《万以内数的读法》教学设计
【教材理解】
本课内容是万以内数的读写,数的概念是学生学习数学的基础,学生已经学习了1000以内数的认识,本课将认数的范围扩展到万以内。在这一阶段,学生将认识更大的自然数。它不仅是大数计算的基础,而且在日常生活中有着广泛的应用,必须让学生切实学好。新课标也指出要在教学中感受数的意义,体会数用来表示和交流的作用,初步建立数感。因此这部分教材是小学生开始学习数学的最基础的课题之一。在这一阶段给学生打好基础,对进一步学习数学具有十分重要的意义。
【设计理念】
1、将教学内容活动化,引导探索,发现规律。
二年级学生的思维特点是以具体形象思维为主要形式,同时也还保留着直观动作思维的形式。因此,教二年级学生学习数学时,应让他们利用多种感官进行学习,使之在探索中对未知世界有所发现,找到规律,这样,既可以提高学生学习数学的兴趣,又可以使学生比较容易地理解所学的知识。数一数、说一说、拨一拨等一系列动口动手活动,让学生在各种活动中完成了新知的应用与拓展。
2、寓学于乐,逐步提高。
我们在生活中也经常会感到,在心情良好的状态下学习和工作时,思路开阔,思维敏捷;而情绪低落或郁闷时,则思路阻塞,操作迟缓。所以,在课堂教学中营造生动活泼的学习气氛,可以提高学生学习的效率和兴趣。
【学情简介】
学生已经学习了“千以内数的读写”,基本上已经掌握了数的读写法则,同时对数位也有了初步的了解。鉴于学生学习的情况,在教学读法的过程中,放手让学生自主探究,得出结论。
【教学内容】 教材P85 例7
【教学目标】
1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。
2. 使学生在已有知识的基础上,学会读万以内的数(中间、末尾有0 ).
3、能总结出万以内数的读法。
4.培养学生的动手能力和口头表达能力。
5.培养学生的小组合作意识和能力。
【教学重点】学会读万以内的数。
【教学难点】中间、末尾有0的万以内的数的读法
【教学准备】学生课前收集手机价格感知万以内的数写在卡纸上 计数器等
【教学过程】
一.检查1000以内数的读法
师:宝贝们喜欢做游戏吗? 有4个数字是0 1 2 3
你能任意选出3个数组成一个三位数吗?随机板书
1、末尾有0的三位数 120。。问:末尾有0的三位数怎样读?
2、中间有0三位数 102.。。问:中间有0三位数怎样读?
3、没有0的三位数 321 。。问:没有0的三位数怎样读?
宋小贤二各个聪明可爱,老师为你们点赞。
二、巧妙导入
1、挑选数字
师:昨天啊老师让宝贝们帮忙查手机价格,你们查了吗?现在我找几个写的工整的贴到黑板上来,让大家来看看你的成果。
随机挑选不同类别的数各2个
比如 2222 2456 2004 1000 2040…
2.分类
师:黑板上有这么多数,你先轻轻的试着读一读,然后观
察这些数的特点,可以分成几类?没有0 中间有零 末尾有零
学生展示分类情况。
3.再观察这些数有一个共同特点都没有超过多少?
这节课咱们一起探究 “万以内数”,(板书课题)。
看到课题你想学习哪些知识?可能有
a万以内数怎样读? 板书 读法?
b万以内数怎样写 ? 板书写法?
这节课重点探究“读法”(补充课题)
三、探究新知
(一)没有零的数的读法。
师:你觉得哪一类数读起来比较容易?(那我们就先研究这一类的数好吗?)
师:弟子规告诉我们:读书法 有三到 心眼口 信皆要
我们要用心齐读例题
师:我们先来闯审题关 审题时注意什么?(老师随机把重点标出)
我们任选一个数 表示这个数字
从右起第一位表示什么数位?摆几个珠子? 其他同样类推
没有零的数的怎样读呢?宝贝们,想一想三位数怎样读?强调从高位读起
出示 没有零的数的读法:
从高位读起, 千位上是几就读几千,百位是几就读几百
十位是几就读几十个位是几就读几个。
小游戏:我是大法官
看看你手中的卡纸上的数字 同一类的举起来
一人读 其他人做法官来判断
(二.)中间有零的数的读法 。
师:刚才宝贝们表现都非常好。老师为你们点赞
接下来我们再来探究这些 中间有零的数怎样读?
先找2人表示数
提示: 想一想中间有一个0的三位数的读法,再大胆猜想推理万以内的读法
中间有2个0 呢?猜想后在本上试着写出读法 ,2人板演
再选择另外一个给大家读一读?
谁愿意总结一下有零的数怎样读?
出示:
中间有0的数的读法:
中间有一个0或两个0,都只读一个0;
看看手中的卡纸上和这一类型一样的站起来
小游戏 “我是小老师 我来考考你”
从刚才情况看 小老师们表现怎样?学生回答满意吗?
(三)末尾有0的数
要求小组合作完成 每个人先在纸上写出读法后,再交流。
汇报交流 哪一组最先汇报
总结末尾有0的数的怎样读?
出示 3、末尾有0的数的读法,
末尾不管有几个0,都不读。
游戏:我是小精灵
老师任意粘贴带有0的数字(2020 2002) 然后学生抢答
学生2人任意粘两个数字 然后学生抢答
四、课堂小结
《弟子规》告诉我们:心有疑 随札记 就人问 求确义
今天我们学的内容在85页,让我们重温一下今天都学习了什么内容?宝贝们仔细读。
用”勾画笔”勾画出重点,还有不明白的问题提出来,老师和小伙伴会帮助你的。
这节课,你学会了什么?老师表扬你什么了?有什么收获?
还有那些不足?
五.提升训练
课堂检测卷