4、学校为三年级的同学发
书，要将164本平均发给4个班，这样分够吗？
三（1）班
三（2）班
三（3）班
三（4）班
39本
39本
39本
39本
① 你能马上给出答案吗？你是怎么想的？
② 小结：这样的问题用估算可以快速解决。
三、作业：第110页，第2题；
?? 第111页练习二十三，
第2题（前4道除法题）
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学生说一说
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学生举例说明
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学生独立计算并思考
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说说你是怎么样进行估算的
板
书
设
计
总复习2
教
学
反
思
建立多种评价方式，让每一位学生都能在学习中获取成功的体验。开放式的教学允许学生保留自己的不同观点，同一个问题，学生可以有不同的解决方法，每个学生的观点都受尊重。开放式的课堂不再以教师为唯一的评价主体，学生也成为了评价的主体，学生在评价别人的成功和被别人评价为成功的过程中满足了好奇心，获得了探求新知识的激励。教师应发挥表扬的激励功能，使学生乐于创新。我在课堂中经常运用激励性言语，撩拨学生创新的欲望。