川教版九年级历史下册全册教案
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文档简介
初中世界历史教案
（九年级下册）
第五学习主题 第一次世界大战
第一课 两大军事集团的形成
【课程目标】
1．知识和能力：理解帝国主义国家之间矛盾的根源，了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机，掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质
2．过程和方法：认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。
3．情感态度价值观：认识帝国主义掠夺和侵略的本性
【教学重点和难点】
三国同盟、三国协约，帝国主义国家之间矛盾的根源
【教学方法】
图示法，讲述法，朗读法，提问法
【教学步骤】
一、复习导入：19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。
二、新课：
（一）主要资本主义国家实力的变化 *
1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。
帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的。→新、老帝国主义之间的争端
2.欧洲列强之间的三对矛盾
（1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族
（2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）该矛盾的历史地位、影响 （遗留问题）
（3）英德矛盾：英国的外交政策：“光荣孤立政策”；德国外交政策：“大陆政策”→“世界政策”
（指导学生阅读英德矛盾小字材料）：该矛盾的历史地位、影响
（二）三国同盟和三国协约
俗话说“一个好汉三个帮”，帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。
1.三国同盟（德奥意）：时间：1882年，同盟国组成国家
组建目的：对付俄国、法国 原则：朋友的朋友是朋友，朋友的敌人是敌人的逻辑。三国核心：德国
2.三国协约（英法俄）：时间：1907年，协约国组成国家
3.帝国主义的军备竞赛：为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购军火。各国军费增长比例、 “海权论”简介、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰。帝国主义国家争夺焦点：巴尔干地区
三、教学小结 （提问、写出）
1.帝国主义之间矛盾的根源 ，2.欧洲列强之间的三对矛盾 ，3.帝国主义军事侵略集团：名称、组成国 ，
4.帝国主义争夺焦点， 5、同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。
【板书设计】
（一）主要资本主义国家实力的变化
1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。
2.欧洲列强之间的三对矛盾
1）俄奥矛盾 2）法德矛盾3）英德矛盾
【作 业】 课后复习、预习。
【教学反思】：
第2课 第一次世界大战及其后果
【课程目标】
1.知识和能力：要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。
2.过程和方法：通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力
4．情感态度和价值观：认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争，俄
【教学重点和难点】
第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。
【教学方法】
图示法，讲述法，朗读法，提问法
【教学步骤】
复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发
（一） 萨那热窝事件—大战的导火线
在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？ （展示《一战前的巴尔干半岛形势图》
播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片：两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。
小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系
（二）大战的开始和主要战役
1.大战爆发的标志和交战双方、双方对阵形势（地理位置、兵力部署、军事计划）
2.欧洲战场的三条战线和主要战役：
3.凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役
战争很快到了1916年，双方都认为这一年是关键的一年，都想给对对以致命一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。）总之，尽管双方都投入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。1916年重点在西线的战事又陷入了僵持中。凡尔登战役的历史意义：一战转折点
（三）战争的结束
1916年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲1916年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战争引向了结束。（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事归纳出来，教师总结。）
1.俄国二月革命和十月革命（1917年）
2.美国参战（1917年）
3.一战的结束（1918年11月）
在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918年1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一次世界大战结束。战争发动者终于落得了可耻的下场。（展示福煦车厢，略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理）一战结束的标志是什么？
4.一战的性质和影响
结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归纳并总结出这次战争的影响和性质。
（播放资料片：一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归纳性质：帝国主义侵略战争。
影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对比，打击了帝国主义的统治。
【教学反思】：
第六学习主题 近代科学和思想文化
第1课 自然科学的革命
【教学目标】
基础知识 了解 法国启蒙思想家的影响；英国科学家牛顿和达尔文的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献
辨别 能将伏尔泰的启蒙思想、物理学的牛顿三定律、达尔文的生物进化论，爱因斯坦的相对论等人物及其贡献“对号入座”
能力训练过程方法 提取信息探究 伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各做出了哪些杰出贡献？
分层解疑迁移 请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类历史的发展产生了怎样的影响？
情感态度价值观 人文素养 学习上述思想家和科学家的宝贵精神和崇高品格，树立不畏权贵、敢于捍卫真理，为了科学事业不计个人得失、乐于奉献的敬业精神
教学重点：科学的革命
教学难点：自然科学专业知识
教学过程
导入新课
温故知新
1.在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？
2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类的发展产生了怎样影响？
组织学生学习和探究新课
1.课文介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？（运用课件展示科学家画像，引导学生识图知史，并通过“接龙”，实现知识迁移）
科学家 主要成就
牛顿 万有引力定律、微积分的创建、机械运动三定律（惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律）
达尔文 写《物种起源》，提出生物进化论，打击神权统治的根基
爱因斯坦 创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系
万有引力定律：任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟两个物体的乘积成正比，跟他们的距离的平方成反比。（F = G ）惯性定律：物体在不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动的状态。加速度定律：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟外合力的方向相同。（F合 = m a）作用力与反作用力定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。(F = － F) 狭义相对论：物体的能量相当于质量与光速（30万千米/秒）的平方的乘积，即 E = mc 。广义相对论：物质间所存在的万有引力，是由于物质的存在和分布使时间和空间的性质不均匀（时空弯曲）而引起的。
2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（课件演示科学家语录，先组织学生英译汉，接着启发学生思考回答，最后由教师归纳答案）牛顿：“If I have seen farther than others, it is because I was standing on the shoulders of giants.”(如果我看的比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。)爱因斯坦：“Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.”(不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。)“自由阅读卡·居里夫人在实验”（提炼新的放射性元素——镭）
A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。
B.人们挣脱了封建神学束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是主要因素。
C.资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。
如时间许可，练习巩固
【教学反思】：
第2课 思想和文学艺术成就
教学目标
基础知识 了解 世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就
辨别 启蒙思想，能将列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》“对号入座”
能力训练过程方法 提取信息探究讨论 列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的《向日葵》具有什么特点？为什么说《英雄交响曲》具有强烈的时代特征又永恒的生命力？
分层解疑知识迁移 你知道托尔斯泰在俄国历史上起过什么作用？梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？
情感态度价 值 观 唯物史观 代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起
人文素养 尊重和欣赏不同民族的文化成果，树立国际意识；应该积极探索人生的意义，努力改造不合理社会，严谨治学、热爱生活；自尊自强、富于正义感。
教学重点 列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点 托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择
教学过程
一、启蒙思想
1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）
2.在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？
3.教师指出：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化因素。
4.欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？（运用课件组织学生“接龙”）
思想家 主要主张
伏尔泰 反对封建专制制度，批判天主教会的黑暗和腐朽，强调资产阶级的自由和平等
卢梭 否定封建王权，人民有权推翻那些胆敢撕毁社会契约的统治者
孟德斯鸠 提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则，倡导天赋人权学说
5.启蒙思想家这些主张的作用怎么样？
6.请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心
C.新文化运动 → 彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础
二、文学艺术成就
教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。
1.学生读书、表格整理本课内容。
2.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？它们在俄国历史上起过什么作用？
2.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？
3.贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？
三、组织学生探究
文学巨匠（展示相关图片，再现历史情境，帮助学生形成历史概念）
1.[设问自答]近代文艺为什么会涌现出许多杰出人物及其代表作品？（一定的社会文化建立在一定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。
2.探究：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。”这句话说明梵高的成功之路是怎么走出来的？
贝多芬说：“I will take fate by the throat. It will not bend me completely to its will.”
【教学反思】
世界现代史：第一学习主题 苏联社会主义道路的探索
第1课 伟大的十月革命
一、【课程目标】：
1、知识与能力：（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；
2、情感态度与价值观：让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。
3、过程与方法：列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。
【教学重点和难点】
彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生
【教学过程】：
导入：
1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。
2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？”
3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？”
一、十月革命
（本课的重点是十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。）
说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？
（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。）
线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。
（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利的必然性。）
动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。）
历史小沙龙：归纳苏维埃政府采取的措施。再与临时政府的措施进行比较。
（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。）
故事会：苏维埃政权的巩固。
（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。）
二、十月革命的历史意义
议一议：十月革命的历史意义。
（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的 有关中国五四运动的爆发、中共成立的背景等历史内容，使学生深刻领会十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。）
思维拓展：如何看待革命时代的列宁。
（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。）
【教学反思】：
第2课 苏联的建设成就与体制弊端
一、【课程目标】
1、知识与能力：概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
2、情感态度与价值观：在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神，苏联社会主义建设的经验教训。
3、过程与方法：二三十年代苏联社会主义建设取得重大成就，从农业国变成了工业国，基本实现了国家工业化，1937年工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位，综合国力大大提高。与此同时，出现了重大曲折和失误，主要表现为超越生产力的发展水平，不切实际的不断变革生产关系；严重违背社会主义民主和法制，过度集中、缺乏活力的社会主义经济政治体制。
【教学重点和难点】
重点：新经济政策
难点：新经济政策 斯大林时期的高度集中的政治经济体制 【教学过程】：
【教学过程】
导入
1．历史剧《和平时期的战时共产主义政策》
2．焦点访谈：和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。
（让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。）
（一）社会主义建设道路的探索
1、新经济政策
一试身手：让学生设计一条相对落后的国家如何进入社会主义社会的道路。
线索梳理：新经济政策。 （背景、时间、主要内容及重要意义）
（新经济政策是本课的重点之一，通过学习让学生明白：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。）
2、苏联的成立 ：你知道吗：观看苏联地图、说明苏联国徽的含义、听苏联的国歌。
（让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是1922～1991年。当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。到1991年，苏联解体。）
想一想：区别沙俄、苏俄、苏联三个名称的不同。
（二）社会主义建设的重大成就：（包括苏联的工业化、农业集体化、高度集中的经济政治体制。）
小组讨论：搜集苏联在第一、二个五年计划期间的工业方面的成就。讨论取得成就的原因。（原因是实施有计划的经济建设，除了社会主义制度优越性之外，还有计划经济体制在一定程度上发挥了作用。）
知识梳理：工业化促进了农业集体化。粮食收购危机，导致了政府实行农业集体化。若将小农经济改为集体农庄，国家便能随意收购粮食，从而解决粮食问题。因此，为进一步适应工业化快速发展的需要，苏联开始大规模的农业集体化运动。
议一议：农业集体化的进步之处及出现的问题。思考与讨论：苏联的经济政治体制特征；给我们什么启示？
动动手：列出1917～1936年苏俄(苏联)历史大事年表。
【教学反思】：
第二学习主题 凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界
第1课 凡尔赛---华盛顿体系的建立
【课程目标】
1、知识与能力：了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；
2、过程与方法：第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
3、情感态度与价值观：第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
【教学重点和难点】凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
【教学过程】：
导入
1、导言框中《福熙车厢》的介绍，回顾一战的性质和结果。
2、引导回忆中国“五四运动”的导火索。
3、历史影片《我的1919》片段。
一、巴黎和会与凡尔赛和约
1.想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同？
2.议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？对德国将会产生什么样的影响？
3.说一说：凡尔赛体系的含义。教师应对“新秩序”进行适当的讲述：
首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，教师要注意指导学生阅读《第一次世界大战以前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》两幅历史地图，比较两幅地图中欧洲各国疆域的具体变化，以加深对“欧洲统治的新秩序”的理解。德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；
其次，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；
最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。）
5.帝国主义召开巴黎和会的真实目的。（瓜分战利品和建立战后新秩序。）
二、华盛顿会议和《九国公约》
1.主要包括华盛顿会议的召开、会议签订的主要条约、会议的影响等几个主要问题。
2.想一想：第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢
3.小组讨论：（展示《中国历史》中《列强瓜分中国形式图》）《九国公约》是否改变了中国的地位？
4.思维提速：凡尔赛—华盛顿体系的含义及作用。
凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。
其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备与美国再决高低。
动动手：对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同
【教学反思】：
第2课 经济危机和罗斯福新政
【课程目标】：
1、知识与能力：（1）简述1929－1933年资本主义世界经济危机的影响。（2）以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
2、过程与方法：通过学习，要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。罗斯福新政是世界现代史的学习重点，要求学生以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。其作用主要就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
3、情感态度与价值观：1929—1933年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响。西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆脱危机。美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，德日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专政。
【教学重点和难点】经济危机的爆发 罗斯福新政
【教学过程】：
导入
1、展示《英国失业者街头求职》图，失业者身上的广告牌是什么意思 谁能说说
2、复习旧知：一战”后资本主义国家召开了哪些会议 有何影响
一、空前严重的经济危机
1.1924～1929年资本主义国家经济“繁荣”和1929年经济危机的爆发，经济危机的特点及影响。
2.说一说：20世纪20年代资本主义经济繁荣的原因和表现；这种状态会导致什么结果？
（由于生产处于无政府状态，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，容易导致经济危机的到来。）
3.小组讨论：1929年经济危机的原因和特点。
（教师补充《主要资本主义国家的经济危机情况表》）
4.角色扮演：大危机年代的美国记者对工人进行采访，工人在此期间生活状况。
议一议：（演示危机时的情景，如等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，1929～1945年美国失业率的动态图表，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等。）
5.资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民 暴露了资本家什么本性
（归纳经济危机的影响有：工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。资本家销毁商品，生产受到破坏。反映了资本家的残忍、资本主义制度的腐朽，对学生进行情感教育。）
二、美国的罗斯福新政
1.历史剧：罗斯福总统就职演说。（增进学生对罗斯福的感性认识，加深印象。）
2.知识整理：
新政的目的和主要内容，为什么要采取这些措施？
课堂讨论：新政在当时起了什么作用？
（美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但它不可能根除资本主义社会爆发周期性危机的痼疾。）
【教学反思】
第3课 德意日的法西斯化
【课程目标】
1、知识与能力：国会纵火案，德意的法西斯头目名，政党组织，对内外政策。
2、过程与方法：通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。
3、情感态度与价值观：德意日法西斯的独裁统治，是整个人类历史上极端黑暗的一页，在20世纪人类文明获得飞速发展的同时，为什么会产生极端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，这是必须进行深刻反思的。对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深切的关怀，对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行有更深刻的批判。
【教学的重点和难点】德国和日本的法西斯化。
【教学过程】：
导入
1．导言框《焚书》内容导入本课。
2．复习旧知，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而导入新课。
3．“法西斯”名词的由来。
（一）、法西斯政权的建立
历史背景：教师展示《1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》
（指出由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。）
说一说：简介希特勒。（学生课前搜集好资料）
各抒己见：纳粹的迅速崛起有哪些因素？ （采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。纳粹党一跃成为国会中的大党。）
议一议：希特勒恐怖独裁统治的建立及表现。
（①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。
③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。
④焚毁进步书籍，加强思想控制。）
（三）、意大利日本法西斯的暴行
动动手：试制一张“德、意、日法西斯政权建立”简表
别 背景 建立标志 建立时间 内外政策 影响
德国
意大利
日本
（四）课堂讨论：轴心国集团形成的原因和影响？
【教学反思】：
第三学习主题 第二次世界大战
第1课 大战的爆发和初期阶段
【课程目标】
1、知识与能力：慕尼黑会议，绥靖政策的实质，战争的爆发时间，标志事件。了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性
2、过程与方法： 第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰，加速了世界大战的全面爆发。德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。
3、情感态度与价值观：主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展” 问题。
【教学重点和难点】慕尼黑会议，德国突袭波兰
【教学过程】：
本课的教学资源相当丰富，课前可指导学生根据自己的兴趣、特长分成学习小组，发放各组的预习案。包括：二战的全面爆发；德国西进的过程。
导入
1．歌曲
（随着法西斯政权的稳定，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，引发二战。西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课）
一、慕尼黑阴谋
1.说说看：什么是绥靖政策？背景、目的、对象、表现、影响。
2.思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
（教师要及时的启发、引导。如：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。）
3.说一说：绥靖政策的表现。
慕尼黑阴谋：背景、参与国、内容、影响。
二、德国进攻波兰和战争的爆发
1.本课一得：第二次世界大战开始的时间。
（第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的。1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。）
2.小组活动：介绍德国西进的过程。
（包括战争开始阶段英法对德宣而不战；法国的溃败；英国的不列颠之战。学生在介绍的同时进行生生互动式的提问。）
思维提速：德国为什么在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家？
【教学反思】
第2课 战争的扩大和转折
【课程目标】
1. 知识和能力：苏德战争和太平洋战争的爆发时间和过程，联合国家宣言的签署的时间和意义，斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点。
2..过程和方法：（1）简述德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件；（2）通过联合国家宣言史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用；
3. 情感态度和价值观：战争初期，反法西斯力量处于被动挨打的境地。但法西斯势力的猖獗，也促使反法西斯国家更加广泛和紧密地联合起来。理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
【教学的重点和难点】德国进攻苏联，日本偷袭珍珠港，联合国家宣言，斯大林格勒战役
【教学步骤】
导入：复习旧知，法西斯国家对外政策的特点？
一．德国东侵苏联
小组活动：介绍苏德战争。
各抒己见：苏德国战争中莫斯科保卫战为什么取胜？
战争的意义：打破德军不可战胜的神话
二．日本偷袭珍珠港
历史故事：日本偷袭珍珠港。（同时展示相关的地图、影像资料。）
动脑筋：日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对
三．《联合国家宣言》的发表
1.英、法、美等国推行一种纵容法西斯侵略扩张的政策，即绥靖政策。具体表现在英法的“不干涉”政策，美国的中立，反法西斯国家之间没有进行有效的合作，现在反法西斯国家逐渐认识到联合的必要性。思考与讨论：国际反法西斯联盟形成的基础是什么 形成的标志是什么 有何作用、意义
（引导归纳：形成的基础；形成的标志，1942年1月，26个国家签署了《联合国家宣言》。它们保证全力对法西斯国家作战，互相合作，决不单独同敌人停战和议和。这标志着国际反法西斯联盟的正式形成。作用和意义，参加反法西斯联盟的各国有彻底击败法西斯的共同目标，并且承担了义务，所以，第二次世界大战就成为世界人民的反法西斯战争。改变了力量的对比，成为战胜法西斯国家的有力保证。）
2.学生自学，阅读找出时间；国家；文件名称；内容；并思考讨论问题《联合国家宣言》的签署，对打败法西斯有何重要的作用？（课本69页）
四．斯大林格勒战役
1.教师介绍战争情况，结合地图讲解。
2.学生找出战争爆发时间；结果。
3.师生共同完成“说说” 斯大林格勒战役的影响和意义。
历史回眸：《斯大林格勒战役》的片段。（学生形象地感受苏联人民的英雄主义和爱国主义精神）
议一议：斯大林格勒战役胜利的历史意义。(两个转折)
【课堂小结】
苏德战争和太平洋战争的相继爆发，使第二次世界大战进一步扩大到全球范围。联合国家宣言的签署，标志世界反法西斯同盟的正式形成，反法西斯统一战线的建立，对加速反法西斯战争的胜利起了极为重要的作用，斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点。
【教学反思】
第3课 反法西斯战争的胜利
一、【课程目标】：
1. 知识和能力：开罗会议，雅尔塔等国际会议的召开情况；诺曼底登陆，德国和日本投降
2..过程和方法：（1）通过雅尔塔会议等史实，了解国际会议召开对战争的影响。（2）简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
3. 情感和态度价值观：诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，加速了法西斯的灭亡；雅尔塔等国际会议对反法西斯战争取得最后胜利起到了重要作用；攻克柏林战役的胜利，标志着欧洲战争以法西斯国家失败而告终。在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大战以德意日法西斯的彻底失败而告终。
【教学重点和难点】雅尔塔会议 诺曼底登陆 德国和日本投降
【教学过程】：
导入
1．导言框《日本投降仪式图》
2．动脑筋：为什么战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？
一、开罗会议和德黑兰会议
二、诺曼底登陆
1.动脑筋：有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思 （简介来历）
2.想一想：诺曼底登陆的作用。
（使德陷入两线作战的境地，加速德灭亡。）
三、雅尔塔会议
时事点评：雅尔塔会议。（电台直播，介绍背景、内容、专家点评）
四、德国和日本投降
线索梳理：1.德国战败。（哪个国家军队最先攻克德国首都；德国何时降；德国的投降标志着什么？）
2.日本投降。（日本投降背景；中、美、苏等日本法西斯的战败发挥了什么作用；日本何时投降？）
3.历史法庭：日本有人认为，日本是世界上唯一遭受原子弹袭击的，是“二战”受害者，你怎么看
4.动动手：编制第二次世界大战过程的大事年表。
5.思维拓展：谈谈第二次世界大战给人类带来的危害，你认为如何才能避免战争 （课后完成）
四 板书设计
1、战争转折
（1）转折战役：斯大林格勒保卫战：推动整个战争形势的变化，是二战重要转折点
2．国际会议
开罗会议： 中美英对日 开罗宣言 德黑兰会议：苏美英 对德 战后合作 第二战场
雅尔塔会议：苏美英 对德 惩办战犯 联合国 波茨坦会议：处理德国 波茨坦公告
3、夺取胜利
登陆战：北非、西西里、诺曼底 胜利：1945年5月德国投降；1945年8-9月日本投降
4、性质影响
（1）性质：是一次世界反法西斯战争
（2）特点：是人类历史上迄今为止规模最大的战争
（3）影响：造成严重破坏和灾难；摧毁了法西斯主义；打击国际帝国主义；
促进民族解放运动；促进社会主义力量发展；客观上推动科技发展
【教学反思】：
第四学习主题 两极格局的形成和崩溃
第1课 冷战局面的形成
【课程目标】
知识与能力：通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。
过程与方法：参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【重点与难点】
重点：美国的“冷战”政策及其表现。难点：如何认识美苏冷战和美苏争霸的异同点。
【教学步骤】
导入
1、回顾二战中美、苏联合打击德、意、日法西斯的情况。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
2、引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。“二战”后，世界并没有走上和平之路。战后，一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。
明确“冷战”政策的概念。
一、冷战政策：教师指导学生阅读教材第一段，思考：什么是“冷战”政策？什么叫“遏制”？为什么它们要“遏制共产主义”？引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？
二、“铁幕”演说：1946年、演讲，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。
三、杜鲁门主义和马歇尔计划：
1、展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料：美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”──1947年3月杜鲁门在国会的演讲；“全世界都在注视我们，要我们肩负起领导的责任。形势的发展使我们必须肩负起这个责任。”──1947年4月5日杜鲁门的一次演讲
分析：杜鲁门主义目的是遏制苏联，稳定资本主义；特点是：以反苏掩盖其全球扩张的野心，以维护美国的利益和安全为借口干涉世界各国内政；实质是美国在全球扩张势力的宣言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书，也是冷战全面开始的标志。同时也标志着美苏由战时的盟友走向公开对抗，成为敌手。
2、杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。在经济方面美国采取了什么做法呢？我们先来看看二战结束后欧洲的状况。展示并指导学生阅读：二战后欧洲城市被毁、经济凋敝、人们生活困苦的图片。西欧国家处于历史上最严重的经济困境和政治动荡之中，美国政府为此忧心忡忡。美国为何担心吗？
阅读史料：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是赠予，10％是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历史上最慷慨的举动。引导学生思考：“你怎样看待马歇尔计划？”引导学生分析马歇尔计划对美国、对欧洲在政治、经济方面所起的作用。
3、1949年4月，在美国的一手操纵下，美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》。根据这项公约，成立了北大西洋公约组织。请看公约第5条是怎样规定的。由公约内容可以看出它是一个怎样的组织。再由学生绘制《北大西洋公约组织和华沙条约组织》图，引导学生观察地图，从图中可以看出美国对苏联、东欧在战略上形成了一个月牙形的包围圈。
引导学生进行小结：美国对苏联的冷战分成哪几个重要环节？针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？展示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。
小组讨论：“冷战”政策的定义：“冷战”政策的表现；“冷战”对当时世界造成了怎样的影响？
追根求源：美国为什么会提出“冷战”政策？
【教学反思】
第2课 西方经济发展的“黄金时代”
【课程目标】：
知识与能力：概述战后美国经济发展的特点；知道欧共体；简述战后日本成为经济强国的主要史实。
过程与方法：概述战后美国经济发展的特点。知道欧共体。简述战后日本成为经济强国的主要史实。
情感态度与价值观：使学生能够了解战后资本主义进一步发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。
【教学重点和难点】
以美国、欧洲和日本为代表，概要了解第二次世界大战后资本主义世界发展变化的基本状况。
【教学步骤】
导入：
1、一试身手：多媒体展示《1950---1999年美国国内生产总值年均增长率》表：情况描述、原因思考
2、你知道吗？介绍《硅谷》：96年时，这里每24小时就产生62个百万富翁，1998年这里的国民生产总值达到2400亿美元，战后美国经济发展的奇迹是如何创造的呢？
一、战后美国经济的发展
1、说一说：展示《战后初期美国在资本主义世界经济中所占比重》图，图中的数据表明了什么？
2、各抒己见：请结合有关二战的史实说明五六十年代美国成为世界经济霸主的原因。
（二站初，美中立，大发战争财，军事工业迅速发展。经济重心由东逐向西部和南部发展。大力发展科教，发展新兴工业和军事工业。美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造）
3、自由空间：以“美国经济与教育、科技”为题组织自由发言。领会“科学技术是第一生产力”。
二、西欧的振兴和欧共体的建立
1、考考你：你知道“西欧”的概念？
2、图片《重建柏林》、《二战后的欧洲城市》等：战争的巨大破坏，一片废墟，当时人们对欧洲的重建普遍不抱希望，有人认为仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。
3、课堂讨论：战后西欧经济的恢复发展的主要原因有哪些？引导：高素质的劳动力是由于工业革命以及第二次工业革命使得西欧在人才、技术、管理经验甚至对外经济联系方面都具有很大的优势，为西欧经济恢复与发展奠定了较好基础。采用最先进的科技成果是由于伴随着第三次科技革命的进行，西方资本主义国家又先后投资建立了一系列新兴工业，如核能、计算机、激光、宇航等。同时，又对传统的工业部门，如钢铁、汽车制造等进行了固定资本的投资和技术改造，对农业部门也注意提高农业机械化的程度。现代科学技术转化为生产技术后，极大的促进了战后西方主要资本主义国家经济的高速发展。其次，战后美国加大对西欧的经济援助在客观上为西欧国家经济的恢复和发展提供了必要的物质条件。恰当的经济发展政策，指的是西欧国家加强了对经济的宏观指导，利用国家力量推动资本主义经济的发展。有利于国家对经济生活的干预和调节，促进了对基础工业和新兴产业的投资。
4、看图学史：《15个欧共体成员国》：包括哪些国家？后来是如何发展的？
特色论坛：欧共体建立的原因是什么？经济的发展，使西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作，于是60年代建立“欧共体”。西欧国家希望通过建立一个经济共同体来振兴经济并降低未来战争的可能性。
思维拓展：欧共体成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？
三、日本成为世界经济大国
1、议一议：战后日本经济发展的主要原因有哪些？（引导主、客观或国内外两个方面分析）
2、想一想：美国为什么要扶植日本？怎样扶植日本？战败后的日本，充分利用各种有利因素，积极采取各种有力措施，特别是重视科学技术，注重人才培养，大力发展经济，成为资本主义强国。从50年代中期起经济进入快速发展时期，60年代末成为资本主义世界第二号经济大国，80年代后期成为世界第二经济大国，日本成为资本主义世界经济发展速度最快的国家。
【教学反思】
第3课 东欧剧变和苏联解体
【课程目标】
知识与能力：（1）了解赫鲁晓夫改革；（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；（3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
过程与方法：通过苏联和匈牙利的改革以及苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。
情感态度与价值观：学生要了解各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。
【教学重点和难点】东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束
【教学过程】：
导入
1．新课：20世纪80年代以来，世界局势发生了巨大的变化。
2．音像资料：有关苏联的解体的片断。（为什么会解体？给我们留下哪些思考？）
一、社会主义国家的改革
1、赫鲁晓夫改革：人物介绍：赫鲁晓夫；小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施？
线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？
畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革？
2、东欧改革——匈牙利的改革
联系旧知：东欧各国是怎样走上社会主义道路的
线索梳理：匈牙利事件的大致经过。匈牙利改革的原因、措施、结果。
3、中国改革（学生自学）
二、东欧剧变
1、东欧剧变的历史背景：首先肯定东欧国家40年社会主义建设的重大成就，接着指出它们在社会主义建设中的种种问题。
2、东欧剧变概况和实质：从1989年到1992年东欧8个社会主义国家相继发生急剧变化：短短
的两三年间，执政多年的共产党、工人党丧失政权，各国社会制度也发生了根本变化。其中德国统一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。
3、思考与讨论：东欧剧变的实质和原因？实质：社会主义事业的重大挫折。对我们有哪些启示
三、苏联的解体
1、戈尔巴乔夫的改革：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？（强调首先以经济体制改革为重点。结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促，阻力较大。）
课堂讨论：影响。80年代后期，改革转向于政治体制方面。在党的建设方面放弃民主集中制原则，要建立人道的、民主的社会主义的党。在政治体制上推行多元化，实现多党制和西方式三权分力。
2、苏联的解体：
思维拓展：1991年8月戈尔巴乔夫提出把苏联的国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，意味着什么？
议一议：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？
说一说：苏联解体的标志是什么？
3、小组活动：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况 请谈谈你的想法。（十一届三中全会以后中国开始改革，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。分析如下：
①改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平；
②是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇；
③是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；
④对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。）
【教学反思】：
第五主题 亚非拉国家的独立和振兴
第1课 亚洲民族国家的兴起和发展
【课程目标】
知识和能力：以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
过程和方法：培养学生的读图能力、分析历史问题的能力。
情感态度和价值观：认识殖民主义走向衰落的必然趋势，引导学生树立对外开放意识。
【教学的重点和难点】印巴分治、巴勒斯坦问题的由来、中东战争
【教学步骤】
导入
1、导言框：1952年，埃及爆发反帝反封建革命。
2、新闻报道：巴拿马运河全部主权被巴拿马收回，这意味着什么？（图片或报纸或视频资料等）
一、亚洲国家的独立
由来：印度反英浪潮高涨，英国被迫移交政权。印度的“国父“—圣雄甘地事迹简介；什么是蒙巴顿方案？它提出的原因和后果如何？印度和巴基斯坦相继独立，领导人分别是尼赫鲁、真纳。
二、亚洲经济的迅速发展
1、20世纪60年代开始，亚洲经济迅速发展，出现了“亚洲四小龙”。什么是“亚洲四小龙”？
韩国—“惊人的汉江之奇”，经济迅速发展；香港—“耀眼的东方之珠”，重要地位：中心城市；台湾—“突起的海岛之星”；新加坡——“神奇的港口之国”。
2、经济发展成就：“亚洲四小虎”与东盟、中国大陆的经济成就
三、巴勒斯坦问题
1、巴勒斯坦位置的重要、帝国主义势力干涉。巴以冲突、犹太人与阿拉伯人的争端及与当前联系。
2、有关中东地区图片（阿拉法特或巴以冲突或巴基斯坦难民营等）；录像《中东战争》；哈马斯自杀性爆炸事件的照片或报道；战火频仍的中东。
3、梳理线索：“中东”的概念（介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点）――巴勒斯坦阿拉伯人的形成；阿拉伯国家对以色列国建立的抵制。
4、历史溯源：简述巴勒斯坦问题的由来。
5、时事报道：中东战火频仍有何具体表现
6、课堂讨论： 历次中东战争发生的直接原因是什么 战争带来的最严重的后果是什么
7、小组讨论：①中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么 （理清线索：地理位置、战略地位、石油资源之争、水资源之争、宗教之争）
②如何有效推进中东和平进程，尽快实现中东和平 （教师可以把问题逐层深入：中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗 对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些 试作简要介绍。拉宾对解决中东地区和平问题做出过哪些努力 中东地区内部对实现该地区和平存在哪些障碍 就国际方面而言，实现中东地区和平的最大障碍是什么
四、小组活动：
1、介绍印度自19世纪中期以来反英国殖民统治的大规模的民族独立运动。介绍二战后印度的民族独立；介绍印巴分治的由来；介绍印度独立后经济发展的情况。
2、思维拓展：（教师归纳并组织学生思考讨论）印度的独立对英国殖民主义者有什么影响？英国殖民者为什么要印巴分治？结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立 它们的经济发展情况如何
3、联系现实：印巴问题和印度经济的发展对中国有何影响和借鉴？
五、总结：
1.英国处理印巴分治的方案是什么？
2.印度、巴基斯坦的首任领导人分别是谁？
3.亚非会议召开的时间、地点如何？其中中国有何贡献？
【教学反思】：
第2课 非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争
【课程目标】
知识和能力：让学生了解埃及、阿尔及利亚、纳米比亚等国家的独立和古巴社会主义革命的胜利，掌握“非洲年”、不结盟运动的诞生。
过程和方法： 简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权,促进经济发展所进行的斗争。
情感态度和价值观：认识到民主、平等、发展是世界的进步潮流，殖民主义必将瓦解。
【教学重点和难点】“非洲年”、不结盟运动的诞生
【教学步骤】
复习导入：
总结亚洲民族解放运动知识。在亚洲人民争取民族解放的同时，非洲和拉丁美洲人民也在为民族解放而斗争，尤其是非洲人民民族独立运动的胜利，使帝国主义殖民体系终于崩溃。
一、非洲的独立浪潮
1.埃及共和国的独立：
埃及地理位置简介；埃及独立运动的领导人、独立的时间；
2.阿尔及利亚的独立：
阿尔及利亚的地理位置和独立的历史意义
3.“非洲年”：什么是“非洲年”？
4.纳米比亚的独立：独立的时间和历史意义
二、拉丁美洲维护主权的斗争
1.古巴革命的胜利
提出问题后让学生阅读教材内容再回答：
古巴革命的领导人、开始的标志、结果
卡斯特罗的事迹
2.巴拿马人民收回运河区主权的斗争
三、不结盟运动的兴起
1.第一次不结盟国家首脑会议的召开
时间、地点、会议的主要内容
2.不结盟运动兴起的历史意义
不结盟运动的宗旨是什么？对世界局势产生了怎样的影响？
不结盟运动兴起的历史意义—标志着第三世界的兴起。
3、小组活动：谈谈新航路开辟后，非洲遭受到的殖民灾难。
介绍二战后非洲的民族独立运动。
说说纳赛尔领导的埃及武装起义。
介绍苏伊士运河。
谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献
4、课堂讨论：苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位 时事溯源：古巴的历史，讲述二战后独立斗争的经历 。
5、思考与讨论：继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么
巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位
6、直击现实：卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争对中国改革开放的启示。
课堂小结：
民族独立，人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的民族国家在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。为此也必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
【教学反思】
第六学习主题 当代世界格局的演变
第1课 经济全球化趋向
【教学目标】
识记与理解：记住经济全球花趋向出现的时间、主要表现、当今、的特点、形成的原因和影响。
能力与方法：列举社会生活实例，认识特点；分析原因和影响，学习全面、辩证地分析历史问题。
情感态度与价值观：认识我国对外开放的必要性。通过认识经济全球化对于广大发展中国家来说是机遇与挑战并存，正确理解独立自主发展与对外开放合作的关系，树立风险意识和危机意识。
【重点难点】重点：形成的原因和突出表现。难点：经济全球化的影响。正确理解“一把双刃剑”。
【教学过程】
导入新课：（提问）同学们知道我国加入了哪些经济组织吗？（过度）1991年10月，我国加入了亚太经合组织，2001年12月11日，我国正式加入世界贸易组织（WTO），2001年11月4日，中国和东盟十国共同签署了经济合作框架协议，目标是建立中国——东盟自由贸易区。
学习新课：当今世界，经济全球化 “你中有我，我中有你；相互依存，相互竞争”局面已初步形成。
一、经济全球化趋向的形成
1、出现时间:提问：经济全球化的大趋势是在什么时候出现的呢？
2、什么是经济全球化趋势:说一说：请同学们描述一下自己心目中的经济全球化景象？
3、思考：形成原因？①冷战结束，为经济全球化提供了客观的社会环境；②第三次科技革命以来现代高新科技发展迅猛，生产力得到迅速提高；（根本原因）③市场经济席卷全球；④跨国公司的迅猛发展。
4、经济全球化趋向的具体表现：出示材料：
年代 国际直接投资
1960年 680亿美元
1996年 32330亿美元
想一想：表中的数据说明了什么？（学生回答）具体表现：①国际贸易大副增长；②国际资本流动加快；③国际和区域性经济组织的大量建立；④跨国公司发展迅猛
5、说一说：你能说说自己知道的跨国公司吗？（学生回答）（教师补充）跨国公司控制着国际直接投资的90%，世界生产的40%，技术转让的1/3，目前世界贸易总量中有70%——80%与跨国公司有关。
提问：跨国公司在经济全球化发展中唱主角，有没有中国的企业呢？中国的海尔集团、联想集团等。
议一议：为什么说跨国公司在经济全球化中扮演主角？（跨国公司集聚了雄厚的资本，控制着高端技术，占据了本行业世界市场的主要份额，因而成为世界经济全球化浪潮中最活跃的力量。）
二、经济全球化的影响
1、提问：经济全球化对世界经济的发展有着怎样的积极影响和消极影响？（引导看书，然后回答）
（教师小结）积极影响主要是：加强世界经济联系，促进世界经济发展；增强国际合作，应对人类共同问题；对发展中国家引进资本、技术、发展本国经济提供机遇。消极影响：…。
问：当今世界经济格局的特点用哪16个字来概括？（你中有我，我中有你；相互依存，相互竞争）
2、讨论：对广大发展中国家而言，经济全球化为什么是一把“双刃剑”？（小结）
课堂小结：经济全球化是当今世界经济发展的主旋律。积极参与经济全球化，实现共同发展，这是时代的必然选择；同时也要注重国家经济安全，趋利避害，有备才能无患。如何更好地融入世界，如何驾驭全球化浪潮以谋求更好更快的发展，是当今世界各国政府和人民必须面对的重大课题。
课堂延伸：探讨：中国应该怎样应对经济全球化？
【教学反思】
第2课 世界格局的多极化趋势
【教学反思】
识记与理解：多极化趋势背景与原因；“一超多强”关系和影响；多极化曲折中发展；科索沃战争。
能力与方法：结合插图、史实和时事，认识多极化趋势。归纳曲折中发展表现，培养分析形势的能力。
情感态度与价值观：培养学生关心时事政治、关注人类社会的意识，增强国际意识。
【重点难点】重点：多极化趋势的原因和“一超多强”的特点；难点：多极化趋势在曲折中发展的表现。
【教学过程】
新课引入：
师：展示。1991年至今俄、美领导人亲密接触的多幅照片。说明两极格局结束后，国际形势出现了什么变化？教师指出，两极对峙的局面不复存在了，代之而起的是一种什么样的世界格局呢？（生答师结）
一、世界格局多极化趋势的出现
师：什么是“世界格局”？什么是“多极化趋势”？（引导学生看教材注释得到答案）什么又是“极”呢？所谓“极”，一般是指综合实力强，对国际事务影响大的国家或国家集团。
1、两极格局的崩溃：师：后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢？有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。你同意哪种观点呢？组织小组辩论。
2、“一超多强”局面的初步形成：师：“一超”指的是什么？“多强”又指的是什么？
师生共同解答辅栏“想想”：什么是世界格局的多极化趋势？
3、“一超多强”之间的相互关系：师：请同学们在教材里找出有关“一超多强”之间的关系的内容，可以相互讨论并用几个字归纳出“一超多强”相互关系的核心。（教材文字、图片）
4、世界格局多极化趋势的影响：师：辅栏“议议”要我们议议世界多极化趋势的影响，请一个同学在教材里找出来，并作简要解释。（学生回答，教师归纳总结：三个“有利于”）
5、世界格局多极化趋势出现的原因：引导回顾经济、政治力量的变化，美国、西欧、日本三足鼎立的局面和第三世界的崛起，东欧剧变和苏联解体加速了世界格局由两极对峙向多极化趋势发展的进程。
二、世界格局多极化的发展
1、师：“曲折”的原因和“发展”的表现。然后请一位同学来势的请一个同学来告诉大家，好吗？
2、“曲折”发展的原因：⑴新的世界格局尚未定型。⑵美国依仗势力，企图独裁世界。⑶地区冲突、民族矛盾、宗教纠纷等也成为威胁当今世界安全的因素。⑷国际恐怖主义势力加剧了世界局势的紧张。
3、多极化趋势在曲折中“发展”的表现：⑴多极力量对美国的干预、制约和防范越来越强。⑵在反恐、能源、环保和防止核扩散等重大国际问题上，美国也不得不寻求国际社会的支持。
师：除“九一一”事件后美国主动与中国和俄罗斯合作达成反恐共识外，在朝鲜核问题上美国也不得不通过大国协商与合作机制去争取问题的解决，如中、俄、日、美、韩、朝“六方会谈”等。
师：多极化的世界存在竞争，但更需要合作。事实证明：国际社会只有开展广泛的交流与合作，共同解决人类面临的问题，世界和平与发展才有希望。
（师生共同解答辅栏“说说”：多极化趋势在曲折中发展的表现，然后引导学生认识，多极化趋势在曲折中“发展”的两大重要表现，说明时代的主题是和平与发展）
【练习巩固】
第1课 第三次科技革命
【教学目标】
识记与理解：记住标志性三大技术；了解兴起的背景，掌握计算机网络技术的广泛运用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——知识经济的出现。
能力与方法：培养学生的分析归纳能力；培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于探索和积极创新的精神；热爱科学和献身科学的意识。
【重点难点】重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展；难点：第三次科技革命的特点。
【教学过程】
引入：神舟6号和神舟7号发射和回收的实况录象资料。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？
一、第三次科技革命的兴起——三大技术的突破
知道第三次科技革命兴起的三大标志。了解原子能的发展过程、航天技术方面的成就、计算机的诞生。
二、计算机网络技术和生物工程技术：学生阅读教材，勾画，试着解决有关问题，教师巡视做指导。
1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。
2、了解计算机的发展历程。五代：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机。
3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（快速、便捷、高度智能化和全球化）
4、讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊？
5、知道现代生物学开端的标志，知道基因重组技术的成就和意义，了解生物工程技术发展的意义。
6、你认为该怎样对待“克隆技术”？“克隆技术”是否应该受到限制？
三、第三次科技革命的特点与影响：利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点
1、材料一：科技革命转换成生产力的周期：蒸汽机：84年；电动机：65年；原子能：6年；移动电话：4年，激光，2年，电子计算机，每2年甚至半年换代一次。材料二：科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例：20世纪初，5%—10%；20世纪70年代，60%；20世纪80年代，80%。
设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）
特点：①速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）；②范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透）③影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）
得出结论：科学技术是第一生产力。
2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，…）。
（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。
四、知识经济（展示）①世界首富比尔·盖茨；②美国硅谷每天增加60多个百万富翁。
（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变命运”，认识到知识经济对加速社会生产力的发展，改变人们的生活方式，促进人们价值观念的转变和终身学习制度的建立的作用，激发学生的学习积极性和主动性）。
【教学反思】：
第2课 现代文学艺术成就
【课程目标】知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就。
【教学重难点】
教学重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。爵士乐和好莱坞。
教学难点：理解爵士乐； 探寻好莱坞称霸影坛的原因 。
【教学过程】
导入
导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？
好莱坞电影欣赏，由此进入正题。
一、现代文学
1、文学名著情节概述：学生课前准备，课堂学生介绍教材中的文学作品。
想一想：这些文学作品反映了作者什么样的观点或思想？
动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么
角色表演：《等待戈多》中的某个片段。剧本内容上网可搜索到。
2、材料分析：罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》重版《导言》中的一段话：“直爽坦率地说话!不要涂脂抹粉，不要矫揉造作地说话。说话是为了使人理解，并不是为了被一小撮娇嫩的人所理解，而是为了被成千上万的人，被那些最朴实的、最卑微的人所理解!”组织学生分析作者的人道主义思想
3、拓展延伸：列出20世纪的外国文学名著和及其作者。选出你最喜欢的一本书，写读后感。
二、现代美术
1、名画欣赏：毕加索的代表作品。
2、知识梳理：毕加索的生平及《格尔尼卡》问世的背景 。
3、材料分析：读一段毕加索写的文章：“你以为艺术家是什么，一个低能儿 如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果是音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗 恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢 不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。” 如何理解这段话？
4、模仿表演：参考教材插图中所使用的乐器。
经典爵士乐欣赏
5、动脑筋：爵士乐的灵魂是什么？它反映了黑人奴隶的什么心愿？
其他音乐流派介绍及欣赏
三、好莱坞
1、知识梳理：由学生课前准备材料，课堂介绍电影的发展脉络、现代电影制作技术。
2、动脑筋：电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了 你有什么看法
3、小组活动：好莱坞及好莱坞电影介绍。
4、材料分析：“一只眼睛盯着观众，一只眼睛盯着金钱” （好莱坞电影经营的最高哲学）
好莱坞电影海报欣赏
5、感受好莱坞影片：播放美国西部片《正午（High Noon）》
想一想：你心目中的美国西部片及人物的形象是怎样的
6、思维拓展：探寻好莱坞称霸影坛的原因 （一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员；推出影星以确立自己的地位；华尔街金融机构的大量投资；制作技术、题材、制作方法的不断革新；创造出不同的类型片来吸引观众……）
7、艺术感悟：欣赏一幅外国美术作品后，谈谈你的感想。达利作品欣赏，了解超现实主义画派。
【活动探究】深入探讨中国电影现状及如何走向世界（可放在课后）。
【教学反思】：
（二）三国同盟和三国协约（性质）
1.三国同盟（1882年、德奥意）
2.三国协约（1907年、英法俄）
3.帝国主义的军备竞赛
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（九年级下册）
第五学习主题 第一次世界大战
第一课 两大军事集团的形成
【课程目标】
1．知识和能力：理解帝国主义国家之间矛盾的根源，了解帝国主义国家的军备竞赛和战争危机，掌握欧洲列强之间的三对矛盾、三国同盟和三国协约的形成、性质
2．过程和方法：认识帝国主义掠夺和侵略的本性培养学生分析、综合能力。
3．情感态度价值观：认识帝国主义掠夺和侵略的本性
【教学重点和难点】
三国同盟、三国协约，帝国主义国家之间矛盾的根源
【教学方法】
图示法，讲述法，朗读法，提问法
【教学步骤】
一、复习导入：19世纪末20世纪初随着资本主义进入帝国主义阶段，世界主要矛盾加剧，除了有帝国主义国家国内资产阶级和无产阶级的矛盾，帝国主义同发展中国家之间的矛盾，还有帝国主义之间的矛盾。
二、新课：
（一）主要资本主义国家实力的变化 *
1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。
帝国主义国家的权益总是和它的综合实力成正比的。→新、老帝国主义之间的争端
2.欧洲列强之间的三对矛盾
（1）俄奥矛盾：源于巴尔干地区→巴尔干地区的战略地位及复杂的民族
（2）法德矛盾：源于什么战争？（普法战争）该矛盾的历史地位、影响 （遗留问题）
（3）英德矛盾：英国的外交政策：“光荣孤立政策”；德国外交政策：“大陆政策”→“世界政策”
（指导学生阅读英德矛盾小字材料）：该矛盾的历史地位、影响
（二）三国同盟和三国协约
俗话说“一个好汉三个帮”，帝国主义国家根据自己的利害关系纷纷寻求同盟者，拉帮结派，不惜大动干戈。
1.三国同盟（德奥意）：时间：1882年，同盟国组成国家
组建目的：对付俄国、法国 原则：朋友的朋友是朋友，朋友的敌人是敌人的逻辑。三国核心：德国
2.三国协约（英法俄）：时间：1907年，协约国组成国家
3.帝国主义的军备竞赛：为了在未来的侵略战争中立于不败之地，各国纷纷增加军费，添购军火。各国军费增长比例、 “海权论”简介、英德在海军军备方面的竞赛、英国大造无畏舰。帝国主义国家争夺焦点：巴尔干地区
三、教学小结 （提问、写出）
1.帝国主义之间矛盾的根源 ，2.欧洲列强之间的三对矛盾 ，3.帝国主义军事侵略集团：名称、组成国 ，
4.帝国主义争夺焦点， 5、同盟国与协约国的性质：帝国主义军事侵略集团。
【板书设计】
（一）主要资本主义国家实力的变化
1.矛盾的根源：资本主义经济政治发展不平衡。
2.欧洲列强之间的三对矛盾
1）俄奥矛盾 2）法德矛盾3）英德矛盾
【作 业】 课后复习、预习。
【教学反思】：
第2课 第一次世界大战及其后果
【课程目标】
1.知识和能力：要求学生掌握第一次世界大战的导火线和大战的爆发，欧洲三条战线，西线三大战役，俄国革命和退出大战，美国的参战和第一次世界大战的结束。
2.过程和方法：通过对第一次世界大战原因、后果、性质的分析，培养学生综合分析历史事件的能力，从战争引起革命，革命制止战争过程的分析，培养学生辩证能力
4．情感态度和价值观：认识帝国主义是世界大战的根源，第一次世界大战是一场罪恶的战争，俄
【教学重点和难点】
第一次世界大战的主要战役、性质和影响。第一次世界大战的原因和影响。
【教学方法】
图示法，讲述法，朗读法，提问法
【教学步骤】
复习导入：帝国主义的本性→帝国主义之间的矛盾→两大帝国主义军事侵略集团的对峙→一战的爆发
（一） 萨那热窝事件—大战的导火线
在帝国主义国家瓜分世界的明争暗斗中巴尔干半岛是争夺尔干半岛，的焦点。请同学们结合老师展示的《第一次世界大战前的巴尔干半岛形势图》，思考：20世纪的巴尔干半岛是不是已成为火药库？ （展示《一战前的巴尔干半岛形势图》
播放斐迪南大公夫妇被刺杀的资料片：两声清脆的枪响，结束了斐迪南大公夫妇的性命，这就是引发第一次世界爆发的导火线—萨拉热窝事件。
小结：萨拉热窝事件的时间、地点、与一战的关系
（二）大战的开始和主要战役
1.大战爆发的标志和交战双方、双方对阵形势（地理位置、兵力部署、军事计划）
2.欧洲战场的三条战线和主要战役：
3.凡尔登战役（一战转折点）和索姆河战役
战争很快到了1916年，双方都认为这一年是关键的一年，都想给对对以致命一击，赢得战争。因此，战争更加激烈、更加残酷。这一年西线双方进行了两次大规模战役，这就是凡尔登战役和索姆河战役。（播放相关资料片，结合战争的损失讲解战争的罪恶性，讲述两次战役中新式武器如飞机、坦克、毒气弹的运用。）总之，尽管双方都投入了巨大兵力，仍却没能置对方于死地。1916年重点在西线的战事又陷入了僵持中。凡尔登战役的历史意义：一战转折点
（三）战争的结束
1916年冬季不知不觉来临了。这个冬天欧洲人感觉特别冷。战争进行了两年多，仍然不见分晓，双方都深深地陷入了战争的泥潭，无力自拔，元气大伤，继续厮杀下去，已是力不从心。（播放欧洲1916年前线和后方的严重困难情况资料片）很快，1917年的几件大事把战争引向了结束。（指导学生阅读教材内容，把最终引发战争结束的大事归纳出来，教师总结。）
1.俄国二月革命和十月革命（1917年）
2.美国参战（1917年）
3.一战的结束（1918年11月）
在俄国十月革命的影响下，交战各国都发生了革命运动。1918年1月，德国基尔港水兵发动了起义，德皇外逃，德国宣布投降，第一次世界大战结束。战争发动者终于落得了可耻的下场。（展示福煦车厢，略微讲解，后引导学生归纳出革命制止战争的道理）一战结束的标志是什么？
4.一战的性质和影响
结合有关第一次世界大战后欧洲和美国的损失情况的资料片，归纳并总结出这次战争的影响和性质。
（播放资料片：一战参战国家、人口、经济损失等，引导学生归纳性质：帝国主义侵略战争。
影响：给人类造成了深重的灾难和巨大损失。改变了世界政治力量的对比，打击了帝国主义的统治。
【教学反思】：
第六学习主题 近代科学和思想文化
第1课 自然科学的革命
【教学目标】
基础知识 了解 法国启蒙思想家的影响；英国科学家牛顿和达尔文的突出成就；爱因斯坦相对论的伟大贡献
辨别 能将伏尔泰的启蒙思想、物理学的牛顿三定律、达尔文的生物进化论，爱因斯坦的相对论等人物及其贡献“对号入座”
能力训练过程方法 提取信息探究 伏尔泰为什么要替卡拉辩护？由此可见欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各做出了哪些杰出贡献？
分层解疑迁移 请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类历史的发展产生了怎样的影响？
情感态度价值观 人文素养 学习上述思想家和科学家的宝贵精神和崇高品格，树立不畏权贵、敢于捍卫真理，为了科学事业不计个人得失、乐于奉献的敬业精神
教学重点：科学的革命
教学难点：自然科学专业知识
教学过程
导入新课
温故知新
1.在“科学的革命”中，课本介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？
2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？这些成果对人类的发展产生了怎样影响？
组织学生学习和探究新课
1.课文介绍了哪几位科学家？他们各自做出了哪些杰出贡献？（运用课件展示科学家画像，引导学生识图知史，并通过“接龙”，实现知识迁移）
科学家 主要成就
牛顿 万有引力定律、微积分的创建、机械运动三定律（惯性定律、加速度定律、作用力与反作用力定律）
达尔文 写《物种起源》，提出生物进化论，打击神权统治的根基
爱因斯坦 创立相对论，打开原子时代大门，揭示了时间与空间的辩证关系
万有引力定律：任何两个物体都是相互吸引的，引力的大小跟两个物体的乘积成正比，跟他们的距离的平方成反比。（F = G ）惯性定律：物体在不受外力作用时，将保持静止或匀速直线运动的状态。加速度定律：物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟外合力的方向相同。（F合 = m a）作用力与反作用力定律：两个物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。(F = － F) 狭义相对论：物体的能量相当于质量与光速（30万千米/秒）的平方的乘积，即 E = mc 。广义相对论：物质间所存在的万有引力，是由于物质的存在和分布使时间和空间的性质不均匀（时空弯曲）而引起的。
2.欧美近代科技的发明创造为什么能够获得累累硕果？（课件演示科学家语录，先组织学生英译汉，接着启发学生思考回答，最后由教师归纳答案）牛顿：“If I have seen farther than others, it is because I was standing on the shoulders of giants.”(如果我看的比别人更远些，那是因为我站在巨人的肩膀上。)爱因斯坦：“Try not to become a man of success but rather try to become a man of value.”(不要希图成为一个成功的人，而要努力成为一个有价值的人。)“自由阅读卡·居里夫人在实验”（提炼新的放射性元素——镭）
A.科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。科学家的个人努力起了重要作用。
B.人们挣脱了封建神学束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步。思想自由是主要因素。
C.资本主义的产生和发展，离不开科技的发明和创造，这是根本原因。
如时间许可，练习巩固
【教学反思】：
第2课 思想和文学艺术成就
教学目标
基础知识 了解 世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就
辨别 启蒙思想，能将列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》“对号入座”
能力训练过程方法 提取信息探究讨论 列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？梵高的《向日葵》具有什么特点？为什么说《英雄交响曲》具有强烈的时代特征又永恒的生命力？
分层解疑知识迁移 你知道托尔斯泰在俄国历史上起过什么作用？梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？
情感态度价 值 观 唯物史观 代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起
人文素养 尊重和欣赏不同民族的文化成果，树立国际意识；应该积极探索人生的意义，努力改造不合理社会，严谨治学、热爱生活；自尊自强、富于正义感。
教学重点 列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。
教学难点 托尔斯泰晚年对“平民化”道路的选择
教学过程
一、启蒙思想
1.“在权利方面，人们生来是而且始终是自由平等的。法律是公共意志的表现，所有公民有权参与法律的制订。”这些内容出自哪个国家的哪个文件？（法国《人权宣言》）
2.在早期资产阶级革命中，英国、美国也发表过哪些类似的文件？
3.教师指出：欧美资本主义能够产生和发展，除了政治经济因素之外，还离不开思想文化因素。
4.欧洲启蒙思想包含着哪些进步主张？（运用课件组织学生“接龙”）
思想家 主要主张
伏尔泰 反对封建专制制度，批判天主教会的黑暗和腐朽，强调资产阶级的自由和平等
卢梭 否定封建王权，人民有权推翻那些胆敢撕毁社会契约的统治者
孟德斯鸠 提出立法权、司法权、行政权三权分立的原则，倡导天赋人权学说
5.启蒙思想家这些主张的作用怎么样？
6.请联系中国实际，说说中国近代历史上的思想解放运动对社会进步有什么作用？
A.戊戌变法 → 为资产阶级民主思想的传播打下了基础，起了思想启蒙的作用
B.辛亥革命 → 使民主共和的观念深入人心
C.新文化运动 → 彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础
二、文学艺术成就
教师指出：欧美资本主义的产生和发展，导致激烈的社会变革，也为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。这一时期，在文学艺术方面同样涌现出许多杰出人物及其代表作品。
1.学生读书、表格整理本课内容。
2.列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”？它们在俄国历史上起过什么作用？
2.梵高的人品怎样？他的绘画作品有什么艺术魅力？
3.贝多芬怎样“扼住命运的咽喉”？哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟？
三、组织学生探究
文学巨匠（展示相关图片，再现历史情境，帮助学生形成历史概念）
1.[设问自答]近代文艺为什么会涌现出许多杰出人物及其代表作品？（一定的社会文化建立在一定的社会政治经济发展基础之上，近代世界激烈的社会变革为文学艺术的发展提供了广阔的舞台。
2.探究：“相信我吧，在艺术问题上，下面这句话是真实的：老老实实是最好的办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。”这句话说明梵高的成功之路是怎么走出来的？
贝多芬说：“I will take fate by the throat. It will not bend me completely to its will.”
【教学反思】
世界现代史：第一学习主题 苏联社会主义道路的探索
第1课 伟大的十月革命
一、【课程目标】：
1、知识与能力：（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索；
2、情感态度与价值观：让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、艰巨性、曲折性。
3、过程与方法：列宁在探索社会主义道路方面的实事求是、勇于创新的精神，以及一些带有原则意义的理论和实践，对其他国家社会主义建设具有借鉴作用。
【教学重点和难点】
彼得格勒武装起义，第一个社会主义国家的诞生
【教学过程】：
导入：
1、故事《一个诚实的孩子》导入列宁，列宁领导十月革命，进入新课学习。
2、回忆一战内容，设问“对于一战的结束，俄国起了什么作用？”
3、考考你“世界上第一个社会主义国家是怎么建立的？”
一、十月革命
（本课的重点是十月革命发生的历史原因。世界现代史的重要内容是对社会主义革命和建设道路的探索，而十月革命是这一探索的开始。彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其意义。）
说一说：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
议一议：二月革命后为什么会出现两个政权并存局面？
（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。）
线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。
（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。革命取得胜利的必然性。）
动动手：让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比，增强知识的系统性。）
历史小沙龙：归纳苏维埃政府采取的措施。再与临时政府的措施进行比较。
（说明两个政权的不同性质及其所产生的不同后果。）
故事会：苏维埃政权的巩固。
（通过故事，让学生了解三年国内战争极其艰苦，胜利来之不易。）
二、十月革命的历史意义
议一议：十月革命的历史意义。
（教师要强调革命的首创性；再帮助和引导学生回忆学过的 有关中国五四运动的爆发、中共成立的背景等历史内容，使学生深刻领会十月革命对殖民地半殖民地国家反帝反封建斗争的巨大推动作用。）
思维拓展：如何看待革命时代的列宁。
（十月革命的领导人是伟大的革命导师列宁。正是列宁领导的布尔什维克党制定了正确的方针、政策，才取得了十月革命的胜利。）
【教学反思】：
第2课 苏联的建设成就与体制弊端
一、【课程目标】
1、知识与能力：概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。
2、情感态度与价值观：在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神，苏联社会主义建设的经验教训。
3、过程与方法：二三十年代苏联社会主义建设取得重大成就，从农业国变成了工业国，基本实现了国家工业化，1937年工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位，综合国力大大提高。与此同时，出现了重大曲折和失误，主要表现为超越生产力的发展水平，不切实际的不断变革生产关系；严重违背社会主义民主和法制，过度集中、缺乏活力的社会主义经济政治体制。
【教学重点和难点】
重点：新经济政策
难点：新经济政策 斯大林时期的高度集中的政治经济体制 【教学过程】：
【教学过程】
导入
1．历史剧《和平时期的战时共产主义政策》
2．焦点访谈：和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。
（让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。）
（一）社会主义建设道路的探索
1、新经济政策
一试身手：让学生设计一条相对落后的国家如何进入社会主义社会的道路。
线索梳理：新经济政策。 （背景、时间、主要内容及重要意义）
（新经济政策是本课的重点之一，通过学习让学生明白：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。）
2、苏联的成立 ：你知道吗：观看苏联地图、说明苏联国徽的含义、听苏联的国歌。
（让学生了解这已是一个历史名词，存在时间是1922～1991年。当时苏联的成立，加强了国内各民族的团结合作，推动了政治、经济、文化和国防事业的发展。到1991年，苏联解体。）
想一想：区别沙俄、苏俄、苏联三个名称的不同。
（二）社会主义建设的重大成就：（包括苏联的工业化、农业集体化、高度集中的经济政治体制。）
小组讨论：搜集苏联在第一、二个五年计划期间的工业方面的成就。讨论取得成就的原因。（原因是实施有计划的经济建设，除了社会主义制度优越性之外，还有计划经济体制在一定程度上发挥了作用。）
知识梳理：工业化促进了农业集体化。粮食收购危机，导致了政府实行农业集体化。若将小农经济改为集体农庄，国家便能随意收购粮食，从而解决粮食问题。因此，为进一步适应工业化快速发展的需要，苏联开始大规模的农业集体化运动。
议一议：农业集体化的进步之处及出现的问题。思考与讨论：苏联的经济政治体制特征；给我们什么启示？
动动手：列出1917～1936年苏俄(苏联)历史大事年表。
【教学反思】：
第二学习主题 凡尔赛—华盛顿体系下的西方世界
第1课 凡尔赛---华盛顿体系的建立
【课程目标】
1、知识与能力：了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容；
2、过程与方法：第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。
3、情感态度与价值观：第一次世界大战后，通过巴黎和会和华盛顿会议签订的一系列条约，构成了资本主义世界国际关系的新秩序，即凡尔赛—华盛顿体系。凡尔赛—华盛顿体系这一概念比较抽象，初中生理解有一定难度，因此，对于这一时期西方世界的国际关系，只要求学生了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容，并对由此形成的一次大战后资本主义世界国际关系的基本格局有初步的认识。
【教学重点和难点】凡尔赛和约、九国公约的基本内容。
【教学过程】：
导入
1、导言框中《福熙车厢》的介绍，回顾一战的性质和结果。
2、引导回忆中国“五四运动”的导火索。
3、历史影片《我的1919》片段。
一、巴黎和会与凡尔赛和约
1.想一想：参加会议的27个国家地位为什么不同？
2.议一议：针对《凡尔赛和约》的内容，受益者是谁？对德国将会产生什么样的影响？
3.说一说：凡尔赛体系的含义。教师应对“新秩序”进行适当的讲述：
首先，凡尔赛体系确立了帝国主义在欧洲统治的新秩序，教师要注意指导学生阅读《第一次世界大战以前的欧洲》和《第一次世界大战后的欧洲》两幅历史地图，比较两幅地图中欧洲各国疆域的具体变化，以加深对“欧洲统治的新秩序”的理解。德、奥、匈、保、土五国的疆界因割让而缩小，原俄罗斯、德意志、奥匈三大帝国统治下的中欧和东南欧地区新成立了一批独立国家；
其次，凡尔赛体系确立了帝国主义在西亚统治的新秩序，奥斯曼帝国已经解体，它原先统治的阿拉伯地区，在委任统治的名义下成为英法的殖民地；
最后，凡尔赛体系还确立了帝国主义在非洲统治的新秩序，英、法等国瓜分了原德国在非洲的殖民地。）
5.帝国主义召开巴黎和会的真实目的。（瓜分战利品和建立战后新秩序。）
二、华盛顿会议和《九国公约》
1.主要包括华盛顿会议的召开、会议签订的主要条约、会议的影响等几个主要问题。
2.想一想：第一次世界大战结束后已经召开了巴黎和会，为什么还要召开华盛顿会议呢
3.小组讨论：（展示《中国历史》中《列强瓜分中国形式图》）《九国公约》是否改变了中国的地位？
4.思维提速：凡尔赛—华盛顿体系的含义及作用。
凡尔赛—华盛顿体系建立了战后帝国主义的世界和平秩序，但这个秩序是极不巩固的。因为它不仅没有消除帝国主义国家之间的矛盾，而且还加深了战败国与战胜国之间的矛盾。
首先，凡尔赛体系并未能牢牢控制住德国，反而激起了德国对战胜国的巨大仇恨。尽管德国存在着领土丧失、军事上受限制、赔款等不利因素，但从潜力上讲，德国仍然是一个强大的国家。
其次，华盛顿体系也未能有效地抑制日本，日本继续加强对中国的侵略，并准备与美国再决高低。
动动手：对比一下，巴黎和会和华盛顿会议在时间、地点、操纵国、涉及的地域方面有哪些不同
【教学反思】：
第2课 经济危机和罗斯福新政
【课程目标】：
1、知识与能力：（1）简述1929－1933年资本主义世界经济危机的影响。（2）以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。
2、过程与方法：通过学习，要求学生对资本主义的发展、矛盾、危机以及自我调节改良等历史过程有较辩证和全面的认识。罗斯福新政是世界现代史的学习重点，要求学生以“产业复兴法”为例，评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用。其作用主要就是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，说明现代资本主义制度具有自我调节和自我改良的功能。
3、情感态度与价值观：1929—1933年资本主义世界经济危机，是历史上最深刻、破坏性最大的一次世界性资本主义经济危机，它对世界各国特别是资本主义国家的经济、政治和社会，以及国际局势产生了重大影响。西方各国受不同国情的制约，寻找不同的道路来摆脱危机。美国通过罗斯福新政渡过了经济危机，德日法西斯势力利用经济危机建立起法西斯专政。
【教学重点和难点】经济危机的爆发 罗斯福新政
【教学过程】：
导入
1、展示《英国失业者街头求职》图，失业者身上的广告牌是什么意思 谁能说说
2、复习旧知：一战”后资本主义国家召开了哪些会议 有何影响
一、空前严重的经济危机
1.1924～1929年资本主义国家经济“繁荣”和1929年经济危机的爆发，经济危机的特点及影响。
2.说一说：20世纪20年代资本主义经济繁荣的原因和表现；这种状态会导致什么结果？
（由于生产处于无政府状态，资本家为了追求利润，盲目扩大生产，造成生产过剩，容易导致经济危机的到来。）
3.小组讨论：1929年经济危机的原因和特点。
（教师补充《主要资本主义国家的经济危机情况表》）
4.角色扮演：大危机年代的美国记者对工人进行采访，工人在此期间生活状况。
议一议：（演示危机时的情景，如等待领取救济面包的长龙，露宿街头的失业者，1929～1945年美国失业率的动态图表，资本家销毁产品，拔掉田里成熟的棉花等。）
5.资本家为什么要销毁商品，而不去救济贫民 暴露了资本家什么本性
（归纳经济危机的影响有：工人失业，造成生产力的破坏，劳动人民生活恶化，社会矛盾加深。资本家销毁商品，生产受到破坏。反映了资本家的残忍、资本主义制度的腐朽，对学生进行情感教育。）
二、美国的罗斯福新政
1.历史剧：罗斯福总统就职演说。（增进学生对罗斯福的感性认识，加深印象。）
2.知识整理：
新政的目的和主要内容，为什么要采取这些措施？
课堂讨论：新政在当时起了什么作用？
（美国的经济缓慢地恢复过来，人民的生活得到改善；资本主义制度得到调整、巩固与发展。作用是为资本主义国家干预经济生活提供了先例，成为今天许多发达国家、发展中国家制定政策法规的依据，说明现代资本主义制度具有自我调节和改良的功能。但它不可能根除资本主义社会爆发周期性危机的痼疾。）
【教学反思】
第3课 德意日的法西斯化
【课程目标】
1、知识与能力：国会纵火案，德意的法西斯头目名，政党组织，对内外政策。
2、过程与方法：通过国会纵火案和反犹暴行等事例，揭露德意日的法西斯暴行。
3、情感态度与价值观：德意日法西斯的独裁统治，是整个人类历史上极端黑暗的一页，在20世纪人类文明获得飞速发展的同时，为什么会产生极端反文明、反人道的法西斯暴政，并肆虐世界，这是必须进行深刻反思的。对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有更深切的关怀，对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴行有更深刻的批判。
【教学的重点和难点】德国和日本的法西斯化。
【教学过程】：
导入
1．导言框《焚书》内容导入本课。
2．复习旧知，由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路，从而导入新课。
3．“法西斯”名词的由来。
（一）、法西斯政权的建立
历史背景：教师展示《1929—1933年世界经济危机对德、意、日的影响简表》
（指出由于经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。）
说一说：简介希特勒。（学生课前搜集好资料）
各抒己见：纳粹的迅速崛起有哪些因素？ （采用欺骗的手法，乘机发展势力。具体表现是：
①骗取中下层人民的信任。
②获得统治阶级和垄断资本家大力支持。
③加紧勾结军队。
④煽动民族复仇主义和种族狂热等。纳粹党一跃成为国会中的大党。）
议一议：希特勒恐怖独裁统治的建立及表现。
（①希特勒上台后，逐渐将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。
②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。
③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。
④焚毁进步书籍，加强思想控制。）
（三）、意大利日本法西斯的暴行
动动手：试制一张“德、意、日法西斯政权建立”简表
别 背景 建立标志 建立时间 内外政策 影响
德国
意大利
日本
（四）课堂讨论：轴心国集团形成的原因和影响？
【教学反思】：
第三学习主题 第二次世界大战
第1课 大战的爆发和初期阶段
【课程目标】
1、知识与能力：慕尼黑会议，绥靖政策的实质，战争的爆发时间，标志事件。了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性
2、过程与方法： 第二次世界大战爆发前，以张伯伦政府为主要代表的西方国家采取了牺牲他国利益，苟且偷安，姑息纵容德意日法西斯侵略扩张的绥靖政策，慕尼黑会议把绥靖政策推到了顶峰，加速了世界大战的全面爆发。德国入侵波兰，导致第二次世界大战全面爆发。
3、情感态度与价值观：主要要求学生了解法西斯的凶暴和战争的残酷性、破坏性，了解各国人民为反对法西斯战争而进行的艰苦卓绝的英勇斗争；树立反对战争、热爱和平的思想观念，引导学生关注当今世界的“和平与发展” 问题。
【教学重点和难点】慕尼黑会议，德国突袭波兰
【教学过程】：
本课的教学资源相当丰富，课前可指导学生根据自己的兴趣、特长分成学习小组，发放各组的预习案。包括：二战的全面爆发；德国西进的过程。
导入
1．歌曲
（随着法西斯政权的稳定，实力的增强，对外扩张也越来越猖狂，引发二战。西方国家是否也对这场战争负有责任呢，导入新课）
一、慕尼黑阴谋
1.说说看：什么是绥靖政策？背景、目的、对象、表现、影响。
2.思考与讨论：英法为什么要对希特勒的侵略采取绥靖政策？
（教师要及时的启发、引导。如：德国最初的侵略方向；西方国家想祸水东引；一战后，战争的残酷性使西方国家经济军事地位却受到巨大的削弱，致使英法集团的一部分人不敢同法西斯的侵略扩张进行针锋相对的斗争，只要有妥协的希望，就坚持妥协。）
3.说一说：绥靖政策的表现。
慕尼黑阴谋：背景、参与国、内容、影响。
二、德国进攻波兰和战争的爆发
1.本课一得：第二次世界大战开始的时间。
（第二次世界大战与第一次世界大战不同，是逐步打起来的。1931年日本占领了中国东北三省，然后又于1937年发动大规模的侵华战争；1935年意大利入侵埃塞俄比亚；1936年意大利和德国武装干涉西班牙；1938年德国吞并了奥地利；1939年春德国又吞并了捷克斯洛伐克。据统计，在1939年9月英法对德宣战前，战争已席卷了五亿多人口，蔓延在欧、亚、非三大洲的土地上。因此，确切地说，1939年9月3日是第二次世界大战“全面”爆发的日子，而不是开始。）
2.小组活动：介绍德国西进的过程。
（包括战争开始阶段英法对德宣而不战；法国的溃败；英国的不列颠之战。学生在介绍的同时进行生生互动式的提问。）
思维提速：德国为什么在欧洲大陆很快占领了包括法国在内的许多国家？
【教学反思】
第2课 战争的扩大和转折
【课程目标】
1. 知识和能力：苏德战争和太平洋战争的爆发时间和过程，联合国家宣言的签署的时间和意义，斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点。
2..过程和方法：（1）简述德国进攻苏联、日本偷袭珍珠港等导致第二次世界大战全面爆发和逐步扩大的主要事件；（2）通过联合国家宣言史实，了解国际反法西斯联盟的建立及其作用；
3. 情感态度和价值观：战争初期，反法西斯力量处于被动挨打的境地。但法西斯势力的猖獗，也促使反法西斯国家更加广泛和紧密地联合起来。理解全世界人民团结战斗的重要性，认识到正义的力量只有加强联合，才能有效地战胜邪恶势力。
【教学的重点和难点】德国进攻苏联，日本偷袭珍珠港，联合国家宣言，斯大林格勒战役
【教学步骤】
导入：复习旧知，法西斯国家对外政策的特点？
一．德国东侵苏联
小组活动：介绍苏德战争。
各抒己见：苏德国战争中莫斯科保卫战为什么取胜？
战争的意义：打破德军不可战胜的神话
二．日本偷袭珍珠港
历史故事：日本偷袭珍珠港。（同时展示相关的地图、影像资料。）
动脑筋：日军偷袭珍珠港揭开了第二次世界大战亚洲战场序幕，这种说法对不对
三．《联合国家宣言》的发表
1.英、法、美等国推行一种纵容法西斯侵略扩张的政策，即绥靖政策。具体表现在英法的“不干涉”政策，美国的中立，反法西斯国家之间没有进行有效的合作，现在反法西斯国家逐渐认识到联合的必要性。思考与讨论：国际反法西斯联盟形成的基础是什么 形成的标志是什么 有何作用、意义
（引导归纳：形成的基础；形成的标志，1942年1月，26个国家签署了《联合国家宣言》。它们保证全力对法西斯国家作战，互相合作，决不单独同敌人停战和议和。这标志着国际反法西斯联盟的正式形成。作用和意义，参加反法西斯联盟的各国有彻底击败法西斯的共同目标，并且承担了义务，所以，第二次世界大战就成为世界人民的反法西斯战争。改变了力量的对比，成为战胜法西斯国家的有力保证。）
2.学生自学，阅读找出时间；国家；文件名称；内容；并思考讨论问题《联合国家宣言》的签署，对打败法西斯有何重要的作用？（课本69页）
四．斯大林格勒战役
1.教师介绍战争情况，结合地图讲解。
2.学生找出战争爆发时间；结果。
3.师生共同完成“说说” 斯大林格勒战役的影响和意义。
历史回眸：《斯大林格勒战役》的片段。（学生形象地感受苏联人民的英雄主义和爱国主义精神）
议一议：斯大林格勒战役胜利的历史意义。(两个转折)
【课堂小结】
苏德战争和太平洋战争的相继爆发，使第二次世界大战进一步扩大到全球范围。联合国家宣言的签署，标志世界反法西斯同盟的正式形成，反法西斯统一战线的建立，对加速反法西斯战争的胜利起了极为重要的作用，斯大林格勒战役是第二次世界大战的重要转折点。
【教学反思】
第3课 反法西斯战争的胜利
一、【课程目标】：
1. 知识和能力：开罗会议，雅尔塔等国际会议的召开情况；诺曼底登陆，德国和日本投降
2..过程和方法：（1）通过雅尔塔会议等史实，了解国际会议召开对战争的影响。（2）简述斯大林格勒战役、诺曼底登陆和攻克柏林战役在反法西斯战争中的作用。
3. 情感和态度价值观：诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，加速了法西斯的灭亡；雅尔塔等国际会议对反法西斯战争取得最后胜利起到了重要作用；攻克柏林战役的胜利，标志着欧洲战争以法西斯国家失败而告终。在世界反法西斯力量的共同努力下，第二次世界大战以德意日法西斯的彻底失败而告终。
【教学重点和难点】雅尔塔会议 诺曼底登陆 德国和日本投降
【教学过程】：
导入
1．导言框《日本投降仪式图》
2．动脑筋：为什么战争初期法西斯国家的侵略总是屡屡得手？
一、开罗会议和德黑兰会议
二、诺曼底登陆
1.动脑筋：有人说，诺曼底登陆开辟了欧洲第二战场，这是什么意思 （简介来历）
2.想一想：诺曼底登陆的作用。
（使德陷入两线作战的境地，加速德灭亡。）
三、雅尔塔会议
时事点评：雅尔塔会议。（电台直播，介绍背景、内容、专家点评）
四、德国和日本投降
线索梳理：1.德国战败。（哪个国家军队最先攻克德国首都；德国何时降；德国的投降标志着什么？）
2.日本投降。（日本投降背景；中、美、苏等日本法西斯的战败发挥了什么作用；日本何时投降？）
3.历史法庭：日本有人认为，日本是世界上唯一遭受原子弹袭击的，是“二战”受害者，你怎么看
4.动动手：编制第二次世界大战过程的大事年表。
5.思维拓展：谈谈第二次世界大战给人类带来的危害，你认为如何才能避免战争 （课后完成）
四 板书设计
1、战争转折
（1）转折战役：斯大林格勒保卫战：推动整个战争形势的变化，是二战重要转折点
2．国际会议
开罗会议： 中美英对日 开罗宣言 德黑兰会议：苏美英 对德 战后合作 第二战场
雅尔塔会议：苏美英 对德 惩办战犯 联合国 波茨坦会议：处理德国 波茨坦公告
3、夺取胜利
登陆战：北非、西西里、诺曼底 胜利：1945年5月德国投降；1945年8-9月日本投降
4、性质影响
（1）性质：是一次世界反法西斯战争
（2）特点：是人类历史上迄今为止规模最大的战争
（3）影响：造成严重破坏和灾难；摧毁了法西斯主义；打击国际帝国主义；
促进民族解放运动；促进社会主义力量发展；客观上推动科技发展
【教学反思】：
第四学习主题 两极格局的形成和崩溃
第1课 冷战局面的形成
【课程目标】
知识与能力：通过本课学习，使学生了解二战后美国登上资本主义世界霸主地位的原因和表现；“冷战”的定义；“杜鲁门主义”的内容和实质；马歇尔计划的目的；北大西洋公约组织的性质。
过程与方法：参与课堂活动与同学分析冷战政策出台的背景，归纳冷战的具体表现，探究冷战政策带来的影响，加深对冷战对峙局面的理解。
情感态度与价值观：通过本课学习，使学生能真切感受到美苏争霸世界的斗争，造成了国际局势的动荡不安，给世界和平带来了严重影响，认识到霸权主义对人类进步和安全的威胁。
【重点与难点】
重点：美国的“冷战”政策及其表现。难点：如何认识美苏冷战和美苏争霸的异同点。
【教学步骤】
导入
1、回顾二战中美、苏联合打击德、意、日法西斯的情况。在打击法西斯的同时，美国、苏联的实力得到了加强，纷纷确立了自己的势力范围。战后，双方根据实力确立了势力范围，形成美苏对峙的局面。
2、引用一个英国人的外交名言：我们没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。二战结束后，由于意识形态的不同和美国称霸受到苏联的遏制，美苏从战时同盟关系变成了战后敌对关系。“二战”后，世界并没有走上和平之路。战后，一张厚重的、隔断东西方的“铁幕”缓缓降临，美苏之间的“冷战”局面就此形成，并主宰了此后半个世纪的世界格局。
明确“冷战”政策的概念。
一、冷战政策：教师指导学生阅读教材第一段，思考：什么是“冷战”政策？什么叫“遏制”？为什么它们要“遏制共产主义”？引导学生思考：美国为什么要实行冷战政策而没有采取直接军事行动呢？
二、“铁幕”演说：1946年、演讲，鼓吹美英联盟对抗苏联，揭开了战后冷战的序幕。
三、杜鲁门主义和马歇尔计划：
1、展示：杜鲁门在国会演说的图片和文字资料：美国有领导“自由世界”的使命，以“防止共产主义的渗入。”──1947年3月杜鲁门在国会的演讲；“全世界都在注视我们，要我们肩负起领导的责任。形势的发展使我们必须肩负起这个责任。”──1947年4月5日杜鲁门的一次演讲
分析：杜鲁门主义目的是遏制苏联，稳定资本主义；特点是：以反苏掩盖其全球扩张的野心，以维护美国的利益和安全为借口干涉世界各国内政；实质是美国在全球扩张势力的宣言书，是对苏联发动全面冷战的宣言书，也是冷战全面开始的标志。同时也标志着美苏由战时的盟友走向公开对抗，成为敌手。
2、杜鲁门主义是美国冷战政策在政治上的表现。在经济方面美国采取了什么做法呢？我们先来看看二战结束后欧洲的状况。展示并指导学生阅读：二战后欧洲城市被毁、经济凋敝、人们生活困苦的图片。西欧国家处于历史上最严重的经济困境和政治动荡之中，美国政府为此忧心忡忡。美国为何担心吗？
阅读史料：1948年到1950年，共有16个国家接受了美国130多亿美元的援助，90％是赠予，10％是贷款。因此，丘吉尔把马歇尔计划称为：人类历史上最慷慨的举动。引导学生思考：“你怎样看待马歇尔计划？”引导学生分析马歇尔计划对美国、对欧洲在政治、经济方面所起的作用。
3、1949年4月，在美国的一手操纵下，美国、加拿大和英、法等西欧国家共12国签订了《北大西洋公约》。根据这项公约，成立了北大西洋公约组织。请看公约第5条是怎样规定的。由公约内容可以看出它是一个怎样的组织。再由学生绘制《北大西洋公约组织和华沙条约组织》图，引导学生观察地图，从图中可以看出美国对苏联、东欧在战略上形成了一个月牙形的包围圈。
引导学生进行小结：美国对苏联的冷战分成哪几个重要环节？针对美国的冷战措施，苏联和东欧国家有什么反映？展示：二战后两大军事政治集团对峙形势图。美国推行冷战政策的结果是在欧洲形成了“北约”和“华约”两大军事集团对峙的局面。随着国际形势的变化，两大军事集团日益成为美苏争霸的工具。
小组讨论：“冷战”政策的定义：“冷战”政策的表现；“冷战”对当时世界造成了怎样的影响？
追根求源：美国为什么会提出“冷战”政策？
【教学反思】
第2课 西方经济发展的“黄金时代”
【课程目标】：
知识与能力：概述战后美国经济发展的特点；知道欧共体；简述战后日本成为经济强国的主要史实。
过程与方法：概述战后美国经济发展的特点。知道欧共体。简述战后日本成为经济强国的主要史实。
情感态度与价值观：使学生能够了解战后资本主义进一步发展的主要史实、特点及其原因；认识到科学技术作为第一生产力所发挥的作用越来越大，在科技革命推动下，资本主义国家进行了一系列的自我调节和改良，经济有了较大的新发展，但是在发展过程中矛盾重重，经历了曲折和波动。
【教学重点和难点】
以美国、欧洲和日本为代表，概要了解第二次世界大战后资本主义世界发展变化的基本状况。
【教学步骤】
导入：
1、一试身手：多媒体展示《1950---1999年美国国内生产总值年均增长率》表：情况描述、原因思考
2、你知道吗？介绍《硅谷》：96年时，这里每24小时就产生62个百万富翁，1998年这里的国民生产总值达到2400亿美元，战后美国经济发展的奇迹是如何创造的呢？
一、战后美国经济的发展
1、说一说：展示《战后初期美国在资本主义世界经济中所占比重》图，图中的数据表明了什么？
2、各抒己见：请结合有关二战的史实说明五六十年代美国成为世界经济霸主的原因。
（二站初，美中立，大发战争财，军事工业迅速发展。经济重心由东逐向西部和南部发展。大力发展科教，发展新兴工业和军事工业。美国是世界上最富强的国家，占据了广阔的国际市场；改革社会经济；加大发展教育科技事业的力度，促进以信息产业为代表的高新技术的发展；完成传统产业的技术改造）
3、自由空间：以“美国经济与教育、科技”为题组织自由发言。领会“科学技术是第一生产力”。
二、西欧的振兴和欧共体的建立
1、考考你：你知道“西欧”的概念？
2、图片《重建柏林》、《二战后的欧洲城市》等：战争的巨大破坏，一片废墟，当时人们对欧洲的重建普遍不抱希望，有人认为仅把柏林市的瓦砾清除干净就需要20年的时间，要想复兴简直比登天还难。
3、课堂讨论：战后西欧经济的恢复发展的主要原因有哪些？引导：高素质的劳动力是由于工业革命以及第二次工业革命使得西欧在人才、技术、管理经验甚至对外经济联系方面都具有很大的优势，为西欧经济恢复与发展奠定了较好基础。采用最先进的科技成果是由于伴随着第三次科技革命的进行，西方资本主义国家又先后投资建立了一系列新兴工业，如核能、计算机、激光、宇航等。同时，又对传统的工业部门，如钢铁、汽车制造等进行了固定资本的投资和技术改造，对农业部门也注意提高农业机械化的程度。现代科学技术转化为生产技术后，极大的促进了战后西方主要资本主义国家经济的高速发展。其次，战后美国加大对西欧的经济援助在客观上为西欧国家经济的恢复和发展提供了必要的物质条件。恰当的经济发展政策，指的是西欧国家加强了对经济的宏观指导，利用国家力量推动资本主义经济的发展。有利于国家对经济生活的干预和调节，促进了对基础工业和新兴产业的投资。
4、看图学史：《15个欧共体成员国》：包括哪些国家？后来是如何发展的？
特色论坛：欧共体建立的原因是什么？经济的发展，使西欧国家感到：美苏两国对西欧都有野心，要提高自身的安全系数，提高西欧国家的国际地位，加快经济发展步伐，必须密切联系加强合作，于是60年代建立“欧共体”。西欧国家希望通过建立一个经济共同体来振兴经济并降低未来战争的可能性。
思维拓展：欧共体成立后，这些国家人民的生活将会发生哪些变化？
三、日本成为世界经济大国
1、议一议：战后日本经济发展的主要原因有哪些？（引导主、客观或国内外两个方面分析）
2、想一想：美国为什么要扶植日本？怎样扶植日本？战败后的日本，充分利用各种有利因素，积极采取各种有力措施，特别是重视科学技术，注重人才培养，大力发展经济，成为资本主义强国。从50年代中期起经济进入快速发展时期，60年代末成为资本主义世界第二号经济大国，80年代后期成为世界第二经济大国，日本成为资本主义世界经济发展速度最快的国家。
【教学反思】
第3课 东欧剧变和苏联解体
【课程目标】
知识与能力：（1）了解赫鲁晓夫改革；（2）知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体；（3）以匈牙利为例，了解东欧社会主义国家的改革运动。
过程与方法：通过苏联和匈牙利的改革以及苏联解体等史实，让学生了解社会主义国家的改革与演变。
情感态度与价值观：学生要了解各国必须根据自己的国情，实事求是，坚韧不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。认识社会主义制度代替资本主义是一个长期、复杂、曲折的过程。
【教学重点和难点】东欧剧变的实质、苏联解体和两极格局的结束
【教学过程】：
导入
1．新课：20世纪80年代以来，世界局势发生了巨大的变化。
2．音像资料：有关苏联的解体的片断。（为什么会解体？给我们留下哪些思考？）
一、社会主义国家的改革
1、赫鲁晓夫改革：人物介绍：赫鲁晓夫；小组活动：赫鲁晓夫采取了哪些改革措施？
线索梳理：赫鲁晓夫为什么要进行改革？为了推行改革，赫鲁晓夫采取了什么做法？
畅所欲言：你如何看待赫鲁晓夫的改革？
2、东欧改革——匈牙利的改革
联系旧知：东欧各国是怎样走上社会主义道路的
线索梳理：匈牙利事件的大致经过。匈牙利改革的原因、措施、结果。
3、中国改革（学生自学）
二、东欧剧变
1、东欧剧变的历史背景：首先肯定东欧国家40年社会主义建设的重大成就，接着指出它们在社会主义建设中的种种问题。
2、东欧剧变概况和实质：从1989年到1992年东欧8个社会主义国家相继发生急剧变化：短短
的两三年间，执政多年的共产党、工人党丧失政权，各国社会制度也发生了根本变化。其中德国统一、南斯拉夫和捷克斯洛伐克分裂。
3、思考与讨论：东欧剧变的实质和原因？实质：社会主义事业的重大挫折。对我们有哪些启示
三、苏联的解体
1、戈尔巴乔夫的改革：戈尔巴乔夫上台后，首先把什么作为改革的重点？结果怎样？为什么？（强调首先以经济体制改革为重点。结果效果不佳，80年代后期苏联经济增长速度和人民生活水平进一步下降。这是由于改革没有对苏联长期形成的畸形经济结构予以重点调整，改革仓促，阻力较大。）
课堂讨论：影响。80年代后期，改革转向于政治体制方面。在党的建设方面放弃民主集中制原则，要建立人道的、民主的社会主义的党。在政治体制上推行多元化，实现多党制和西方式三权分力。
2、苏联的解体：
思维拓展：1991年8月戈尔巴乔夫提出把苏联的国名改为“苏维埃主权共和国联盟”，意味着什么？
议一议：如果没有八一九事件，苏联是否还会存在下去？
说一说：苏联解体的标志是什么？
3、小组活动：20世纪七八十年代，中国和苏联先后进行了改革。然而，中、苏的改革却导致了不同的结果。为什么会出现这样的情况 请谈谈你的想法。（十一届三中全会以后中国开始改革，在改革中找到了一条符合中国国情的、有中国特色的社会主义道路。苏联戈尔巴乔夫上台后开始改革，改革激化了苏联社会的各种矛盾，引发了社会的动荡和分裂，直接导致了苏联解体和苏共的垮台。分析如下：
①改革中是否坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，不断提高人民的物质和文化生活水平；
②是否坚持党的领导和社会主义方向，坚持马克思主义的指导地位不动摇；
③是否重视国内民族问题，正确处理民族关系；
④对西方鼓吹的某些思想和价值观等是否采取了正确的对策。）
【教学反思】：
第五主题 亚非拉国家的独立和振兴
第1课 亚洲民族国家的兴起和发展
【课程目标】
知识和能力：以印度等国为例，简述亚洲国家实现国家独立和走上民族振兴道路的概况。
过程和方法：培养学生的读图能力、分析历史问题的能力。
情感态度和价值观：认识殖民主义走向衰落的必然趋势，引导学生树立对外开放意识。
【教学的重点和难点】印巴分治、巴勒斯坦问题的由来、中东战争
【教学步骤】
导入
1、导言框：1952年，埃及爆发反帝反封建革命。
2、新闻报道：巴拿马运河全部主权被巴拿马收回，这意味着什么？（图片或报纸或视频资料等）
一、亚洲国家的独立
由来：印度反英浪潮高涨，英国被迫移交政权。印度的“国父“—圣雄甘地事迹简介；什么是蒙巴顿方案？它提出的原因和后果如何？印度和巴基斯坦相继独立，领导人分别是尼赫鲁、真纳。
二、亚洲经济的迅速发展
1、20世纪60年代开始，亚洲经济迅速发展，出现了“亚洲四小龙”。什么是“亚洲四小龙”？
韩国—“惊人的汉江之奇”，经济迅速发展；香港—“耀眼的东方之珠”，重要地位：中心城市；台湾—“突起的海岛之星”；新加坡——“神奇的港口之国”。
2、经济发展成就：“亚洲四小虎”与东盟、中国大陆的经济成就
三、巴勒斯坦问题
1、巴勒斯坦位置的重要、帝国主义势力干涉。巴以冲突、犹太人与阿拉伯人的争端及与当前联系。
2、有关中东地区图片（阿拉法特或巴以冲突或巴基斯坦难民营等）；录像《中东战争》；哈马斯自杀性爆炸事件的照片或报道；战火频仍的中东。
3、梳理线索：“中东”的概念（介绍中东的地理、历史概念及中东地区的特点）――巴勒斯坦阿拉伯人的形成；阿拉伯国家对以色列国建立的抵制。
4、历史溯源：简述巴勒斯坦问题的由来。
5、时事报道：中东战火频仍有何具体表现
6、课堂讨论： 历次中东战争发生的直接原因是什么 战争带来的最严重的后果是什么
7、小组讨论：①中东地区战火频仍，和平历程艰难的原因是什么 （理清线索：地理位置、战略地位、石油资源之争、水资源之争、宗教之争）
②如何有效推进中东和平进程，尽快实现中东和平 （教师可以把问题逐层深入：中东地区的地理特点是中东战争频仍的根本原因吗 对巴以和平进程作出过贡献的人物有哪些 试作简要介绍。拉宾对解决中东地区和平问题做出过哪些努力 中东地区内部对实现该地区和平存在哪些障碍 就国际方面而言，实现中东地区和平的最大障碍是什么
四、小组活动：
1、介绍印度自19世纪中期以来反英国殖民统治的大规模的民族独立运动。介绍二战后印度的民族独立；介绍印巴分治的由来；介绍印度独立后经济发展的情况。
2、思维拓展：（教师归纳并组织学生思考讨论）印度的独立对英国殖民主义者有什么影响？英国殖民者为什么要印巴分治？结合当今国际时政热点谈谈你对印巴问题的认识和解决问题的建议。印度独立前后，亚洲还有哪些国家取得独立 它们的经济发展情况如何
3、联系现实：印巴问题和印度经济的发展对中国有何影响和借鉴？
五、总结：
1.英国处理印巴分治的方案是什么？
2.印度、巴基斯坦的首任领导人分别是谁？
3.亚非会议召开的时间、地点如何？其中中国有何贡献？
【教学反思】：
第2课 非洲独立浪潮和拉丁美洲国家维护主权的斗争
【课程目标】
知识和能力：让学生了解埃及、阿尔及利亚、纳米比亚等国家的独立和古巴社会主义革命的胜利，掌握“非洲年”、不结盟运动的诞生。
过程和方法： 简述战后非洲独立运动和拉丁美洲各国为捍卫国家主权,促进经济发展所进行的斗争。
情感态度和价值观：认识到民主、平等、发展是世界的进步潮流，殖民主义必将瓦解。
【教学重点和难点】“非洲年”、不结盟运动的诞生
【教学步骤】
复习导入：
总结亚洲民族解放运动知识。在亚洲人民争取民族解放的同时，非洲和拉丁美洲人民也在为民族解放而斗争，尤其是非洲人民民族独立运动的胜利，使帝国主义殖民体系终于崩溃。
一、非洲的独立浪潮
1.埃及共和国的独立：
埃及地理位置简介；埃及独立运动的领导人、独立的时间；
2.阿尔及利亚的独立：
阿尔及利亚的地理位置和独立的历史意义
3.“非洲年”：什么是“非洲年”？
4.纳米比亚的独立：独立的时间和历史意义
二、拉丁美洲维护主权的斗争
1.古巴革命的胜利
提出问题后让学生阅读教材内容再回答：
古巴革命的领导人、开始的标志、结果
卡斯特罗的事迹
2.巴拿马人民收回运河区主权的斗争
三、不结盟运动的兴起
1.第一次不结盟国家首脑会议的召开
时间、地点、会议的主要内容
2.不结盟运动兴起的历史意义
不结盟运动的宗旨是什么？对世界局势产生了怎样的影响？
不结盟运动兴起的历史意义—标志着第三世界的兴起。
3、小组活动：谈谈新航路开辟后，非洲遭受到的殖民灾难。
介绍二战后非洲的民族独立运动。
说说纳赛尔领导的埃及武装起义。
介绍苏伊士运河。
谈谈纳赛尔对埃及和世界民族独立运动的贡献
4、课堂讨论：苏伊士运河在战略、经济、交通方面有何重要地位 时事溯源：古巴的历史，讲述二战后独立斗争的经历 。
5、思考与讨论：继古巴独立后，拉丁美洲独立运动中影响最大的事件是什么
巴拿马运河在战略、经济、交通方面有何重要地位
6、直击现实：卡斯特罗领导古巴人民争取独立的斗争对中国改革开放的启示。
课堂小结：
民族独立，人民解放是不可抗拒的历史潮流；独立后的民族国家在振兴民族经济和促进社会发展、维护主权和改变不合理的国际政治经济秩序方面进行了不懈的努力，民族独立国家在国际舞台上结成了一股不可忽视的国际力量。要正确认识到，亚非拉各国在取得民族独立后，必须大力发展经济，推进社会发展，增强综合国力。为此也必须根据自己的国情，选择适合本国发展的道路。
【教学反思】
第六学习主题 当代世界格局的演变
第1课 经济全球化趋向
【教学目标】
识记与理解：记住经济全球花趋向出现的时间、主要表现、当今、的特点、形成的原因和影响。
能力与方法：列举社会生活实例，认识特点；分析原因和影响，学习全面、辩证地分析历史问题。
情感态度与价值观：认识我国对外开放的必要性。通过认识经济全球化对于广大发展中国家来说是机遇与挑战并存，正确理解独立自主发展与对外开放合作的关系，树立风险意识和危机意识。
【重点难点】重点：形成的原因和突出表现。难点：经济全球化的影响。正确理解“一把双刃剑”。
【教学过程】
导入新课：（提问）同学们知道我国加入了哪些经济组织吗？（过度）1991年10月，我国加入了亚太经合组织，2001年12月11日，我国正式加入世界贸易组织（WTO），2001年11月4日，中国和东盟十国共同签署了经济合作框架协议，目标是建立中国——东盟自由贸易区。
学习新课：当今世界，经济全球化 “你中有我，我中有你；相互依存，相互竞争”局面已初步形成。
一、经济全球化趋向的形成
1、出现时间:提问：经济全球化的大趋势是在什么时候出现的呢？
2、什么是经济全球化趋势:说一说：请同学们描述一下自己心目中的经济全球化景象？
3、思考：形成原因？①冷战结束，为经济全球化提供了客观的社会环境；②第三次科技革命以来现代高新科技发展迅猛，生产力得到迅速提高；（根本原因）③市场经济席卷全球；④跨国公司的迅猛发展。
4、经济全球化趋向的具体表现：出示材料：
年代 国际直接投资
1960年 680亿美元
1996年 32330亿美元
想一想：表中的数据说明了什么？（学生回答）具体表现：①国际贸易大副增长；②国际资本流动加快；③国际和区域性经济组织的大量建立；④跨国公司发展迅猛
5、说一说：你能说说自己知道的跨国公司吗？（学生回答）（教师补充）跨国公司控制着国际直接投资的90%，世界生产的40%，技术转让的1/3，目前世界贸易总量中有70%——80%与跨国公司有关。
提问：跨国公司在经济全球化发展中唱主角，有没有中国的企业呢？中国的海尔集团、联想集团等。
议一议：为什么说跨国公司在经济全球化中扮演主角？（跨国公司集聚了雄厚的资本，控制着高端技术，占据了本行业世界市场的主要份额，因而成为世界经济全球化浪潮中最活跃的力量。）
二、经济全球化的影响
1、提问：经济全球化对世界经济的发展有着怎样的积极影响和消极影响？（引导看书，然后回答）
（教师小结）积极影响主要是：加强世界经济联系，促进世界经济发展；增强国际合作，应对人类共同问题；对发展中国家引进资本、技术、发展本国经济提供机遇。消极影响：…。
问：当今世界经济格局的特点用哪16个字来概括？（你中有我，我中有你；相互依存，相互竞争）
2、讨论：对广大发展中国家而言，经济全球化为什么是一把“双刃剑”？（小结）
课堂小结：经济全球化是当今世界经济发展的主旋律。积极参与经济全球化，实现共同发展，这是时代的必然选择；同时也要注重国家经济安全，趋利避害，有备才能无患。如何更好地融入世界，如何驾驭全球化浪潮以谋求更好更快的发展，是当今世界各国政府和人民必须面对的重大课题。
课堂延伸：探讨：中国应该怎样应对经济全球化？
【教学反思】
第2课 世界格局的多极化趋势
【教学反思】
识记与理解：多极化趋势背景与原因；“一超多强”关系和影响；多极化曲折中发展；科索沃战争。
能力与方法：结合插图、史实和时事，认识多极化趋势。归纳曲折中发展表现，培养分析形势的能力。
情感态度与价值观：培养学生关心时事政治、关注人类社会的意识，增强国际意识。
【重点难点】重点：多极化趋势的原因和“一超多强”的特点；难点：多极化趋势在曲折中发展的表现。
【教学过程】
新课引入：
师：展示。1991年至今俄、美领导人亲密接触的多幅照片。说明两极格局结束后，国际形势出现了什么变化？教师指出，两极对峙的局面不复存在了，代之而起的是一种什么样的世界格局呢？（生答师结）
一、世界格局多极化趋势的出现
师：什么是“世界格局”？什么是“多极化趋势”？（引导学生看教材注释得到答案）什么又是“极”呢？所谓“极”，一般是指综合实力强，对国际事务影响大的国家或国家集团。
1、两极格局的崩溃：师：后，你认为世界形势呈现出什么样的特点呢？有人认为是走向缓和，也有人认为是越来越紧张和动荡。你同意哪种观点呢？组织小组辩论。
2、“一超多强”局面的初步形成：师：“一超”指的是什么？“多强”又指的是什么？
师生共同解答辅栏“想想”：什么是世界格局的多极化趋势？
3、“一超多强”之间的相互关系：师：请同学们在教材里找出有关“一超多强”之间的关系的内容，可以相互讨论并用几个字归纳出“一超多强”相互关系的核心。（教材文字、图片）
4、世界格局多极化趋势的影响：师：辅栏“议议”要我们议议世界多极化趋势的影响，请一个同学在教材里找出来，并作简要解释。（学生回答，教师归纳总结：三个“有利于”）
5、世界格局多极化趋势出现的原因：引导回顾经济、政治力量的变化，美国、西欧、日本三足鼎立的局面和第三世界的崛起，东欧剧变和苏联解体加速了世界格局由两极对峙向多极化趋势发展的进程。
二、世界格局多极化的发展
1、师：“曲折”的原因和“发展”的表现。然后请一位同学来势的请一个同学来告诉大家，好吗？
2、“曲折”发展的原因：⑴新的世界格局尚未定型。⑵美国依仗势力，企图独裁世界。⑶地区冲突、民族矛盾、宗教纠纷等也成为威胁当今世界安全的因素。⑷国际恐怖主义势力加剧了世界局势的紧张。
3、多极化趋势在曲折中“发展”的表现：⑴多极力量对美国的干预、制约和防范越来越强。⑵在反恐、能源、环保和防止核扩散等重大国际问题上，美国也不得不寻求国际社会的支持。
师：除“九一一”事件后美国主动与中国和俄罗斯合作达成反恐共识外，在朝鲜核问题上美国也不得不通过大国协商与合作机制去争取问题的解决，如中、俄、日、美、韩、朝“六方会谈”等。
师：多极化的世界存在竞争，但更需要合作。事实证明：国际社会只有开展广泛的交流与合作，共同解决人类面临的问题，世界和平与发展才有希望。
（师生共同解答辅栏“说说”：多极化趋势在曲折中发展的表现，然后引导学生认识，多极化趋势在曲折中“发展”的两大重要表现，说明时代的主题是和平与发展）
【练习巩固】
第1课 第三次科技革命
【教学目标】
识记与理解：记住标志性三大技术；了解兴起的背景，掌握计算机网络技术的广泛运用及其影响、生物工程技术的蓬勃发展；理解第三次科技革命的特点和影响；初步认识新的经济形态——知识经济的出现。
能力与方法：培养学生的分析归纳能力；培养学生分析处理信息的能力和概括、提炼历史观点的能力；通过目标导学教学模式，培养学生主动探究、主动学习的能力。
情感态度与价值观：培养学生勇于探索和积极创新的精神；热爱科学和献身科学的意识。
【重点难点】重点：计算机网络技术、生物工程技术的发展；难点：第三次科技革命的特点。
【教学过程】
引入：神舟6号和神舟7号发射和回收的实况录象资料。提问：什么是第三次科技革命？兴起于何时？有哪些成果？我国在第三次科技革命中取得了哪些成果？给世界带来了哪些影响？
一、第三次科技革命的兴起——三大技术的突破
知道第三次科技革命兴起的三大标志。了解原子能的发展过程、航天技术方面的成就、计算机的诞生。
二、计算机网络技术和生物工程技术：学生阅读教材，勾画，试着解决有关问题，教师巡视做指导。
1、掌握第三次科技革命的核心技术，信息时代到来的标志。
2、了解计算机的发展历程。五代：电子管、晶体管、集成电路、大规模集成电路和人工智能计算机。
3、知道计算机网络技术所反映的第三次科技革命的特点。（快速、便捷、高度智能化和全球化）
4、讨论：你如何看待电子计算机网络技术的利与弊？
5、知道现代生物学开端的标志，知道基因重组技术的成就和意义，了解生物工程技术发展的意义。
6、你认为该怎样对待“克隆技术”？“克隆技术”是否应该受到限制？
三、第三次科技革命的特点与影响：利用以下两个图表材料来说明第三次科技革命的特点
1、材料一：科技革命转换成生产力的周期：蒸汽机：84年；电动机：65年；原子能：6年；移动电话：4年，激光，2年，电子计算机，每2年甚至半年换代一次。材料二：科技进步因素在劳动生产率提高的各种因素中所占的比例：20世纪初，5%—10%；20世纪70年代，60%；20世纪80年代，80%。
设问：同学们根据这两个图表能归纳出第三次科技革命哪些特点？（学生回答，教师归纳）
特点：①速度快（科技转换成生产力的速度和周期大大加快）；②范围广（涉及多领域，且各个科技领域和学科之间相互渗透）③影响大（科学技术日益成为社会经济发展的决定性因素）
得出结论：科学技术是第一生产力。
2、组织学生讨论第三次科技革命给我们带来的影响（引导学生从衣、食、住、行等各方面思考对自己学习和生活的改变，体会今昔生活的变化，了解其对社会生产力的推动作用，…）。
（过渡）随着第三次科技革命的兴起，揭开了知识经济时代的序幕，人类开始步入知识经济时代。
四、知识经济（展示）①世界首富比尔·盖茨；②美国硅谷每天增加60多个百万富翁。
（通过图片使学生认识到，“知识就是财富”、“知识就是力量”、“知识改变命运”，认识到知识经济对加速社会生产力的发展，改变人们的生活方式，促进人们价值观念的转变和终身学习制度的建立的作用，激发学生的学习积极性和主动性）。
【教学反思】：
第2课 现代文学艺术成就
【课程目标】知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就。
【教学重难点】
教学重点：德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》；罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》；法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》；毕加索及其《格尔尼卡》。爵士乐和好莱坞。
教学难点：理解爵士乐； 探寻好莱坞称霸影坛的原因 。
【教学过程】
导入
导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？
好莱坞电影欣赏，由此进入正题。
一、现代文学
1、文学名著情节概述：学生课前准备，课堂学生介绍教材中的文学作品。
想一想：这些文学作品反映了作者什么样的观点或思想？
动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么
角色表演：《等待戈多》中的某个片段。剧本内容上网可搜索到。
2、材料分析：罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》重版《导言》中的一段话：“直爽坦率地说话!不要涂脂抹粉，不要矫揉造作地说话。说话是为了使人理解，并不是为了被一小撮娇嫩的人所理解，而是为了被成千上万的人，被那些最朴实的、最卑微的人所理解!”组织学生分析作者的人道主义思想
3、拓展延伸：列出20世纪的外国文学名著和及其作者。选出你最喜欢的一本书，写读后感。
二、现代美术
1、名画欣赏：毕加索的代表作品。
2、知识梳理：毕加索的生平及《格尔尼卡》问世的背景 。
3、材料分析：读一段毕加索写的文章：“你以为艺术家是什么，一个低能儿 如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果是音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗 恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢 不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。” 如何理解这段话？
4、模仿表演：参考教材插图中所使用的乐器。
经典爵士乐欣赏
5、动脑筋：爵士乐的灵魂是什么？它反映了黑人奴隶的什么心愿？
其他音乐流派介绍及欣赏
三、好莱坞
1、知识梳理：由学生课前准备材料，课堂介绍电影的发展脉络、现代电影制作技术。
2、动脑筋：电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了 你有什么看法
3、小组活动：好莱坞及好莱坞电影介绍。
4、材料分析：“一只眼睛盯着观众，一只眼睛盯着金钱” （好莱坞电影经营的最高哲学）
好莱坞电影海报欣赏
5、感受好莱坞影片：播放美国西部片《正午（High Noon）》
想一想：你心目中的美国西部片及人物的形象是怎样的
6、思维拓展：探寻好莱坞称霸影坛的原因 （一流的电影制作技术、一流的导演、一流的演员；推出影星以确立自己的地位；华尔街金融机构的大量投资；制作技术、题材、制作方法的不断革新；创造出不同的类型片来吸引观众……）
7、艺术感悟：欣赏一幅外国美术作品后，谈谈你的感想。达利作品欣赏，了解超现实主义画派。
【活动探究】深入探讨中国电影现状及如何走向世界（可放在课后）。
【教学反思】：
（二）三国同盟和三国协约（性质）
1.三国同盟（1882年、德奥意）
2.三国协约（1907年、英法俄）
3.帝国主义的军备竞赛
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