4 人物与环境
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文档简介
?? ?《人物与环境》教学设计
一、 教材分析
本课属于“造型·表现”领域,通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。
想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？
想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学目标
1、 知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、 能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
三、教学重难点
1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
四、教学过程
（一）作品导入，激发学生的兴趣
1、师：今天上课前老师给大家带来一个小朋友（出示小朋友的线稿）你知道他在干什么吗？
生：学生根据人物进行猜测。
师:你们的想象力真丰富，下面老师对她进行添加改变，同学们再来猜猜她在干什么？
2、师：出示改变人物动态相同，环境改变的儿童画，设问：
教师：（第一幅赶鸭子）现在你知道他们在干嘛吗？
生：这个小朋友站在岸边赶鸭子。
教师：（第二幅拔萝卜）现在呢，他们又在干嘛？
生：这个小朋友再给一群拔萝卜的小朋友们加油呐喊呢。
3、师：（两幅一屏）为什么人物一样，动作一样，故事却不一样呢？
生：因为环境不一样，所以发生的故事也不一样。
师：总结的真好，人物所在的地方，周围的事物就是环境，因为环境不同，所以故事也发生改变，今天我们就一起来学习第四课《人物与环境》（板书课题）
（二）讲授新课：
1、动作相同、环境不同的联想：
（1）师：“同学们请先看大屏幕，这两个人物，你能根据你的生活经验，你能联想一下他们在干什么吗？
生：在打排球，在做游戏，在击掌，在打招呼，也许在抬东西······
（2）师：“同学们真的是太有想象力了，下面我们就跟随他们的脚步来一次奇妙的旅行，在旅行途中，我们注意他们在干什么？”
师：解说：首先他们来到阳台，从湿漉漉的衣服我们可以看出他们在晾衣服。接着他们变成了小丑演员，腰上转着呼啦圈，脚上顶着小圆球，在给大家进行小丑表演呢。瞬间他们来到了舞台上，变成了舞蹈高手，进行着舞蹈比赛呢。最后他们来到了海底，在探索着海底的秘密，从身边的潜水艇和头上的鲨鱼可以看出来这场旅行应该很刺激。
（3）师：“在这次旅行当中你有什么发现？
生： 相同的动作，因为环境改变了，可以产生更多的联想，画出不同的画面（板书：环境）”
师：老师还要提个小问题，画面当中人物相同除了添加了不同的环境，还有哪里改变了？生：（学生欣赏作品，感受服饰变化）服装发生变化。
生：有头发发生改变，有的长有的短。
生：还有衣服和鞋子不一样。
师：怎么不一样了，你能和大家介绍一下吗？
生：每个环境发生变化，服装都不同，并介绍四副衣服的不同。
师总结：你观察的真仔细，有时候为了让人物与环境更加的和谐，我们还可以添加一直相适应的服饰和细节。（板书：服饰与细节）
师：那么现在我想把他们的服装都调换一下，你觉得合适不合适？为什么？
生：不合适
生：（引导学生）《快乐的小丑》衣服很花哨，吸引别人的眼球。《海底探秘》颜色单一，一般都是黑色。我们如果把着两件衣服互换，这样不合适。
师小结：真棒，我们在添加服饰与细节时需要注意，不仅要与人物想适应，还要要与环境想适应。不同的环境应该选择合适的服装和画面色彩，这样画面才和谐统一。
2、出示小男孩动作图。
接下来，老师又带来了一位小朋友想象他们在干什么？
师：这位小朋友，老师可以通过颠倒，横放，旋转的方法，改变人物的方向。再来想想他在做什么？如果让你用语言?把联想的情境描述出来，你能不能用简单的一两句话描述一下呢？
生：回答不同的人物状态应该在什么样的环境中。
A：······B：······C：······D：······
师：你们的想象力真丰富，请坐。你看人物的方向改变后，联想到的画面会更加丰富，不同的方向会产生不同的美术作品。（板书：改变人物方向）
师：老师准备了三个人物和三幅画。现在想请同学上来试试通过旋转的方法将这三个人物添加到这三个环境中去，谁愿意试一试？
生：上来拼
师：你的拼图能力很强啊，拼的很棒，请回。
师：除了这些还有很多的奇思妙想，一起来看看第九页。你最喜欢其中的哪一副作品？说一说你喜欢的理由？
生：《滑轮比赛》画了一群小朋友在一起参加滑轮比赛，场面很壮观，有呐喊的，很热闹。还有机器人做裁判，飞机为他们宣读比赛规则。
生：《为国争光》画了一个运动员在跳高，下面有评委在进行打分，背景还有运动员再打乒乓球和羽毛球。
师：你的语言描述能力真强，而且还很有想象力，
3、教师示范
师：听了你的描述，“老师也想考验一下自己的想象力，我在这里也有一个确定的人物造型，首先我 先改变一下它的方向，根据人物 的方向联想他在哪里、在做什么”。
A选定位置方向，粘贴人物姿态图。
B根据位置方向，添加环境，画面要饱满。
C先描线后涂色，色彩要鲜艳。
师：老师的创作就完成了，我们只要善于观察，大胆想象和添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就变成一幅幅美丽的作品了。老师相信同学们也能够创作一副富有想象力的作品。好，请同学们一起随老师来看第九页的艺术实践，根据本课提供的人物造型，发挥你的想象力，通过添加适当的背景，以及改变服装和人物方向，让画面更丰富更有趣！好下面开始你们的创作。
4、展示作品
师：哪位同学愿意上来展示你的作品？（随机找寻完成的学生），先请这几位同学介绍一下自己的作品。
师：咱们其他的同学担任小评委，对这几位同学的作品进行评价，评价标准咱们围绕构图是否饱满；画面是否有创意；人物与环境是否和谐统一这三个方面进行评价。
生：评价······
师：（师评价）咱们首先得掌声鼓励他们的勇气，敢于上台来和同学们分享自己的作品，每位同学的作品可以说各有特点·······（对学生的表现进行鼓励与肯定，并指出需要改进的地方）
5、总结提升
咱们最后再看一副学生作品，这个学生利用书上的人物画了一副科幻画，通过一台机器把污染的空气变成干净的空气，我觉得他画的特别好，我首先要佩服这位同学的是能够通过画笔描绘出对环境污染的忧虑，其实我们的地球面临着严峻的环境污染危机，地球只有一个，我们如果想要保护好我们的家园，我们就必须的要保护我们身边的环境，所以我希望同学们在以后的生活中能够保护环境，做一个忠诚的环保小卫士。同学们能不能做到？好咱们今天的课到此结束，下课。
6、板书设计
人物与环境
1、环境
2、服饰与细节
3、改变人物方向
一、 教材分析
本课属于“造型·表现”领域,通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。了解绘画中表现人物与添加环境背景的关系，掌握利用环境衬托人物活动的绘画方法。
根据相同动态的人物形象添加环境，使人物与环境和谐统一。
想象人物：根据特定人物姿态，想象人物在做什么？
想象环境：根据人物活动想象环境。
本课是创新思维训练的一种方式，教师可以根据实际情况，为学生提供部分人物动态图片，也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上，让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。
二、教学目标
1、 知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。
2、 能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。
3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。
三、教学重难点
1、重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。
2、难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境。
四、教学过程
（一）作品导入，激发学生的兴趣
1、师：今天上课前老师给大家带来一个小朋友（出示小朋友的线稿）你知道他在干什么吗？
生：学生根据人物进行猜测。
师:你们的想象力真丰富，下面老师对她进行添加改变，同学们再来猜猜她在干什么？
2、师：出示改变人物动态相同，环境改变的儿童画，设问：
教师：（第一幅赶鸭子）现在你知道他们在干嘛吗？
生：这个小朋友站在岸边赶鸭子。
教师：（第二幅拔萝卜）现在呢，他们又在干嘛？
生：这个小朋友再给一群拔萝卜的小朋友们加油呐喊呢。
3、师：（两幅一屏）为什么人物一样，动作一样，故事却不一样呢？
生：因为环境不一样，所以发生的故事也不一样。
师：总结的真好，人物所在的地方，周围的事物就是环境，因为环境不同，所以故事也发生改变，今天我们就一起来学习第四课《人物与环境》（板书课题）
（二）讲授新课：
1、动作相同、环境不同的联想：
（1）师：“同学们请先看大屏幕，这两个人物，你能根据你的生活经验，你能联想一下他们在干什么吗？
生：在打排球，在做游戏，在击掌，在打招呼，也许在抬东西······
（2）师：“同学们真的是太有想象力了，下面我们就跟随他们的脚步来一次奇妙的旅行，在旅行途中，我们注意他们在干什么？”
师：解说：首先他们来到阳台，从湿漉漉的衣服我们可以看出他们在晾衣服。接着他们变成了小丑演员，腰上转着呼啦圈，脚上顶着小圆球，在给大家进行小丑表演呢。瞬间他们来到了舞台上，变成了舞蹈高手，进行着舞蹈比赛呢。最后他们来到了海底，在探索着海底的秘密，从身边的潜水艇和头上的鲨鱼可以看出来这场旅行应该很刺激。
（3）师：“在这次旅行当中你有什么发现？
生： 相同的动作，因为环境改变了，可以产生更多的联想，画出不同的画面（板书：环境）”
师：老师还要提个小问题，画面当中人物相同除了添加了不同的环境，还有哪里改变了？生：（学生欣赏作品，感受服饰变化）服装发生变化。
生：有头发发生改变，有的长有的短。
生：还有衣服和鞋子不一样。
师：怎么不一样了，你能和大家介绍一下吗？
生：每个环境发生变化，服装都不同，并介绍四副衣服的不同。
师总结：你观察的真仔细，有时候为了让人物与环境更加的和谐，我们还可以添加一直相适应的服饰和细节。（板书：服饰与细节）
师：那么现在我想把他们的服装都调换一下，你觉得合适不合适？为什么？
生：不合适
生：（引导学生）《快乐的小丑》衣服很花哨，吸引别人的眼球。《海底探秘》颜色单一，一般都是黑色。我们如果把着两件衣服互换，这样不合适。
师小结：真棒，我们在添加服饰与细节时需要注意，不仅要与人物想适应，还要要与环境想适应。不同的环境应该选择合适的服装和画面色彩，这样画面才和谐统一。
2、出示小男孩动作图。
接下来，老师又带来了一位小朋友想象他们在干什么？
师：这位小朋友，老师可以通过颠倒，横放，旋转的方法，改变人物的方向。再来想想他在做什么？如果让你用语言?把联想的情境描述出来，你能不能用简单的一两句话描述一下呢？
生：回答不同的人物状态应该在什么样的环境中。
A：······B：······C：······D：······
师：你们的想象力真丰富，请坐。你看人物的方向改变后，联想到的画面会更加丰富，不同的方向会产生不同的美术作品。（板书：改变人物方向）
师：老师准备了三个人物和三幅画。现在想请同学上来试试通过旋转的方法将这三个人物添加到这三个环境中去，谁愿意试一试？
生：上来拼
师：你的拼图能力很强啊，拼的很棒，请回。
师：除了这些还有很多的奇思妙想，一起来看看第九页。你最喜欢其中的哪一副作品？说一说你喜欢的理由？
生：《滑轮比赛》画了一群小朋友在一起参加滑轮比赛，场面很壮观，有呐喊的，很热闹。还有机器人做裁判，飞机为他们宣读比赛规则。
生：《为国争光》画了一个运动员在跳高，下面有评委在进行打分，背景还有运动员再打乒乓球和羽毛球。
师：你的语言描述能力真强，而且还很有想象力，
3、教师示范
师：听了你的描述，“老师也想考验一下自己的想象力，我在这里也有一个确定的人物造型，首先我 先改变一下它的方向，根据人物 的方向联想他在哪里、在做什么”。
A选定位置方向，粘贴人物姿态图。
B根据位置方向，添加环境，画面要饱满。
C先描线后涂色，色彩要鲜艳。
师：老师的创作就完成了，我们只要善于观察，大胆想象和添加，把人物与环境巧妙的结合在一起，就变成一幅幅美丽的作品了。老师相信同学们也能够创作一副富有想象力的作品。好，请同学们一起随老师来看第九页的艺术实践，根据本课提供的人物造型，发挥你的想象力，通过添加适当的背景，以及改变服装和人物方向，让画面更丰富更有趣！好下面开始你们的创作。
4、展示作品
师：哪位同学愿意上来展示你的作品？（随机找寻完成的学生），先请这几位同学介绍一下自己的作品。
师：咱们其他的同学担任小评委，对这几位同学的作品进行评价，评价标准咱们围绕构图是否饱满；画面是否有创意；人物与环境是否和谐统一这三个方面进行评价。
生：评价······
师：（师评价）咱们首先得掌声鼓励他们的勇气，敢于上台来和同学们分享自己的作品，每位同学的作品可以说各有特点·······（对学生的表现进行鼓励与肯定，并指出需要改进的地方）
5、总结提升
咱们最后再看一副学生作品，这个学生利用书上的人物画了一副科幻画，通过一台机器把污染的空气变成干净的空气，我觉得他画的特别好，我首先要佩服这位同学的是能够通过画笔描绘出对环境污染的忧虑，其实我们的地球面临着严峻的环境污染危机，地球只有一个，我们如果想要保护好我们的家园，我们就必须的要保护我们身边的环境，所以我希望同学们在以后的生活中能够保护环境，做一个忠诚的环保小卫士。同学们能不能做到？好咱们今天的课到此结束，下课。
6、板书设计
人物与环境
1、环境
2、服饰与细节
3、改变人物方向