五年级下册语文表格教案-课文10《草虫的村落》语文S版（2课时）

课题
10、草虫的村落
课时
2
主备人
教材
分析
这是一篇略读课文。课文写了在田野里，作者追随着一只爬行的小虫，在“草虫的村落”里作了一次奇异的游历。作者以他丰富独特的想象力，为我们展现了一个生动的草虫世界。
教学
目标
知识目标
会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。
能力目标
在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如
何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。
情感目标
引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中
感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。
重点
难点
1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。
2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。
教学
准备
多媒体课件。
教学过程
第一课时
一、检查预习。
1、指一组同学开火车读课文（每人一个自然段）
（1）指导学生把读得不熟的句子读通顺。
（2）用文中的句子概括课文主要内容。
2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。
草茎（jīng jìng ）洞穴(xuè xué)　 散布 (sàn sǎn)　 散聚(sàn sǎn)
3、指导记忆字形：谧　　巷
（1）提示学生注意：
“谧”右面不要写成“益”；“巷”第八笔是“横”　
（2）在练习本上各写三遍
4、预习中的词语只填空，理解意思随课文赏析时随机进行。
左冲右（　　　）　　（　　）深长 （　）然大（　）　　行色（　　）
还有哪些词语意思不明白？向你的学习伙伴请教。
5、“草虫的村落”指什么？（草虫的洞穴） 文中写了哪些草虫？
二、抓住线索、理清结构
1、把作者引进这座村落的是什么？（一只小虫）课文哪几节写了我的游历？
（2——9节）
2、速读课文2——9节
（1）思考：
这只小虫带我走过了哪些地方？画出表示游历地点的关键词。（森林——小丘——街巷）
（2）读文后交流：
教师启发学生弄明白这部分作者讲了两个场景：
“森林”（第三节）是我游历的第一场景，“小丘”“街巷”（4——9节）是村落的重要组成部分，是我游历的第二场景。
（3）第2节跟3——9节有什么关系？（对游历的概述）
3、文章第一节在全文起什么作用？（总起）最后一节写什么？（抒发感情，表达自己对草虫村落的依恋）
过渡：下面我们先来看一看作者在第一场景中是如何“忘了世界，也忘了自己”的，是怎样开始自己“奇异的游历”的。
三、理解第一场景。
1、指读第三节，听后用简练的语言说一说你自己的感受。（如果学生感到困难，教师可以提示学生结合第二节与下文的关系来回答）
3、小虫的世界真是太奇异了！这小小的世界里的“茂盛的森林”指什么？（茂密的草丛）
4、指导学生抓住“仍”“傲然、左冲右撞、终于”等词体会小虫的勇敢。
5、我随着这只小虫还看到了什么？（指读句子）
四、课内巩固：
1、填空：
（1）本文先总写　　　　　　　　，又具体介绍了　　　　　　，最后表达了　　　。
（本文先总写“我”陶醉在田野中，“忘了世界‘也忘了自己”，又具体介绍了“我”的奇异游历的全过程，最后表达了“我”对草虫村落的依恋。）
（2）作者的目光随着　　　　　　　，开始了自己奇异的游历。在第一场景中“我”看到迷路的小虫在　　　　　　　（地点）里“左冲右撞”“傲然地前进”，这真是一只　　　的小虫！　
鼓励学生积极发言，答案不求统一，只要意思对即可。
2、教师小结：
迷路的小虫凭着自己勇敢的精神终于冲出了一条路，回到了自己的村落，又发生了哪些奇异的事呢？下节课我们继续分享。
五、布置作业
1、朗读课文。
2、完成练习册第二课“自主学习”部分
第二课时
一、巩固复习。
1、本文先写什么，又写什么，最后写什么？
2、文章写“游历”时，突出了哪几个场景？（森林、村落）从第一个场景中，我们认识了一只勇敢的小虫，下面我们继续分享奇异游历的第二个场景。
二、赏词析句，品悟课文。
（一）默读4——9节
1、思考：作者又做出了哪些想象？哪些句子体现了这次游历的奇异？
交流：
（1）“它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。”
“村子”指什么？（草虫的洞穴）“小丘”指什么？（即草丛边上的小土堆）“熙熙攘攘”什么意思？
这里最适合草虫聚居，由此看出作者想象丰富，感受独特
（2）“它们意味深长地对视良久，然后一起欢悦地走回洞穴里去。”
（3）“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”
启发想象：黑甲虫看着“庞然大物”为什么会感到好奇？蜥蜴和小甲虫在交流些什么？
（4）“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀……这是
只有虫子门才能演奏出来的！”
A.这里运用了什么修辞？把什么比作什么？
B.这句话表达作者怎样的思想感情？（赞美）
你从哪些词句中体会到的？
C.你从中体会到这是一群怎样的草虫？（会享受生活）
2、文中还有哪些奇妙的想象？（生自由回答，只要符合要求就行。）
3、这个场景中出现了两个省略号，你能发挥你的想象力，说说作者还有哪些想象没有写出来吗？
（二）最后两节。
1、自由读文，说说你从中读懂了什么。
引导学生抓住“悠悠忽忽”“才”等词语体会作者观察的痴迷及对草虫村落的依恋。
2、找出与“我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直到西洋亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。”相照应的句子。（文章第一节）
作业设计
1、完成练习册第三课“互动实践”习题；
2、写一写自己观察过的小虫，注意展开想象，融入自己的感受；
3、背诵文中自己喜欢的句子。