4*《更浩瀚的海洋》同步练习（含答案）

语文版（2018）九年级下册 第一单元 第4课 更浩瀚的海洋 同步练习
1．下列加点字的注音完全正确的一项是( )
A．浩瀚(hàn) 污垢(hòu) 遮人耳目(zhē)
B．沐浴(mù) 镶满(xiānɡ) 顶礼膜拜(mó)
C．怜悯(mǐn) 企图(qǐ) 芳草萋萋(qí)
D．安谧(mì) 贝壳(qiào) 虔诚纯洁(qián)
2．下列句子中没有错别字的一项是( )
A．要用海水洗去大地粘在我们身上的灰尘和污垢。
B．这是个期图使坟墓里的人复生的慈善家。
C．我们又走，在一处芳草萋萋的地方看见乱石堆里有一个人。
D．这里没有一块隐避的地方可让我们沐浴。
3．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( )
A．谈论东坡文化及其影响力，我们既要有文化自信，不妄自菲薄；又要有全球视野，不盲目乐观。
B．漫步这里的景区，石林、溶洞、飞瀑显露出鬼斧神工的魅力，浓厚淳朴的苗家风情及风姿绰约的民族歌舞给景区增添了人文情趣。
C．这是一家国家级出版社，近几年来，出版了很多深受读者尤其是在校大学生喜爱的精品图书，不少作家都对它趋之若鹜。
D．蓝牙版自拍杆，利用手机蓝牙功能，使用方便，拍照效果好，投放市场后果然不孚众望。
4．文学常识填空。
(1)《更浩瀚的海洋》选自《 》，作者 ， (国籍)诗人、小说家。
(2)本文是一篇 式散文，作者采用　 　手法，通过描写“　　”的一次次“　 　”，表达了对几种人生态度的否定。
5．请说说下列句子的含义。
(1)我和我的心一起走向浩瀚的大海，要用海水洗去大地沾在我们身上的灰尘和污垢。
(2)于是我和我的心离开了这浩瀚的大海，我们走了，去寻找更浩瀚的海洋。
6．整体感知。
(1)这是一篇寓言式散文，记述了一个怎样的寓言故事？
(2)文中反复出现“我的心对我说”有什么作用？
7．请在下面横线上填入适当的语句，使分号前后内容、句式对应，修辞手法相同。
悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是 。
乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是
。
做一朵携来彩贝的海浪
谁不爱彩色的贝壳呢？
夏日，每一位来到海滨的人，不是凝望着碧浪翻滚的大海，眺望着远处点点的渔帆，便是低头寻觅着海滩上五彩的贝壳。
每一颗形态可爱、色彩绚丽的贝壳，都是和欢呼雀跃、连声赞叹、无限遐想连结在一起的。
这时，捡到心爱小贝壳的人，都会抬头向海：感激大海慷慨的赠予，感激那迎面而来的洁白浪花，是它们，携带着五彩缤纷、充满梦幻色彩的贝壳，来到人们的面前。
是的，是应该感谢这些奔腾不息的海浪。
所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？
有的人，就是一朵携带彩贝的海浪，当你和他相处一段时间以后，你能在他身边捡到很多“彩贝”。比如，他的热情，他的诚恳，他的谦虚好学，他的表里如一，他的待人以礼。甚至看来是一些细枝末节的东西，比如他的守时，他的节俭，他的整洁，以及他麻烦了别人从不忘记说声谢谢……这些好的品格，好的行为，好的习惯，时时在感染着你，使你感到所获良多。
——这样的人，不就是一朵携带着美丽贝壳的海浪吗！
是啊，如果一个人是携带着美丽贝壳的海浪，他的人生该是多么的美好和充盈！
我想，要是生活里的每一个人都是这样，我们的社会就会如同一个风景旖旎的海滩，彩色的贝壳将会俯拾皆是……
8．贯穿这篇文章的线索是： 。
9．本文从贝壳写起，升华出这样一个美好的主题：
10．文中能表现作者思路转折与感情深化的一个句子是：
11．文中画线的句子写出了什么？
12．试用简洁的语言点明这篇美文的写法。
参考答案：
1. B
2. C
3. A
4. （1）纪伯伦全集 纪伯伦 黎巴嫩
（2）寓言 象征 我 离开
5. （1）表明了作者一直在追求，他追求的是生活之美，精神之美。
（2）“寻找更浩瀚的海洋”象征丰富的人生和无限的未来。表明了“我”是一个有着对理想境界追求不止的精神的人。
6. （1）“我和我的心”为寻找理想的海岸洗浴，相继遇到并离开了七种不同生存状态的人。
（2）作者在描述每一种人后，都用“我”和“我的心”的对话，对那种人进行否定，并以不配看见“我们”的躯体为理由，继续对理想之所的追求。同时这样的句式表达了作者追求理想生活的诚挚态度，具有浓郁的抒情性和感染力。
7. 启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头
浪的帮凶，能把你埋葬在大海深处
8. 贝壳(或彩贝)
9. 每个人都应该做一个有好品格、好行为、好习惯的人。或“做有优秀品格的人，让我们的社会更美好”或“有优秀品格的人，他的人生是美好的”或与此相近的表达即可。
10. 所以，当我在海滩漫步的时候，常常会想——这不也和有些人一样吗？
11. 人们捡到五彩贝壳时高兴、激动的心情、动作与神情。(或与此相近的表达)
12. 借物喻人(或其他言之有理的说法)。