18 有趣的生肖邮票 教案

《有趣的生肖邮票》教学设计
【教材分析】
《有趣的生肖邮票》是人美版三年级下册第18课，属于“设计·应用”学习领域内容，在义务教育阶段主要是培养学生形成设计意识和提高动手能力的一课。因此，在邮票设计的教学中，使学生了解我国的传统文化，培养学生观察生活、体验生活、美化生活的能力，开发学生的创造潜能。
【学情分析】
十二生肖对于三年级学生来说也不再是陌生的，顺序上就不用下功夫，但要学习邮票制作，这样就让本课感觉有些紧促、复杂，十二生肖的特征，邮票的布局掌握成为本课的主要内容。
【教学目标】
1、知识目标：学习有关邮票的基本知识，尝试设计邮票。
2、能力目标：在创作设计邮票的过程中提高学生的设计能力，培养学生的探究精神和创新意识。
3、情感目标：在了解生肖知识时，引导学生了解祖国独特的民族艺术，增强民族自豪感。
【教学重难点】
教学重点：引导学生关注中国民间艺术文化，尝试在方寸之间表现、感受设计之美。
教学难点：激发学生的想象力，创新力，培养学生的创新思维。
【教学过程】
（一）、谜语导入，趣味引题。
师：同学们，上课，在上课之前呢，我准备了一个谜语，请同学们来猜一猜。
提出谜语：“说它多，它真多，全国每人有一个；说它少，它真少，全国只有十二个”。
1、师：同学们你们知道十二生肖都有哪些动物？
生:鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗和猪
师:真棒，请同学们随老师一起按顺序来看看都有哪些动物。（边展示ppt生肖图片）
2、师：那么你们能模仿它们的声音吗？
生：模仿生肖的叫声。
同学们太厉害了，模仿的真是惟妙惟肖，太有趣了，请坐。
3、师：我们的艺术家用自己灵巧的双手和智慧的大脑，为我们展现了很多关于生肖的精美艺术品，而今天我们要认识的是在日常生活中随处可见的艺术品——邮票，下面我们就一起来学习第18课《有趣的生肖邮票》（板书）
【设计意图】：通过亲切自然的语言引导，让学生温习属相动物的名称，在不知不觉中引入课题。
（二）、邮票的组成。
师：同学们想不想看看我国第一张生肖邮票是什么样子的啊？这是我国1878年第一次发行的邮票，由于票面上印有大龙的图案，因此被称为“大龙邮票”。
师：每个中国人从出生的那一刻起，便于生肖结下了不解之缘。其实每一个生肖都有一种祝福意味，具有这种动物所代表的特点：或聪明，或机敏，或勇猛，或坚强······中国人喜欢生肖，生肖也是中国所特有的，所以，我国每年都会出一种带给我们美好祝福的生肖邮票。
小组讨论：
师：下面我们小组讨论，分析邮票由哪几部分组成？（出示一张邮票的图片，分析邮票由哪几部分组成？）
师：可以4人一小组进行讨论，好开始。
师：好，讨论完毕，哪位同学愿意说一说？你来试一试。
生回答：······
师：随老师一起来看看
1、主题图案：这一年是什么属相就用该生肖作为主题。
2、面值：表示邮票的金额。
3、国家铭记：表示哪个国家或地区，不同的国家发行的邮票国家铭记都不一样。
4、齿孔：为了方便撕开。
5、发行日期：表示发行的具体时间。
师：真棒，请坐。（板书：邮票的组成部分：主题图案、面值、国家铭记、齿孔、发行日期）
【设计意图】：让学生了解有关邮票文化的常识。小组讨论、分析，教师板书邮票的五个组成部分，主题图案、国家铭记、齿孔、面值、发行日期。
（三）、图案分析、方法表现。
1、师：其实邮票的图案是千姿百态的，有很多种，有植物、有动物、有人物。今天我们就以生肖动物形象为主进行邮票设计。
2、出示图片
a、师：邮票上的老鼠和真实的老鼠相比有没有变化，有什么变化？
生：有，邮票鼠比自然界中鼠的耳朵要大很多。
师：我们真实的老鼠耳朵没有这么大，这种过分夸大某个特征的方法，我们叫夸张。（板书夸张）
b、师：邮票上的马和真实的马相比有没有变化，有什么变化？
生：有，它们都表现出了马奔跑的动态，邮票中的马比较小、比较卡通；真实中的马高大威猛，但是邮票中的马像个小孩一样前脚变成了手。
师：我们真实的马前脚会不会变成手啊，不会，我们把这种改变动物形状的方法称为变形。（板书变形）
c、师：我们在接着往下看，这个图片你能看出是什么动物吗？那么我们在看这是什么？
生：羊
师：这两幅图片相对比，你觉得有什么变化？
生：邮票上的羊很抽象，真实中的羊比较像。
师：那么我们从什么地方可以看出这个邮票中的字母像羊呢？
生：羊角
师：对了，我们的生肖邮票设计有时候会抓住动物的一个重要特点这种表现，其他部位我们简单表现甚至省略，就像我们看见一只长鼻子就会想起是——大象。这种方法我们成为简化。（简化）
d、师：思考:生肖邮票羊和你见过的羊有什么区别？(形象、色彩和装饰）
生：形象更加卡通、可爱些；色彩亮丽；装饰很丰富，身体上有荷花荷叶以及海水，艺术家们想象添加上去的。
e、师：这两幅生肖邮票分别用了哪种表现方法？
生：绘画的方法；剪纸的方法。
师：除了这两种方法之外，还有很多的方法。
教师总结创作方法：邮票中的动物形象是以生活中的动物形象为原型，把握动物的主要特征进行夸张、变形、添加简化。带给我们一种装饰性的美感。
【设计意图】：培养学生分析研究问题的能力，提高观察力讲透民族艺术文化与生活的联系。让学生掌握艺术形象的创作方法。
（四）、教师示范、邮票设计
师：同学们，老师的生肖是蛇，现在我来设计一枚以蛇为主题的邮票。
1、确定形状（形状有很多种，但主要的是正方形和长方形）
2、确定票型（直立型和横型），并留出齿孔的位置。
3、将主题图案、面值、文字（文字处于票面四角）等位置定出。
4、将主题图案、面值、文字等细致画出。（可以再底部写上发行日期）
5、着色，并将齿孔一定距离点出并画好，剪好
【设计意图】：教师在示范过程时，把邮票图案设计中出现的问题逐一解决。更直观的给学生展现属相邮票图案的设计方法。这不但培养了学生的学习能力，还提高了学生分析问题、解决问题的能力。激发学生的创新意识。
（五）、展示学生作品，激发创作热情。
师：画完之后，老师还带来几张设计的邮票，看完老师设计的邮票之后，我们再来欣赏一下书上第42页的学生作品。
1、用剪纸作品做的公鸡生肖邮票。
2、有用水粉颜料画的老虎。
3、还有用水彩笔画的马、狗和龙，这些作品颜色丰富，主题图案也用到了变形和简化的方法。
【设计意图】：欣赏同龄孩子的作品，消除学生的畏难心理。
（六）、创设情景、提出要求。
师：看完这些学生作品之后，我相信同学们已经禁不住想动手设计了，我们一起来看书本上的艺术实践。
艺术实践：用你喜欢的艺术形式，给自己或家人设计一枚生肖邮票，或以合作的方式设计一套生肖邮票。
【设计意图】：引导学生独立思考，创新思想，引导学生独立思考，创新思想。
师：在设计过程中邮票的五个组成部分缺一不可，图案造型要生动，构图要饱满，色彩要鲜艳，富有装饰性；文字以艺术字形式精心设计，邮票的各个要素要安排合理。
【设计意图】：教师用语言激发学生的创作热情，增强学生的创作能力，强调属相邮票设计要点，培养学生的设计能力。
（七）、学生作业、教师巡视。
教师及时指出学生在属相邮票设计中存在的问题，对设计精巧、新颖的学生作品，及时给予鼓励。发现基本要素安排有遗漏的及时补充。
（八）、学生作业、展示评价。
师：我看很多的同学都做完了，谁愿意上来展示一下你的作品？
生：学生主动将设计好的作品展示在黑板上。
师：同学们说说喜欢哪一张？你觉得哪一张有不足之处？怎样改进会更好些？
师：教师给与指导性评价。
【设计意图】：学生体会创作成果带来的乐趣，提高学生的审美能力和语言表达能力。
（九）、教师总结、拓展知识。
今天大家设计的生肖邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。老师相信你们会用灵巧的双手表现出更多、更好的艺术形象。生肖文化是我国特有的传统文化，除了生肖文化我国还有其他的传统文化，我希望同学们做好我们国家传统文化的继承者和发扬者。让更多的人了解到我们的传统文化。好，咱们今天的课到此结束，下课。
【设计意图】：培养学生学会学习，学会做事，把美带入生活之中，做传统文化的发扬者和继承者。
（十）板书设计???? ???????
18、 有趣的生肖邮票
主题图案、
国家铭记???????????????? ??变形
组成部分?? 发行日期、???? 表现方法?? 夸张
齿 孔、?????????????????? 简化
面 值
【设计意图】：板书采用强调要点的方式，直观的展现邮票的四个部分，教师范画在黑板的右侧让学生了解的更直观，更能把握好创作的过程和注意事项。