语文版语文三年级下册
《百花园六》教学设计
课题
《百花园六》
单元
第六单元
学科
语文
年级
三年级
学习
目标
一、知识技能
1.学习成语,理解成语的意思，积累成语。
2.了解常用标点符号的用法，学会给句子加标点废号。
3.学会围绕中心句写一段话。
4.读读背背，积累《论语》中的几个名句。
5.指导习作：写讲笑话的场面。
二、过程与方法
以读为本，在练习中，掌握课文的内容。
三、情感态度与价值观、
通过口语交际和习作,培养学生热爱民族文化，培养审美情趣。
重点
掌握课文的基础知识，能够正确的运用。
难点
通过口语交际和习作,培养学生热爱民族文化，培养审美情趣。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
同学们，你会讲笑话吗？你知道怎样描写讲笑话的情形吗？
今天，我们一起走进百花园，一起了解和感受讲笑话的场面。共同学习《百花园六》。
板书课题：《百花园六》
说出谜语
齐读课题
本节通过问题的引述， 导入课文内容，进入新课学习。
讲授新课
一、词海畅游
1、学生自读课文。
课件出示 ：
（1）读一读，记一记。说说这些成语有什么特点。
此起彼伏 左顾右盼 大惊小怪 明察暗访
始终如一
前因后果 争先恐后 将功补过 大公无私
眼高手低
（2）交流这些成语的构成特点：
第一行的五个成语中的第一个字和第三个字是反义词，如“此”和“彼”、“左”和“右”、“大”和“小”、“明”和“暗”等。
说一说，你知道的这样的成语？
东倒西歪 前倨后恭 左思右想 南辕北辙
第二行五个成语中的第二和第四个字是反义词，如“因”和“果”、“先”和“后”、“功”和“过”、“公”和“私”、“高”和“低”等。
说一说，你知道的这样的成语？
口是心非 头重脚轻 有头无尾 积少成多
（3）背诵课文中的成语。
2.给下面一段话加上标点符号。
小朋友 你放过风筝吗 今天天气多好哇 咱们放风筝去吧 请记住 放风筝时 一定要注意安全
交流答案，教师指导：?， ？ ！或 ， 。或 ！ ： ， 。
练习：给下列一段话加标点。
我现在饿了 而且饿的很厉害 如果再不吃东西 我一定会饿死的 先生既然救了我 就把好事做到底 让我吃了你吧
交流答案，教师指导：
我现在饿了，而且饿的很厉害，如果再不吃东西，我一定会饿死的。先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧！
3. 读一读，再仿写一段话。
例：草丛中开满了各种各样的鲜花。鲜红的山丹丹花，紫色的牵牛花，宝石蓝的铃铛（dāng）花，一丛丛，一簇簇，让人目不暇（xiá）接。
（1）认真读句子，分析第一句与后面几个句子的关系。
（2）交流：第一句是说草丛中开满了各种各样的野花。后面就依次讲了什么样的的几种野花：鲜红的山丹丹，紫色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花等。很明显，后面的句子是围绕第一句话的意思来讲的。
（3）仿写示例：
操场上有各种各样的玩具。高大的秋千，上下摆动的跷跷板，高低错落的单双杠，一行行，一排排，让人流连忘返。
例：图书馆里的书真多！
（1）想一想？第一句话是“图书馆里的书真多！”，下面的句子应该些什么？
（2）示例：图书馆里的书真多！生动有趣的故事书，幽默搞笑的漫画书，言辞优美的文学书，一排排，一架架，让人眼花缭乱。
二、背一背
1.自己读一读这三个句子。
2.教师范读。
3.《论语》简介：
《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家最重要的一部经典著作。其编纂者，是孔子的弟子和再传弟子。所记录的内容包括哲学、道德、政治、教育、时事、生活等方面，是研究孔子生平和思想的主要依据。
4.朗读，断句。
言而/信，不知其可也。
知之/为知之，不知/为不知，是/知也。
岁寒，然后知/松柏之后/凋（diāo）也。
5.理解这三个句子的意思。
（1）“人而无信，不知其可也。”：一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。
（2）“知之为知之，不知为不知，是知也。”：知道就是知道,不知道就是不知道,这就是明智的态度。
（3）“岁寒，然后知松柏之后凋也”：到了每年天气最冷的时候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有修道的人有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。
6.读一读，背一背。
7.拓展：积累《论语》的语句。
学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”——《学而》
曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”——《学而》
子曰：“温故而知新，可以为师矣。”——《为政》
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”——《为政》
三、口语交际
有趣的笑话常常给人带来快乐。请你试着讲一则笑话，看看能不能给同学们带来欢笑。
1.交际指导
（1）课前找一些笑话，先练习讲一讲。
（2）语速不要太快，可以适当用一些手势。先分小组讲，然后推荐一个代表在班里讲。
（3）评一评谁讲得好。
2.交际范例一：
老师问学生：“谁能说一下自然界的四大元素是什么？”
学生：‘第一是火，第二是空气，第三是土壤，第四是……”
“第四是什么？不要急，你好好想想，平时你洗手的时候用的是什么？”
学生受到老师的启发后欣然回答：“第四元素是肥皂。”
交流示例二：数学老师：“……现在，我们可以得出结论，X等于零。”
学生：“唉，算了这老半天，都白费功夫了。”
交流示例三：小明在一篇题目为：参观动物园的作文上写著：动物园之所以叫做动物园，是因为园子里都是动物。动物们都被关在围栏里，而栏前往往都只有散落的几个人在那儿驻足。猩猩区前总是有较多的人在那儿围观，因为人们在那儿较有归属感……
四、习作
讲笑话的时候，你有没有留意老师和同学的反应呢？这次活动给你留下了怎样的印象？请你把活动场面写下来，记录下这欢乐的时刻吧。
1.习作指导
（1）先介绍整体情况，比如大家听笑话时的各种反应。
（2）然后写一写具体情况，比如讲笑话同学的动作、表情和笑话的内容等。
（3）然后可以用一两句话写写自己的感受。
2.范文
一节笑话课
今天，我们要上活动课，老师说要让同学讲笑话，我们都一致赞成。老师请了两个同学，我们便开始讲了。
首先，老师请了嘉豪上来讲。只见他胸有成竹，抱着肚子大摇大摆地走上讲台，把外套的拉链拉了下来——从里面拿出一本书。“天啊！”我们都捧腹大笑起来。他翻开书，拿着老师的钱包，压在书本上，便开始讲了起来。他讲的是《换食白吃》。讲的是从前有一个人，他很爱占小便宜，爱狡辩。有一次，他到一家饭馆去向小二要了两张饼，当饼端来的时候，他却说：“最近胃口不大好，改吃饺子。”饺子吃完后他便转身走了，老板叫住了他，说他没有还钱。可他却说：“饺子是我用饼换来的，还什么钱啊！”老板又说：“那你的饼也没还钱啊！”而他却理直气壮地说：“我又没吃饼，还什么钱啊！”说完便走了。嘉豪在讲这个故事的时候比了几个动作，我们都觉得很好。在说“最近胃口不大好”这句话时他便摸了摸肚子。而在说“改吃饺子”的时候，他便把双手伸出去，表示把饼拿出去。在说那位客人要走的时候，嘉豪便猛地转身面朝黑板，像是要走了。我给他评了几处优点：一处是动作做得好，另一处是声音洪亮。而若仪说出了他的缺点：是眼睛老盯着书。
接下来是子昂讲的笑话，叫《起名记》 。讲的是有一家公司是专门给人家公司取名字的。有一次，一家皮蛋厂快要倒闭了，那家公司的老板就来找这家公司的老板，叫他起个名字。老板沉思了一会儿后，忽然大拍桌子叫了起来：“叫王霸蛋。”在说“老板忽然大拍桌子叫了起来”这句话时，子昂也大拍桌子。金润和可凡给子昂评了一处优点，是表情滑稽搞笑。唯一不足的就是拍桌子太大声了。
五、课堂练习
以“难忘的笑话”为题
要求：中心明确，通过动作、表情和笑话的内容刻画讲笑话的人，300字左右。
自读课文
指名读要求
指名认读
开火车读
齐读
认读生字
学生理解词意
读文后，讨论
指名说说
学生各抒己见
积累古诗词
说一说，民俗。
写一写，民俗，就要弘扬民俗文化。
学生自主练习，小组互评
本部分分为四个环节：第一个环节词海畅游 通过练习让学生积累成语，仿写语句，扩大了我们的学习视野；第二个环节读读背背，通过《论语》语句的理解，达到背诵，积累名言、警句；第三个环节口语交际，对学生进行语言表达的训练；第四个环节习作，主要通过讲笑话，让学生描写讲笑话的场面，达到通过动作、表情刻画人物。第五个环节是课堂练习主要根据写作要求，达到学以所用。
布置作业
对课堂作文进行修改，抄写在作文本上。
课堂小结
通过课文的学习，我们懂得成语不仅蕴含深刻的含义，而且构成也是形式多样，同时，在《讲笑话》的口语交际中，锻炼了我们的语言流畅、清晰，让我们在笑声中接受教育，陶冶了情操。
对本节课主要内容进行一个全面的总结，加深学生对于本节课的理解。
板书
百花园六
1.词海畅游
2.读读背背
3.口语交际
4.习作
课件32张PPT。百花园六语文版 三年级下新知导入 同学们，你会讲笑话吗？你知道怎样描写讲笑话的情形吗？
语海畅游新知讲解新知讲解 第一行的五个成语中的第一个字和第三个字是反义词，如“此”和“彼”、“左”和“右”、“大”和“小”、“明”和“暗”等。说一说，你知道的这样的成语？东倒西歪 前倨后恭
左思右想 南辕北辙新知讲解 第二行五个成语中的第二和第四个字是反义词，如“因”和“果”、“先”和“后”、“功”和“过”、“公”和“私”、“高”和“低”等。说一说，你知道的这样的成语？口是心非 头重脚轻
有头无尾 积少成多小朋友 你放过风筝吗 今天天气多好哇 咱们放风筝去吧 请记住 放风筝时 一定要注意安全，！！，？，：2.给下面一段话加上标点符号。新知讲解新知讲解练习：给下列一段话加标点。
我现在饿了 而且饿的很厉害 如果再不吃东西 我一定会饿死的 先生既然救了我 就把好事做到底 让我吃了你吧 ， ， ，
。 ， ，
！新知讲解3. 读一读，再仿写一段话。
第一句是说草丛中开满了各种各样的野花。后面就依次讲了什么样的几种野花：鲜红的山丹丹，紫色的牵牛花，宝石蓝的铃铛花等。很明显，后面的句子是围绕第一句话的意思来讲的。新知讲解新知讲解 想一想？第一句话是“图书馆里的书真多！”，下面的句子应该写些什么？——选自《论语》读读背背新知讲解 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，是儒家最重要的一部经典著作。其编纂者，是孔子的弟子和再传弟子。所记录的内容包括哲学、道德、政治、教育、时事、生活等方面，是研究孔子生平和思想的主要依据。【《论语》简介】新知讲解【《论语》朗诵】言而/无信，不知其可也。
知之/为知之，不知/为不知，是/知也。
岁寒，然后知/松柏之后/凋（diāo）也。新知讲解新知讲解理解这三个句子的意思。 “人而无信，不知其可也。”：
一个人不讲信用，真不知道怎么能行。指人不讲信用是不行的。 “知之为知之，不知为不知，是知也。”：
知道就是知道,不知道就是不知道,这就是明智的态度。 “ 岁寒，然后知松柏之后凋也”：
到了每年天气最冷的时候，就知道其他植物多都凋零，只有松柏挺拔、不落。比喻有修道的人有坚韧的力量，耐得住困苦，受得了折磨，不至于改变初心。新知讲解口语交际 有趣的笑话常常给人带来快乐。请你试着讲一则笑话，看看能不能给同学们带来欢笑。新知讲解课前找一些笑话，先练习讲一讲。交际指导语速不要太快，可以适当用一些手势。先分小组讲，然后推荐一个代表在班里讲。评一评谁讲得好。新知讲解交际范例一 老师问学生：“谁能说一下自然界的四大元素是什么？”
学生：‘第一是火，第二是空气，第三是土壤，第四是……”
“第四是什么？不要急，你好好想想，平时你洗手的时候用的是什么？”
学生受到老师的启发后欣然回答：“第四元素是肥皂。”
新知讲解 数学老师：“……现在，我们可以得出结论，X等于零。”
学生：“唉，算了这老半天，都白费功夫了。”新知讲解 小明在一篇题目为：参观动物园的作文上写着：动物园之所以叫做动物园，是因为园子里都是动物。动物们都被关在围栏里，而栏前往往都只有散落的几个人在那儿驻足。猩猩区前总是有较多的人在那儿围观，因为人们在那儿较有归属感……
新知讲解 讲笑话的时候，你有没有留意老师和同学的反应呢？这次活动给你留下了怎样的印象？请你把活动场面写下来，记录下这欢乐的时刻吧。 习 作 新知讲解（1）先介绍整体情况，比如大家听笑话时的各种反应。（3）然后可以用一两句话写写自己的感受。 （2）然后写一写具体情况，比如讲笑话同学的动作、表情和笑话的内容等。 习作指导新知讲解范文赏析 一节笑话课 今天，我们要上活动课，老师说要让同学讲笑话，我们都一致赞成。老师请了两个同学，我们便开始讲了。
首先，老师请了嘉豪上来讲。只见他胸有成竹，抱着肚子大摇大摆地走上讲台，把外套的拉链拉了下来——从里面拿出一本书。“天啊！”我们都捧腹大笑起来。他翻开书，拿着老师的钱包，压在书本上，便开始讲了起来。他讲的是《换食白吃》。讲的是从前有一个人，他很爱占小便宜，爱狡辩。有一次，他到一家饭馆去向小二要了两张饼，当饼端来的时候，他却说：“最近胃口不大好，改吃饺子。”饺子吃完后他便转身走了，老板叫住了他，说他没有还钱。可他却说：“饺子是我用饼换来的，还什么钱啊！”老板又说：“那你的饼也没还钱啊！”而他却理直气壮地说：“我又没吃饼，还什么钱啊！”说完便走了。嘉豪在讲这个故事的时候比了几个动作，我们都觉得很好。在说“最近胃口不大好”这句话时他便摸了摸肚子。而在说“改吃饺子”的时候，他便把双手伸出去，表示把饼拿出去。范文赏析在说那位客人要走的时候，嘉豪便猛地转身面朝黑板，像是要走了。我给他评了几处优点：一处是动作做得好，另一处是声音洪亮。而若仪说出了他的缺点：是眼睛老盯着书。
接下来是子昂讲的笑话，叫《起名记》 。讲的是有一家公司是专门给人家公司取名字的。有一次，一家皮蛋厂快要倒闭了，那家公司的老板就来找这家公司的老板，叫他起个名字。老板沉思了一会儿后，忽然大拍桌子叫了起来：“叫王霸蛋。”在说“老板忽然大拍桌子叫了起来”这句话时，子昂也大拍桌子。金润和可凡给子昂评了一处优点，是表情滑稽搞笑。唯一不足的就是拍桌子太大声了。
这次活动课真有趣。 一节笑话课课堂练习 以“难忘的笑话”为题
要求：中心明确，通过动作、表情和笑话的内容刻画讲笑话的人，300字左右。 难忘的笑话
最后一节是班会课，老师让同学们自告奋勇上台讲几个笑话。谁去呢？同学们你看看我，我看看你，都不敢上台，生怕讲不好别人笑话。这时，晓明为我们解了围。只见他一下子从座位上跳起来，飞奔到讲台边，故意摔了一跤，逗得同学们哈哈大笑，“大家好，我是四（一）班的李晓明。”他大摇大摆走上讲台，边说还边抖了抖身体，“下面，由我给大家讲一个笑话。”范文赏析 只见晓明不慌不忙地说道：“蜘蛛有八条腿，有一天它不小心从树上掉了下来，你们说它还剩几条腿呢？”同学们抢着答：“还是八条。”晓明笑着说：“错了错了，还剩七条，因为啊它还有一条腿正拍着胸说：‘唉呀妈呀吓死我了。’还没说完，同学们就都笑了起来。”
陆续有其他同学上去讲了笑话，同学们都乐的前仰后合，大家不知不觉在笑声中消除了学习的疲劳，增进了同学间的友谊。
范文赏析上21世纪教育网 下精品教学资源课堂总结 通过课文的学习，我们懂得成语不仅蕴含深刻的含义，而且构成也是形式多样，同时，在《讲笑话》的口语交际中，锻炼了我们的语言流畅、清晰，让我们在笑声中接受教育，陶冶了情操。
板书设计 百花园六
1.词海畅游
2.读读背背
3.口语交际
4.习作作业布置 对课堂作文进行修改，抄写在作文本上。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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